筑夢教育教師演講5分鐘(精選5篇)篇一：筑夢教育教師演講5分鐘尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家下午好：

今天我演講的題目是?我的教育夢》

新教育喚醒了心底沉睡多年的教育激情，我回頭看自己走過來的8年，再看我的今天，發(fā)現(xiàn)我還是一個需要很長的路要走的人，因為我還年輕，激情真的不能被歲月耗干，這時，我才深刻地體會到保爾。柯察金的話：“一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候不因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞恥!〞一個理想的教師，應該是一個胸懷理想，充斥激情和詩意的老師;應該是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應該是一個善于合作，尊重同事，尊重領導的老師;應該是一個充斥愛心，受學生尊敬的教師;應該是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師;應該是一個勤于學習，不斷充實自我的教師。

新教育讓我重新找到了我的教育理想，看到了學生臉上洋溢的燦爛笑容，感受到了作為語文老師的幸福。每天早上伴著朝陽，用我們的詩歌開啟美好的一天，晨誦讓我們既養(yǎng)成了一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦，領略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美與音樂感，在吟誦中傳遞著人類最美好的愿望和情愫。

中午我們一起沉浸在書的海洋，共同遨游書海。共讀一本書，發(fā)明并擁有著師生間共同的語言和密碼。通過共讀一本書，拉近了與學生之間的距離，我們之間的共同語言多了，感情更親密了，心與心貼的更近了。

下午我們一起反思自己的.校園生活，共同書寫我們的暮省，一起成長在新教育的道路上。每天讀著同學們的暮省日記，總覺得陽光是則燦爛，生活是則美好，學生是則可愛，心靈是則充實，則幸福。在日記里與學生進行著心與心的溝通，情感與情感的交流。在日記里與班長交流班級管理的有效，如何提高自習的利用率，如何幫忙學困生提高成績，如何增強班級的凝聚力;與體委交流如何提高三操的質量，如何提高同學們的體育成績;與曉分享著彼此的心事，共同為成功而歡呼，為班級的進步而快樂;與存交流著讀書的體會?哈利波特》?水滸傳》?三國演義》，在交流中碰撞出思維的火花;與東交流著學習的辦法，探討如何更高效的學習;在日記中為玉鼓勁打氣，讓他找到了學習的自信。日記拉近了師生間關系，學生有什么困惑的事，快樂的事、難過的事，都愿在日記中傾訴，我能靜靜的聆聽并給予恰當?shù)囊庖娕c倡議，日記成了我們師生間的秘密花園。每個孩子都是天使，你給他一個舞臺，他就能給你一個精彩;你給他一點空間，他就能為你發(fā)明無數(shù)輝煌。

作為班主任，我是新教育的最大受益者。在新教育理念的指導下，班級學生的精神面貌發(fā)生了巨大的變化，不僅身心的到了健康開展，動手能力，思維能力，為人處事，合作意識等等各方面都得到了均衡開展，同學們在愉快的氣氛中學習，在健康的環(huán)境中成長。

一位智者曾這樣說過：“要想使一片空地上不長雜草，最好的方法是在上面種上莊稼;要想讓一個人不沾染惡習，最好的方法就是用美好的東西去充滿他的心靈。〞，確實如此，在班級管理中，班主任要時刻注意用鮮花和莊稼來占領學生的心靈的田地，只有用美的東西充滿心靈，才會使惡的行為失去市場。

教育永遠沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構自我，在永不停步的開展中壯大自我，教育永遠是一個美麗的夢，是我們每個教育人擁有的夢，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢，讓教師與學生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。

時不我待，匆匆流走的歲月督促我整點行囊，聽從內心的呼喚，跟隨自己的使命，站到漲潮的海上，乘風破浪，向著此岸，開始人生的又一次出發(fā)。

篇二：筑夢教育教師演講5分鐘人要會做夢。出色的教師要永遠伴隨著自己的幻想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。〞

各位老師，這是朱永新?新教育之夢》一書中的一段話。是啊，人生本來就如夢。當我們選擇了教師這一職業(yè)，就注定了我們的人生是“教師人生〞。

“教師人生〞要求教師不再把教育僅僅作為一門職業(yè)、一個伎倆、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一局部來對待、來體驗、來充實、來完善。

“教師人生〞需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。“教師人生〞需要感動。感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。當然，“教師人生〞還需要責任，需要體驗教育的高興，感受教育的幸福。

