第36頁共36頁四年級英語下冊的教學反思〔通用20篇〕篇1：四年級英語下冊教學反思剛剛在一個班上了第一節新授課，有成功，也有失敗...小學英語課程的根本要求是培養學生用英語進展交流的才能和興趣.著名科學家愛因斯坦說過,興趣是最好的老師.如何培養學生學習英語的興趣一直是我很在意的.今天的課上,我運用聲音、動作、圖畫、文字,通過多種感官刺激學生讓學生真正掌握所學單詞.特別是運用動作,夸大的動作,讓每位學生都參與都體驗,讓英語課堂活起來.今天本來準備了兩局部的內容,但課堂上只完成了一局部,在以后的教學中要注意時間的分配.在英語教學中,始終抓住“興趣”二字不放，讓英語課堂活起來為主要目的，我相信定會收到良好的效果。篇2：四年級英語下冊教學反思本課主要教學“sunny，cloudy，windy，rainy，snowy”五個天氣詞匯，這些內容與生活息息相關，但它們是形容詞，不能用實物來表現，假設按照傳統教學法，老師要準備很多圖片，且效果也不一定好。在設計本課時，我針對學生愛表演愛故事的天性，以寒號鳥的故事為依托，將詞匯教學融于故事教學之中。在媒體使用上，將傳統教學法與現代多媒體技術結合起來，幫助學生理解運用天氣詞匯，使課堂更加豐富、生動、有效。在小學英語教學中，我們往往看到一些課非常熱鬧，活動很多，可為快節奏、高密度。但是當我們把這類課搬到自己的課堂中，卻會發現我們的課堂教學會變得看似效率很高〔因為課堂活動多，學生積極參與，滿教室跑〕，但是課后沒有效果〔知識目的沒有得到落實，語言才能仍舊沒有進步〕。原因很多，一是由于我們的學生根底沒有那么好。這種快節奏和高密度的全英語課堂會使學生不能很好地理解老師他們的學習要求。聽不懂課堂指令會使一些根底差的同學的心里產生焦慮、緊張和害怕的情緒。這樣的課只使局部優等生有了更大的開展空間，卻阻礙了普通生和后進生的開展。二是由于追求某些時尚的理念，這種課堂的花花架子太多〔有些活動不從教學目的出發的，而是一種所謂新理念的標簽，華而不實〕。這種活動中，學生開心了，積極性也進步了，但是學生關注的往往只是活動本我想，我們寧可要一些效率不高，但效果很好的課，而不要效率很高〔老師學生在課堂中滿場飛，熱熱鬧鬧〕，但效果沒有的課。當然我們當然最好可以做到效率很高，效果也很好。我們在英語課堂教學中，要有強烈的目的性，遵守目的原那么。每一堂課的教學目的要定得準。這個很重要，這就好似畫一個三角一樣，那個圓規在起始時的偏向是看不大清楚的，但是一但定位不準，這個偏向的圓弧到后來會越來越大。篇3：四年級英語下冊教學反思本課首先從歌曲切入，創造一個良好的英語學習氣氛。通過謎語來引入時間的表達方式。這樣不僅穩固了上一節課所學，而且激發了學生的學習興趣。接著通過卡片來新授本課的新詞組：getup,gotoschool,havelunch，playfootball等，并通過不同的游戲來穩固每一個新授的詞組，不僅激發了學生的興趣，而且很直觀，讓學生很快就能掌握這些新詞組，為最后的口語對話奠定了根底。這節課我主要采用了TPR全身反響教學法。用簡單明了的動作貫穿全文，方便學生記憶背誦課文、理解課文，可謂一舉兩得。課中播放了課件，讓學生帶著問題來看課件，既是一種放松，又是一種很好的學習的方式。另外我設計了一個Myday，讓學生根據練習說說自己的一天，先說給同桌聽，然后再說給全班同學聽。通過這個活動，不僅穩固了新句型，拓展了所學新知，且調動了他們學習英語的積極性，包括那些平時缺少自信的孩子，在分工合作的過程中也能出一份力，在互相的幫助、配合下能積極主動地參與理論活動。而老師在引導學生主動學習的過程中，就好比一個引路人，對于不同層次的學生，我要想使他們都能到達知識大門前，就要根據他們差參不齊的現狀，為他們設計不同的道路，不同的道路會有不同的問題等著學生們去學習，去考慮，但最終目的是，他們都能從不同道路上走到同一扇知識大門前，并且開啟這扇門，從而到達對知識的理解、掌握和運用。篇4：四年級英語下冊教學反思本堂課以教授四個形容詞為重點教學內容。這四個詞并不生疏，在情景中整體感知語言前，我讓同學們對A局部的對話進展充分的復習和操練。創設一定的語言情景，讓他們在模擬的情境中扮演對話，為本課時的繼續學習打下良好的根底。在學習幾種鞋的新單詞時，通過直觀的實物或圖片比擬讓同學們理解含義。在小朋友初步理解幾個詞的含義后，老師可以創設一個實際的情景，引出學習apairof…，使同學理解在形容各種鞋的數量時用pairof…。讓同學通過充分的操練熟悉pairof…的用法。然后在同學對課文初步掌握的根底上讓小朋友模擬情景扮演，讓小朋友在扮演中體驗和運用語言，獲得初步運用語言的經歷。在課堂上，我為學生營造出一個寬松、愉悅、民主、和諧的英語學習氣氛。新課程標準強調，從學生的學習興趣、生活經歷和認知程度出發，倡導體驗、理論、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，開展學生的語言運用才能，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽理論的過程。