北師大五年級語文下冊授課反思能夠說,這節課裸露出自己授課上的一些問題,自己在轉型中,對授課的重難點掌握不夠正確,對初中學生的準備不足,對初中授課法的理解不夠,還沒從高中重思辨的課堂模式中走出來.自然,課上,學生們有感情地朗讀,碰到了同組老師的必然.在平時的授課中,我重視培養學生的朗讀習慣,常常讓學生聽名家朗讀,激勵學生模擬,并給學生表現的舞臺.別的課文涉及了一些名著，有些書籍學一生常接觸的較少，可讓學生交流課前盤問的資料，我也做了合適的補充。但是我卻沒有過多的講解，只作為合適認識即可。在課文最后要引導學生領悟“總而言之，統而言之這類詞語在文中的意思和作用。可結合詳盡內容理解。要引導學生領悟出它們是“總的而言或整體而言的意思，起總結歸納的作用。拿到北師大版五年級語文第十冊課本，打開目錄一看，出現《書》這個主題單元，帶著一種新鮮感我仔細看了看《憶讀書》這篇主題課文，一遍讀完不知講了些什么內容，即刻我感覺這冊教材的難度，此后又仔細閱讀了這冊教材的整體要求，但是，心里還是沒有太大的掌握，時時擔憂授課中的難度，但是就在今天我上完了《憶讀書》一課后，讓我進一步領悟到北師大版教材學生自想法識的表現這一授課特色。但由于本課涉及的名著很多，學生對名著的內容認識不深，因此我課前部署了采集資料的作業，這就為學生拓寬了知識面，降低了學生學習的難度。我認為本課的重難點，授課目的擬定是比較正確，但在“讀書好、多讀書、讀好書這三個問題上的序次上注意一下，應該是由于讀書好，因此才要多讀書;不但要多讀書，還要讀好書。對于文中提到的作者的讀書感覺，沒有引導學生結合自己的讀書體驗，領悟作者的感情體驗。因此在學生學習課文的時候，盡量運用學生的生活經驗和讀書經歷理解作者的讀書體驗，使學生也能和作者產生共鳴。指導他們在今后的學習中多讀書，讀好書，會讀書。整堂課節奏和緩，沒有高潮。從整體閱讀，掌握課文表達的脈絡;到深入研讀文本，領悟作者對讀書的熱愛以及讀書的各樣好處;到學生自己談課外閱讀的感覺和收獲，整個過程理所應該，但卻波濤不驚。特別是當預設的學生交流沒有達到預期收效時，這類平實甚至是平凡正反響了學生閱讀量的不足，也許說這堂課還沒有完滿激起學生對于閱讀的興趣。課前，我準備了課件。把古詩及重點字詞的說明寫在了上面。一開始上課，我就把重點出示，提出用自己的力量來解決這一古詩意義的要求。學生們聽了我的要求都在愣神。接著，我對其進行了研究方法的指導：把說明中重點詞的意思帶入古詩，此后讀一讀。用聯系上下文的方法推出未加說明字的意思，若是是在理解不了，能夠經過查字、詞典解決。開始，我讓學生試著經過自己的力量來解決問題，此后，進行小組合作的研究。把自己思慮的結果告訴小組成員，經過小組成員的集體談論達成共鳴。小組合作中每一個學生都充分參加了研究過程。對于那些學生在研究過程中的難點，在巡回指導時，引導其解決，及時糾正他們在研究時所出現的偏差。在輕松的氛圍中，很快就有小組寫出了古詩的正確意思。為課文配圖，在小組合作的過程中，成員之間把“太陽”、“人”、“飛來峰”的地址擺放在一張圖片上，這樣既加深了學生對文本的理解，又有利于對文章真諦的理解。成就報告后，依照小組解決問題的質量和速度排出了名次。作為獎勵，第一名的小組獲得了把自己的配的插圖擴大并填色的獎勵。在理解了文章所包括的真諦后，我開始讓學生背了背古詩。由于對古詩的意思理解的透。很多學生在短時間內都能夠背下來，但是其實不熟練。課堂上我先讓同學們同桌談論弄清每句詩的意思，此后集體交流。在大家的共同努力下我們很快的進行完了本節課的授課內容。正當我要進行下一環節的授課時，張海鵬突然舉起了手：“老師，怎么兩首詩都有‘只緣’?