英語五年級下冊冀教版英語五年級下冊冀教版英語五年級下冊冀教版資料僅供參考文件編號：2022年4月英語五年級下冊冀教版版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：冀教五年級英語下冊教學計劃一、學生情況分析通過一學期的學習生活，學生在各個方面都有了明顯的進步，但由于學生的年齡特點（大多數為11歲），學生的學習自覺性還相對較差，學生的學習底子薄，學習程度參差不齊，學生學習的綜合能力較差，不能夠靈活運用所學知識。二、采取措施針對學生這一實際情況，今后要繼續狠抓學生的常規訓練，對后進生加強課內外輔導，提高學生學習自覺性，培養學生學習興趣，營造美好的課堂氛圍，努力提高學生的學習積極性，注意學生聽、說、讀、寫等綜合能力的培養，提高學生綜合運用知識的能力。三、教材分析本冊教材供五年級第二學期使用。這套教材包括《教科書》、《配套練習冊》。本套教材注重學生聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造環境，精心設計內容，在教學中引導學生在輕松愉快，積極向上的氣氛中學習英語，使英語學習變得“既容易又有趣”。這套教材以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步展開教學內容，符合中小學生的年齡，心理特征和和語言教學規律，具有很強的科學性，教材的語言信息量大，貼近學生生活。四、總體目標提高學生聽、說、讀、寫等綜合運用知識的能力。五、單元計劃第一單元，通過LiMing和他的媽媽，以及Jenny和Danny一起乘火車前往北京旅行的故事，復習行為詞匯、學習現在進行時。第二單元，讓學生學習一些新的修飾詞和行為詞匯（quickly,slowly,easy,hard,many，help,hurt,loudly,quietly）.第三單元，復習星期名稱、月份、序數詞和地址寫法。教授學生一般寫信用語和格式，鼓勵學生通過寫信方式嘗試用英語進行敘述。第四單元，教授學生規則動詞的過去式（詞尾加-ed）(walked,talked,liked,played)以及3個簡單的不規則動詞的過去式（ate,saw,went,），同時學生也將學習一些其他詞匯（gift）。六、教研專題培養學生的閱讀能力。七、教學方法：1、對于三年級起點第三冊模塊的教學，教師應根據學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。對學生已學過的內容，以發展學生綜合運用英語的能力為目標，發展學生用英語做事情的能力，通過設計一些任務型活動如：調查、小組活動、情景描述、說明等，對所學內容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓練，而不是簡單的機械重復。同時，教師應在注重培養學生聽、說英語能力的基礎上，逐步培養學生讀和寫的能力。2、新大綱的要求，使我擺正了教與學的關系，靈活了教學方法。進行了一系列的改革，更加注重開發學生的潛能、提高全體學生的基本素質、提高學生英語學習興趣的方法。a.創設和諧的課堂氣氛和諧的課堂氣氛可以使學生的情緒高昂、優良好的心態，從而提高課堂效果。因此，老師們時刻注意著把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生；在課堂上認真。和藹的對待每一位學生，尊重學生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學生進步，對學困生更要加倍關注。和諧的課堂氣氛培養了學生敢于思考、勇于創新的進取精神，使他們保持活撥、向上的心理態勢的同時，獲得了知識，提高了能力。b.運用新鮮、多樣的教學手段和方法。在教學過程中，教師避免過于單一的教學方法，對不同的內容、不同的學生采取了不同的教學方法，使學生各有所得。充分利用現代化教學手段，如：錄音、錄象、電腦等并結合其它的直觀教具，如：實物、圖片等為學生創設情景，讓學生參與教學使他們更感興趣地接受新知識；利用語音教室、多功能教室、網絡教室讓學生接受語言的熏陶、學會提留信息并不斷地充實自己，提高能力。c在抓好課堂教學的同時。針對英語學科學生作業和考試的問題，進行了多次地研討并大膽地進行了改革，使學生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強的作業。進步較大的作業在全校進行展示；英語期中能力測試的不斷改進深受學生的喜歡，根據學生的年齡特點利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進行情景對話、和同伴編一段對話、英語書法、拼詞競賽等方法來進行測試，增加了英語學習及運用的趣味性。Unit1Lessons1---6

Goingto

BeijingLesson1

Iamexcited!教學目標：1．

知識目標：要求學生掌握四會單詞：look,see,point

體會表演looking,seeing,pointing；鞏固食物名稱單詞和動物單詞；2．

能力目標：能靈活使用句子

Isee___________.能運用所學的英語詞匯和句式解決描述觀察中所看到的東西。3．

情感目標：培養學生觀察能力，提高學生對事物的探究興趣。教學重、難點：要求四會的單詞look,see,point和要求掌握的句式Isee___________.。教具、學具準備：1．

單詞卡片。2．

錄音機或課件。教學過程：ClassOpeningandReview1.

