主講人：時間:人教版精品課件內容完整主講人：時間:人教版精品課件內容完整112為人民服務12為人民服務第1課時第1課時2019年主席檢閱部隊片段說一說你的觀后感。2019年主席檢閱部隊片段說一說你的觀后感。自讀課文，理清脈絡。初讀課文自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文。思考：這篇課文是毛主席為誰寫的？課文圍繞“為人民服務”講了哪幾個方面的內容？自讀課文，理清脈絡。初讀課文自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子檢查字詞的認讀情況。鼎檢查字詞的認讀情況。鼎剝削革命解救壓迫犧牲重于泰山輕于鴻毛精兵簡政死得其所五湖四海xuēhónɡ開火車讀、齊讀：剝削革命解救壓迫犧牲xuēhónɡ開火車讀、齊讀：了解張思德。（1）梳理脈絡：這篇文章是毛主席寫給誰的？（2）欣賞電影片段《張思德》，結合課前收集的資料，說說你對張思德的了解。了解張思德。（1）梳理脈絡：這篇文章是毛主席寫給誰的？抗日戰爭時期，有許多困難需要克服。毛主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。為人民服務抗日戰爭時期，有許多困難需要克服。毛主席針對這一情況，講述為將文本讀薄。默讀課文默讀課文：想想課文圍繞“為人民服務”寫了哪幾方面的意思。用“____”畫出相關的語句，并提煉出關鍵詞。關鍵詞：死的意義不怕批評團結互助將文本讀薄。默讀課文默讀課文：想想課文圍繞“為人民服務”寫了初步了解議論文。什么是議論文？像本文這種圍繞一個中心來寫幾方面內容的文章叫作議論文。初步了解議論文。什么是議論文？像本文這種圍繞一個中心來寫幾方你對議論文了解多少？議論文沒有精彩的故事情節，沒有細致的描寫，沒有華麗的詞藻，但它講道理，分析問題，它有的是深刻的思想。你對議論文了解多少？議論文沒有精彩的故事情節，沒有細致的描寫第2課時第2課時將文本讀厚。走進課文了解毛主席圍繞觀點是怎樣展開去說、具體地說、深入地說，這就是把書重新讀厚。將文本讀厚。走進課文了解毛主席圍繞觀點是怎樣展開去說、具體地自讀課文。品詞析句自由朗讀第2自然段。讀書要求：毛主席用了哪些方法來證明自己的觀點？自讀課文。品詞析句自由朗讀第2自然段。讀書要求：毛主席用了哪自主交流。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。引經據典引用司馬遷的話，說明了有的人死得其所，有些人死得毫無意義。自主交流。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，你還記得哪些關于生死的名言？生當作人杰，死亦為鬼雄。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。名言效果：表達了一種英雄氣概、民族氣節，讀來可歌可泣、可敬可佩。你還記得哪些關于生死的名言？生當作人杰，死亦為鬼雄。名言效果為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。這里用了什么樣的方法？“比泰山還重”“比鴻毛還輕”對比為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫哪些人的死“比泰山還重”,哪些人的死“比鴻毛還輕”？為人民的利益而死的人，例如雷鋒、董存瑞、郝副營長等人的犧牲是重于泰山的；出賣人民的利益，比如那些漢奸，他們死了，就比鴻毛還輕。哪些人的死“比泰山還重”,哪些人的死“比鴻毛還輕”？為人民的張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。這里用了什么樣的方法？舉例子張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。這里用回憶上節課我們看過的片段，說說張思德都做了哪些事。送水、送信、送輪胎；為老鄉追豬；干活、燒炭……回憶上節課我們看過的片段，說說張思德都做了哪些事。送水、送信張思德同志永遠離去了，但他身上最可貴、最樸素、最永恒的精神——為人民服務卻永遠留在人們心間！張思德同志永遠離去了，但他身上最可貴、最樸素、最永恒的精神—合作學習小組合作，自主學習“不怕批評”和“團結互助”部分的內容，說說你最喜歡哪一句。合作學習小組合作，自主學習“不怕批評”和“團結互助”部分的內我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。聯系自己閱讀過的書目，說說革命隊伍的人互相關心、互相愛護的事例。我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。這里有幾對關聯詞？這些關聯詞有什么作用？因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評“因為……所以……、如果……就……、不管……都……、只要……就……”，這些關聯詞的使用讓文段讀起來特別有邏輯性，而且層層深入。“因為……所以……、如果……就……、不管……都……、只要……齊讀課文，想想這篇課文的語言有什么特點。議論文除了要講清楚、寫明白外，還要注重語言的邏輯性與嚴謹性。齊讀課文，想想這篇課文的語言有什么特點。議論文除了要講清楚、拓展練筆：文中這些令你心動的話使你想到了什么呢？聯系你的生活實際，也來寫一寫吧，可以試著用上今天我們學到的引用、對比、舉例子的方法。拓展練筆：文中這些令你心動的話使你想到了什么呢？聯系你的生活拓展延伸瀏覽網站。你知道張思德紀念館嗎？在網絡上，人們為張思德建立了許許多多的紀念館，成千上萬的人被他為人民服務的精神所感動，寫下了自己的感言。我們一起去張思德網上紀念館看看吧！拓展延伸瀏覽網站。寫寫感受。學了課文，參觀了張思德網上紀念館后，請你也在紀念館的留言簿上寫下你最深切的感受吧。寫寫感受。推薦閱讀。大家還知道哪些有關革命先輩的事跡呢？課后讀一讀閱讀鏈接中的《十里長街送總理》，想一想周總理生前是怎樣為人民服務的。也可以讀讀雷鋒、邱少云等英雄的事跡，再一次體會革命先輩為人民服務的精神。推薦閱讀。