優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan教師學科授課方案[20–20學年度第__學期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan授課方案課題大綱學科數學學段低段年二年級級單元第六單元教材版本人教版課程名稱《解決問題》一、學習內容解析教材解析本課是教材第84頁例6，是解決“租車情境中座位夠嗎”的實責問題，目的是為了幫助學生進一步積累解決問題的策略。由于解題的步驟比較對、教材表現的信息比較隱蔽，學生很難從給出的信息中直接獲得答案，這對學生擁有必然的挑戰。學情解析學生已經學習了乘法口訣表，也會用乘加、乘減的方法解決問題。授課目的（含重難點）1、結合詳盡情境，會依照問題收集所需的信息，會用乘加、乘減以及乘法的相關知識解決生活中的實責問題。2、依照信息和問題的內在聯系，會從多角度思慮問題，體驗同個問題可以用不一樣的方法解決，幫助學生進一步積累解決問題的策略。3、在解決問題的過程中，學會用數學的眼光觀察和認識生活，感覺數學的應用價值。重點：會用乘加、乘減以及乘法的相關知識解決生活中的實責問題難點：會從多個角度思慮問題，體驗同個問題可以用不一樣的方法解決。二、授課環境選擇√□簡單多媒體教室□交互式電子白板□網絡教室□搬動學習環境三、授課過程設計授課環活動設計信息技術使用說明節直接說出得數。一、復習導入問題：直接說出得數，并說說你用的是哪句口訣。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan（一）收集信息，明確問題二（1）班準備租車參觀科技館。有2名教師和30名學生，租下面的客車，坐得下嗎？問題：1.你知道了什么？解決“坐得下嗎”這個問題，需要知道哪些信息？（“有多少人坐車”和“客車能坐多少人”）這兩條信息中哪個沒有直接告訴我們？要想解決這輛車可否能坐下就得先求什么？（就要先求“客車能坐多少人”）這道題怎樣解答，請你試著把你的想法在主題圖上畫一畫，并用算式表示出來。二、引入情境，探究新知育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan問題：1.誰能結合這幅圖完滿地說說你的想法？誰的想法和他們的不一樣樣？小結：由于觀察的角度不一樣，解決問題的策略也就不一樣，但在解決問題的過程中我們都利用了乘法和加法的意義，以及畫圖的方法解決問題。問題：1.信息相同，問題相同，為什么有這么多不一樣的算法？（觀察的角度不一樣）這些不一樣的算法中有什么相同的地方？（都要找好1份數和幾份數）三、牢固練習，提升認識

1.幼兒園35個小朋友每人吃1個雞蛋，這些雞蛋夠嗎？問題：1.你知道了什么？解決“這些雞蛋夠嗎”這個問題，需要知道哪些信息？這兩條信息中哪個沒有直接告訴我們？這道題你會解決嗎？怎樣列式？一把椅子有3條腿，有25條椅子腿，10個椅子面。工人師傅想做7把椅子，夠嗎？育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan問題：1.你知道了什么？解決“工人師傅想做7把椅子，夠嗎”這個問題，需要知道哪些信息？你會解決這個問題嗎？列個算式說說吧。他說的對不對？誰和他想的相同也來說說？作業：第85頁練習二十一，第2～3題、第7題。四、授課議論設計議論