年月日說課稿（優(yōu)秀3篇）

三班級數(shù)學下冊《年月日》說課稿篇一

各位領導、老師：

大家好！

我今日說課的題目《年月日》，這是青島版學校數(shù)學義務教育三班級下冊其次單元信息窗二第26到29頁上的年內(nèi)容。我從教材分析、學情分析、教學目標與教具預備、教法學法、教學過程、板書設計六個方面進行說課。

一、教材分析

時間單位是抽象的計量單位，同學在一班級下學期生疏了鐘表，二班級下學期了解了時、分、秒，并且在上一節(jié)課學習了24時計時法。隨著年齡增長，年、月、日的學問也越來越多地消滅在他們的生活和學習中，因此，教材留意聯(lián)系實際，使同學初步了解較長時間單位年、月、日的有關學問。

教材是讓同學初步了解天文學問的基礎上，生疏時間單位：年月、日，并了解它們之間的關系。

通過本節(jié)課的學習有助于同學形成較長的時間觀念，有利于同學養(yǎng)成合理支配時間的良好習慣，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

二、學情分析

1、同學基礎學問閱歷

布魯姆說過：對教學影響最大的就是同學已有的學問閱歷，那么，本節(jié)課是在同學把握了時分秒的學問并對年月日有肯定感性閱歷的基礎上學習的。

2、同學的力量

心理學家表明：8到10歲的孩子處于各種力量進展的過渡期，思維由直觀到抽象、想象由仿照到制造，并且他們的自覺性、主動性、長久性都有所加強，探究力量。所以，能進行肯定的抽象思維，并具備肯定的想象力量和探究力量。

通過對教材和同學的分析，將本節(jié)課的教學目標、重點難點確定如下：

教學目標：

1、學問技能：借助生活閱歷，生疏時間單位：年、月、日，并了解它們之間的關系。通過觀看、比較會推斷大月、小月、平年和閏年。

2、過程方法：通過探究與溝通，掛念同學建立較長的時間觀念，培育同學認真觀看、歸納概括和規(guī)律思維力量。

3、情感態(tài)度價值觀：使同學感受到數(shù)學學問和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習愛好。培育同學珍惜時間的良好習慣。

教學重點：生疏時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，以及大月、小月的記憶。

教學難點：平年、閏年推斷方法。

教具：年歷卡、課件。通過這些教具，可以使同學直觀地發(fā)覺規(guī)律，學到學問。

教學過程：

1、創(chuàng)設情景、設疑導入

愛好是最好的老師，在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了這樣一個情景：

工商局的人到一個食品店檢查，僅通過食品上的保質(zhì)期就很快推斷有兩種食品確定不合格，一種是保質(zhì)期到2022年9月31日，一種是保質(zhì)期到2022年10月30日。

看日期，兩種食品并沒過期，為什么判定不合格呢？你知道這是為什么嗎？從而引入新課（板書課題：年月日）

設計意圖：讓同學在布滿懷疑、古怪???、愛好的狀態(tài)下進入本節(jié)課的學習，同時也讓同學感受到數(shù)學學習與生活實際親密相關。

2、觀看比較、探究新知

在探究新知這一環(huán)節(jié)我分四步進行教學。

（1）了解年月日的來歷。學習第一個小紅點“年”的學問。

出示情境圖讓同學進行觀看，并給同學介紹第一幅圖是太陽系中的八大行星，它們都圍著太陽轉(zhuǎn)。其次幅圖是太陽、地球、月亮的運行圖。依據(jù)三者的運動規(guī)律，使同學知道年月日的來歷。

在了解了天文現(xiàn)象的基礎上，讓同學讀一讀圖中的數(shù)學信息，

地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間約是一年；

地球繞太陽公轉(zhuǎn)的同時也在自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)一周的時間是23時56分4秒，大約是一日。

老師補充信息：月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時間大約是一月。

設計意圖：通過介紹年月日的來歷，讓同學了解天文學問，將數(shù)學學習與科普教育相結(jié)合。

地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間約是一年；誰能描述一下“一年有多長？”可能有同學會說，12個月、365天，也可能會說兩個學期、從今年的今日到明年的今日，去年生日那天到今日生日那天……

