教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓(xùn)(2016年最新版)(二)1、單選題關(guān)系轉(zhuǎn)換學(xué)說強(qiáng)調(diào)下面哪個因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用。_____A:學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素B:對各要素之間關(guān)系的理解C:通過對不同學(xué)習(xí)活動所具有的原理和概括化的經(jīng)驗D:認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：對情景中關(guān)系的頓悟是遷移的實質(zhì)。頓悟是遷移的一個決定因素，遷移不是由于兩個學(xué)習(xí)情景具有共同成分、原理、規(guī)則而自動產(chǎn)生的，而是由于學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個學(xué)習(xí)經(jīng)驗之間存在關(guān)系的結(jié)果，所以選擇B。A選項是相同要素說強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，C選項是概括說強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，D選項是認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。APEC____閉幕。參考答案:青島本題解釋:參考解析：青島3、單選題下列選項中，不屬于兒童入學(xué)后的適應(yīng)性問題的是。_____A:睡眠不足B:情緒低落C:經(jīng)常感冒D:人際關(guān)系不良參考答案:C本題解釋:參考答案:B參考答案：C。參考解析：“經(jīng)常感冒”屬于疾病范疇，不屬于適應(yīng)性問題。4、單選題“內(nèi)發(fā)論”學(xué)生觀的代表人物是_____。A:柏拉圖B:盧梭C:赫爾巴特D:杜威參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：柏拉圖認(rèn)為人的一切知識都是由天賦而來，它以潛在的方式存在于人的靈魂之中，因此知識不是對世界物質(zhì)的感受，而是對理念世界的回5、判斷題幼兒園的教育目標(biāo)必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個方面，否則影響幼兒的全面發(fā)展。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。6、單選題《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室，宿舍、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、喝酒。這是為保護(hù)學(xué)生的_____A:人身自由權(quán)B:身心健康權(quán)C:人格尊嚴(yán)權(quán)D:隱私權(quán)本題解釋:【答案】B。解析：略。7、單選題教師在課外活動中處于輔助地位，說明課外活動具有。_____A:自愿性B:自主性C:靈活性D:實踐性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。8、多選題以下對“重要他人”的說法正確的是_____。A:社會化發(fā)展B:偶像性重要他人C:互助性重要他人D:與學(xué)生接觸的人都是重要他人參考答案:BC本題解釋:【答案】BC。解析：首先提出“重要他人’’概念的是美國社會學(xué)家米爾斯。重要他人指在個體社會化以及心理人格形成的過程中具有重要影響的具體人物。重要他人可能是一個人的父母長輩、兄弟姐妹，也可能是老師、同學(xué)，甚至是萍水相逢的路人或不認(rèn)識的人。重要他人可區(qū)分為：互動性重要他人；偶像性重要他人。故選BC。9、簡答題簡述教師聘任制度的特征。參考答案:教師聘任作為教師任用的一種基本制度，具有以下三個特征：(1)教師聘任是教師與學(xué)校或教育行政部門之間的法律行為。通過聘任確定了聘任人和受聘人雙方的法律關(guān)系。聘任雙方關(guān)系基于獨立而結(jié)合，基于意見一致或相互同意而成立并在平等地位上簽訂聘任合同。(2)以平等自愿、”雙向選擇”為依據(jù)。作為聘任人，學(xué)校或教育行政部門可根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和學(xué)校教學(xué)、科研需要，自主確定教師結(jié)構(gòu)比例;作為受聘人，教師有權(quán)根據(jù)本人的知識水平、業(yè)務(wù)能力選擇適合自己的工作崗位。(3)聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力。學(xué)校與教師之間在平等地位上簽訂的聘任合同，對于雙方均有約束力。它以聘書的形式明確規(guī)定了雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。聘任期滿后，校方可根據(jù)教師的實際表現(xiàn)及崗位需要等決定是否續(xù)聘;教師可根據(jù)單位工作情況、專業(yè)要求等決定去留。10、單選題學(xué)生心理健康教育的主要場所是_____。A:家庭B:社會C:學(xué)校D:工作單位參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場所。11、單選題在德育工作中，要統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會各方面的教育力量，建立"三結(jié)合"的教育網(wǎng)絡(luò)。