2022優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)通用6篇在教育活動(dòng)中，學(xué)生雖然是教育活動(dòng)的對(duì)象——客體，但是學(xué)生作為有必須認(rèn)知與實(shí)踐實(shí)力的人，也是作為主體在活動(dòng)著。針對(duì)老師作為主體所開展的教育活動(dòng)。下面是我整理的關(guān)于最新優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡送閱讀!

最新優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

近期，學(xué)校相繼組織全體老師學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)老師法》和教育部關(guān)于《嚴(yán)禁老師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》，一方面是為了進(jìn)一步加強(qiáng)全體老師的法制觀念，增加全體老師遵紀(jì)遵守法律的意識(shí);另一方面是為開展學(xué)校平安教育夯實(shí)了根底。

《老師法》具體闡述了老師的權(quán)利和義務(wù)，讓廣闊老師明白了作為一名老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)《老師法》做好自己的本職工作，讓我們的工作以法制為根底，開展良好教育。

教育部規(guī)定以“六條禁令”形式呈現(xiàn)，清楚而明確的約束了當(dāng)今社會(huì)中的一些不良行為，有效約束了老師行為，標(biāo)準(zhǔn)了老師的職業(yè)道德，端正了行業(yè)風(fēng)氣。

結(jié)合自己多年的教學(xué)，通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為了自身開展，為了有效造就學(xué)生成長(zhǎng)，我要從實(shí)際啟程讓自己的教育工作安康開展。

一、愛教育

愛教育就是愛國(guó)遵守法律，愛崗敬業(yè)，對(duì)教育工作要有“鞠躬盡瘁”的決心。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的酷愛，才能腳踏實(shí)地，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓家長(zhǎng)滿足。

二、愛學(xué)生

老師對(duì)學(xué)生的愛必需是排出了私信和雜念的愛，如父母般暖和和善的愛，恩師般高尚純凈的愛。在教學(xué)中努力做到“三心”俱到，即“愛心、耐性、細(xì)心”。

三、愛自己

老師愛自己就是要有踴躍的人生看法，既然我們選擇了教育事業(yè)，叫要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，踴躍進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。

嚴(yán)格執(zhí)行《老師法》的相關(guān)規(guī)定，遵守“六條禁令”，在工作中解除一切幸運(yùn)心理。并在工作中嚴(yán)守禁令，警鐘常鳴，要抗的住誘惑，經(jīng)得起考驗(yàn)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我將從思想上嚴(yán)格要求自己，在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，在行動(dòng)上要有高度的責(zé)任心，嚴(yán)于律己，以身作那么，做學(xué)生的良師益友。

最新優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

課改中的數(shù)學(xué)老師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的開展。長(zhǎng)期的課改說(shuō)明，孩子們身上發(fā)生了可喜的改變，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。

1、學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)、愛好深厚。重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境和學(xué)生主動(dòng)喜聞樂(lè)見的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，喚起其心靈的共鳴。教學(xué)中的精致教具和學(xué)具、生動(dòng)畫面、講故事、猜謎語(yǔ)、集體搶答、小組競(jìng)賽讓孩子們學(xué)得開心、投入，使得學(xué)生在獲得踴躍向上，活潑歡樂(lè)的情感體驗(yàn)的同時(shí)，獲得數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)技能和思想方法，并使得他們的多種才能得以呈現(xiàn)和造就，他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是歡樂(lè)、好玩的。

2、學(xué)生擅長(zhǎng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。造就學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成局部。新教材供應(yīng)了豐富的資源，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。好玩、來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷老師的話并站起來(lái)說(shuō)：“教師，這道題我還有不同的想法”，“教師，我有問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)”，“教師，我還可以再補(bǔ)充2點(diǎn)……”，答案不唯一，解法最優(yōu)化，學(xué)生思路逐步開闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的豐富的想象力，活潑的思維，以及提出的有較高思索價(jià)值的問(wèn)題，敏捷的解題方法，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題作出的合理解答，無(wú)不讓我們?yōu)榻袢蘸⒆拥膶?shí)力和潛質(zhì)所折服。

