PAGEPAGE15《普通心理學》復習題一、單項選擇題1、普通心理學是。A、研究社會上普通人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學B、研究人們的一般心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學C、研究一般正常人群的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學D、研究一般正常成人個體的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學2象并發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的心理學研究方法被稱為。A、觀察法 B、實驗法 C、測驗法 D、問卷法3、就某一問題要求研究對象回答自己的想法或做法，以此來分析、推測群體的態(tài)度和心特征的研究方法叫（ A )A、調查法 B、實驗法 、測驗法 D、觀察法4、心理學作為一門獨立的科學，誕生于（B。A1869年 、1879年 C1905年 、1910年5、馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)立科學心理學的標志性事件是A、發(fā)表了第一篇心理學研究論文B、出版了第一本心理學專著CD、召開了第一次心理學學術會議6、行為主義心理學的代表人物是（C）.A、詹姆斯 、馮特 、華生 D、巴甫洛夫7、精神分析學派的代表人物是(D）.A、斯金納 、魯利亞 C、苛勒 D、弗洛伊德8“若給我一打嬰我保證能夠任意把他們訓練成任何一類的人或者醫(yī)生、律師商人和領導者，或者乞丐和盜賊。此言來自）.A、皮亞杰 B、高爾頓、柯爾伯格 D、華生9、在馬斯洛的需要層次理論中人的最基本的需要是)。A、尊重的需要 B、安全的需要 C、生理的需要 、自我實現(xiàn)10、本我、自我、超我之間的沖突是破壞心理健康狀態(tài)的內(nèi)在機,這一理論來(D )A、認知學派 、人本學派 C、行為學派 D、精神分析學派、不良行為是破壞心理健康的根本原因，這一理論來(A ）A、行為論 B、人本論 、認知論 D、精神分析論12、弗洛伊德的人格結構理論，把人格分為哪三個部分（A）?A、本我、自我和超我 、本我、自我和他C、無意識、前意識和意識 、本能自我、現(xiàn)實自我和理想自我13、采用合理的說法來解釋自己所遭受的挫折，以減輕內(nèi)心的痛苦.這種心理防御機制稱為（D ）A、投射 、退行 C、壓抑 D、文飾14、孩子不做作業(yè),會遭到父母的責打，為了不再受責打的痛苦，孩子便自覺地做功課，子此類行為產(chǎn)生的機制是（A 。A、負強化 、正強化 C、正性懲罰 D、負性處罰15、右利手者的優(yōu)勢腦通常在（A)。A、左半球 、右半球 C、前半球 、后半球16、音樂功能、繪畫功能定位在大腦的。A、左半球 B、右半球 C、邊緣系統(tǒng) D、駢胝體17、兩種信號系統(tǒng)和動力定型都是(D）.A、反射 B、反射弧 C、無條件反射 D、條件反射18(A。AB、先天沒有、后天學會的C、簡單的反射，即使沒有條件也能學會的D、復雜的反射,必須經(jīng)過學習才能形成的19、條件反射是(C)。A、生來就有、不學就會的B、先天沒有、后天學會的C、簡單的反射，即使沒有條件也能學會的D、復雜的反射，必須經(jīng)過學習才能形成的20、條件反射和無條件反射的最大區(qū)別在于(C)。A、前者復雜而后者簡單B、前者數(shù)量多而后者數(shù)量少C、前者需要經(jīng)驗而后者來自遺傳D、前者難以識別而后者易于識別21(B).A、條件反射、無條件反射、經(jīng)典性條件反射D22,(B。A、無條件反射B、經(jīng)典性條件反射C、操作性條件反射D、動力定型23,這種反射稱為。A、無條件反射B、經(jīng)典性條件反射C、操作性條件反射D、動力定型24100100種反射稱為。