對于同學的回答，我們要做出合理的評價，通過同學的溝通，能感受到“年的長短”，加深了對“年”理解。

為什么一年有365天和366天不同的狀況呢，引出平年、閏年，這就要了解“月”的相關學問，接下來學習其次個小紅點。

（2）學習其次個小紅點“月”的學問。

本著“以同學為主體”的原則，我大膽放手，讓同學觀看年歷卡溝通想法，在溝通中讓同學的想法得到完善，在溝通中學會思考，然后溝通匯報，板書學問點。

依據(jù)板書詮釋大月和小月的含義。接著介紹記憶大小月方法。

介紹兩種方法：課本27頁兒歌、28頁拳頭記憶法。

最終為了讓同學對所學學問能夠很好的吸取，我設計了“我報月，你聽好，大月點頭，小月?lián)粽啤蓖嫠！?/p>

【設計意圖：進一步加深對大月小月的記憶。讓每一個孩子都參與到活動中，激發(fā)同學的學習愛好，體驗學習的歡快。】

（3）推斷平年、閏年

對于推斷平年、閏年這一教學難點，我接受供應科學依據(jù)和小組合作溝通來突破的。

首先充分利用電教手段，讓同學看一段小資料：課本29頁學問長廊和27頁的小博士的話。

地球繞太陽轉(zhuǎn)一周需要365天5小時48分46秒。為了便利，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出一天來，把這1天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必需是400的倍數(shù)才是閏年。

設計意圖：依據(jù)這樣的理論依據(jù)，說一說你對“公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必需是400的倍數(shù)才是閏年”的理解

然后，出示了2000年到2022年二月份的天數(shù)，通過讓同學認真觀看、爭辯，自己發(fā)覺四年里有三個平年和一個閏年的規(guī)律，并經(jīng)過計算得出閏年的年份與4的關系，從而學會推斷方法。

設計意圖：這樣既加深了理解、記憶，還培育觀看、概括力量，突破了教學難點。

重點說明2000年、1900年和2100年的推斷方法。

不用計算，想一想：1984年是閏年，1985年是平年還是閏年呢？1986年呢？1987年、1988年呢？

1988年是閏年，再過幾年還是閏年呢？你是怎么想的？

（4）綠點部分“日”的學問

相對于年月來說，日是較短的時間單位，并且同學剛學習了24時計時法，所以很簡潔理解體會一日的長短。在這里教材借助“卡通電腦”讓同學了解還有比“年”大的時間單位“世紀”。

3、自主練習、鞏固新知

（1）填一填對所學學問的一個簡潔回顧和整理。

（2）判一判變式練習。

（3）連一連對平年閏年的理解鞏固。

（4）猜一猜用所學學問解決生活中的問題。

設計意圖：練習題的設計由易到難、由淺入深，有基礎題到提升題，依據(jù)孩子的心理特征，練習的形式多樣，力求照看到全部同學，即要考察基礎學問，也給學有力的同學制造連續(xù)進展的空間。

4、首尾呼應、解疑答惑

設計意圖：解決了同學心中的懷疑，讓同學學會一種推斷偽劣產(chǎn)品的方法，體會年月日的學問在生活中的重要性，教育孩子不要買不合格的食品。

5、暢談收獲、升華生疏

設計意圖：本著“小課堂、大社會”的教育理念，本節(jié)課的總牢固行，自我評價、自我教育、自我反思的方式，對同學進行惜時教育。

板書設計

板書是課堂的眼睛，教學的靈魂，為課堂起到導航的作用，我的板書設計如下：從板書中可以清楚地看到本節(jié)課的學問點，重點難點一目了然，有利于同學形成完整的學問系統(tǒng)。

總之，本節(jié)課中創(chuàng)設富有生活味的數(shù)學情景，力求同學感受到年月日在生活中的應用價值，為同學供應自主探究、合作溝通的平臺，充分的體現(xiàn)“充分體現(xiàn)以同學的進展為本”這一教育理念。但本節(jié)課的教學還有很多不足之處，請各位領導、老師批判指正。感謝！

三班級數(shù)學下冊《年月日》說課稿篇二

一、說教材

1、全冊說課稿打包：人教版學校數(shù)學三班級下冊說課稿全冊

九年義務教育學校數(shù)學第六冊第三章“年、月、日”的第一課時。

2、教材分析

時間單位是較為抽象的計算單位。學校在前面已經(jīng)把握了小時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性閱歷，有關年、月、日方面的學問，也越來越多地消滅在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元是在此基礎上向同學介紹有關年、月、日等時間單位方面學問的。本課是讓同學借助觀看年歷來生疏時間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的推斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最終是算出平年、閏年全年的天數(shù)。

3、教學重點、難點：

年、月都是較大的時間單位，讓同學建立時間單位的觀念和把握單位間的進率是教學的重點。把握平年、閏年的推斷方法是教學難點。

關于練習題的編排，編者是依據(jù)新授內(nèi)容的挨次支配的，形成多樣。第1題是先練習了年、月、日之間的進率，再說出平年和閏年的天數(shù)；其次、三、四題是讓同學機敏運用所學的學問來解決問題，提高了同學解答問題的力量。