在教學中所采用的分層教學效果較好。隨著學生所學英語知識的不斷增多，理解和靈敏運用語言的才能也逐漸有所差異，對新知識的承受會有快有慢。根據學生學習潛力的不同，通過屢次教學理論探究，我發現分層教學效果比擬好。本課是我對分層教學的初步設想。課堂上注重了對學生及時正確的評價。在教學中，我注重評價的及時性和多樣化，比方給學生小貼畫、對學生翹大拇指、給予笑臉圖片、小組加分等，使不同層次、不同才能的學生都能投入到英語學習當中，最大限度地進步學生的英語程度。篇5：四年級英語下冊教學反思本學期，我擔任了四年級的英語課老師。現將本學期的教學反思如下：一、英語學習的情況分析^p英語的學習有很多方面的影響：1、學生的年齡特點和原有學習根底。四年級學生處于低年級向中高年級轉變時期，心理上略為叛逆，原班總體的學習根底和學習習慣養成都較好，無差生。2、教學上的一些的困難?！?〕單詞量大。新途徑英語單詞量大，課程內容多，要求學生記的單詞也較多。原有學過的單詞的回生詞量也比擬大，也有個別后進生連一些很根本的單詞如I,you,he,is等這些句子中最常出現的單詞都無法認讀。〔2〕教學內容多，課時數仍比擬緊張。3、家庭輔導的缺乏。與城市的學生相比，家長與教學配合的同步輔導是直接影響城鄉之間教學差距的一個非常重要的關鍵。少了家長的課外催促與輔導，學生課堂所學只靠課堂來復習，不只占用更多課時，而且學習效果不好，學生對英語學習內容回生得非常快，學習自覺性也不高。4、試卷與教學內容的匹配問題。四年級的試卷內容與教學嚴密相關，沒有太大的問題。主要的難題是學生對于考試復習的自覺性太差，平時教學主要為會認會讀，而考試涉及語法和單詞背誦，這是一個往后需要克制的難點。二、教學工作的點滴總結。1、工作態度。本學期來，我認真對待英語課堂的教學工作，絲毫不敢輕視，只希望不會給校領導及學生和家長交上一張太差的成績單。2、教學準備?！?〕理解班生情況。對優生和后進生有一個初步的理解?！?〕聽課。〔3〕聽錄音。對于英語教學，我很注重語音語調方面的準確，教學前，盡量利用時間聽錄音帶，模擬錄音帶中的發音和音調。3、教學特點。〔1〕盡量浸透給學生音標和拼讀規那么，注重培養學生自學才能。英語教學只靠老師一個人一堂課，學習效果不可能太好。培養學生一些拼讀和看音標讀的技能，從扶到放，讓學生學習更有頭緒，也比擬合適農村家長無法進展輔導的現狀?！?〕字不離詞，詞不離句是語文學習的方法，我把這個觀念帶入英語教學。單詞的學習主要靠音標，但應用它卻主要是把它用到句子中去，讓學生在句子中穩固和理解單詞。因此，除了讀課文的句子以外，部份比擬常用的單詞，我讓學生進展簡單的造句。固定的句型，給了學生考慮的空間，讓學生理解并且應用了單詞?！?〕針對小學生特點教學。主要采用TPR教學法，在教學單詞時，大量參加動作的配合，讓學生除了聽和跟讀之外，把他好動的精力也結合到學習中來，加上單詞的反復誦讀，效果非常不錯，課后都能聽到學生自己在誦讀和表演。如：headhead頭faceface臉nosenose鼻子這些身體器官配上得意的動作指向相應的部位，學生邊念邊動，即使后進生也能從反復機械的誦讀到達讀進腦中的目的。4、作業修改。在書寫作業中，我很重視標準，字母大小寫的教學在小學階段的教材中要求雖然不是很高，但是學習就要學正確的，否那么不如不學。在學生的書寫中，最常出現的幾個字母錯誤是小寫字母a和f、k寫成印刷體，而有一部份學生會用上拼音的寫法。作業中，有錯的，我寫上正確的范寫，并讓學生進展訂正。但書寫這一環節，需要今后繼續反復強化。四年級還開場讓學生抄寫句子，出現了大小寫不分的問題，我及時給學生分析^p，句首首字母需大寫，人名、地名、國名首字母大寫，縮寫單詞如TV要大寫。5、抓好課前五分鐘和英語朗讀會。在這兩個環節中，是學生復習單詞和課文的非常好的一個時機。每周教學的新單詞量只靠課堂學，而學生沒有自覺復習，但是在每一天的課前五分鐘時，由班級小老師帶讀，一周下來，單元里的單詞，學生已經能純熟地讀出，給教學帶來很大的幫助，也省去很多課堂上的復習時間。英語朗讀會給了學生一個背誦英語的時機，背過的內容對學生來說不易忘記，至少從學生的口中能背出一兩篇英語文章也算不會學完了空空如也。三、工作上的許多缺乏1、只管教學，卻不抓面向全體學生。自認為我能認真上好每一堂課，但卻沒做好對每一位學生的詳細輔導工作。只希望學生能自覺學習，沒有嚴格地催促學生進展課后復習和檢查，只會指責學生不認真學習，卻沒有想方法幫助學生進展更好的學習。從這一點上來說，我在輔差這一塊做得非常缺乏。針對這一點，我想是因為我的責任心還不夠，太把責任推到學生學習的不自覺上去。2、作業布置方面的缺失。