A、無條件反射B、經(jīng)典性條件反射C、操作性條件反射D、動力定型25得到強化而形成的條件反射稱為）.A、無條件反射B、經(jīng)典性條件反射C、操作性條件反射D、動力定型26、嘗梅生津屬于。A、第一信號系統(tǒng) B、第二信號系統(tǒng) 、非信號系統(tǒng) D、無條件反射27、望梅生津屬于（A)。A、第一信號系統(tǒng) B、第二信號系統(tǒng) 、非信號系統(tǒng) D、無條件反射28、談梅生津屬于。A、第一信號系統(tǒng) B、第二信號系統(tǒng) 、非信號系統(tǒng) D、無條件反射2、中樞神經(jīng)活動的基本方式是C。A、興奮和抑制 B、相互誘導 、反射 、條件反射30、當人們需要從一種活動轉向另一種活動的時候就需要發(fā)揮注意的（C31、有意后注意的特點是（C)。AB、有目的，需努力C、有目的，無需努力D、無目的，需努力32（A).A、范圍廣、穩(wěn)定性好C、分配恰當D、轉移快33、注意的起伏說明，即使在穩(wěn)定注意中仍然存在（D)。A、客觀刺激的作用B、主觀經(jīng)驗的影響C、無規(guī)律波動D、周期性變化3、知覺是個體借助感覺器官直接反映客觀事物的B。A、個別屬性 、整體屬性 C、表面屬性 、本質屬性35、錯覺是。A、不存在的感知B、不可能的想象C、不正確的感知D、歪曲的想象36(B。A、正比關系 、反比關系 C、因果關系 D、沒有關系37、“黑白分明”反映了感覺的（D）.A、適宜律 B、適應律 、聯(lián)合律 D、對比律3（。A、聯(lián)合 、適應 、后像 D、對比39。A、聯(lián)合 、適應 、分化 D、補償,就是知覺的（D)。A、整體性B、恒常性C、理解性D、選擇性4、人們對記憶材料理解程影響記憶效果，這是記憶的C。A、目的律 、部位律 、意義律 D、加工42、記憶材料的部位影響記憶效果,這是記憶的（C)。A、復習律 、加工律 、首尾律 D、遺忘律43、“一朝被蛇咬，十年怕草繩"是（D)。A、形象記憶 B、邏輯記憶 、運動記憶 D、情緒記憶44、德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線揭示，遺忘的進程(D ）A、穩(wěn)步前進的 B、先慢后快的 C、均衡的 D、不均衡的45、容量最大的記憶是（B）A、短時記憶 B、長時記憶 、感覺記憶 、追憶46、某種記憶的特點是：信息保存是形象的保存,時間短，保存量大，編碼是以事物的物理特征直接進行，這種記憶是（C).A、長時記憶 、短時記憶 C、瞬時記憶 D、適時記憶47、記憶的最后一個階段是D）A、編碼 、保持 C、加工 提取4、以人已有的知識為中介，對客觀事物的概括的、間接的反映叫CA、感知 、想象 C、思維 D、記憶49、在頭腦中把從各種事物中抽象出來的共同特征加以聯(lián)合的過程叫（A）A、概括 、分析 C、比較 D、抽象50、把文章中的各個段落聯(lián)系起來進行提煉，把握其中的思想，這是指思維過程(D 。A、分析 、抽象 C、比較 D、綜合5、想象借以反映未知的中介是D。A、概念系統(tǒng) 、語詞符號 C、認知結構 D、具體形象52、幻想是以特殊形式表現(xiàn)出來的。A、再造想象 、創(chuàng)造想象 C、特殊想象 D、具體想象5、理想就是符合客觀規(guī)律、有可能實現(xiàn)且具有社會價值的C。A、積極思維 、消極思維 C、積極幻想 D、消極幻想54（D。A、個別屬性和具體狀態(tài) B、基本屬性和表面特點C、整體屬性和內(nèi)部特征 D、本質屬性和規(guī)律性聯(lián)系55人們沿著不同的方向和角度思考問題從多方面尋求多樣性答案的思維活動叫（C 。A、抽象思維 、形象思維 C、發(fā)散思維 D、聚合思維56、用其他事物作中間媒介來認識客觀事物,推知事物的過去、現(xiàn)在和未來,這就是思維的（D。A、直覺性 、形象性 、概括性 D、間接性57、依據(jù)憑借對象和發(fā)展水平，可將思維分成:（A)。