這不是抄人家的嗎?”聽到他的問題，班上的學生也隨著起哄，我也有點慌了。“可不是嗎?我怎么沒注意到這個問題?”面對學生一雙雙好奇的眼睛我稍稍鎮定了一下對他們說：“這不是抄，而是借鑒，所謂英雄所見略同!況且中國漢字幾千個，總不能夠個別字相同就說人家是抄襲的吧!”話一說出，好多孩子用那雙能尖利的眼神看著我，我知道他們對于我的話持思疑態度，心已砰砰亂跳的我只得紅著臉進行著接下來的授課。五年級下冊語文《小丑的眼淚》五年級下冊語文《小丑的眼淚》一一、授課理念語文授課要實現工具性與人文性的一致，須精心設計綜合性的語文學習活動，將聽聞讀寫與體驗、感悟、熏陶交融起來，從而整體提高學生語文涵養。二、設計特色改革過去線性達到設計方式，采用板塊式設計，加強授課目的性，提高授課的綜合效益。三、授課目的1、能在老師指導下歸納故事馬虎。2、深入理解課文內容，感覺小姑娘由于“看”到世界上最美的小丑而暢懷大笑的歡欣，感覺年邁的小丑那顆美麗和藹的心靈。(重點)3、學習作者怎樣把小丑的偉大真實而詳盡地表達出來。(難點)4、能有感情的朗讀課文，分角色表演朗讀。四、授課準備多媒體課件五、授課流程板塊一：看圖激趣，聽課文朗讀版塊二：歸納馬虎板塊三：自主學習，合作研究1、小丑為什么到女孩家為她一人表演?2、小丑是怎樣為女孩表演的?3、小女孩對小丑的表演有什么反響?(小姑娘的情緒變化)4、從小女孩的情緒變化中你感覺到了什么?說說小姑娘笑得那么歡，為什么小丑卻哭了?5、經過以上問題的談論，我們感覺小丑是一個怎樣的人?6、怎樣理解“這真是世界上最美的小丑”?板塊四、拓展延伸，升華感情1、感情朗讀，感覺小丑的美麗心靈。2、當盲姑娘發現小丑哭了時，她會怎么說，怎么做呢?(寫一個片段，此后與同學們交流共賞。)五年級下冊語文《小丑的眼淚》二授課目的：1、經過小丑的表演和小姑娘的情緒變化理解課文內容，抓住重點語段感覺小丑的偉大。2、經過朗讀和感悟，走入小丑和小姑娘的心靈，懂得人與人之間不但要互相關心和幫助，更要有愛心和耐心。3、進行句型訓練，學習作者怎樣把小丑的偉大真實而詳盡地表達出來的。授課重點、難點：讀懂課文，領悟小丑為失明的小女孩表演成功后的激動之情。授課準備：自制PPT課件授課課時：課時授課過程：一、視頻導入，揭穿課題1、小丑是馬戲團不能缺少的角色，他以幽默的動作、幽默幽默的語言贏得觀眾的笑聲，在笑聲中成就了自己的事業。但是有一天，當小丑用妙不能言的表演逗得觀眾們暢懷大笑時，有一個小姑娘卻沒有笑，這是怎么回事呢?先看一段小丑表演的視頻，再讓我們一起走進小丑和小姑娘之間發生的動人故事《小丑的眼淚》。2、板書課題：小丑的眼淚板書：小丑的眼淚3、讀題，思疑。讀了這個課題，你有什么疑問嗎?今天就讓我們帶著問題走入故事，走進小丑和小姑娘的心靈，解決我們所有的誘惑，輕輕松松走出課堂，你們說好不好?二、自讀課文后思慮交流1、“小丑看著小姑娘那雙清亮的眼睛驚訝萬分，不知說什么好。這一刻，帳篷里沉靜極了，連一根針掉到地上都能聽見”。此時是表演最歡欣、掌聲雷動的時候，為什么帳篷里這樣沉靜呢?請學生回答，答案不名一格，積極發言。2、小丑為什么要去小女孩家為她一個人表演?小丑的表演沒有贏得小姑娘的笑聲(原來小姑娘是盲人，看不見小丑的表演)3、小丑是怎樣讓小女孩知道小丑表演是怎么一回事的?小丑經過自己的愛心和耐心表演來讓小女孩知道小丑表演是多么的幽默和可笑。找出或自己歸納描述小姑娘情緒變化的詞語。沒有笑——友好——激動——快樂地拍起手來——憂慮等待——激動得結結巴巴——相貌依舊古板不變——呼吸急促起來嘴巴也張開了——哧哧地笑起來，笑得短促而輕柔——開始歡笑了——愉悅地喊——笑得氣喘吁吁小女孩的情緒變化說了然什么?