PAGEPAGE3有理數(shù)的乘方教學(xué)內(nèi)容 2.11有理數(shù)的乘方 序號(hào)教學(xué)時(shí)間 教具學(xué)問與技能：1。理解有理數(shù)乘方的概念，把握有理數(shù)乘方的運(yùn)算；教 內(nèi)學(xué) 容 2．培育同學(xué)的觀看、比較、分析、歸納、概括力量，以及同學(xué)的目 要標(biāo) 求 索精神；3．滲透分類爭(zhēng)辯思想．過(guò)程與方法：同學(xué)自主學(xué)習(xí)，小組合作，探究，老師指導(dǎo).同學(xué)呈現(xiàn)學(xué)問內(nèi)容情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S及分類爭(zhēng)辯思想重 點(diǎn) 有理數(shù)乘方的運(yùn)算難 點(diǎn) 有理數(shù)乘方運(yùn)算的符號(hào)法教學(xué)流程 教 學(xué) 內(nèi) 容

教法學(xué)法設(shè)計(jì)復(fù) 檢 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)記作a2，讀作a的平方(或a 同學(xué)獨(dú)立完預(yù) 習(xí) 的二次方記作a3，讀作a的立方(或a的 成展 示 三次方)；那么，a·a·a·a(n是正整數(shù))呢？在小 小組共同總 結(jié) 學(xué)對(duì)于字母a我們只能取正數(shù)進(jìn)入中學(xué)后我們學(xué) 成鞏 固 習(xí)了有理數(shù)，那么a還可以取哪些數(shù)呢？請(qǐng)舉例明．計(jì)算：①(-3)2， ②(-3)3，③［-(-3)］5； 呈現(xiàn)預(yù)習(xí)內(nèi)容

總結(jié)所發(fā)覺的規(guī)律小組抽簽呈現(xiàn)同學(xué)總結(jié)正數(shù)的任何次冪都是正數(shù)負(fù)數(shù)的奇次冪是負(fù)數(shù)偶 把握符號(hào)法次冪是正數(shù)；零的任何次冪都是零．以上為有理數(shù)乘方運(yùn)算的符號(hào)法則)a2n=(-a)2n(n是正整數(shù))；a2n-1=-(-a)2n-1(n是正整數(shù))；

符號(hào)后直接計(jì)算：a2n≥0(a，n計(jì)算：(1)(-1)2001， ⑵3×22，⑶-42×(-4)2， ⑷-23÷(-2)3；⑸(-1)n-1．教學(xué)流程 教 學(xué) 內(nèi) 容

教法學(xué)法設(shè)計(jì)測(cè) 試 1．當(dāng)a=-3，b=-5，c=4時(shí)，求下列各代數(shù)式的值： 檢測(cè)同學(xué)對(duì)作 業(yè) (1)(a+b)2； (2)a2-b2+c2；(3)(-a+b-c)2； 2．當(dāng)a是負(fù)數(shù)時(shí)，推斷下列各式是否成立(1)a2=(-a)2； (2)a3=(-a)3；9的有理數(shù)？為什么？4*．若(a+1)2+|b-2|=0，求a2000·b3的值．

新學(xué)問的把握狀況鞏固新知反反思文末學(xué)習(xí)提倡書：學(xué)習(xí)不是三天打魚，兩天曬網(wǎng)。即使你擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和精確?????的學(xué)習(xí)方法，假如只是一曝十寒，沒有堅(jiān)持不懈的精神，那也無(wú)法