4、教學目標：

依據(jù)本節(jié)課的重、難點和內(nèi)容的特點，我制定了以下四條教學目標：

（1）能夠說出年、月、日之間的關系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。

（2）能夠說出各月的天數(shù)并能正確辨別大月和小月。

（3）理解、把握平年、閏年的推斷方法，并能說出平年和閏年的天數(shù)。

（4）培育同學觀看力量、推斷力量和探究力量。

這幾條目標既有學問層，又有運用層，而且概括了本課時的學問點，明確、具體、可測。

二、說教法

1、教法上：

①努力體現(xiàn)老師為主導、同學為主體、訓練為主線的原則。留意學問形成過程的教學，通過啟發(fā)、誘導、設置懸念，培育同學探討學問的力量和抽象概括力量，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實。②盡量利用直觀教具、電化教學等手段達到激發(fā)同學學習愛好，提高課堂教學效率。③努力體現(xiàn)目標教學特點，在突破重點、難點的過程中重視教學信息的反饋和同學學習力量的培育。如：在教學年、月、日的進率時，我是通過讓同學觀看1993年的年歷使同學知道一年有多少個月，每個月有多少天，通過教與學的雙向反饋，使老師更加清楚同學對這一教學重點的把握狀況，使下面的教學建立在穩(wěn)固的基礎上。再通過老師幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù)，同學通過動腦、想、說、總結(jié)概括等一系列的活動，突破教學難點。

2、教具預備：

分句課本的特點和同學年齡特點，我預備了以下教具：年歷、幻燈片、錄音機等。通過這些教具，可以使同學直觀地發(fā)覺規(guī)律，學到學問。

三、說學法

在學法上，通過讓同學觀看、看書、質(zhì)疑、爭辯、總結(jié)、概括、實踐運用等手段調(diào)動同學學習樂觀性和主動性。如：在教學一年或者一個月的時間有多長時，首先利用年歷組織同學進行觀看等活動，并留意聯(lián)系實際來把握年、月、日之間的關系；通過讓同學觀看幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)覺每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的推斷方法。這樣可以培育同學的觀看力量、探究力量和推斷力量，從而提高學習愛好。

四、說教學過程

下面說一說教學過程程序。由于這是年、月、日的起始課，所以要有個好的開頭，人們常說，好的開頭是成功的一半。為了激發(fā)同學的學習愛好，調(diào)動同學的樂觀性和古怪???心，我利用猜謎語的形式來導入課題，我是這樣導入的：“同學們，老師讓你們猜個謎好嗎？請同學們留意聽：有個寶寶真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮！”誰能說這是什么？同學很快就能猜到這是日歷。然后，老師出示一本日歷，通過引導同學觀看日歷，可以知道：在日歷上我們可以找到某年、某月、某日，這就是我們要學習的內(nèi)容：“年、月、日”的生疏，（板書課題）。這樣，通過同學猜謎語和引導同學觀看日歷，導入課題，既直觀形象，過度又自然，同時好能激發(fā)求知欲，吸引同學留意力，為下面學習新知打下基礎。

為了讓同學有目的、有重點地學習新知，依據(jù)同學的年齡特點和學問的特點，我分兩次口述學習目標，我是這樣出示學習目標的：同學們，你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個任務嗎？我來告知你們，第一個任務是能夠說出年、月、日的關系，能閱讀日歷、年歷并寫出日期；其次個任務是能夠說出各月的天數(shù)，并能正確辨別大月和小月。這樣出示目標既不枯燥乏味，又不死板，還能讓同學記得住，激發(fā)求知欲。

出示完目標后，老師將沿著這條線去教，同學也將沿著這條線去學。通過讓同學有目的地觀看1993年的年歷，使同學初步學會看年歷并知道一年有多少個月，哪幾個月是31天，哪幾個月是30天等學問。我是這樣設計的：通過看年歷，你知道一年有幾個月？每個月的天數(shù)都一樣？每個月各有多少天？看完后請同學們打開書80頁，這是1993年的年歷，請同學們依據(jù)鴨博士提的問題認真觀看年歷。由于問題簡潔，同學看完后會樂觀地舉手回答問題，我依據(jù)同學的回答板書：一年有12個月，每個月的天數(shù)都一樣，有的月份是31天，有的月份是30天，31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二這幾個月；30天的有四、六、九、十一這幾個月；二月有28天。板書完后，我告知同學通常把有31天的月份稱大月（板書大月），把30天的月份叫小月（板書小月）。在同學生疏了年歷之后，借助于他們平常對時間的直接閱歷和想象力，把抽象的時間與具體大事聯(lián)系在一起進行一些好玩的活動，來激發(fā)同學的學習愛好。如：1993年的兒童節(jié)是星期幾？國慶節(jié)是幾月幾號？你自己的生日是幾月幾號？你能用鉛筆把它圈出來嗎？通過這樣的練習，使同學建立起了較長的時間觀念，鞏固了年、月、日之間的關系，同時對同學進行了愛國主義教育，順當?shù)赝瓿闪饲皟蓚€任務。