最后小女孩笑得那么快樂，為什么小丑卻哭了呢?說了然小女孩漸漸地“看”懂了小丑的表演，她變得快樂起來。小丑感覺自己的努力沒有空費，他依賴自己的堅持、愛心和耐心，使一個盲孩子獲得了與其他正常孩子相同的快樂，為此他感覺十分激動，也十分快樂和動人，因此哭了。三、細讀課文，分組談論再讀課文，用三、四個詞語歸納小丑的形象。★有愛心(聽著，孩子，我必然要讓你知道我為什么可笑。若是你父親母親方便的話，明天下午六點鐘我到你家去。我將給你一個人表演。)★有耐心(年邁的小丑又裝了一遍兔子，一遍又一遍)★偉大(突然，愛麗卡吃了一驚，她發現這個偉大的小丑哭了!)2、小丑這樣做是為了什么?你從小丑身上學到了什么?小丑這樣做是為了打開小女孩的心靈之門，讓小女孩快樂、快樂。我感覺到了小丑的偉大，由于他有愛心、有耐心,成功地讓盲女孩感覺到了愛和快樂，我要向小丑學習，為別人帶來快樂，自己將收獲更多的快樂!讓我們把歡欣分享，把快樂傳達!3、請同學們再讀課文后想想，小丑的表演帶給我們的是快樂和快樂，為什么我們今天學習的課文題目倒是“小丑的眼淚”呢?小丑對盲姑娘產生了憐憫之情，當他傾盡全力一遍又一遍為盲女孩表演后，終于逗得盲女孩暢懷大笑，此時小丑流下的淚是動人的、快樂的、激動的淚水。四、總結全文，升華主題填空：盲女孩的表情：向來(不笑)——依舊(古板不變)——開始(笑了)——(大笑)起來——(笑得)氣喘吁吁偉大的小丑：他是一個(成功【從以下詞匯中選：失敗、成功、幽默、可笑】)的小丑，為(盲姑娘)翻快樂靈之門。從小丑那處，你獲得了什么樣的人生啟示?給別人帶來快樂，自己將收獲更大的快樂!給別人帶來快樂的人生，自己也將擁有成功、快樂的人生!讓我們把愛傳達，把快樂傳達!五、拓展延伸1、親愛的同學們，學完了《小丑的眼淚》，老師想起了我們在四年二期學過的課文《觸摸春天》，文中的盲姑娘沉靜用奇異的靈性捉住了一只蝴蝶，感覺到了春天的美好，文中有這樣一句話讓我記憶猶新：誰都有生活的權益，誰都能夠創立一個屬于自己的絢爛世界。但老師感覺盲人的絢爛世界不但需要他們自己去創立，更需要有小丑相同的人用愛心和耐心去共同創立，因此我寫出了這樣一句話：播種愛心，讓我們共同創立屬于盲人的絢爛世界。親愛的孩子們，《小丑的眼淚》這篇課文也必然給了你們好多感想，你們必然也有自己獨到的愛心小口號吧!那請你們趕快拿起筆寫下來吧!2、學生寫完后讀愛心小口號。結束語：同學們，偉大的小丑不但有愛心，而且有耐心，他帶給盲姑娘的不但是一時的快樂，他更讓盲姑娘感覺到了五彩繽紛的生活，讓我們把我們的愛心口號付諸于行動，讓我們在奉獻愛心的同時成為快樂的小天使，使我們的世界更美好更友好!板書：小丑的眼淚小丑：第一次表演(妙不能言)——第二次表演(繪聲繪色)——有愛心有耐心偉大小姑娘：不笑————笑得氣喘吁吁——翻快樂靈之門五年級下冊語文《小丑的眼淚》三授課目的：1、認讀、會寫8個生字。2、理解課文內容:小丑為什么嗚咽?3、感悟人性的真、善、美。授課準備：課件授課時間：1課時授課過程：一、學習《小丑的眼淚》1、引入在第四單元里，我們一次次被文章的主人公動人著。《獻你一束花》中，那位機場女服務員教會了我們怎樣面對失敗(出示課件1);《出言如山》中，那個為了如期還錢每天夜里去幫菜販推車的小男孩用實質行動告訴我們(出示課件2)。這節課，我們連續學習一組文章，感覺主人公的誠摯、和藹。2、檢查生字先看課文《小丑的眼淚》。這些字你認識了嗎?(課件3)哪些字難寫，自己記一記。指名說說記憶生字的方法。默寫生字。(課件4)比較檢查。(課件5)3、理解新詞在起初中，你理解了哪些新詞?指名說說。