做游戲：“Colourpoint”教師提前在黑板上放上不同顏色的紙，指明幾個學生到前面做游戲，其他學生一起說歌謠，指顏色。(設計意圖：這個環節的設置既復習了一些顏色，又引出了本課中提到的顏色。)2.

做游戲“Nameit”教師說出顏色名稱和表示詞匯的類別，如Rde:food,這時學生必須寫下他們所能想起來的紅色的食品。（如：肉，蘋果，草莓）誰寫的最多就算贏。教師拿出準備好的一些食物，說：“I’mhungry.Iwanttoeatsomebread.Iliketoeatsomebread.Whatdoyouliketoeat?”

“Iliketoeat____.”復習表示實物名稱的詞匯。利用單詞卡片What’syourfavouritefood

Myfavouritefoodis____.也可用此句型復習動物詞匯。(設計意圖：這個環節的設置用來復習以前學過的食物詞匯和動物詞匯，同時復習What’syourfavourite____

這個句式。)3.

教師指著教室中的某個物品，說Look,Isee_______.

(引出新概念。)NewConcepts1．

本課的新概念look,see,point學生曾多次接觸，比較熟悉，讓其表演looking,seeing,pointing.教師要向學生說明look和point的區別，look表示看的動作，see表示看見，是看的結果。讓學生多運用這些單詞說句子。2．

學生熟悉句式后，再利用實物和單詞卡片學習。讓學生看卡片，練習句型，Look!Iseea_______.

3．

運用實物進行練習。讓學生向周圍或窗外看，練習句型Look!Iseea_______.

_______ispiointing.4．

兩人一組做問答練習。

Whatdoyousee

Look!Isee________.

(設計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學的難度，同時可以放手讓學生自己說出自己觀察到的，教師加以指導就可以了，通過練習鞏固新知。)5．

聽錄音兩遍，注意語音語調。第一遍聽后回答問題，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?

第二遍跟讀，讓學生足以模仿錄音中的語調。6.兩人一組自編對話。（學生自創情景，火車上，飛機上，操場上，教室里……）

教師先找一個口語較好的學生作一下示范。然后讓學生分組練習，鼓勵學生多說些知道的句子。如：

Hello!HowareyouHowdoyoufeelAreyouhungry/thirsty(出示一幅圖畫)Whatdoyousee?

7.利用實物或單詞卡片匯報演出。（設計意圖：鍛煉學生自己的創造性，可以結合以前學過的句型和詞匯，并利表演出來，運用于實際生活中。）ClassClosingActivitybook板書設計：Lesson1Iamexcited!look,

see,

pointlooking,

seeing,

pointingLook!Iseea_______.

課后習題：一．

找出不同類的一個單詞。(

)1.chicken

dumplings

noodles

school(

)2.cow

rice

sheep

goat(

)3.

bus

train

airplane

kite(

)4.

fruit

vegetable

bicycle

meat二．

連詞成句see

a

I

cow

brown

_____________________________________school

red

see

I

a

small課后反思：Lesson2

WhatAreyoudoing教學目標：1.

要求學生掌握四會單詞：行為動詞draw

sleep

和形容詞quiet

loud2.

理解并能夠運用短語：

drawingapicture

lookingoutthewindow

singingasong

sleeping

readingabook3.

句型what

are

you

doing

Iam___ing.

Whatishe(she)doing

He(She)is____ing.

教學重點：本課的四會單詞：

draw

sleep

quiet

loud教學難點：本課的難點在于對課文的理解和句型的靈活運用。教學用具：錄音機、教學卡片、實物等。教學過程：一、

Classopeningandreview(復習行為動詞)

1.

唱歌曲：“IamDrawing”找一名唱的好的學生到前面做動作領唱。2.

學生已學過，walk

run

jump

sit

stand

這幾個行為動詞，教師可以用自問自答的形勢，借助體態語言說出下面的話WhatamI

doing?

---I

am

standing

.