這主要遵循的德育原則是_____A:集體教育和個別教育相結(jié)合的原則B:正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則C:知行統(tǒng)一的原則D:教育影響的一致性與連貫性原則參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：教育影響的一致性與連貫性是指在德育工作中，教育者應(yīng)主動協(xié)調(diào)多方面教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識和步調(diào)，有計劃、本題解釋:【答案】思想；政治有系統(tǒng)、前后連貫地教育學(xué)生，發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。12、判斷題學(xué)習(xí)動機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果之間不是簡單的直線關(guān)系。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：學(xué)習(xí)動機(jī)存在一個動機(jī)最佳水平，即在一定范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)效率隨學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度增大而提高，直至達(dá)到學(xué)習(xí)動機(jī)最佳強(qiáng)度，之后則隨學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的進(jìn)一步增大而降低。“耶克斯一多德森法則”表明，任務(wù)較容易，最佳動機(jī)激起水平較高；任務(wù)中等，最佳動機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動機(jī)激起水平越低。并且中等程度的動機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。13、簡答題貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的基本要求。求參考答案:；(2)嚴(yán)要有方：(3)嚴(yán)要有恒：(4)尊重學(xué)生的人格個性，充分信任學(xué)生：(5)尊重學(xué)生的個性發(fā)展；(6)不能遷就學(xué)生。14、填空題德育一般包括____教育、____教育和道德品質(zhì)教育。參考答案:思想政治15、單選題將那些不被社會和自己所接納的欲望和沖動，采取一種被社會所贊許的方式表現(xiàn)出來，這種心理防衛(wèi)機(jī)制是_____。A:轉(zhuǎn)移B:補(bǔ)償C:升華D:合理化參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：升華是指被壓抑的不符合社會規(guī)范的原始沖動或欲望另辟蹊徑用符合社會認(rèn)同的建設(shè)性方式表達(dá)出來，并得到本能性滿足。16、單選題認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為_____。A:與他人基本相同B:與大家保持一致C:被他人認(rèn)可D:與他人相接近參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認(rèn)同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。17、單選題教師把實物、教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實驗，使學(xué)生通過直觀感知，從而獲得知識、發(fā)展能力的方法，叫做_____A:參觀法B:實驗法C:演示法D:練習(xí)法參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識的一種教學(xué)方。18、單選題《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要能夠建立班級_____，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。A:常規(guī)要求B:行為流程C:日常守則D:秩序規(guī)則參考答案:D本題解釋:參考答案：D。19、單選題幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和_____兩大類。A:社會環(huán)境B:精神環(huán)境C:城市環(huán)境D:局部環(huán)境參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B【解析】幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。物質(zhì)環(huán)境有廣義和狹義之分，廣義的物質(zhì)環(huán)境是指對幼兒教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物質(zhì)要素的總和。狹義的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和。精神環(huán)境也有廣義和狹義之分，廣義的精神環(huán)境泛指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個社會的精神因素的總和。狹義的精神環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和。故選B。20、單選題態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對某對象做出某種反應(yīng)的。_____A:行為方式B:意向或意圖C:行為習(xí)慣D:語言或行為參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對某對象做出某種反應(yīng)的意向或意圖。21、單選題短時記憶的信息進(jìn)入長時記憶的關(guān)鍵是_____。A:復(fù)述策略B:精加工策略C:組織策略D:無認(rèn)知策略參考答案:A本題解釋:參考答案：A。