A、動作思維、形象思維和抽象思維 、直覺思維和分析思維C、求同思維和求異思維 D、常規(guī)性思維和創(chuàng)造性思維58、現(xiàn)實中實際事物所提供的信息促進了問題的解決，這就(B。A、遷移作用 、原型啟發(fā) 、定勢影響 D、功能固59(B。A、調節(jié)功能 、遷移功能 C、感染功能 D、調控功能6、人的情感能夠相互影響，這是情感的C。A、調節(jié)功能 、遷移功能 C、感染功能 D、保健功能61積極的情緒有助于身心健康消極的情緒會引起人的各種疾病這說明情感具（C ）A、感染功能 B、調控功能 C、保健功能 、信號功能62、“摩拳擦掌”屬于（B)。A、面部表情 、身段表情 C、言語表情 D、原始表6、在意志過程中最重要的階段是C。A、采取決定 、動機斗爭 C、執(zhí)行決定 D、調整計劃6、一個人遇到問題能夠根據(jù)實際情況當機立，表現(xiàn)其出意志BA、自覺性 、果斷性 C、自制性 D、堅韌性65、先天的傷病、藥物等以及后天的傷病殘,身高長相等，是制約人格發(fā)展（A)A、生物因素 、環(huán)境因素 、自身實踐因素 D、遺傳因素66、孩子剛一出生時,最先表現(xiàn)出來的差異就是(D）.A、人格差異 B、認知方式差異 、性格差異 D、氣質差異67、關于動機強度與工作效率的關系，下面說法正確的有（C)。A、動機越強,活動效率越高B、動機越弱，活動效率越低C、中等強度的動機最有利于發(fā)揮最佳工作效率D、動機的最佳水平與活動的性質無關68,(D。A、激活功能 B、指向功能 C、選擇功能 D、調節(jié)和維持功能6（C。A、穩(wěn)定性 B、功能性 C、獨特性 D、綜合性70。A、獨特性 B、穩(wěn)定性 、復雜性 D、綜合性71、人格的核心是（D)。A、需要 B、動機 、性格 D、世界觀72、有的人才華早露、有的人大器晚成，說明了（C。A、能力表現(xiàn)的類型差異 B、能力發(fā)展的水平差異C、能力展示的時間差異 能力形成的地域差異73、關于能力下列說法不正確的是。A、人們成功完成某種活動所需的個性心理特征B、個體現(xiàn)在實際“所能為者”C、人們表現(xiàn)在行為動力方面的特點D、個體將來“可能為者"74、人們的社交能力屬于。A、一般能力 B、特殊能力 C、操作能力 D、適應能力75、容易產(chǎn)生挫折感的人往往。A、心胸狹窄 B、自信樂觀 、自強不息 D、開拓創(chuàng)新76,ft。他的氣質屬于（D。A、膽汁質 B、多血質 C、抑郁質 D、黏液質77《水滸里的黑旋風李逵脾氣暴躁氣力過人快言快語行為冒失他的氣質屬（A、黏液質 B、多血質 、膽汁質 D、抑郁質78、一帆風順的人一旦遇到打擊容易驚惶失措，不知如何應付；而人生坎坷的人,擊卻不至于引起重大傷害。這說明影響承受力的一個重要因素是（C)。A、認知風格 B、準備狀態(tài) 、人生經(jīng)驗 D、性格特征79、個體在意外的緊急情況下所產(chǎn)生的適應性反應叫)。A、心境 B、激情 、應激 D、非條件反射80、心理年齡與實足年齡的比率稱為（D)。A、情感智力 B、態(tài)度智力 、比率智力 D、智力商數(shù)81、以下不屬于心理特征系統(tǒng)的是)。A、性格 B、能力 、氣質 D、理念82、有人白天工作效率高，有人夜晚工作效率高，這是指人們具有不同(CA、心理自控能力 B、環(huán)境適應力 、心理周期節(jié)律 D、社會交往能力83、以下關于智力與心理健康的關系的描述，最不確切的(C )A、智力是心理健康的標準之一B、智力不正常者常伴有心理問題與障礙CD、智力與心理健康屬不同性質的概念，不能彼此包容84、揭示氣質生理機制的重要理論是。A、戴斯的PASS模型 、奧爾波特的共同特質與個人特質理C、榮格的內(nèi)外傾類型劃分 D、巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型學說8、根據(jù)卡特爾理論，大部分經(jīng)由學校教育訓練而形成的智力屬(A、液態(tài)智力 B、晶態(tài)智力 C、成分智力 、經(jīng)驗智力二、多項選擇題1、心理現(xiàn)象包括A。