3、學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。“新教材中編入了很多親密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)素材。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的各個(gè)領(lǐng)域里所設(shè)計(jì)的情景，都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情。我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷和學(xué)問(wèn)背景，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里、校內(nèi)里、大街上找尋所學(xué)的數(shù)學(xué)。如“說(shuō)說(shuō)你身邊的圖形是什么形態(tài)”等問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，舉目望去，信手拈來(lái)，到處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計(jì)、加減乘除關(guān)系等數(shù)學(xué)信息，我們就生活在充溢數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)世界中。

4、學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，獲得勝利體驗(yàn)。課改中，我們遵循著這樣一個(gè)原那么去教學(xué)：學(xué)生能讀懂的，教師必須不講，學(xué)生能通過(guò)小組探究解決的問(wèn)題，必須讓學(xué)生去探討，這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)變被動(dòng)承受為主動(dòng)探究，進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)中著眼于人的開展，著眼于兒童獲得信息的多向溝通，挖掘教材中的良好素材，給合合作學(xué)習(xí)供應(yīng)最大限度的時(shí)間和空間，造就學(xué)生的合作意識(shí)和群體協(xié)力。很多學(xué)生在與同伴的溝通活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，謹(jǐn)慎地傾聽他人的看法，概括汲取同伴經(jīng)歷，從而形成團(tuán)結(jié)合作，相互敬重，互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。在合作學(xué)習(xí)中又適當(dāng)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，采納小組競(jìng)賽的形式，鼓舞小組內(nèi)成員的合作協(xié)作。強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)，把合作與競(jìng)爭(zhēng)統(tǒng)一起來(lái)，并盡可能賜予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得勝利的體驗(yàn)。

最新優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

本人很榮幸參與了我校組織的處中山市一中溝通學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為班主任，此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級(jí)的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特殊是與個(gè)別有豐富班級(jí)管理工作的班主任溝通之后，感受很深，受益非淺。下面，結(jié)合本次學(xué)習(xí)狀況，本人簡(jiǎn)潔談?wù)剬?duì)班級(jí)管理工作的一些體會(huì)：

第一、提高自身素養(yǎng)，做合格班主任，班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作那么，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。

其次、作為班主任理應(yīng)言傳身教，酷愛這個(gè)家。此時(shí)此刻對(duì)老師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又困難，既有主見又沒(méi)主見的青少年，班主任就應(yīng)當(dāng)做好典范。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。切忌亂指責(zé)亂指責(zé)，成天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并效仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。

第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、同等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，教師是他們其中的一員，是他們的摯友，與他們是同等的。在這個(gè)集體中，教師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體探討，最終做出確定。對(duì)班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特殊是對(duì)班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在詳細(xì)的操作過(guò)程中，還要講究個(gè)度的問(wèn)題，終歸我們的班規(guī)是為了標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生安康成長(zhǎng)，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。漸漸地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

第四、作為班主任要處理好各學(xué)科老師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力氣。學(xué)生對(duì)科任老師的反映，科任老師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要?jiǎng)偤昧私猓谥虚g發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有長(zhǎng)久性。特殊要讓學(xué)生同等對(duì)待每一位科任老師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生敬重各科老師，老師樂(lè)意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

另外，作為班主任還要留意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的沖突，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待，必需要加強(qiáng)班與班之間的溝通、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

最新優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

我是一名農(nóng)村音樂(lè)老師，在這次的國(guó)培中通過(guò)梁曉紅教師的講座了解和知道了在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)理學(xué)問(wèn)在音樂(lè)課堂中的重要性，知道了幾年級(jí)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)哪些樂(lè)理學(xué)問(wèn)，但是由于在農(nóng)村有諸多的緣由使樂(lè)理學(xué)問(wèn)在課堂上難以有效的實(shí)現(xiàn)：