Whatareyou

doing?

---you

are

sitting

.What

am

I

doing?

---I

am

walking.Whatam

I

doing?

---I

am

seeing.Whatam

I

doing

---Iam

pointing.(設計意圖

標提倡“以舊引新”,在這個環節中，教師自己做動作，讓學生借助形體語言理解句子，并復習學過的行為動詞，為這一課的教學作好鋪墊)二、Keyconcepts(新授)

1．學習單詞：draw,sleep繼續上一環節的動作，Whatam

I

doing

---Iamdrawing.

讓學生猜教師在做什么。Whatam

I

doing

---Iamsleeping.

利用單詞卡片學習這兩個詞匯，并練習拼讀、造句。2.給全班發指令，使用新舊詞匯，特別注意draw和sleep，開始時，教師邊發指令，邊做動作，然后只發指令。Readabook!

Drawapicture!Singasong!

Gotosleep!……叫一名正在做動作的學生，提問并出示句子

Whatareyoudoing?

Iam_____ing.

兩人一組做動作練習以上句型。

指名到前面表演并練習對話。3.學習單詞

quiet,loudWhenIamdrawing,

I

am

quiet.（這時把食指貼在嘴唇上作“別出聲”狀，重復quiet,quiet）ButwhenIamsinging,Iamloud。（這時也可以亮一嗓子，唱兩句歌，也可以提示學生這兩個詞是反義詞這樣學生就很容易理解這兩個詞了。并板書單詞）

利用卡片學習新詞，提示學生這是一對反義詞。

結合前面學過的句型練習這兩個詞，可以教師發指令，學生將這個詞用動作或聲音演示出來。或老師演示，學生猜詞。然后作對話練習Whatareyoudoing?

Iam_____ing.

4.

課文閱讀（1）（聽第一部分錄音）回答問題：In

the

morning.

WhoisquietWhoisloud

WhatisJenny/Danny/LiMingdoing

（2）跟讀課文加深理解。學生提出不懂的地方，全班學生一起討論解決。

（3）分角色大聲朗讀。（文章第二部分“In

the

afternoon”教法基本同上）注意理解now這個詞的意思。讓學生猜測是什么意思。教師指正。設計意圖：新課程提倡“任務型教學”和“目標性聽、讀課文”由開始設置疑問到學生在聽課文的過程中有重點的有目的地理解課文，再到聽完課文后回答問題，學生經歷了從帶著興趣好奇心想去了解課文到與課文的完全接觸和初步理解，最后終于解決疑問找到答案的探究發現過程。5.

表演課文對話，可以讓學生對照課本進行表演。給學生一些時間進行表演前的準備。三、ClassClosingActivitybook板書設計：Lesson2WhatAreyoudoing?

draw

drawingapicturepoint

quiet

singingasongsleep

loud

readingabooksee

lookingoutthewindowsleeping課后反思：

課后習題：1.

把單詞補充完整，并連線。q_i_t

睡覺

l__d

安靜的sl__p

畫畫dr_w

看見s__

吵鬧的p__nt

指Lesson3

WhoIssinging?教學目標：A.

知識目標：對本課單詞babymanwoman;句型Whoisthis

Thisisaman.做到聽說讀寫四會。

能聽懂說出認讀單詞their能夠理解并表演第二部分：Whoissinging?

B.

能力目標：通過學習本課，能掌握相關的詞匯；用簡單的語言描述人物，描述人物的活動，表達自己的感受；用現在進行時描述。C.

情感目標：通過和LiMing,Jenny,Danny在火車上的活動，增強學生觀察力，增加生活情趣，更加熱愛生活。教學重點：本課的四會單詞：

man,woman,baby

句型：Whois___

It’s____.教學難點：本課的難點在于對課文的理解和句型的靈活運用。教學用具：錄音機、教學卡片、實物等。教學設計：ClassOpeningandReview1.

用SimonSays的游戲復習所學動詞或動詞短語，也可以猜詞。（看卡片做動作）（教學意圖：也可利用其它游戲或歌曲復習所學動詞或動詞短語，主要是與前一節課銜接。）NewConcepts1.

出示圖片，教授單詞

manwomanbaby教師示范利用圖片描述。（可以給他們起名字）ThisisTim.

Heisafather.Howoldishe?