師出示課件6引導學生理解“古板急促氣喘吁吁”4、理解內容你能用文章中的句子或段落讓大家理解什么是小丑嗎?(課件7)是的，小丑幽默幽默、幽默可笑，本課中小丑一出場就笑聲不斷，可見他“演技精湛”。這樣一位給觀眾們帶來特別快樂的的小丑，作者寫的倒是他的眼淚，請大家找出描述小丑眼淚的句子。他為什么哭呢?請大家默讀小丑為愛麗卡一個人表演的部分，用橫線標出描述小丑言行的句子。指名讀。隨著小丑表演，愛麗卡的表情發生了什么變化呢?請標出重點詞。指名說，師板書。你能用自己的話告訴大家，小丑為什么哭嗎?先單獨思慮，再同桌交流，最后指名報告。師：小丑向來讓愛麗卡摸著自己，用自己的誠摯，用自己精湛的演技，開啟了愛麗卡心靈的大門，使愛麗卡第一次這么快活，使愛麗卡讀過了一個最美的圣誕節，小丑激動得哭了。這真是一個偉大的小丑，他擁有一顆美好的心靈!二、總結一句語，一個的動作，一個剎時的念想，能夠把人帶入溫暖的天堂，也能夠把人帶入冷峻的地獄。同學們，在今后的生活中，老師相信你們，會像那位偉大的小丑、會像那位和藹的老師、會像那位抱起小悅悅阿姨相同，做一個個人間的天使!板書：小丑的眼淚小丑幽默可笑演技精湛偉大愛麗卡古板不變開始笑了大笑起來愉悅笑得氣喘吁吁西師大版小學五年級第一單元語文自檢習題西師大版小學五年級第一單元語文自檢習題一、看拼音，寫詞語。(10分)hòngxiàjīnɡzhànjǐnɡzhìyīshānbànɡshuǐìmòpénɡbówēiéyīxīkěbiànzhongxiaye()sumu()guangmao()leigu()gouhuo()tengwan()qianjunwanma()shengsilijie()二、鑒識形近字，組詞。(8分)梗()伺()矚()捂()便()飼()囑()語()三、把以下成語補充完滿。峰回____轉冰____雪地迫不及________十色波濤____涌變化無____四、讀下面幾個句子，指出它們分別屬于哪一種修辭手法，把相應的序號寫在括號里。(6分)A比喻B擬人C夸張它們張開嫩綠的小手，輕輕愛惜著一串串"綠瑪瑙"()只有在海上，天和地才能像接到一起的兩匹布那么完滿;沒有縫隙，只有海才這么沉靜，一望而沒有邊緣，永遠像一幅沒有框子的畫。()風吼叫起來，像千軍萬馬奔跑而來。()五、按要求寫句子。(6分)1.風吹拂著。(擴寫，把句子寫詳盡)。2.不一會兒，風把云彩吹散了，雨自然也就停下來了。(改為被句)。藍天下面，公路就像一條疊成無數折的黃色帶子。(縮寫句子)。六、把以下名言警句和詩句補充完滿。(每空1分，共8分)天蒼蒼，_____________,風吹草地，_______________。床前明月光，_______________。3.___________，各處聞啼鳥。莊稼一枝花，___________。讀萬卷，_____________。滿園春光關不住，___________________。鋤禾日當午，___________________。七、閱讀課文《草原風景》片段，回答以下問題。(8分)不一會兒，風把云彩吹散了。雨自然也就停了下來。云彩又馴順地變成了白色，有的化成一棱棱，憂如透視片上的肋骨，有的散成一座座島嶼，上面朦朦朧朧，憂如還辨得出一些蒼松古柏，也有的被吹成修長條，憂如半透明的銀魚，在藍天里逍遙自地飄浮。藍天下面，公路就像一條疊成列數折的'黃色帶子。每逢汽車"嗚嗚"地向上爬行的時候，我們就憂如是朝著一條通天的大道開去。但是爬到頂端，就又是一片無邊無際的草原。1."藍天下面，公路就像一條疊成無數折的黃色帶子"運用比喻修辭手法，把什么比作什么?