本學期除了學校要求書寫作業的次數，和聽寫方面的要求，除此之外，我就沒有再多布置學生的家庭作業，我想，假如我把英語當成語文那樣來重視，應該至少每上完一堂課都留一點讀或者寫的作業，并抓好作業檢查，給學生一個學習的緊張感，這一方面我完全沒有做到。3、不愿虛心請教，認識缺乏卻沒有改正缺乏。一學期下來，自我感覺在業務方面的缺乏都很明晰，卻沒有及時改正，反而是等著一學期完畢的“解放”，是工作態度上對學生的'一種不負責任。無論什么總結，都只是為了給往后的工作帶來更多的方向性明確的指導，好的經歷和做法繼續延用，而缺乏和錯誤進展改正。希望每個學期的總結之后，自己都能有相應的進步。當然，自己的認識還是片面的，只希望在以后的工作中繼續努力。篇6：四年級英語下冊教學反思在這堂課中，我改變了傳統的教學坐標，把所教的任務隱含在各個任務驅動的過程中，讓學生通過體驗和理論進展學習，進而嘗試用英語交流，從中體驗學英語的快樂，進步學英語的興趣。1、把快樂帶進英語課堂，營造愉快的語言范圍，本課初始，學生就在說說唱唱中開場了愉快的語言學習。在課堂上，學生始終處于一種積極輕松的狀態中，在猜猜玩玩中學習新知識，使學生體驗到英語教學的興趣。2、開展多種活動，注重語言的操作與運用，采用多種形式的活動，激發學生的求知欲望，不斷變化教學形式，讓學生時時產生新穎好奇感，以活動為主線，開展本課教學，讓學生在活動中學，在學習中交際，在交際中創造。3、強化教學情感，建立以人為本的學生主體觀，在課堂教學中充分營造一種可以發揮學生主體性和自主性的條件，讓學生在生動有趣的活動中學會學習。同時還創設小組活動，鼓勵學生個體之間的融洽合作和有序競爭，把鼓勵和競爭帶進課堂，形成了較開放的教學形式?；剡^頭來再看這節課，存在的更多的是遺憾。由于時間過于倉促〔從接到通知到比賽共只有五天的時間〕，教案是在同事的幫助之下僅用一天時間拉成，沒有來得及進展反復的推敲和琢磨，有些細節局部沒有處理好。再加上在學校只試上了一次，所以對各環節應用的時間掌握不準，使得在公開教學中沒有完成預期的教學任務。另外，因本人的鍛煉較少，課堂隨機應變的才能較差，在整個教學過程中顯得過于的緊張，語速過快，使整個教學過程沒有到達預期的效果。雖然在本次小學英語公開教學中，本人表現欠佳，但也從中汲取了不少經歷。使我深深體會到老師需要改變教學觀念，教學需要藝術，需要機智，需要創新，基于教材又不拘泥于教材，只有這樣，才能適應課改大潮。篇7：四年級下冊英語《Weather》教學反思四年級下冊英語《Weather》教學反思一、總體情況：著名的教育家布魯姆認為：“成功的外語課堂教學應當在課內創設更多的情境，讓學生有時機運用已經學到的語言材料?！币虼嗽诒菊n教法的選擇上我嘗試了情境創設法，而我這節課的成功之處也得益于我的情境創設――Zoom的旅游方案。在教學設計上，我努力圍繞學生掌握并運用五個天氣狀況的形容詞：rainy,snowy,sunny,windy,cloudy這一教學目的，創設了Zoom中國游、Zoom一家世界游、給Zoom一家出國游的溫馨提示及給朋友的溫馨提示四個語境。讓學生在情境中感知、在情境中習得、在情境中體驗，使學生不知不覺地置身于英語的語境中，以激發學生學習英語的興趣，主動投入到教學活動中來。第一個語言環境的創設我以Zoom中國游的動畫這一真實的語境讓學生身臨其境。動畫中Zoom和Rabbit討論了各種天氣情況下對著裝的選擇及所從事的活動，Thisisourcapitalcity.It’ssunnytoday.Takeoffyourjacket!Ok!What’stheweatherlikehere?Phew,it’shot.Iwantsomethingtodrink.What’stheweatherlike?It’scloudy.Oh,It’scool.Oh,no,it’srainynow.Putonyourraincoat.What’stheweatherlikeinHarbin?Wow,it’ssnowy.Andit’scoldtoo.It’swindy.Putonyourcoat.Doyouwanttomakeasnowman.大量相關的語言輸入實現了知識的自然習得和輸出。在新詞的操練中我通過實物、圖片、身體動作等手段創設真實情景讓學生在TPR活動中對新詞加深印象，增加學習的樂趣。這個教學環節施行得較好，表達了情境的興趣性。第二個語言環境的創設我以為Zoom一家世界游為情境，設置了聽城市貼單詞、聽天氣預報貼天氣圖標和扮演天氣預報員三個任務介紹他和家人暑假出國旅游的方案，這三個教學環節，環環相扣，層層推進以打破教學重難點。本環節根本上完成教學預設，讓學生發散思維，使學生在任務活動中順利認識天氣圖標及聽懂英語世界天氣預報，到達學以致用的效果，但在情境創設中對情境的合理性原那么考慮不周。第三個語言環境的創設我以給Zoom一家出國旅游的溫馨提示為情境，通過給Zoom一家的Warmingtips討論不同天氣情況下的穿著與活動。