初中英語課改計劃初中英語課改計劃初中英語課改計劃資料僅供參考文件編號：2022年4月初中英語課改計劃版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：初中英語課改計劃

根據《課程改革和新課程程標準》，英語教學要面向全體學生，既突出以學生為主體的思想，又著重學生的個體差異，倡導讓學生通過體驗、實踐、參與和合作等方式，促進語言實際運用能力的提高。要貫徹這些新的教學理念，關鍵就是要轉變教學思想，改革課堂教學的方法和模式，為此，我們提出了這一課題。一、課改的目的：通過實驗，解決目前初中英語課堂教學中大班上課，學生課堂上實踐機會太少的問題，尋找一種能提高英語課堂效益的教學方法和模式。同時，希望通過實驗，能激發那些英語成績較差的學生的學習興趣，盡量緩和學生英語成績兩極分化嚴重的狀況。二、課改計劃：1、課堂教學（1）英語合作教學模式在教學形式上，強調以班級授課為基礎，以合作學習小組為基本活動形式；（2）在教學目標上，注重突出教學的情意功能，追求教學的認識，情意和技能的均衡；（3）在教學過程中，強調老師與學生，學生與學生之間的多邊互動；（4）在教學評價上，強調標準參照評價，不求人人成功，但求人人參與、人人進步。2、課改作業：改變傳統的模式，注重培養學生的創新能力和實踐能力，如：根據所學內容，拓展思維，編寫對話，并此作業給學生在書面上以正確評價。3、第二課堂活動：根據新課改精神和各年段不同的特點，確定英語第二課堂活動計劃，此活動可以幫助學生深入理解和鞏固課堂上所學的知識，通過課外的語言實踐，增加練習聽、說、讀、寫的技能。三、課改的具體措施：1、劃分合作學習小組：將全班學生按照學習成績、能力等方面的差異平均分成若干個四人小組，小組內成員有一定差異，但具有互補性，學習小組的座位一般是前后兩排為一組，便于學生在課內和課外進行合作學習。由于合作學習小組是由不同水平學生組成的，各小組之間的整體水平基本相同，便于各小組公平競爭。2、制訂合作學習的評價方式和內容：對于在課堂上積極回答問題的，積極參與課堂表演、作業認真、測驗成績有進步、課堂上積極動腦提出一些有代表性問題的學生都給予小組加分鼓勵。對于不完成作業，不遵守課堂紀律，不參與小組活動，不遵守小組活動規則的學生給予小組扣分。該成績將作為為期末總評成績的依據，占總評成績的百分二十。3、合作教學的動作機制與方式：合作教學在動作機制上強調合作、競爭和個體行為的兼容并存，在此過程中強調師生合作、學生合作。A、師生合作。師生合作主要是指課堂上師生合作教學活動，其基本流程是：（1）能力形成訓練。這是每堂課必做的練習，以訓練學生實際應用英語的能力，主要以口頭小演講為主，要求學生要在課前以學習小組為單位進行準備。（2）集體呈現。即授課過程。采用合適的教學方法將教學內容呈現給學生，要求學生要在課前預習新課，并以學習小組為單位進行討論，課堂上請學生發現并歸納所學內容，教師給予補充講解。（3）小組合作學習活動。學生以小組為單位學習詞匯、操練對話、模擬表演、課堂回答來掌握新知識，教師應精心設計適合學生進行知識和信息交流的小組交際活動，如：角色表演、信息溝通、做游戲、討論、采訪等，以此引導學生結合實際，提高運用所學語言知識的能力。（4）組際競爭。學生完成小組活動后，就要展示一番，教師應盡量鼓勵學生在自己能力許可的范圍內超越教師所呈現的語言，有創意地豐富小組內的交際活動。（5）評價。根據評價標準和課堂表現計算各個小組得分。B、學生合作。它主要分為課內合作和課外合作。（1）課內合作：主要是以小組為單位操練所學知識，回答或搶答教師的問題，幫助組內成員掌握所學的知識，完成小組交際活動，使本組在課堂上能夠取得好成績。（2）課外合作，主要是以小組為單位進行課后的復習和互相檢查，進行新課的預習和討論。這種機制的運用，將使學生在課堂上運用所學英語知識的機會增加，并將促進后進生積極參與課堂活動。4、課改作業：改變傳統作業模式，注重培養學生創新能力，并就此作出正確評價。根據學生作業情況打出等級ABCD，并且寫出簡短評語，恰當的作業評語，不但讓學生認識到自身作業的價值，而且還能起到促進，鼓勵作用，使他們真正看到取得的成績，存在的缺點和努力的方向。如：對差生的作業要批評，但更多的是鼓勵寄語，對中等生的作業要肯定，表揚又要督促，還要提出希望，對優等生的作業要表揚，但要向他們提出更高要求。5、第二課堂活動：1）、初一以入門為主，側重于入門教學的集中識詞，口語突破以倆倆對話為主，重點培養學生拼讀能力并養成開口講英語的習慣，以書寫競賽，單詞競賽，英語歌曲競賽，表演課本劇，英語小報制作等活動方式為主。2）、初二以課本整體教學為主，進行相應的語法集中探索、歸納、總結，對單詞進行科學的多次循環反復達到到強化，記憶的效果。以聽力競賽、講故事比賽、語法競賽、課本劇表演形式