Heis____yearsold.Heisaman.在讓學生依例描述圖片，也可以手寫。讓學生描述woman

和baby.（教學意圖：根據第一部分教學內容，充分利用直觀教具和多媒體創造各種語言情景，讓學生利用各種感觀參與英語學習的實踐活動，加快對語言材料的吸收和運用，提高學生運用語言的能力。）通過游戲鞏固新詞。可以教師描述，讓學生猜詞。如：Heisafather.Howoldishe?

Heis____yearsold.Heisa

……

。也可以讓學生做動作表演，其他學生猜詞。2.

教師領讀課文第一部分。給學生一些卡片，讓學生模仿課文進行描述。然后讓學生模仿LiMing

描述自己的家庭。可以先讓學生畫一畫自己的家庭，然后再介紹。教師最好給一個示范。（教學意圖：學生利用自己家庭的實際情況描述，使英語更貼近生活，更便于學生之間運用。）3.復習句型：She/Heis___ing.

創設情景，復習正在進行時。板書學生提出的動詞短語，加上ing并朗讀。（增加本課需要掌握的動詞短語：sing

cry

talk

sleep）4.變換問題：

Whatishedoing?

Whatisshedoing?

Whataretheydoing?引導學生做出正確回答。5.小組合作學習，操練句型。可以四至五人一組，兩個學生對話練習，其他學生表演動作。綜合練習所學的語言。（設計意圖：合作操練以鞏固知識為主，也可讓學生拓展練習。）6.自讀課文，說說了解到了哪些信息。7.回答問題：Whoissinging

Whoiscrying

Whoistalking

Whoissleep

8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。

（教學意圖：鍛煉學生閱讀能力，使學生學會用多種學習方式學習，增強學習策略方式。）9.分角色朗讀課文。情景表演。可以讓學生借助課本進行對話表演。（教學意圖：根據學生能力，可進行情景小表演，分組或其他形式。）ClassClosingActivitybook板書設計：Lesson3

WhoisSinging?

man

woman

baby

singing

cryingWhois___

It’s____.

talking

sleeping課后習題：1.

填入所缺字母。m_n

b_b_

w_m_n

s_ng

cr_

t_lk

sl__p

課后反思：Lesson4

WhoIsHungry?Ⅰ.教學目標：1.知識與技能：理解并靈活運用下列句型

:Whoishungry?

Whatwouldyouliketoeat?

Wouldyoulikesome______Yes,please./No,thanks.

MayIhavesome…2.過程與方法:

情景交流及對話表演3.情感態度教育:

學會與他人合作和關心他人Ⅱ.教學重點、難點:Whoishungry?

Whatwouldyouliketoeat?

Wouldyoulikesome______Yes,please./No,thanks.

MayIhavesome…Ⅲ.

教具學具準備錄音機和磁帶一些袋裝小吃和一些圖片Ⅳ.

教學過程Step1.Greetingsandreview(表演上節課布置的情景對話)Step2.Leading-inandlisteningT:Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdoyoudoYes,whenyouarehungry,youeat.Thenwhatdoweeateveryday

Ss:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers…T:Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.ButdoyouliketoeatsnacksWhat’sasnackLook,thesearesnacks.(showthemtotheclass).

出示單詞卡片，教學生認讀這個詞。引導學生利用新詞說句子。如Ilike/don’tlikesnakes.

師：DoyoulikethemDoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethemOk,let’slistentothetape.(PlaythetapeandSsanswerthequestion：

DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem)

Step3.

Reading1.Readthetextandanswerthequestion“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain”

(Writethequestionontheblackboard)--(Ssreadthetextandanswerthequestions)鼓勵學生提出更多的問題，并讓其他學生回答。2.Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.3.Readthetextaloudingroupsandtrytomakeitintoadialogue.Step4.Optional-practiceSscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroups找表演好的小組到前面進行表演。Step5.Homework1.Collectasmanywordsaboutfoodasyoucan.2.Goonwiththedialogueaboutthetext.3.DotheexercisesintheActivityBook.Ⅴ.

板書設計Lesson4WhoIsHungry?DoJenny,LiMingandDannylikeasnack?Whatwould

Jenny

LiMing

liketoeatonthetrain?