本環節我通過用中學、學中用、大量輸出、反復理論的方式，穩固和豐富“表述天氣”這一話題，學生有表達的欲望，樂于表達，到達教學預設的效果，但在情境的創設中對學生的主體性原那么考慮不夠。第四個語言環境的創設我以給朋友的溫馨提示為情境，討論不同天氣情況下的穿著與活動。通過小組合作學習，集體展示，培養學生合作與互助的學習方式，變課堂為生活，學生根據天氣狀況選擇適宜的穿著及活動,促進了學生的語言技能的開展，到達預設教學效果，但在情境創設中對學生的開展性原那么考慮不夠。二、缺乏之處及改良措施：1、在TaskThree:Let’sbeaweatherman環節，由于我在情境創設中對情境的合理性原那么考慮不周，在讓學生播報世界天氣預報時，由于擔憂學生不會表達，只出示了天氣預報內容的幻燈片，卻忘記把幻燈片往后面的世界地圖翻頁，而使拓展任務變成了念文段的機械操練。為教學創設的情境必須是合理的，也必須是貼近學生生活的，因此我應該及時出示后一張幻燈片的世界地圖，讓學生模擬真實的天氣預報員，以表達生活化的課堂情境教學。2、根據新課程標準的要求，老師只是課堂的引導者，學生才是課堂的主體。但在WarmingtipsforZoom’sfamily這一教學環節，我忽略了學生的主體性原那么，把學生要說的語言一一列舉在幻燈片中，讓學生只是根據圖片和句子說出答案，有點走過場的感覺，沒有時間讓學生發揮自己的想象空間，沒有實現發散思維到達最大的`語言輸出量。在這個教學環節，我應該只出示圖片并給出一個對話示范后讓學生進展自由對話。對話形式可以是同桌的，也可以是小組的，使學生成為情境的主體，讓每一個學生都有開口說的時機，表達語言的交際性原那么。通過本次對情境創設法的嘗試，我體會到情境教學法是一種不錯的教學方法。在今后的教學中，我會想方法為學生創設貼近學生生活實際的語言環境，并在教學預設中注意情境的合理性及興趣性，讓學生成為情境中的主體，讓學生根據情境開展語言技能，最大限度地調動學生學習英語的積極性，培養學生運用目的語進展語言交際的才能。篇8：四年級英語下冊的教學反思一、在課堂教學中，要面向全體。在我的教學中，要面向全體，要為學生全面開展和終身生展奠定根底。1、創設各種情境，鼓勵學生，大膽的使用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤采取寬容的態度。2、為學生提供自主學習和直接交流的時機，以及充分表現和自我開展的一個空間。3、鼓勵學生，通過體驗、理論、合作、探究等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合才能。四年級英語下教學反思四年級英語下教學反思4、創設條件讓學生可以探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、教學中，關注學生的情感。在我的教學過程，應多關注學生的情感，創設民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己，對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并獲得成績，刻板的情態，不僅會影響英語的學習效果，還會影響其他開展，情態是學好英語的重要因素，因此，我努力創設寬松、民主、和諧的教學空間，要做到：四年級英語下教學反思四年級英語下教學反思1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。2、把英語教學與情態有時機結合起來，創設各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，開展合作精神。3、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能的為他們創造語言的時機。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。三、教學中，注重交際活動學習英語一個重要的目的是運用英語進展交際，兩人之間的交際是活動的.重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進展一問一答形式的對話，也可要求學生開展一個發指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學生分開課堂，有時為了活潑課堂氣氛，或者提供更多與不同人進展訓練的時機，可以讓前排的學生轉身和后排的學生進展兩人活動。篇9：四年級下冊英語Unit2教學反思四年級下冊英語Unit2教學反思這節課是新授課，在設計這節課的時候我充分發揮每一個孩子的學習自覺性和主動性，讓每一個孩子的才能得到開展和鍛煉。首先我在課的開場以朗朗上口的歌謠激發學生學習英語的興趣，通過說歌謠不僅培養學生的.語感和節奏感，同時復習有關家庭成員的英文單詞。