(2分)_________________________________________________________。2."馴順"是什么意思?在文中有什么作用?(3分)__________________________________________________________。模擬劃線句子，用"有的有的有的"寫一句話。__________________________________________________________。八、閱讀下面短文，回答以下問題。(13分)在這優美的夜色中，我漫步在濕潤的沙灘上。海水輕輕地撫摸著首飾的沙灘，發出溫柔的"刷刷"聲。晚來的海風清爽而涼爽，我的心里有著說不出的愉悅和快樂。寫也以下詞語的近義詞。(3分)激勵-________溫柔-________歡欣-_________講解以下詞語的意思。(2分)炙曬：

。快樂：

。在文中找出吻合以下要求的句子。(4分)沙灘是依照我的感覺來寫的，______________是觸覺;海水的刷刷聲是聽覺，海風的清爽而又涼爽是_____________;大海和田地混合的香味是_________;________________是視覺。文中作者用更多的筆墨寫了沙灘上的人，作者筆下的人們的心情是怎樣的?談論的什么內容?(4分)九、我們都知道吸煙有害健康，若是你的爸爸愛吸煙，那么為了家人的健康你打算怎么樣勸說你的爸爸戒煙?(5分)__________________________________________________________。十、請你以"我的爸爸媽媽"寫一篇生活感覺，父親母親給了我們生命，撫養我們長大，仔細回憶爸爸媽媽的平時生活場景，寫也自己的真實感覺。(30分)要求：除詩歌外不限體裁，語句暢達，內容真實，很多于500字。一、仲夏夜;威嚴;廣袤;肋骨;篝火;藤蔓;千軍萬馬;聲嘶力竭二、草梗方便;侍奉飼養;矚目叮囑;捂住語文三、路;天;

五年級語文下冊第一單元

Doc試卷及答案

10則(精)和;快樂像為一們的熱，快樂快樂。沙灘的軟綿綿，嗅覺和膚覺，嗅覺，綴滿星星的夜空。人們的心情是歡欣的，休閑自在的，他們在談論收成和生活鎖事。九、略十、作文文體不限。最新人教版部編本2019年秋期五年級上冊語文授課工作總結,(16)新人教版部編本2019年秋期五年級上冊語文授課工作總結本學期，我擔當五年級（2）班的語文授課工作，一學期來，我依照學校授課工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學生的實質情況，勤勤勞懇，腳扎實地，使授課工作有計劃，有組織，有步驟地睜開。現對本學期的授課工作總結以下：一、基本情況解析：五年級（2）班現有學生XX人，經過一個學期的學習，從口頭表達來看，學生能依照老師的要求說一段內容詳盡、中心明確的話，能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容，而且一般話水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不相同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高，一部分學生的寫的作文內容詳盡、表達流暢，能寫出一件小事、一個物品也許介紹一個人物，但也有一部分同學不喜歡上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。與過去的教材不相同的是，本冊教材共安排了七個語文園地，在第五單元的后邊只安排了一個“習作例文”，而沒有安排“語文園地”。