A、內(nèi)心活動 B、行為表現(xiàn)、神經(jīng)活動 D、遺傳特點 E、社會評價2(AB。A、注意 、感知 、記憶 D、想象 E、思維3、下列屬于情感過程的是（BCDE).A、注意 、記憶 、情緒 D、感情 E、情操4、下列屬于心理動力的是。A、需要 、動機 、興趣 D、愛好 E、理念5、下列屬于心理特征的是（）.A、氣質 、需要 C、能力 D、理念 E、性格6、下列屬于心理狀態(tài)的是（)。A、注意 、疲勞 C、應激 D、靈感 E、催眠7、下列屬于理論心理學領域的是（。A。教育心理學B.發(fā)展心理學C.普通心理學D。異常心理學E。社會心理學8、下列屬于應用心理學領域的是()。A。運動心理學B.管理心理學C。臨床心理學D.生理心理學E。實驗心理學9、下列屬于認知主義心理學派的人物是（。A、皮亞杰 B、魯利亞 、艾利斯 D、奈瑟 E、西蒙10、下列屬于人本主義心理學派的人物是（。A、艾利克森 B、馬斯洛 、班杜拉 D、桑代克 、羅杰斯11、下列屬于行為主義心理學派的人物是（）.A、西蒙 B、華生 C、斯金納 D、奈瑟 、班杜拉12(。A、神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的最基本的結構和功能單位B、神經(jīng)元的形態(tài)很像去殼核桃。C、神經(jīng)元擁有許多突觸D、神經(jīng)元也就是神經(jīng)細胞.E、神經(jīng)元的功能是在神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)接收、整合與傳遞信息。13、下列對神經(jīng)沖動的正確描述是()。A、在神經(jīng)系統(tǒng)之間傳遞信息。B、是神經(jīng)系統(tǒng)信息流動的方式。C、是神經(jīng)興奮的表現(xiàn)。D、是生物電流。E、在各個突觸上發(fā)生著生物的、化學的、物理的各種反應。14(A、神經(jīng)系統(tǒng)是由神經(jīng)細胞組成的。B、神經(jīng)系統(tǒng)可以分為中樞神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)。C、神經(jīng)系統(tǒng)的高級部位是腦。D、神經(jīng)系統(tǒng)是心理活動的主要物質基礎。E、人的一切心理活動都是通過神經(jīng)系統(tǒng)的活動來實現(xiàn)的。15(。A、腦垂體 B、松果體 、腎上腺 D、性腺 E、頜下腺16、下列屬于內(nèi)分泌腺的是（）.A、甲狀腺 B、腮腺 、腎上腺 D、胰腺 、腦垂體17、下列對內(nèi)分泌腺的正確描述是（A、有導管腺體B、包括甲狀腺、腎上腺、胰腺、松果體和腦垂體C、分泌激素.D、分泌物直接進入血液和淋巴。E、作用范圍廣泛，速度緩慢，效果持久。18、以下關于意識的正確表述有（A.B、是人類所特有的反映形式。CD.E、包含了許多內(nèi)容，以認知為基礎、以思維為核心。19、注意最明顯的外部表現(xiàn)是（A、適應性動作的出現(xiàn)。B、無關動作的停止。CD、可能會有注意的偽裝E、心跳加速。20說明一定條件下存在（。A、注意穩(wěn)定B、注意轉移C、注意分配D、時間共享E、信息共享21、解釋遺忘原因理論是（。A、衰退理論、干擾理論 C、壓抑理論 D、同化理論 、轉換理論22、問題解決的思維過程包括以下（）.A發(fā)現(xiàn)問題 B、提出問題 、分析問題 、提出假設 E、檢驗假設23、創(chuàng)造性思維過程包括以下（）.A、醞釀期 B、準備期 、孕育期 D、明朗期 E、驗證期24、想象具有如下功能（。A、預見 B、補充 C、替代 D、塑造 、生理調節(jié)25、意志的基本特征包括（。