1、在一些農(nóng)村學(xué)校，由于教學(xué)資源的缺乏以及學(xué)生本身的素養(yǎng)，在音樂(lè)教學(xué)中開展樂(lè)理學(xué)問(wèn)的滲透簡(jiǎn)直是難上加難，而且因?yàn)樵谶@里專業(yè)不對(duì)口，一些學(xué)校并非用專業(yè)的音樂(lè)教師交音樂(lè)，所以一些非專業(yè)的音樂(lè)教師也由于自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)不夠豐厚，所以就會(huì)忽視樂(lè)理學(xué)問(wèn)的教學(xué)，只是一味的在課堂中交唱歌曲，可是，假如不對(duì)學(xué)生教授一些簡(jiǎn)潔的樂(lè)理學(xué)問(wèn)，比方識(shí)譜，節(jié)奏，音高，音調(diào)等等，學(xué)生恒久只會(huì)唱一些交過(guò)的歌曲而已，恒久都不能做到自己學(xué)習(xí)，所以，音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)理學(xué)問(wèn)的教授還是占有必須地位的。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)樂(lè)理學(xué)問(wèn)的時(shí)候，覺得沒(méi)有愛好，在音樂(lè)教學(xué)中單純的樂(lè)理學(xué)問(wèn)課，學(xué)生聽起來(lái)比擬乏味。多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷告知我們，一節(jié)音樂(lè)課光講樂(lè)理學(xué)問(wèn)，學(xué)生們會(huì)很反感，我在教學(xué)中通過(guò)涉及到什么樂(lè)理就學(xué)生什么而且我會(huì)用給學(xué)生們舉常見的例子，如在教漸強(qiáng)和漸弱力度記號(hào)的時(shí)候我會(huì)讓學(xué)生觀查力度記號(hào)像不像大于號(hào)和小于號(hào)等，還形象的把意思講的繪聲繪色，漸強(qiáng)就是從遠(yuǎn)處過(guò)來(lái)的聲音，如叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)。鍵弱就是從近處向遠(yuǎn)處的聲音直到消逝，同學(xué)還效仿著很有愛好。

是的，小學(xué)生音樂(lè)課樂(lè)理學(xué)問(wèn)的教學(xué)，就象一口枯井，枯燥而又深不行及。井旁的枯草，毫無(wú)朝氣、弱不禁風(fēng)，就如小學(xué)生對(duì)樂(lè)理學(xué)問(wèn)的遺忘和愛好遞減的現(xiàn)象，梁曉紅教師說(shuō)得。依據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，他們既不如中學(xué)生有相當(dāng)?shù)倪壿嬎季S實(shí)力及記憶力，可以較快地駕馭必須的樂(lè)理學(xué)問(wèn)，并能觸類旁通地運(yùn)用它們，把它們儲(chǔ)存在腦海里;又不似學(xué)齡前兒童，對(duì)音樂(lè)的感知只停留在歌頌和舞蹈的感性表現(xiàn)中。小學(xué)生是一群在兩者之間游走的“臨界”的另類，他們有對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)的新奇、探究心理，又厭倦老師單向灌輸及樂(lè)理學(xué)問(wèn)書面練習(xí)等方法的運(yùn)用。怎樣才能讓學(xué)生變“厭學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”，做到學(xué)樂(lè)理、為唱歌，在唱好歌中學(xué)樂(lè)理，使學(xué)生的視唱、聽力、音樂(lè)記憶力，表現(xiàn)力都得到不斷提高。建構(gòu)小學(xué)生們對(duì)小學(xué)階段音樂(lè)樂(lè)理學(xué)問(wèn)自主學(xué)習(xí)的模式方法的探究已“燃眉之急”。

最新優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

首先，感謝教育局能賜予我們一個(gè)學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但通過(guò)這一次的跟崗學(xué)習(xí)，使剛接觸幼兒教育的我收獲很多。再是感謝機(jī)關(guān)幼兒園的園長(zhǎng)、教師們給我的指導(dǎo)和協(xié)助。機(jī)關(guān)幼兒園的園長(zhǎng)、教師們都是一個(gè)有愛心、責(zé)任心、工作嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)實(shí)力精湛的一個(gè)群體。下面，我簡(jiǎn)潔談?wù)剬?duì)于這次跟崗實(shí)習(xí)的收獲：