22、多選題有一道測試題是這樣的：從下面3個候選人中選出一位能造福人類的，你會選誰？第一個，他信巫醫(yī)和占卜，有兩個情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命；第二個，曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才肯起來，讀大學(xué)時曾經(jīng)吸過毒，每晚都要喝許多白蘭地；第三個，曾是國家的戰(zhàn)斗英雄，保持者素食習(xí)慣，從不吸煙，也不喝酒，年輕時沒做過什么違法的事情。大多數(shù)人會毫不猶豫地選擇第三個，但沒想到卻是錯的。有史料記載：第一個是富蘭克林·羅斯福，第二個丘吉爾，第三個是希特勒。這不禁引起了人們的思索，沒有想到，羅斯福和丘吉爾這樣的大好人，身上還有這樣的缺點，而希特勒，這個殺人的魔鬼，他的身上竟還有如此多的閃光點。這個故事啟迪我們在教育工作中要認(rèn)識到()。A:人無完人，金無足赤，世界上沒有完美無缺的人B:瑕不掩瑜，對學(xué)生不能吹毛求疵，要看到學(xué)生的發(fā)展主流，今天的問題兒童就是明天的杰出人才C:要相信每一個孩子都是未來的成功者，孩子成長中一時的錯誤是難免的，也是正常的D:我們對孩子要增加信任和期待，教育孩子的全部秘密就在于期待和信任孩子參考答案:AD本題解釋:【答案】AD。解析：今天的問題兒童就是明天的杰出人才、要相信每一個孩子都是未來的成功者均過于絕對。23、判斷題要尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益要求教師要避免幼兒產(chǎn)生消極的自我概念。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：教師如果隨意呵斥、責(zé)備、懲罰兒童，讓兒童常常感受到委屈、羞辱，他們便會認(rèn)為自己是無能的，被人看不起的，從而喪失基本的自尊與自信。這種消極的自我概念一旦形成，將會影響兒童終身的發(fā)展。24、單選題被稱為三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素的是_____。A:蛋白質(zhì)、脂類與碳水化合物B:礦物質(zhì)、脂類與碳水化合物C:蛋白質(zhì)、糖類與碳水化合物D:維生素、脂類與熱源參考答案:本題解釋:參考答案：A。參考解析：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物所產(chǎn)生的能量分別占總能量的8％~15％、25％~30％、50％~60％。25、簡答題小偉上課經(jīng)常找人說話，做小動作，干擾課堂秩序，也不做作業(yè)。這天上班主任的課，老毛病又犯了，班主任非常生氣，厲聲對小偉說：“你的課別上了，把家長叫來。什么時候來了，什么時候上課”。說完把他推出教室．關(guān)上了教室的門。小偉不敢回家，只好在教室外站著。這時正好校長路過，問清緣由后，把小偉送回了教室。事后校長把老師找去辦公室，提出了批評。請你運用教育學(xué)、教育心理學(xué)和義務(wù)教育法的理論知識作出分析：校長的處理對不對？班主任老師和小偉同學(xué)應(yīng)該怎么做？參考答案:參考解析：(1)校長的做法是對的。從教育學(xué)的角度來看：青少年兒童享有合法權(quán)利。青少年學(xué)生有受教育權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)。班主任將其趕出教室，侵犯了學(xué)生的受教育的權(quán)利，受尊重的權(quán)利。學(xué)生觀倡導(dǎo)學(xué)生為完整的人，發(fā)展?jié)撃艿娜耍l(fā)展需要的人。班主任的做法，例如“厲聲”“生氣…‘把他推出教室，關(guān)上教室門”都是未樹立正確學(xué)生觀的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)是學(xué)生“父母的替代者”，更應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，而非用簡單、粗暴的方式處理學(xué)生問題，這樣一種教師勞動方式的示范性，對學(xué)生會造成消極影響。從教育心理學(xué)的角度來看：人本主義心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論，尤其強(qiáng)調(diào)“尊重的需要”。小偉上課經(jīng)常“做小動作”，主要是想引起其他同學(xué)的注意，渴望得到同學(xué)的認(rèn)可。但是班主任無視學(xué)生的需要，而且將小偉“推出教室”，使其自尊受到傷害。人本主義心理學(xué)還強(qiáng)調(diào)情感型師生關(guān)系。此案例中的師生關(guān)系是專斷型的．毫無情感而言，是不對的。校長將學(xué)生送回教室的舉措是對的。《義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：“教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個性差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。”對義務(wù)教育的學(xué)生更多的應(yīng)是“教育為主，懲罰為輔”的原則．學(xué)生外邊罰站屬于變相體罰，而且不讓學(xué)生上課也侵害了學(xué)生的受教育權(quán)。(2)班主任老師應(yīng)該尊重學(xué)生小偉的人格，對其進(jìn)行耐心的教育，滿足其渴望受到尊重的心情，多給小偉機(jī)會，使其尊嚴(yán)受到保護(hù)，而不是一味將其“推出教室”。可以聯(lián)合其家長一起做工作，對學(xué)生進(jìn)行說理教育，還可以運用契約法或懲戒法，對其不良行為進(jìn)行校正；應(yīng)該關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生，一視同仁，與小偉好好溝通，動之以情，曉之以理，指導(dǎo)小偉積極歸因。