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新版一年級語文《春夏秋冬》第一課時新版一年級語文《春夏秋冬》第一課時新版一年級語文《春夏秋冬》第一課時xxx公司新版一年級語文《春夏秋冬》第一課時文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度課題1.春夏秋冬課型新授課時第1課時教學過程設計教學內容師生活動二次備課課前預習一、我會讀。能正確、流利地朗讀課文。二、我會圈。圈出生字、生詞三、我會想。你知道四季是什么嗎？你最喜歡哪個季節？為什么?課中學習一、談話激趣，出示詞語1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什么？2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節。設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創設新奇有趣的情景，激發學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。二、多種方法，識記生字出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。(2)根據交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜教師指導學生課前預習學生自主完成預習學生小組合作，教師抽查學習結果，強調重點字詞每個季節都有什么景物，有什么特點，通過學生展開想象鍛煉學生的語言表達能力。詞語：秋霜吹風降落飄落游魚池水出入三、學習課文1．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。2．出示：霜和雪1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎？(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。3．教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄(1)出示短語。學生借助拼音自讀。2)說說春風吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。4．教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)指導學生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。5．仔細觀察，自主識記生字。課后拓展同桌說一說你喜歡哪個季節,為什么？學生邊讀邊畫，并思考

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