對于課后的練習也有所調整，增加了學生提問的內容和學生選做的練習。這充分看出教材的重心也在作合適的調整，重點培養學生的語文表達能力和提出問題、解決問題的能力，以學生為學習的主體。本冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。課后還安排了識字表、寫字表和詞語表。三、總結授課經驗：（一）推行新的教法，提高授課的實效性。第一、在識字寫字授課中，講究方法，提高質量。識字和寫字是低年級語文授課的重點，授課中我堅持多認少寫的原則。在識字授課中，充分利用少兒已有的識字經驗和熟習的語言因素，教給少兒識字方法，激勵少兒用自己喜歡的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系詳盡的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是引導他們聯系生活實質和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時屢次運用，把識字和聽聞讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中必然重視寫字的指導，不但要求少兒把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、牢固工作，防范回生，把新授與復習結合起來。第二，在口語交際中，聯系實質，創立情境，使少兒入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。第三、在授課策略上，整體關顧，靈便辦理。在授課中我力求做到擁有整體授課思路，做到前后貫穿，整體優化。在每組授課中，什么時候安排什么內容、部署學生進行那些學習準備、運用什么方法施教，必定胸有成竹。防范"單打獨斗，各自為營，臨陣磨槍"的現象出現。第四、在授課思想上，要轉變方式，推行自主、合作、研究式學習。新課標提議學習方式的轉變，提議少兒自主、合作、研究性學習。而新教材又十分重視少兒學習興趣和學習能力的培養，經過多種方式表現了讓少兒自主學習、主動學習、因此，我充分利用好教材自己創立的這一授課有效資源，放手讓少兒自主識字，自主閱讀，自主交際。讓少兒在自主學習活動中自得自悟、主動參加、研究發現，從小激發少兒學習的成就感。（二）注意德育浸透，表現語文的感情性。新課標"指出："培養少兒高尚的道德情操和健康的審美情味，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們看作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的授課過程之中，經過熏陶感染，收到目染耳濡的功能。"我在授課中積極貫徹了這一思想。我在授課中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，合時、適當地進行德育浸透，達到"潤物細無聲"的收效。另一方面，充分挖掘教材中的感情因素，加強者文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。（三）培養語文涵養，表現語文的學科性。新課標特別重視對少兒語文涵養的培養。因此，教師在授課中要充分利用教材優勢，側重少兒語言的積累、感悟和運用，側重對兒童進行語文基本技術的訓練，給少兒打下扎實的語文基礎；要努力表現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教