導入是老師引導學生進入課題的切入口和教學內容的聯結點。因此我不是直接告訴學生今天要學習什么，而是通過老師戴頭飾扮演熊貓Panpan。以角色扮演的方式，給學生介紹Panpan的家庭成員及其性格特征，使學生對語言的感知理解更為深入。游戲是兒童所喜歡的活動，為了防止機械的操練單詞，我選擇通過游戲“DoasIsay,notasIdo”讓學生復習穩固單詞,這樣可以使他們在聽說的重要環節上得到訓練。最后我將課文編成一個chant來幫助學生記憶，并且在黑板上畫出Panpan’sfamilytree，同時我一邊說歌謠一邊運用豐富的態勢語幫助學生理解所學的形容詞，吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性。在今后的課堂教學中，我還要注意到對學生的語言表達才能的培養。篇10：四年級英語下冊的教學反思讓學生聽懂、會說詞組：getup，gotoschool，havelunch，playfootball，會說、會用句型：At7，Igetup。At8，Igotoschool。At12，Ihavelunch。At4，Iplayfootball。并能運用句型進展會話；通過參與教學活動，進步學生的語言運用才能，并培養學生合作、自主學習的才能。教學重點難點是運用所學進展口語會話。本課首先從歌曲切入，創造一個良好的英語學習氣氛。通過謎語來引入時間的表達方式。這樣不僅穩固了上一節課所學，而且激發了學生的學習興趣。接著通過卡片來新授本課的新詞組：getup，gotoschool，havelunch，playfootball等，并通過不同的游戲來穩固每一個新授的詞組，不僅激發了學生的興趣，而且很直觀，讓學生很快就能掌握這些新詞組，為最后的口語對話奠定了根底。這節課我主要采用了TPR全身反響教學法。用簡單明了的動作貫穿全文，方便學生記憶背誦課文、理解課文，可謂一舉兩得。課中播放了課件，讓學生帶著問題來看課件，既是一種放松，又是一種很好的學習的方式。另外我設計了一個Myday，讓學生根據練習說說自己的一天，先說給同桌聽，然后再說給全班同學聽。通過這個活動，不僅穩固了新句型，拓展了所學新知，且調動了他們學習英語的積極性，包括那些平時缺少自信的孩子，在分工合作的過程中也能出一份力，在互相的幫助、配合下能積極主動地參與理論活動。而老師在引導學生主動學習的過程中，就好比一個引路人，對于不同層次的學生，我要想使他們都能到達知識大門前，就要根據他們差參不齊的.現狀，為他們設計不同的道路，不同的道路會有不同的問題等著學生們去學習，去考慮，但最終目的是，他們都能從不同道路上走到同一扇知識大門前，并且開啟這扇門，從而到達對知識的理解、掌握和運用。篇11：四年級英語下冊的教學反思本單元是跟隨上學期學科進度一起完成的。主要學習了學科subjects的詳細表達和圍繞學科的句型。本課重點詞匯，主要要掌握的是timetable，PE，Science，fun，playground，school，subject，see，Chinese，Maths，Art，Music。主要要掌握的重點句型為：Welebacktoschool。Nicetoseeyou。Whatsubjectsdoyoulike？以及答復Ilike……這節課老師主要要指導學生對幾個學科的英語發音進展指導朗讀，以及提醒學生學科的首字母要大寫。課后催促學生進展單詞拼寫的時候要背誦準確，這幾個學科英語單詞，比方Science，硬背確實比擬困難，要通過教授學生發音在輔助拼寫。通之后過生動的課文學習，幫助學生掌握根本的英語語言知識，開展根本的英語聽、說、讀技能，初步形成用英語與別人交流的才能，同時開展學生的思維才能，進步學生的綜合人文素養。篇12：四年級下冊教學反思這篇課文為我們講述的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人的尊重，從而改變了自己的命運的故事。在上這篇課文之前，我認真地鉆研了教材，把握了課文的重難點，大量搜集了與課文內容有關的資料，另外借鑒了光盤上的“課堂實錄”中一些好的做法。確實做到了胸有成竹。因此在施行的過程中，自我感覺，老師教得順，學生悟得深。在教學中，因課文內容比擬長，我采取扣重點句及段的方法，始終圍繞一條主線，那就是哈默與逃難人一樣的是什么？〔急需食物〕不同的是什么？〔哈默用自己的勞動來換取食物〕從而引導學生充分與文本接觸，在找、讀、議的過程中：一是落實了詞語的教學。對于文中的“面呈菜色”“狼吞虎咽”“愜意”均采取了聯絡上下文、想象畫面、聯絡生活實際等方法較好地讓學生理解了新詞。二是培養了學生朗讀才能。聽著孩子們激情四射、鏗鏘有力的話語，我感到欣慰。是語言的魅力讓他們從哈默的言行中感悟到一個本來很抽象得道理：做人一定得有尊嚴。我又乘熱打鐵，及時為他們補充了有關哈默成功的業績資料，當孩子們聽到哈默建立了石油王國，排名世界第八，成為西方點石成金的富豪時，教室里一片嘖嘖之聲。