一、學(xué)校教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩

學(xué)校環(huán)境美麗，教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣、教學(xué)設(shè)備齊全、每天下午都會(huì)組織集體備課。不僅是辦園條件，硬件設(shè)施、教育教學(xué)模式等方面無(wú)不透露著標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園時(shí)，美麗的環(huán)境、好玩的校內(nèi)文化深深吸引住了我的目光。盡管幼兒園的占地面積不是很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯(cuò)落有致，有利于幼兒的活動(dòng)。其中，我要學(xué)習(xí)的就是該園每個(gè)班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)角的設(shè)計(jì)，每個(gè)班級(jí)都設(shè)計(jì)了不同主題的區(qū)域活動(dòng)角。在區(qū)域活動(dòng)中每個(gè)孩子都是主角，教師只是引導(dǎo)者、組織者。孩子域活動(dòng)中締造實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、社會(huì)交往實(shí)力、同伴之間的合作實(shí)力都得到開展。孩子能在嬉戲中體驗(yàn)、學(xué)習(xí);在實(shí)踐探究、發(fā)覺。學(xué)校這些豐富多彩的活動(dòng)使孩子不僅有情感方面的開展，也有了學(xué)問(wèn)技能方面的提高，促進(jìn)了幼兒全面開展。

二、學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)細(xì)致、有規(guī)律

觀摩了學(xué)校一日工作流程，讓我看到了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)都制定、落實(shí)得特別細(xì)致、有規(guī)律。如：學(xué)生的晨午檢、進(jìn)餐、早操、戶外活動(dòng)等都有條不紊的完成。從中也感受到了學(xué)校教師很注意幼兒的自理實(shí)力的造就和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如：進(jìn)餐前要洗手、便后洗手、把鞋子擺放整齊、人離開座位要把桌凳擺整齊。同時(shí)，學(xué)校也比擬注意嬉戲與戶外活動(dòng)，每天能保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，力求活動(dòng)的豐富多彩。

如：在玩鉆山洞的嬉戲中，授課教師與孩子一起參加嬉戲極具親和力，在嬉戲中和孩子打成一片。學(xué)校中的平安工作做得特別到位：如：在教育教學(xué)中經(jīng)常把平安教育滲透在每個(gè)孩子中;經(jīng)常進(jìn)展幼兒平安學(xué)問(wèn)教育如：遇到生疏人該怎么辦?防溺水、防火等等。不管是在課堂教育教學(xué)中還是在戶外嬉戲活動(dòng)中，老師的目光始終在每一個(gè)孩子身上。

三、家校聯(lián)系、工作到位

在這兩天的跟崗學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺該園的家校工作做得特別到位。每天家長(zhǎng)送小孩到園時(shí)，教師們都很有禮貌與家長(zhǎng)問(wèn)好并詢問(wèn)小孩在家表現(xiàn)。放學(xué)時(shí)，教師都會(huì)與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校表現(xiàn)及收獲。假如有孩子不安適時(shí)，教師對(duì)孩子照看得無(wú)微不至，并時(shí)常關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，假如有些孩子是須要喂藥，教師會(huì)一再檢查藥物。并與家長(zhǎng)做好溝通。從家長(zhǎng)與教師的溝通中，可以看出家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師都是特別滿足的。

雖然，這次的學(xué)習(xí)時(shí)間很短，但讓我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西。在這個(gè)全新的教育環(huán)境中，使我更加明確了自己的工作方向。我會(huì)把學(xué)習(xí)到的東西放在我的工作崗位上，進(jìn)一步改良、提高我的教育教學(xué)實(shí)力。再次感謝教育局給我的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，我盼望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，使我們幼兒老師的教育教學(xué)實(shí)力得到提高，使幼兒能開心、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)!

最新優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)特性的重要，因?yàn)椋蠋熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和確定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

透過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)潔得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

一、嚴(yán)以律己，注意言行

為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增加自身的自控潛力，每一天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。