A、具有明確目的 、需要克服困難 C、尋求社會支D、隨意運動為基礎 、堅持到底的決心26、以下關于氣質的說法正確的是（。A、取決于個體的血型 、與性格、能力無關 、生而有D、無所謂好壞 、不需要調控27、以下關于性格的說法正確的是（）.A、以態(tài)度體系及相應的穩(wěn)定的行為方式為要素 B、與氣質、能力無關C、無法改變 、隨意運動為基礎 E、社會評價有好壞之《普通心理學》復習題參考答案一、單項選擇題1D2B3A4B5C6C7D8D9C10D11A12A13D14A15A16B17D18A19C20C21B22B23B24C25C26D27A28B29C30C31C32A33D34B35C36B37D38C39D40D41C42C43D44D45B46C47D48C49A50D51D52B53C54D55C56D57A58B59B60C61C62B63C64B65A66D67C68D69C70C71D72C73C74B75A76D77C78C79C80D81D82C83C84D85B二、多項選擇題1AB 2、BCDE3、CDE4、ABCDE5、ACE6、ABCDE7、BCDE8、ABC9、ACDE10、BE11、BCE12、ADE13、BCDE14、ADE15、ACD16、ACDE17、CDE18、ABCDE1920、CD21、ABC26、CD22、ABDE27、AE23、BCDE24、ABC25、ABD一、名詞解釋(24％）1、有意注意2、知覺3、創(chuàng)造想象4、思維5、道德感6、能力二、填空題（18%）1、人有其發(fā)生發(fā)展及變化的過程。2、注意有復雜的功能功能功能功能。3、人的外部感覺、 、 和 .4 定律提出心理感覺量與物理刺激量的對數(shù)值成正比。5人的心理發(fā)展實質。6似動知覺包運動運動運動。7在心理研究中揭示的錯覺多數(shù)錯覺，例.8情緒記憶是 。9 150%時保持效果最佳10數(shù)學家擅思.11概念的形成過程要經(jīng)。12情緒在激動水平表現(xiàn)—- 。13二者相權取其一屬沖突。14與 相反的是人意志的沖動性。15在技能形成過程中會出現(xiàn)練習過程中稱為高原期。16一般研究者把智130成為劃的最低臨界線。17 年，心理學建立了第一個心理實驗室，標志著 的誕生。三、判斷并在錯的題目改錯(14％)1、社會環(huán)境對人的心里有特別重要的作用。2、時間知覺是對客觀現(xiàn)實的一種不正確的歪曲的知覺，在現(xiàn)實生活中必須利用錯覺為生活和教學服務。3、人的感覺能力高低是天賦的，無需訓練。4、前面學習的材料對后面學習的材料的干擾叫前攝抑制。5、要使學習過的知識記得牢就得反復學習，學習次數(shù)越多越牢。6、練習只要次數(shù)越多，效果越好。7、晶體智力隨著年齡的衰老而衰老，在40歲時達到高峰.四、選擇題(10%）1、(C）當你晚上在強烈的車前燈面前要一段時間的適應是感特性A對比B暗適應C明適應D疲勞2（B（）ABCD3（D)下列活動中,不屬于注意的外部表現(xiàn)得實（）A目不轉睛B屏息C聽課時停止小動作D瞠目結4、(C）雪地中難辨兔屬引起的。（D）轉向燈的閃爍引起你的注意屬．A刺激物的強度B刺激新奇C刺激對比D刺激物的運動變化5（）記憶的材料在保持過程中會逐漸――――變化A內(nèi)容的加工改造是的變化A質B量 C質和量D不6（D）你對騎自行車的記憶是 記憶。A瞬時B短時C長時D運動7（A）ABCD8（DABCD刺激物的運動變化9（C）看到無邊無際的大海使人心情舒暢是 (B）急中生智屬于A、道德感B理智感C、美感D心境1（B）兒童由少年犯、殺人犯、搶劫犯抽取出違法行為的本質是思維過程的網(wǎng)絡犯同樣屬于犯罪行這是 D ABCDEFG30％1、心理學研究的幾個基本原則是什么？2、簡述艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律及其應用。3、簡述阿諾德的情緒認知評價理論。4、感覺和知覺的有什么異同？5、能力與知識之間有什么關系？五、案例分析題