淺談我們國家特殊教育學校體育現在狀況與發展對策研究特殊體育教育是特殊教育的主要內容，特殊教育是我們國家教育事業的主要部分。國家教育部頒布的〈特殊教育學校暫行規程〕指出：特殊教育學校要貫徹國家教育方針，根據學生身心特點和實際需要施行教育〞。并提出特殊體育教育的目的是：掌握鍛煉身體的基本方法，具有較好的個人衛生習慣，身體素質和健康水平得到提升；初步把握補償本身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定水平的康復〞。由此可見，特殊教育學校體育在特殊教育中的地位無足輕重。改革開放以來，我們國家學校體育的改革與發展的成就令人矚目，相比之下，對特殊教育學校體育的改革與發展研究缺乏關注。在我們國家定期舉行具有較大影響的大會，全國學校體育論文報告會，基本上沒有特殊教育學校體育的研究結果，更少見國家、省、市舉行特殊教育學校體育研究活動。顯而易見，我們國家對特殊教育學校體育科學理論與實踐的研究尚未看重。總的講是科研意識差，學術氛圍不濃，科研結果較少，其結果是學校體育教育改革的信息不暢、步伐延遲緩慢、觀念落后。嚴重影響了特殊教育學校體育改革與整體發展。恰是基于此目的，我們提出：對我們國家特殊教育學校體育現在狀況與發展對策研究〞的課題，借此推進我們國家特殊教育學校體育朝著全面、協調、可連續性發展。為國家、教育行政部門提供咨詢效勞和發展對策研究。1研究對象與方法本研究對北京、上海、江蘇、山東、云南、遼寧、山西等12個省市的近百所特殊教育學校進行抽樣問卷調查，調盤問卷根據我們國家中省市政治、文化、教育、經濟態勢發放進行，基本涵蓋省、市、縣級各類特殊教育學校。調核對象是校長、教務主任、體育老師和學生等。發放問卷120份，3月后共收回問卷105份，問卷收回率87.5%。最后確定有效問卷102份。確保了問卷對特殊教育學校體育調查的全面性、整體性、科學性等。進而獲得我國省、市、縣各級各類特殊教育學校、課外體育活動、體育師資隊伍、體育設備條件等方面的第一手資料。鑒于有關本課題的國內、外文獻不多，在分析研究中重要通過文獻資料法，搜集、查閱國家對特殊教育學校有關的政策法規，作為本課題研究的理論根據。又在廣泛征求了國內對學校體育問題有專門研究的15位資深專家意見的基礎上，實地觀察了北京、山東、上海、南京等12所具有代表性的特殊教育學校的體育工作，并與學校有關領導、體育老師、學生進行座談，全方位了解特殊教育學校體育存在的問題，為課題研究提供了堅實的事實根據。并運用了spss11.0統計軟件，對問卷相關數據進行統計學處理(分析〕確保數據的真實度和可信度。通過分析、論證提出我們國家特殊教育學校體育現在狀況與改革發展對策。2我們國家特殊教育學校體育現在狀況分析與評述我們國家特殊教育發展已有一百多年的歷史。新中國建立后，和非常看重特殊教育事業，尤其是改革開放以來，我們國家特殊教育事業除普通學校的隨班就讀和附設的特殊教育班外，全國縣市以上基本都建立特殊教育學校，很多省高校成立了特殊教育學院和特殊教育體育專業。符合我們國家國情的特殊教育從早期教育到高等教育的體系基本構成，我們國家特殊教育學校呈現蓬勃發展趨勢。但特殊教育學校的體育卻令人擔憂，且有相對滯后現象，將影響著我們國家特殊教育學校的整體發展與進步。2.1特殊教育學校的體育課、課外體育活動現在狀況大概情況〔特殊教育學校暫行規程〕規定：特殊教育學校應根據國家制訂的特殊教育學校課程計劃、教學大綱進行教育教學工作〞。我們對履行體育教學〔大綱〕、教學資料和體育教學課調查，見表1所示：表1結果說明，多數特殊教育學校看重體育教學工作，80%以上的學校開設體育課程，老師能做到備課、寫教案。對體育教學總的感覺是：教學目的較明確，組織教學較好，運動負荷適中，學生練習積極性高漲，教學效果良好。但絕大多數體育老師認為，教育部1990年頒布的〔大綱〕、教學資料己不適應現代教學的需要，其構造體系欠合理，課程內容單調，競技體育內容主線明顯，不符合殘疾兒童身心特點，缺乏教育改革的新理念，與普通中小學校〔體育(與健康〕課程標準〕比較嚴重滯后，必需對特殊體育課程進行深條理的研究和討論，要把體育課程的改革作為特殊學校體育改革的突破口，以此來推動整個特殊學校體育的改革與發展。課外體育活動是學校體育主要構成部分。通過調查說明，80%的特殊學校堅持早操、課間操活動;70%的學校堅持每周2次課外體育活動;65%的學校有運動代表隊2—3個，多數學生非常愿意加入訓練和競賽，但苦于場地小，器材少，與外界學校比賽少。每年學校僅僅召開一次小型田徑運動會。特殊教育學校的課外體育活動不景氣，制約著特殊教育學校體育的整體發展。2.2體育師資隊伍力量軟弱，影響特殊體育教育的質量和水平體育師資隊伍是開展學校體育工作的關鍵，通過對我們國家特殊教育學校體育老師類型、學歷、職稱情況調查，見表2所示：上述調查說明，特殊體育老師的專職與兼職；專業與非專業老師的比例、學歷、職稱的條理都有待于改變與提升，否則，今后將影響整個體育教學的質量和水平。