古人說：“凡事預那么立，不預那么廢”，我想，這大概就是“預”所帶來的效果吧。感受最深的教材處理介紹或教學片斷摘錄：正因為擁有尊嚴，所以杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。請看大叔當年是怎么對自己的女兒說的：示句：“別看他如今什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。”讓學生展開討論：“如今什么都沒有”指什么？“百分之百是個富翁”中的“富翁”指什么？從“百分之百”讓你看出了杰克遜大叔對這個年青人是什么樣的感情？結合生活實際讓學生說說自己的體會。篇13：四年級下冊教學反思這是一篇很有意思的科普知識短文，主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間平安飛行的問題。反思我的教學過程，有以下幾點感受：一、注重學習方法的指導語文學習方法指導的方式是影響學習方法掌握的重要外部因素，老師在教學過種中，應有較強的指導學習方法的意識，有堅實的語文知識根底，能憑借學習內容，把指導學生學習語文內容與如何學習統一在同一過程中，寓學法于教學之中，久而久之，學生領悟各種學習方法。二、注重自主學習，強化合作探究這一課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步理解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關系。這既是這節課的.重點，又是難點。因此，我抓住本課課后的主線問題“科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，創造雷達的？”學生都知道是通過試驗。在學習科學家是怎樣做試驗的這一環節時，我所運用的是填表法，以小組合作方式，自主學習。在匯報的同時，注重引導學生的語言訓練，尤其是那幾個動詞：“蒙”、“塞”、“封”，體會用詞的巧妙，不應該是機械的重復，培養學生有思維的想問題，表達自己的想法。三、抓住訓練點，注重人文教育對于這種科普性很強的文章，其實也可以抓住某一細節對學生進展人文教育。這一課我主要抓住了“反復”一詞，對學生進展人文熏陶?？茖W家通過三次試驗證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。那是不是科學家馬上就創造了雷達了呢？學生馬上就找到了不是，是通過“反復”和“終于”兩個詞看出來的?！胺磸汀本褪恰軐掖巍Ｒ簿褪钦f做了很屢次試驗，可見每一項科研成果都不是一帆風順的，一定都會經歷很的困難和挫折，可能是一代人，也可能是幾代人才完成的。但這些都沒有難倒科學家們，他們“終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的機密?！薄澳敲茨銖摹磸汀辉~懂得了什么？”“要想獲得一定的成功，必需要有堅持不懈的精神，勇于克制困難的品質?！逼?4：四年級下冊教學反思《肥皂泡》，是一篇非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精巧。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，寄托了對美妙生活的向往。學習這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應體會作者的情感和態度，根據本課教學重難點，該教學設計主要突出了以下幾點：一、創設情境，拉近學生與文本的間隔。《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美妙心情寫了出來。因此，學習本文除了感受語言文字的美，還應體會作者的情感和態度。為此，課前播放了人們娛樂休閑的錄像，創設了一個快樂自由的情境，拉近學生與文本的間隔，為更好地理解課文奠定較好根底。二、親身理論，實在感受語言文字的精巧。課中，特安排了吹肥皂泡的理論活動，既讓學生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學生把語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精巧。三、拓展想像，培養學生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學中不僅要留意作者的美妙想像，還要挖掘省略號可能隱含的內容，引導學生開展豐富的想像，讓學生更加深入地領會作者的心情。四、以讀為本，深入體會作者情感和態度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學生讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。