此刻，我站在這里，站在“做學生喜愛、家長稱心教師〞的演講臺上，我內心誠惶誠恐，我不敢亮嗓高喊：我是學生喜愛、家長稱心的教師!我的耳旁縈繞著一串串的問號(《)，你是一位學生喜愛的教師嗎《你是一位家長稱心的教師嗎《前日打開王蒙主編的?吾愛吾師》一書，我的心一下子就緊縮了，手在不知不覺中顫動。我有些膽怯，與書中的這些教師比起來，我的差距實在太大了。為師者應以什么樣的形象出現(xiàn)在學生面前《冰心先生回顧葉圣陶先生時，說他總是“謙和慈藹，淳樸熱情，一股純粹誠懇之氣撲面而來〞;馳名作家汪曾祺之師沈從文對學生“總是用一種善意的含情的微笑〞，這一份笑容是發(fā)自內心的，發(fā)自對學生真誠的喜歡、對教育的全身心投入，也出自他們很高的學識與涵養(yǎng)。正是有了這份真誠的笑容，學生們先“親其師〞而后自然會“信其道〞。

我，一個選擇“教師人生〞的我，難道不應該在學生的回顧里留下一點什么《不應該在家長的口碑中樹立點什么《感激這次時機，讓我重新認識了一下自己，我的題目是：享受教育，我的教育之夢。希望通過對自我和“眼中的我〞認識的四點，來闡述我的享受之樂，理想之道。

篇三：筑夢教育教師演講5分鐘各位領導，各位老師：

今天我演講的題目是?我的教育夢》。

幻想是神圣的，它是心底最美的冀望，所以美夢成真也成了我們長久以來的信仰。我曾有一個幻想，那就是站在三尺講臺上，用自己的雙手繪出學生的希望，引領學生走向更美好的未來。如今，幻想終于成真，我能成了一名光彩的人民教師。一直以來，我堅守著教育的幻想，將執(zhí)著追求與腳踏實地植入自己的教育生命，堅守教育工作中的點滴付出與積累，在奮力拼搏中不斷成長，用自己的幻想去點燃學生的幻想，最終我們一定會一起實現(xiàn)幻想。

教育工作，雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡的師德之光，照亮了一片清純的天地。教師雖然平凡，可他的脊梁卻撐持著祖國的未來;教師雖然清貧，可他的雙手卻托舉著明天的太陽。

在以后工作中，我一定堅持著自己的幻想，我不斷地告誡自己，為教學探索一條路，一條自己愿意去走的路。然而今天，當我站在這個演講臺上的時候，卻忽然有了“眾里尋它千百度，那人卻在燈火闌珊處〞的感覺。我的教育幻想就是：讓學生學會做夢!讓學生學會幻想，是因為殘酷的現(xiàn)實正在吞噬人類最后的，在這個競爭劇烈、世俗紛爭的社會中，我希望他們能用幻想的眼光去發(fā)現(xiàn)生活所掩蓋的美好。讓學生學會幻想，讓他們在幻想的曙光里，明確生命之船航行的方向。

讓學生學會幻想，讓他們用幻想為自己的生命確立一個價值，演繹出各人的精彩。我知道，這只是我的一個幻想，也許是一座海市蜃樓，也許是一座空中樓閣，水中月，鏡中花。但不論怎樣，我將用我的一生去追尋。

篇四：筑夢教育教師演講5分鐘時間總是在不知不覺中溜走，歲月的腳步從不因任何人而稍作停留，日復一日的忙碌工作幾乎讓我忘記，這已經(jīng)是我在教師崗位上度過的第五個年頭了。20__年我了江門職業(yè)技術學院，一路走來,溝溝坎坎,畢業(yè)后的四年我都是以代課老師的身份奔走了好幾個小學，讓我嘗盡了不少苦頭，但是我堅信我的教育理想之火不熄滅，我一定可以參加到教師這個光彩的隊伍中去。如今我幻想成真了，這才是我教育事業(yè)的起步!

20__年，懷揣幻想的我走進了實驗小學的校園，從此走進了一種全新的生活體驗。第一次當老師而且兼班主任，第一次面對孩子們的眼睛我那緊張而微微顫動的聲音，真是刻骨銘心。那時班上有多動癥的學生，有上課鉆桌底的，也有上課到處走的，就這樣，我坎坷的教學生涯開始了。沒想到一個星期我就快撐持不下去了，我煩惱著，沮喪的我便在心里一遍遍問自己：“我到底該不該當教師《我的理想究竟是什么《〞迷茫的我始終找不到答案。

在去年的教師的節(jié)日里，我收到了我第一批學生給我的一張，上面寫著這樣的話“周老師，在與您度過的一年里，我一直都很敬佩您，從一個剛才走出大學校門的學生變成一個學生心目中的偶像，你很溫柔，從來不責罵我們，我覺得，您真得很成功，雖然我們總是讓你生氣，但我們也是為了讓您知道鋼鐵是怎么煉成的。〞讀著那一句句和煦的話語，看著那一行行稚嫩的筆跡，這時，我恍然大悟，我的理想是什么《原來在我的心中早已有了答案：人的理想有千萬種，有人要做那自由翱翔的雄鷹，搏擊于萬里長空;有人要做那巍峨挺拔的蒼松，屹立于華夏大地;而我，惟愿做那山腳下一級普通的石階，幫他們攀上人生的高峰!