板書設計提出觀點：完全、徹底地為人民服務為人民服務一切為人民獻身為革命具體論證重于泰山、輕于鴻毛（生死觀）堅持好的、改正錯的（批評觀）不怕犧牲、努力奮斗（團結觀）得出結論：寄托哀思，使整個人民團結起來板書設計提出觀點：完全、徹底地為人民服務為人民服務一切為人民感謝聆聽感謝聆聽33主講人：時間:人教版精品課件內容完整主講人：時間:人教版精品課件內容完整3412為人民服務12為人民服務第1課時第1課時2019年主席檢閱部隊片段說一說你的觀后感。2019年主席檢閱部隊片段說一說你的觀后感。自讀課文，理清脈絡。初讀課文自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文。思考：這篇課文是毛主席為誰寫的？課文圍繞“為人民服務”講了哪幾個方面的內容？自讀課文，理清脈絡。初讀課文自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子檢查字詞的認讀情況。鼎檢查字詞的認讀情況。鼎剝削革命解救壓迫犧牲重于泰山輕于鴻毛精兵簡政死得其所五湖四海xuēhónɡ開火車讀、齊讀：剝削革命解救壓迫犧牲xuēhónɡ開火車讀、齊讀：了解張思德。（1）梳理脈絡：這篇文章是毛主席寫給誰的？（2）欣賞電影片段《張思德》，結合課前收集的資料，說說你對張思德的了解。了解張思德。（1）梳理脈絡：這篇文章是毛主席寫給誰的？抗日戰爭時期，有許多困難需要克服。毛主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。為人民服務抗日戰爭時期，有許多困難需要克服。毛主席針對這一情況，講述為將文本讀薄。默讀課文默讀課文：想想課文圍繞“為人民服務”寫了哪幾方面的意思。用“____”畫出相關的語句，并提煉出關鍵詞。關鍵詞：死的意義不怕批評團結互助將文本讀薄。默讀課文默讀課文：想想課文圍繞“為人民服務”寫了初步了解議論文。什么是議論文？像本文這種圍繞一個中心來寫幾方面內容的文章叫作議論文。初步了解議論文。什么是議論文？像本文這種圍繞一個中心來寫幾方你對議論文了解多少？議論文沒有精彩的故事情節，沒有細致的描寫，沒有華麗的詞藻，但它講道理，分析問題，它有的是深刻的思想。你對議論文了解多少？議論文沒有精彩的故事情節，沒有細致的描寫第2課時第2課時將文本讀厚。走進課文了解毛主席圍繞觀點是怎樣展開去說、具體地說、深入地說，這就是把書重新讀厚。將文本讀厚。走進課文了解毛主席圍繞觀點是怎樣展開去說、具體地自讀課文。品詞析句自由朗讀第2自然段。讀書要求：毛主席用了哪些方法來證明自己的觀點？自讀課文。品詞析句自由朗讀第2自然段。讀書要求：毛主席用了哪自主交流。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。引經據典引用司馬遷的話，說明了有的人死得其所，有些人死得毫無意義。自主交流。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，你還記得哪些關于生死的名言？生當作人杰，死亦為鬼雄。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。名言效果：表達了一種英雄氣概、民族氣節，讀來可歌可泣、可敬可佩。你還記得哪些關于生死的名言？生當作人杰，死亦為鬼雄。名言效果為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。這里用了什么樣的方法？“比泰山還重”“比鴻毛還輕”對比為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫哪些人的死“比泰山還重”,哪些人的死“比鴻毛還輕”？為人民的利益而死的人，例如雷鋒、董存瑞、郝副營長等人的犧牲是重于泰山的；出賣人民的利益，比如那些漢奸，他們死了，就比鴻毛還輕。哪些人的死“比泰山還重”,哪些人的死“比鴻毛還輕”？為人民的張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。這里用了什么樣的方法？舉例子張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。這里用回憶上節課我們看過的片段，說說張思德都做了哪些事。送水、送信、送輪胎；為老鄉追豬；干活、燒炭……回憶上節課我們看過的片段，說說張思德都做了哪些事。送水、送信張思德同志永遠離去了，但他身上最可貴、最樸素、最永恒的精神——為人民服務卻永遠留在人們心間！張思德同志永遠離去了，但他身上最可貴、最樸素、最永恒的精神—合作學習小組合作，自主學習“不怕批評”和“團結互助”部分的內容，說說你最喜歡哪一句。合作學習小組合作，自主學習“不怕批評”和“團結互助”部分的內我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。聯系自己閱讀過的書目，說說革命隊伍的人互相關心、互相愛護的事例。我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。這里有幾對關聯詞？這些關聯詞有什么作用？因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評“因為……所以……、如果……就……、不管……都……、只要……就……”，這些關聯詞的使用讓文段讀起來特別有邏輯性，而且層層深入。“因為……所以……、如果……就……、不管……都……、只要……齊讀課文，想想這篇課文的語言有什么特點。議論文除了要講清楚、寫明白外，還要注重語言的邏輯性與嚴謹性。齊讀課文，想想這篇課文的語言有什么特點。議論文除了要講清楚、拓展練筆：文中這些令你心動的話使你想到了什么呢？聯系你的生活實際，也來寫一寫吧，可以試著用上今天我們學到的引用、對比、舉例子的方法。拓展練筆：文中這些令你心動的話使你想到了什么呢？聯系你的生活拓展延伸瀏覽網站。你知道張思德紀念館嗎？在網絡上，人們為張思德建立了許許多多的紀念館，成千上萬的人被他為人民服務的精神所感動，寫下了自己的感言。我們一起去張思德網上紀念館看看吧！拓展延伸瀏覽網站。寫寫感受。學了課文，參觀了張思德網上紀念館后，請你也在紀念館的留言簿上寫下你最深切的感受