五、學練結合，促使閱讀教學綜合高效。課后布置學生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學習與運用，實在進步學生讀寫結合的運用才能。篇15：四年級下冊教學反思四年級下冊教學反思進入四年級下學期的學習，語閱讀教學要更加注重寫作指導。第一組課文作者用生動優美的語言，并以他們獨特的感受，描繪了大自然令人神往的景觀。那富有詩情畫意的江南山水，那充滿神奇色彩的天然溶洞，那風景如畫的桂林山水，那奇特的天山風光，猶如一幅幅畫卷，帶我們走進祖國的萬水千山。教后有以下幾點感想：1課堂無論如何還是要多給學生時間朗讀、考慮，多給學生時機說說自己地體悟。2這組課文語句優美一定要讓學生多讀多背，摘抄自己喜歡的詞句文段并學以致用。3名家名篇總是很好的寫作學習范例，《桂林山水》以總分總的構造大量運用排比突出桂林山水的獨特之處，排比的修辭可以清楚地表現所寫之景之物之情；《記金華的雙龍洞》、《七月的天山》都是按照游覽順序來描寫景物，其中前者的.描寫非常細致，廣泛運用各種修辭以及作比擬、列數字的方法來突出景物的特點；《七月的天山》語句非常優美，大量的比喻，生動形象地把七月天山的沒描繪的淋漓盡致；這些都是學生學習寫作良好素材，在教學時我不斷提醒學生把這些技巧遷移到習作中，教學反思《四年級下冊教學反思1》?？谡Z交際是“走，我們去春游”，我以小組方案自由出行的方案讓學生自主安排。我想孩子們要自己考慮自己活動起來了。我給了他們一張春游方案表，包括活動時間、春游道路、活動內容、準備工作、活動分工、考前須知、希望有何收獲。在強調平安的根底上，要求每組一定要有家長帶著并讓他們做好記錄、留好照片等，找時間開展一場春游玩耍展示。讓學生在理論中增長才干！篇16：英語下冊教學反思這學期我擔任初三英語教學工作，教學中發現，學生在英語學習時有如下現狀：1、學生對英語學習缺乏自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不愿意發言；另外，相當一局部學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解老師相對較快的指示語。2、學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大局部學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統性，英語學習缺乏主動性。3、局部學生在學習時缺乏系統安排和科學方案，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。針對以上問題，我從以下幾個方面進展了進步：一、在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，進步才能的標準來設計教學。其實在教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾對我說過：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。二、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們。每天做好后進生的補差工作，絕不把今天的事情拖到明天來做。三、在學習過程中，還要采取一些必要的措施來穩固和增強復習效果。如做到：根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；循環考試，即每學完一局部后，進展階段性測試，對試卷進展評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。四、培養師生情感，加強情感交流。老師的工作對象是學生，而學生是有感情的，學生假如熱愛一位老師，那么他們必然會對這位老師所教的學科產生興趣。因此，教育過程中“以友交友”、“以情傳情”是老師不可無視的且非常有效的手段之一?？此坪唵蔚挠雅c情卻表達了老師對學生困難學生的真誠、耐心和友善。能使他們消除對老師的戒備心理和對立情緒，使他們的長處能在老師的保護和激發下得到發揮。五、在整個英語復習中還遵循一條原那么：擺正師生關系，做到以老師為主導，以學生為主體；以教學大綱為根底，以應用為目的。在歸納、檢查、分析^p、比照、討論、總結中因勢利導，因材施教，從而到達進步學生自學才能，進步復習效果的目的，在中考中獲得優異的成績。篇17：四年級下冊英語Lesson11的教學反思四年級下冊英語Lesson11的教學反思我認為本節課最大的優點就是極大的調動了學生學習英語的積極性和學生溝通很默契。整堂課中的游戲以及歌曲《pointcolour》等都是我根據本課內容和需要自己創編的。