Danny

課后反思：Lesson5WhatAreTheyDoing

Ⅰ.教學目標：1.知識與技能：理解并靈活運用下列句型

:Whatis__doing

--He/Sheis__ing

…Whatareyoudoing--I’m__ing…Whataretheydoing–They’re__ing…2.過程與方法:

情景交流及對話表演3.情感態度教育:

學會細心觀察,與他人合作和關心他人.Ⅱ.教學重難點:

理解課文并能夠熟練使用下面的句型Whatis__doing--He/Sheis__ing…

Whatareyoudoing--I’m__ing…

Whataretheydoing–They’re__ing…Ⅲ.教具學具準備錄音機和磁帶,多媒體課件Ⅳ.教學過程Step1.Greetingsandreview

可以做動作，讓學生猜詞語，如hungry,thirsty,sleep,draw

等。然后出示卡片，復習這些詞。Step2.Leading-inandlistenShowsomepicturestotheclassbyppt.(幻燈片)andpresentthesentences:WhatishedoingHeisrunning./WhatisshedoingSheissinging./WhataretheydoingThey’replaying.(Totheclass)Whatareyoudoing?C:We’relookingandlistening.T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain”Whataretheydoing

(Writethequestionontheblackboard)領學生多讀幾遍。

Ok,let’slistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain”播放錄音，第一遍聽，第二遍跟讀，之后讓學生回答問題。WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”Step3.

Reading

comprehensionReadthetextandfillthechartWho

Whatishe/shedoing?ThebabyThewomanThethreemenDanny

檢查學生的完成情況，進行指導。Step4.PracticeDo

“askandanswer”

inpairslikethis:（利用書中的圖畫。）What’sthebabydoing–Heis___ing.…教師先與一名學生示范一組，然后再讓學生聯系。Step5:Homework畫一幅人物圖，并寫出句子What’sthe____doing?

–

He/She

is___ing.Ⅴ.

板書設計Lesson5Whataretheydoing?Whatis__doing--He/Sheis__ing…

Whatareyoudoing--I’m__ing…/We’re__ing…

Whataretheydoing–They’re__ing…課后反思：Unit2Lessons7---12

In

BeijingLesson7:Arrivingin

Beijing一、

教學目標：1.

掌握本課四會單詞：men,women,children,people,many2.

能夠正確運用四會單詞：men,women,children,people,many3.

培養學生較好的文化意識與英語語感。教育學生在社會中做到尊老愛幼、遵守社會公共秩序。小組合作，互相幫助。二、教學重、難點掌握與運用men,women,children,people三、教具學具錄音機、磁帶、CAI（orposter）:第9課第二部分的圖片四、教學過程（一）1.Greeting:2.Chant:Whatdoyousee?（二）1.ShowCAI

（orposter）aboutmanypeopleinthetrainstation.2.Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAI.3.Learnmen,women,childrenandpeople.4.Listenandfollow5.Let’sChant:LeaveArriveChant6.LookattheCAIagain,thenanswerthesequestions:1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?3)Whatarethemendoing?7.Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:Whoistiredandhungry?8.Openyourbookandlookatthesecondpart，andthenfollowthetape.9.Showthepostertopractice10.Homework五、板書:man————menwoman————womenchild————children課后反思：

Lesson8:

Tian’anmenSquare一、教學目標：1．知識目標：a)

能聽懂、會讀、會說:loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.b)

能聽懂、會讀、會說句型：1Theyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.2．能力目標：a)

使學生能把所學的單詞運用到所學過的句子中去。b)能運用本課所學的內容及以前學過的相關句子結合實際生活情況表達自己感情和意愿。3．情感目標：通過學習用英語在情境中描述自己的所見所聞所做，把所學的語言與學生的生活實際結合起來，激發學生學習英語的興趣，培養學生自主學習英語的能力以及交流和合作學習的能力。二、教學重、難點：使學生爭取掌握（包括正確地說、讀、寫、用）單詞：loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite三、教具學具：多媒體課件,單詞圖卡,算式條,句型條,風箏四、教學過程：Step1:

師生問候T：Hello,Boysandgirls.（唱歌問候Howareyou,howareyou,howareyoutoday?

Ss：（唱歌回答）Iamfine，thanks,Iamfine，thanks,howalovelyday!（通過師生間親切的歌曲問候，建立輕松、和諧、民主的課堂氣氛，使學生很自然地進入英語學習狀態。）Step2:Revision:1.T：Areyouhappytoday

Let’playagame:dotheactionfollowmyorder.Boysstandup/girlssitdown/boyslaugh/gilswalk/childrentalk/sing/cry...