與此同時，班主任還要懂得教育法律法規(guī)，加強(qiáng)自身的法律修養(yǎng)，做到依法執(zhí)教。小偉是受教育者，要切實履行自己的義務(wù)，應(yīng)以學(xué)習(xí)為主要職責(zé)，將學(xué)習(xí)作為主要任務(wù)，虛心聽取老師的意見，將注意力集中于學(xué)習(xí)之上；應(yīng)該積極克制自己的不良行為，如果允許的話，可以采用行為控制法，一旦自己的不良行為想法出現(xiàn)時，可以事先在自己的手腕上套上小皮筋，實行自我監(jiān)督和自我懲罰。同時．小偉亦要珍惜自身所擁有的受教育權(quán)。26、單選題在下列主張中。比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是_____。A:學(xué)不躐等B:各因其材C:開而弗達(dá)D:溫故而知新參考答案:C本題解釋:C要超過等級，不按次序，不能有跳躍，要由淺入深、由易到難，要按照順序進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)了循序漸進(jìn)的原則。“各因抑；要啟發(fā)開導(dǎo)學(xué)生思考，但決不把最終結(jié)果直接給學(xué)生。這體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。“溫故而知新”是說教學(xué)中要貫徹鞏固性原則。27、單選題艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是。_____A:先慢后快B:先快后慢C:不快不慢D:先后一致參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：艾賓浩斯的遺忘曲線認(rèn)為，遺忘遵循著先快后慢的規(guī)律。28、單選題教師面對的是不斷隨時代變化并且有著豐富個性差異的學(xué)生，這決定了教師的勞動具有_____。A:復(fù)雜性B:創(chuàng)造性C:示范性D:長效性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教師職業(yè)的很大挑戰(zhàn)來自于不斷變化的學(xué)生，沒有一成不變的學(xué)生，自然也沒有處處皆可適用的經(jīng)驗，因此，教師不能年復(fù)一年地套用固定的教育教學(xué)模式，而必須因人、因事、因時、因地制宜地進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動。29、判斷題桑代克認(rèn)為，對學(xué)習(xí)的解釋包括某種動機(jī)原則，它所對應(yīng)的學(xué)習(xí)律為準(zhǔn)備律。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：準(zhǔn)備律實際上體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的動機(jī)原則，個體的準(zhǔn)備狀態(tài)作為學(xué)習(xí)的先行條件，是十分重要的。30、簡答題請談?wù)勀銓ιL需要和缺失需要的理解。參考答案:參考解析：馬斯洛提出動機(jī)理論的“需要層次說”，需要是有機(jī)體內(nèi)部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)，動機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，需要是激發(fā)人們進(jìn)行各種活動的內(nèi)部動力。馬斯洛把人的需要分為七個層次，分別為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要和自我實現(xiàn)的需要。他將前四種需要定義為缺失需要，后三種需要定義為生長需要。缺失需要在被滿足之后不再感到需要，而生長需要的特點是越滿足越產(chǎn)生更強(qiáng)的需要，并激發(fā)個體強(qiáng)烈的成長欲望。馬斯洛還指出，較低級的需要至少必須部分滿足之后才能出現(xiàn)對較高級需要的追求；滿足個體的缺失需要，有助于更高層次需要的激發(fā)。不同的人有不同的需要，而且這些需要會隨著時間等因素而變化，這就是為什么兩個不同的人在相同的情境下會產(chǎn)生不同的行為，同一個人在不同的時間里會產(chǎn)生不同行為的原因。需要影響著人們行為的方式和方向。這個理論將外部動機(jī)與內(nèi)部動機(jī)結(jié)合起來考慮對行為的推動作用，是有一定科學(xué)意義的。但忽了人們本身的興趣、好奇心等在學(xué)習(xí)中的動力作用，有些學(xué)習(xí)活動并不一定都是由外部動機(jī)所激發(fā)和引起的。31、簡答題簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。參考答案:①舊式分工造成了人的片面發(fā)展;②機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能;③社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。32、單選題成部分。A:原始教育B:近代教育C:現(xiàn)代教育D:古代教育參考答案:B本題解釋:【答案】B33、單選題A:名稱自_____階段開始，自然科學(xué)就成為學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的組幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色_____結(jié)合起來。B:明度C:色調(diào)D:飽和度參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色名稱結(jié)合起來。成人可以通過顏色與其名稱的配對方法來幫助幼兒辨別不同的顏色。故選A。34、單選題艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘過程與_____的關(guān)系。