在同學知道什么是大月，什么是小月后，讓同學推斷自己的生日是在大月還是在小月從而引出二月。這時我告知同學，二月既不是大月，也不是小月，它是一個特殊的月份，為什么呢？再通過讓同學觀看不同年份的年歷，發(fā)覺二月有時是28天，有時是29天（板書29天），寫完后我說明：通常把二月份有28天的這一年叫做平年，有29天的那一年叫做閏年（板書平、閏年）。這時，我口頭出示第三個學習目標：如何推斷某一年是平年還是閏年，并能說出平年和閏年的天數(shù)就是我們將要完成的第三個任務。消滅了平年和閏年后，同學會產(chǎn)生疑問：為什么會有平年和閏年呢？為了解決這個問題，我充分利用電教手段，讓同學聽一段錄音：“你知道嗎？……。”這個錄音既回答了同學的疑問，又吸引了同學的留意力，為再次激發(fā)同學的求知欲起到了事半功倍的效果。聽完錄音后，我用幻燈出示了1980年到1992年二月份的天數(shù)，通過讓同學認真觀看、爭辯，自己發(fā)覺四年里有三個平年和一個閏年的規(guī)律，并經(jīng)過計算得出閏年的年份與4的關系，從而學會推斷方法。這樣既加深了理解、記憶，還培育觀看、概括力量，突破了教學難點。

為了鞏固推斷方法，了解同學把握狀況，我讓同學對“做一做”的第3題進行了練習。為了讓同學在最短的時間內(nèi)做出正確推斷，我把原題進行了改動，把書中只給的年份都分別除以了4。在推斷2000年時，我用了2000÷4的，同學看到這題會問：“為什么要除以400，而不是除以4呢？”我準時利用教科書下面的底注，通過讓同學看82頁下面的底注，使同學初步了解公歷年份是整百數(shù)的必需是400的倍數(shù)才是閏年。由于同學年齡較小，學問有限，這里只作為常識讓同學了解一下就可以了。

為了便于同學記憶一年中每個月的天數(shù)，我給同學介紹了左手拳頭數(shù)月份和用兒歌記憶大月的方法，這樣同學既學得生動活潑，又有助于提高同學的學習愛好，為計算一年的天數(shù)打下了基礎。我是這樣設計的：同學們，看幻燈，圖上有一個左拳頭圖，在左手的拳頭上我們可以依次數(shù)出十二個月份。這時，我先引導同學在圖上數(shù)月份，邊數(shù)邊標出月份。再同學觀看圖知道：凡是凸起的地方表示月份都是大月，凹下去的地方除了二月外都是小月。再引導同學在自己的拳頭上數(shù)月份進行練習。這樣既能親身體驗，又能達到鞏固的目的。由此再一道記大月的歌訣：“一、三、五、七、八、十臘，三十一天永不差。”在此，講清十二月就是實際生活中的常說的臘月。

在同學初步把握了各個月份的天數(shù)之后，讓同學利用剛剛學到的學問自己計算出平年和閏年各有幾天，并填在書上，通過提問，知道平年有365天（板書365天），閏年有366天（板書366天）。這樣設計既鞏固了新知，有培育了同學的機敏性。再通過“做一做”中的第1、2題進行練習。

到此，本課學問已經(jīng)學完，通過看書質(zhì)疑進行小結(jié)。小結(jié)時我接受提問題、同學小結(jié)的方式：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？在同學總結(jié)、的基礎上老師再進行歸納概括，在同學腦海中形成一個完整的學問體系。

最終是回顧目標進行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并準時補救，做到當堂學問當堂把握。測評時，我充分利用課本中的練習題。這些練習緊扣重點，既有層次，又有梯度；既考查了同學的基礎學問，又考查了同學解決問題的力量，增加了同學的自信念。

《年月日》說課稿篇三

一、說教材

《年月日》是北師大版義務教育課程標準試驗教科書三班級上冊第七單元的內(nèi)容。它是在一、二班級同學已經(jīng)學習了生疏鐘表、了解時、分、秒之間的關系的基礎上學習的。有關年、月、日的學問具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過，但在實際生活中他們已有很多閱歷。因此，我依據(jù)課標要求和我對教材的理解，我將本節(jié)課的教學目標確定如下：

1、結(jié)合生活閱歷，生疏年、月、日，了解它們之間的關系。

2、知道1，3，5，7，8，10，12月是大月，4，6，9，11月是小月。

3、了解平年和閏年。

在教學中掛念同學生疏時間單位年、月、日，初步建立這些單位的概念，是本課時的教學重點；而年、月、日之間的進率和平年、閏年的推斷又是教學的難點。

本課時的教學預備：年歷表。