Ss：OK.(listenanddotheactionand)（采用游戲來緩解學生的緊張情緒，并復習了boy,girl,children,laugh,talk,play.

等單詞,為進一步學習奠定了良好的基礎）

Step3:

新課呈現:(在游戲中不知不覺引入新知,銜接自然,讓學生在玩中學,學中玩)1.loudly

TheyarelaughingloudlyT:Wecanseesomechildren.WhataretheydoingTheyarelaughingloudly(動作)教loudly在教讀過程中讓學生readloudly.讓學生singloudly/laughloudly

并引導學生說Iamsinging/laughingloudly.

2.quietlyT(動作)Quietlyplease.Look.Iamacatnow.Iamwalkingquietly.教讀quietly并通過音量讓學生明白loudly\quietly.3.easy,hardThisiseasy.Thisishard.

通過一根小木棒很容易折斷和一小扎小木棒很難折斷來演示單詞easy和hard。邊做邊說：Thisiseasy.Thisishard.(學生通過拿椅子\桌子以及算式1+1=2

和123x456=?來體驗Thisiseasy.Thisishard)4flyakite(實物教學)T.look!What`sthis.Thisiskite.

出示短語flyakite,教讀(小組比賽讀).幾生上臺演示.Let`s

flyakite.5hurtT:(師放風箏時不小心碰對頭)Oh,no,Ihurtmyhead.教讀hurt.(創設情景,讓學生”體驗”語言)(教讀全部)loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.1Theyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.Step4:1.T:Welldone!

OurfriendDannyandJennyareplayingonTian`anmensquare.Theyareflyingakite.CanDannyflyakiteLet`swatchthevedioand

readloudly.2saythesentencesthatyoucan.Step5:Task

–fulfilling(語言的輸出,綜合能力的運用)在情境中描述自己的所見所聞所做.Describewhatcanyousee/hear/doonTian`anmensquare(學生上臺邊貼圖邊用所學知識描述).五、板書設計：Lesson8:

Tian’anmenSquareloudly

Theyarelaughingloudlyquietly

Theyarestandingquietly.easy

Thisiseasy/hard.hard

It’seasy/hard.flyakite

Let`s

flyakite.hurt

Ihurtmyhead.課后反思：Lesson9：ThePalaceMuseum一、教學目標：1、認知目標：能聽懂會讀本課的內容。(1)掌握詞匯camera,picture,help,hurt，并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。（2）可以說出和聽懂film,takeapicture,MayItakeyourpicture

Ihurtmy......。Dontworry.Icanhelpyou.等用語。2、能力目標：能在一種貼近現實生活的語境中正確地運用所學的用語進行對話，以達到“學習活動化，活動交際化”的目的。3、情感目標：激發積極的情感因素。（1）在學習運用Dontworry.Icanhelpyou.等用語的過程中學會關心他人，與他人進行友好的交際。（2）通過情景對話，感受到所學知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發學生學習英語的興趣，培養學習英語的積極態度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐二、教學重點、難點教學重點：（1）掌握詞匯camare,picture,help,hurt.（2）會用受傷后求助及如何安慰別人等用語。教學難點：運用本課所學的用語進行情景對話。三、教具、學具準備照相機、膠卷、相片、剪刀、創可貼、紙片、錄音機等。四、教學過程：一、Class

opening

and

review1、師生間互相打招呼問好并自由對話。Hello!AreyouhappyWhatsyournameNicetomeetyou.

（營造英語氛圍，讓學生進入學習英語的狀態。）2、唱“Head,should,knees,toes”.（學生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達到復習人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）3、Showme......學生按指令拿出實物并說Thisisa......。（養成良好的聽說習慣和用英語思維的習慣。）4、Howoidareyou/

Iam_yearsold.

二、NewConcepts（一）呈現新知camera,film,takeapictrue,picture及要幫別人照相的用語。（1）教師假裝去公園玩，對學生說：Iamgoingtotheparktoday.Iwanttotakemycamera.Whatacamera

Look!Icanshowyou!接著呈現實物camera，

板書單詞，教讀練說camera.（2）呈現實物film，教讀練說film，Thisisfilm.（3）邊說邊演示Filmgoesinthecamera.NowI’mputtingfilminmycamera.