A:學(xué)習(xí)程度B:記憶方法C:記憶材料D:時間參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：對于遺忘進(jìn)程，艾賓浩斯最早進(jìn)行系統(tǒng)研究并提出遺忘曲線及規(guī)律.揭示了遺忘過程與時間的關(guān)系。35、單選題“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利”。這一法律規(guī)定始出于_____。A:《中華人民共和國義務(wù)教育法》B國教育法》C:《中華人民共和國職業(yè)教育法》參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利”始出于《中華人民共和國憲36、簡答題制定教育目的的基本依據(jù)是什么？參考答案:參考解析：制定教育目的的基本依據(jù)是：(1)教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景；(2)教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想；(3)我國教育目的是建立在馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上37、單選題對于違反學(xué)校管理制度的義務(wù)教育階段的在校生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以_____。A:開除學(xué)籍B:批評教育并開除學(xué)籍C:批評教育，不得開除D:勒令退學(xué)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。38、單選題一個教師在學(xué)生那里是否有威信，取決于這個教師是否能夠讓他的學(xué)生_____。A:敬畏B:喜歡C:敬畏而喜歡D:恐懼參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：一個教師在學(xué)生那里是否有威信，取決于這個教師是否能夠讓他的學(xué)生敬畏而喜歡。39、簡答題簡述我國基礎(chǔ)教育課程改革中課程評價發(fā)展的基本特點。點參考答案:參考解析：我國新課改中課程評價具有三個基本特點：(1)教育評價的多元性。包括評價內(nèi)容的多元性、評價方式的多元(2)教育評價的發(fā)展性。包括評價主體的發(fā)展性、評價范疇的發(fā)展性、評價空間的發(fā)展性。(3)教育評價的即時性。包括即時反饋教學(xué)信息、即時激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、即時提供行為向?qū)А?0、單選題1904年，清政府頒布_____，規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：1904年，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。該章程是中國近代第一個較為系統(tǒng)的法定學(xué)制。41、簡答題簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。參考答案:參考解析：(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動；(2)開展微格教學(xué)：(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練；(4)反思教學(xué)經(jīng)驗。42、單選題“余音繞梁，三日不絕于耳”屬于_____。A:形象記憶B:動作記憶C:情緒記憶D:邏輯記憶參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：形象記憶是對感知過的事物具體形象的記憶。“余音繞梁，三日不絕于耳”是對聲音形象的43、單選題為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對這些學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于_____。A:早期干預(yù)B:缺陷矯正C:發(fā)展指導(dǎo)D:問題預(yù)防參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：早期干預(yù)：面向少數(shù)學(xué)生進(jìn)行，他們可能已經(jīng)出現(xiàn)某種程度的心理和行為問題，如果得不到及時的幫助，就可能演變?yōu)閲?yán)重的障礙。缺陷矯正：對于極少數(shù)長期處于惡劣環(huán)境下已經(jīng)積累產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理和行為障礙的學(xué)生，需要進(jìn)行系統(tǒng)的矯正。發(fā)展指導(dǎo)：面向全體學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生在不同的時期，面臨不同的適應(yīng)和發(fā)展的任務(wù)，可能會出現(xiàn)一些普遍性的問題。在此之前，我們就應(yīng)該開展必要的指導(dǎo)活動，幫助學(xué)生成功完成心理一社會發(fā)展任務(wù)。問題預(yù)防就是指在可能的問題發(fā)生之前，主動開展各種形式的工作，提高學(xué)生解決問題的能力。本題解釋:44、單選題袁老師中途接手小學(xué)三年級3班的班主任，有幾個學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或運算量大一點，這幾個同學(xué)就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行_____。A:積極的情感教育B:意志品質(zhì)的培養(yǎng)C:人際交往教育D:良好性格的教育參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：意志的基本品質(zhì)包括自覺性、果斷性、自制性和堅韌性四個方面。學(xué)生缺交作業(yè)等情況是缺乏意志的自覺性