在畢業(yè)后的幾年里，雖然在教學中遇到了溝溝坎坎，磕磕絆絆，但我依然不懈地追尋著自己的永不泯滅的希望，在這樣的一種信念的撐持下，我昂首行進在英語教學的漫漫征程之中，在英語教學這塊沃土上默默地耕耘著。通過到校外聆聽先進學校的課堂教學，使我大開眼界;授課教師抑揚頓挫的講解，師生流暢自如的英語對白、學科專家生動詳實的精辟點評，令我深深折服、嘆為觀止，從而再次堅決了我搞好英語教學的信心、決心和恒心。當視英語為惡魔的學生帶領滿臉的成就感向我說：“Icanbetheteacher。〞;當見了英文就頭痛的學生向全班學生說出:“IloveEnglish!〞的時候，我感覺到生活是則的美好，則的多彩，這不就是我理想的教育嗎《這不就是我對教育事業(yè)的渴求嗎《

而今，我成為了白沙小學教師隊伍中的一員，我總是被身邊勤奮工作的老師感動著。我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我“老師好〞;我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐盛著我的生活，他們美麗著我的人生

最后，想用朱永新教授一首詩歌——“享受教育〞來結束我的演講。

親愛的老師

讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充斥陽光

讓我們播種高興，讓孩子的明天更加輝煌

讓我們也把微笑和高興貯滿自己的心房

享受教育，你就多了一種生活的詩意

你能從平凡中品位出偉大，從失敗中咀嚼出成就

你能讀懂每一個孩子的臉龐，走進每一個孩子的心房

你會驚奇地發(fā)現(xiàn)：幸福從此熙熙攘攘

路在腳下延伸，而我就在鋪路!不論漫長的路上荊棘叢生，我都一如既往，絕不退縮。在教師這個光彩的隊伍中，我要做的還很多，但是我為自己能夠從事這個太陽下最光芒的職業(yè)而自豪，我會用我的青春和熱誠去譜就一曲“百年樹人〞的高歌。

篇五：筑夢教育教師演講5分鐘相信大家都有過類似的經(jīng)歷，小學時，老師讓我們寫自己的幻想，我按自己的想法，依次寫下，教師，醫(yī)生，軍人。04年，我報考了師大，那時，我的幻想已經(jīng)越來越近，2022年，我走上了無為二中的三尺講臺，有人問，你為什么當老師《

也許是不善言辭，也許是反饋遲鈍，我頓時語塞，一時竟沒有找到適宜的語言來答復。但這個問題一直在我的腦海里不停的問：我為什么要當老師《

工作幾年下來，答案也越來越清晰：當教師是我一直以來的幻想，我愿意繼續(xù)行走在教育之路上。

這個幻想曾經(jīng)差點被擊碎。就是我畢業(yè)那年，來自外地的我選擇在合肥扎根，我放棄了在廣東順德優(yōu)越的待遇，奔波在合肥及周邊教師招考之間，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，直到八月底，當時我所有的同學都有了自己稱心的工作，也只有我，依舊未定。我很心碎，哭的很傷心，因為曾經(jīng)的優(yōu)等生，一直努力著，卻找不到一份工作。這時，身邊的朋友勸我，別當老師了，又沒什么待遇，還是弱勢群體。

我不甘心，因為這是我的幻想，我想實現(xiàn)它。終于，就在九月份臨開學之際，我考到無為了，實現(xiàn)了幻想;通過先就業(yè)再擇業(yè)的策略，于第二年來到大合肥，來到這里。這其中的糾結、艱辛，是語言不能敘述的，但那時的心靈的觸動，讓我至今倍感珍惜這個幻想。

工作幾年，我越來越覺得自己的選擇是正確的，因為和學生相處是一種享受。我每年都帶九年級，學生每年都換，即便如此，我會在最短的時間記住他們的名字，關懷他們的學習情況，課后更是跟他們打成一片：有同學會蒙住我的眼睛，猜猜他是誰;有同學會成心在值班時開溜，要我把他找回來。而畢業(yè)后，我經(jīng)常能收到學生的信息，讓我心里暖暖的。

我曾在走進教室的那一瞬，一位學生打小：老師，她說最討厭你了，沒有老金一半好玩。有的學生笑著，還有的學生嚇得不敢出聲。我笑著悠悠走上講臺，說，她喜不喜歡我沒關系，只要我喜歡她就好，氛圍頓時和諧了很多。我沒有深思他們的用意，因為我知道，孩子是很單純的，沒必要想得則復雜，也許只是實話實說，也許只是想搞一個惡作劇而已。

我還一次次被學生感動著。還記得懷孕那年，學生對我特別關照，他們課前課后都幫我拎實驗儀器，分發(fā)作業(yè)，搶著做事情。遇到在走廊里玩鬧的學生，只要我一到，他們立刻有人制止并且護在我前面，那架勢，哪像是去上課，簡直是皇后娘娘駕到!還