學生學習積極性很高，也表達了我對新教材，新教法，新理念的創新意識，本節課做到了在玩中學，同時，在快樂的氣氛下到達學習目的，完成了我的教學任務。同樣，在這節課的設計中，也存在或多或少的問題，比方在最后一個環節，操練單詞的bingo游戲，由于學生都急于成為優勝組而書寫單詞不夠標準、漂亮，以后，我會在這方面嚴格要求。由于各方面的原因準備的'不夠充分，不夠好的地方請各位同仁諒解，包容，并提出珍貴的意見與建議。經過這次的上課，反復修改教學設計聽取其他老師的意見及建議，共同努力上好了一節課。我覺得作為一名英語老師一定要可以掌握教學理論知識，并有一定的分析^p才能，使學生能對英語產生興趣。逐步向一位專業的英語老師靠攏，讓自己在工作中不斷創新，爭取做得更好。篇18：四年級英語下冊《Atasnackbar》教學反思四年級英語下冊《Atasnackbar》教學反思Atasnackbar是學生喜聞樂見的教學內容，以購置小吃為主要交際內容，和學生的實際生活非常貼近，因此，本單元內容是學生很感興趣的。作為一名英語老師，我也很注重要將教學與學生和生活相結合。課前，我布置學生帶相關的食品和飲料，把教室布置得儼然就是一個小吃店。本節課下來，教學效果良好。成功之處：1．從整體入手，堅持字不離詞，詞不離句，句不離篇。本課涉及到的食物類單詞有一局部學生已經學過，因此我就將黑板布置成snackbar,通過舊句型引出“Let’sgotothesnackbar”要求學生圍繞句型“Whatcanyouseeatthesnackbar?”學生紛紛爭著發言：Icansee…atthesnackbar.一般來說，不管是新單詞還是舊單詞學生都沒有多大的障礙。總之，他們看著這么漂亮的快餐店，都有著強烈的表達欲望。在學習了本課單詞的根底上，我也注意到英語中早浸透，重積累的原那么，注意到前后知識的銜接。在單詞穩固環節，我引導學生練說：Ilike…2．創設有效的教學情景。學生對用英語購物早已涉及過，不過本課是在原來的.根底上進一步擴大。在創設情景時，第一，注重情景的真實?！缎抡n標》明確指出：英語課要創設真實多樣化的教學情境，讓學生在操練中習得語言，這正是英語的交際性所決定的。接著我就戴起效勞帽裝扮成一個效勞員，Whatwouldyoulike?Somethingtodrink?Somethingtoeat?這些新句型在師生的互動中順利完成了。最后，把學生分成四人一組，一個同學做營業員，其余學生做顧客，還用評選最正確營業員和最正確顧客進一步催促學生的操練。這樣的課堂是“熱鬧”的，更是卓有成效的！篇19：四年級英語下冊優秀的教學反思成功的外語課堂教學應當在課內創設更多的情境，讓學生有時機運用已學到的語言材料，突出語言的理論性和交際性，使學生可以“學以致用”。針對小學生的年齡特征和本課時的教學內容，如何設計出能培養學生語言運用才能并使他們有興趣進展交際的語言情境？以下是我在設計這堂課后的幾點感受：一、滲入TPR，輕松學英語。在本課中，我讓學生做出走的姿勢和看電視、吃點心、讀書、洗澡、睡覺等動作，邊聽邊說邊做，調動了學生的肢體語言，讓學生動起來，讓課堂活起來，使英語學習顯得不那么枯燥。實驗結果說明，多種感官參與學習活動，將會大大進步學習的有效性。新課程下的PEP小學英語教材中Letsdo的形式，就是讓學生通過聽覺、視覺和肢體動作來感知和學習英語。二、拓展思維，開放教學。本課中把新授的單詞融入到學生學過的句子中。學習單詞的目的是靈敏應用到句子中表達更加完好的意思；同時在句于中也能穩固所學的單詞，兩者之間相輔相成，互相促進。例如在教授單詞bathroom時讓學生答復下列問題：Whatcanyoudointhebathroom？諸如此類的問句，使學生的學習不僅僅局限于單詞而是語句。再如，老師通過示范讓學生運用已學的知識模擬介紹自己的房間，為他們創造了平臺學慣用英語來解決問題。三、聯絡實際，學以致用。最后的“出租房子”活動模擬真實情境，將學習內容和實際生活相結合，從而到達學以致用的目的。情境教學使學消費生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的語境中積極地學習，極大地激發了學生的興趣，培養了他們良好的學習習慣，而且加大加深了語言信息輸入，促進了語言內化的過程，做到了學以致用，從而為學生進一步學習英語奠定了良好的根底。篇20：教學反思四年級英語教學反思四年級英語四年級英語教學反思任教四年級英語以來，我把重點放在課堂教學上，因為英語教學主要是通過課堂教學來實現，課堂教學的質量決定了整個英語教學的質量和命運，反思這段時間的教學情況，我認為成功的英語教學應該具備三個根本要素。第一個要素，語言環境。語言學習最重要的問題是環境，假如不解決環境問題，語言學習就無法獲得成功，無法獲得預期的效應。四年級教學班的課時是每周四節。沒有英語學習環境，課時又不多，這就決定了英語教學是