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文檔簡介

三年級上冊《水與生命》

說課

教材分析教學理念教法學法分析教學過程板書設計學生分析一、教材分析（一）教材地位的作用《水與生命》是河北人民出版社小學科學標準實驗教科書三年級上冊第八課的內容，本課在引導學生交流對水已有認識的基礎上，安排了“觀察水”、“水與生命”、“榨果汁”等三項活動。目的是將學生各自已有的認識作較為科學的梳理，引導學生知道水是什么樣的，水與生命的關系，激發學生研究更多的有關水問題的興趣。我選擇的是這個內容的第一課時《觀察水》。地球上的人類和一切生物，都與水有著極其密切的聯系，它不僅孕育了生命，還為人類提供了物質資源和文明發展的基礎。本節課主要培養學生用感官認識事物的能力，從而讓學生了解水的基本性質。

（三）教學重難點

1、教學重點：

通過活動，總結水的性質。2、教學難點：

清晰、完整地表達觀察的現象。二、學生分析

小學三年級的學生剛剛接觸科學，對科學這門開放性的課堂還沒有習慣，放不開手腳，不知道實驗的時候該干什么，有的學生很容易在活動中偏離主題，如何觀察、如何動手實踐等主要學習方式還無從下手。雖然學生在上一單元“土壤”的學習中，已有一定的觀察習慣，知道用自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手進行感官觀察。三、教學理念本課教學，我從學生感興趣的問題入手，精心設計有關水的探究活動，強調讓學生在教師的指導下通過親身經歷、調查研究和討論交流來學習科學。并通過主動探索知識發生和發展的過程，發展他們對科學的理解力、思維能力及多方面的科學素養。四、教法學法分析（一）說教法根據《觀察水》這一課的特點，結合學生的知識層面，讓學生輕松地把握教學重點，突破教學難點，我確定以下教學方法：1、引導—探究法劉默耕先生的“引導——探索”中，學生是學習的主體，他們是學著像科學家那樣自己去探索大自然秘密的探索者。2、分組討論法分組討論能培養學生的合作意識和參與意識，使他們樂于交流，并能發表自己的不同意見。

五、教學過程總結拓展觀察發現整理感知創設情景因為有你，小草變得嫩綠。因為有你，魚兒游得歡暢。因為有你，地球變得美麗。

2、觀察發現教學過程1、引導學生進行觀察活動學生開始活動，教師巡視指導，及時提醒學生不要把水濺得到處都是，保持環境清潔2、小組互動交流3、學生匯報耳朵鼻舌眼睛手

活動要求：一、小組內要求分工合作，各組員認真地進行觀察研究。二、充分利用眼睛、耳朵、鼻子、舌、手等感覺器官進行研究。3、整理對水的感知教學過程

1、教師及時把學生的發現寫在黑板上。2、對有分歧的說法，讓學生互動交流，3、最終達成共識：無色、無味、透明、流動。水沒有味道沒有氣味無固定性狀用舌嘗用鼻聞用眼看沒有味道用舌嘗鹽水牛奶酒精沒有顏色會流動的液體用眼看用手摸水沒有氣味無固定性狀用鼻聞用眼看沒有味道用舌嘗

沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，無固定性狀，透明的流動的液體。觀察記錄記錄人水是

1、播放優美的風景圖片（課件）。

2、那你想知道水和生命到底有怎樣的關系嗎？？

五、板書設計(1)8、水與生命沒有味道透明的流動的液體沒有氣味無固定性狀沒有顏色水

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