另說明90%的特殊體育老師愿意承受繼續教育，并以為很有需要。但在實際中，絕大部分體育老師從未加入過任何培訓和進修。此外，我們還對我們國家12省市的特殊教育學校體育老師工作態度進行了調查，見表3所示：上述特殊教育學校體育老師工作態度調查結果告訴我們，特殊體育老師多數并不以為所從事的職業低人一等，他們非常熱愛本職工作，總的感覺是愛崗敬業，關愛學生，無私奉獻的精神可歌可泣。另在調查中得知：我們國家特殊學校體育老師出現短缺現象且質量不高。由于當前我們國家特殊教育學校近2000所，今后要有大量的殘疾兒童入學承受九年義務教育，每年都需要補充一定數量的特殊體育教師，加強特殊體育老師的培養、進修將成為發展特殊教育事業的燃眉之急。我們國家為鼓勵老師從事特殊教育事業，將特教津貼提升20%而且多數省市規定從事特教工作20年以上的退休時保留特殊津貼的政策，并規定在評職稱、評優中傾斜照料。國家的一系列政策對穩定、發展我們國家特殊體育師資隊伍起到了至關主要的作用。2.3體育設備差、經費匱乏，制約著特殊教育學校體育的發展體育場地、器材設備是搞好學校體育工作的物質條件。根據國家教育部頒布的〔特殊教育學校建設標準〕和場地器材裝備要求進行調查。我們所調查的省、市縣級特殊教育學校有400米標準田徑場的寥寥無幾，非標準田徑場占61%;有一般性活動場地的學校占37%有籃、排球場的學校占76.5%有單、雙杠的學校占75%有律動教室〔健身房〕的學校占47.8%;有康復訓練室的學校占25%;有乒乓球臺的學校(含室內〕占78%。90%以上學校有體育器材室，但室內狹小，器材數量品種單一，只要少量的幾塊體操墊子、鉛球、拔河繩、跳繩而己。部分學校體育器材僅能夠知足體育課堂教學的需要(部分學校嚴重匱乏)，十分是可供殘疾學生康復運動的器材更少，使有些體育活動根本無法開展。據統計特殊學校體育經費每年的投入從500元一7000元不等，根本無力購買大型體育活動器材和建造體育場館等。體育場地設備、經費嚴重不足，給特殊學校體育的發展帶來了相當困難和障礙。3我們國家特殊教育學校體育工作改革與發展對策研究3.1深化特殊教育改革，建立特殊體育教育課程新體系特殊體育教育課程建設是我們國家特殊體育教育改革的主要問題，要把“學校教育要貫徹健康第一’的指點思想〞作為課程改革的首要理念，在新的觀念和教學理念。打破傳統〔大綱〕、教學資料、體育課程構造的體系和內容，要從殘疾學生的主體需要出發，尊敬學生的興趣選擇和個體差別，確立殘疾學生的主體地位，培養其畢生體育意識。體育教育課程內容的選擇避免“常人化〞、“成人化〞形式，要開發符合不同年齡階段殘疾兒童特點的課程資源，充分發揮體育教育在身心補償和康復經過中的作用，并與殘疾兒童的職業訓練有機結合，制訂編寫一套具有中國特點的特殊教育〔體育〔與健康〕課程標準〕新體系，加快我們國家特殊體育教育改革的步伐。3.2加強師資隊伍建設，適應特殊學校體育教育改革發展的需要特殊教育體育師資隊伍建設工作，是我們國家特殊教育學校體育發展與進步的關鍵。要看重特殊體育老師的培養和進修工作，讓其盡快承受新的教育理念，更新體育教育知識，適應現代特殊體育教育發展的需要。特提出符合我們國家基本國情的特殊教育體育師資的培養體制與形式：一是在普通高師院校體育教育專業中培養特殊體育師資;二是在高等體育大學、學院設立特殊教育體育專業培養特殊體育師資;三是在省市教育學院體育專業中通過繼續教育的方式培養特殊體育師資。通過上述幾種特殊體育師資的培養體制和形式，為我們國家特殊教育事業發展培養一支構造合理、業務精良、高素質、復合型的特殊體育師資隊伍。3.3增大體育經費的投入力度，加快特殊教育學校體育的發展步伐當前，特殊教育學校體育經費匱乏是制約學校體育發展的瓶頸，我們國家各級、社會團體和特殊教育學校應多方面籌措辦學經費，加大學校體育設施經費投入，逐步改善學校體育物質條件，有計劃地建造體育設備場館和購買器材。要加強對符合殘疾學生運動規律的體育活動項目和康復活動器材的研究和開發工作，確保特殊教育學校體育工作的整體發展。3.4特殊教育學校體育要成為殘疾人體育后備人才培養基地殘疾人體育事業是隨著特殊教育學校體育的發展而發展的。特殊教育學校要把努力發現和培養優秀殘疾運發動作為學校的主要任務，要加強殘疾學生的競賽訓練工作，各省、市要定期開展殘疾兒童少年體育競賽活動，使特殊教育學校成為“特奧會〞和“殘奧會〞的優秀體育后備人才培養基地。3.5深切進入開展特殊體育教育科學研究，加快特殊教育學校體育的改革與發展改革的理論呼喚著理論上的創新，欲推動特殊教育學校體育改革與發展，必需深切進入開展對特殊教育學校體育理論的研究。特殊教育學校體育的研究是一個牽涉體育、教育、醫學、心理等學科穿插的研究領域。特殊教育學校體育改革面臨很多新的研究課題，積極開展特殊教育學校體育研究，營造濃烈厚重的學術氣氛。特提出如下建議和要求：第一，國家、省市教育行政部門及學術團體應將特殊體育教育的科學研究納入工作日程。要盡快建立省市特殊體育教育教