讓學生理解。（4）T：Ok!Let’stakeapicture.邊說邊演示takeapicture.讓學生邊說邊做出照相動作。（5）教師拿著照相機與一些學生對話，演示要幫別人照相的用語，并幫他們照相。T:MayItakeyourpictureS:Sure./No,thanks.lian（6）練說句子，分兩大組相互問答同桌兩人相互問答，并做出照相動作。（7）實物呈現

picture.

板書單詞，教讀練說。（打破常規的直接呈現單詞，直接教讀句子的教學模式，通過語境利用實物及動作演示來呈現單詞和句子，讓學生很直觀的、很自然的接受新知。）（二）操練鞏固新知（1）游戲：猜一猜。（2）游戲：找朋友。（3）創設情景：小伙伴們相約去一個地方玩，然后相互幫照相。學生分組自編小對話。（在活動在游戲、游戲活動中操練，讓全班同學熱情高漲，躍躍欲試，學生在情景會話中感受運用英語的喜悅。）（三）呈現新知

hurt,help,

及受傷后求救和安慰別人的用語：Ihurtmy.....

Dontworry!Icanhelpyou.(1)露出貼有創可貼的手臂，引出單詞

hurt,

板書單詞，教讀練說，讓學生口頭造句。（2）教師剪紙，裝作傷著了手指向學生求救，讓學生幫包扎。T:Help!Ihurtmyfinger.

引出help,

板書單詞，教讀練說單詞及句子。（3）當最后一名說完Ihurtmy......時，教師拿出創可貼邊安慰邊幫他包扎。T:Dontworry!Icanhelpyou.

教說句子。五、板書設計Lesson9：ThePalaceMuseumcamera

Iwanttotakemycamerafilm

Thisisfilm.picture

takeapictruehelp

Icanhelpyou課后反思：Lesson10TheGreatWall一，

教學目標能力目標:

能靈活使用Howold

和

howlong

引導的疑問句和祈使句。知識目標：1.詞匯教學聽、說、讀、寫下列單詞：feel，tired

，stop，wait，

afraid聽、說、認讀下列單詞：kilometre，back，help復習下列詞匯：need，feel，hungry，help2.靈活應用的句型：TheGreatWallisfarfromourhotel.HowoldistheGreatWall?Howlongisit?Therearetoomanycarsandbuses!Becareful!Don’tbeafraid!Icanhelpyou!情感目標：提高學生的語言表達能力,培養學生學習英語的興趣，學會與他人合作和關心他人.二、教學重點：要求掌握的四會單詞feel，tired

，stop，wait，

afraid

和特殊疑問句的用法..

難點:

使學生能正確了解和使用祈使句.三，教具、學具：單詞卡片,課件四、教學過程：Step1Warmup1.Greetwitheachother.2.Showthepicturesoffeelings,tired,hot.3.Playagame:Simonssays.

Ifeeltired.Ifeelhungry.

Ifeelthirsty.4.Showsomenewwords(課件展示)Saythenewwords.feel，tired

，stop，wait，

afraidStep2LeadinT:IvisittheGreatWall.Iamtirednow.Iwanttohavearest.S1:Irunandjump.I’mtiredandhungry.Iwanttoeatsomefood.S2:Therearetoomanycarsandbusesinthestreet.Ifeelafraid.CanyouhelpmeStep3Presentation1.聽錄音,討論.2.學生朗讀課文.Step4Consolidationandextension

1.學生學習課文,找出新知識點.

Onone’sway..

feeltiredandhungryrunto

therebe…becareful

becareful2.講解形容詞:

tiredandhungrycarefulandafraid3.朗讀課文.4.仿照課文,介紹自己和家人在旅游后的感受.Step5Summingup

Howoldis…

Howlongis…farfrom

onone’swayto

feeltiredandhungry

Beafraid

becareful.Step6Homework.

用英語寫一篇小文章,描述自己或家人旅游后的感受.課后反思：Lesson11

：ShoppinginBeijing一，

教學目標能力目標:Reviewthephrase:Let’sgotothe

—

to

—.知識目標：Reviewthephrase:Let’sgotothe

—

to

—.情感目標：Encouragethestudentstomaketheirownobservationsaboutthepicturesandthestory.二、教學重點：everyone三，教具、學具：Samerealphotographs.四、教學過程：ClassOpeningandReview1、GreetingHello,everyone!2、Play

“Charades”

toreviewthephrase:Let’sgotothe

—

to

—.Let’sgotothe

shoptobuy

.Let’sgotothe

restauranttoeat

.Let’sgotothe

library

toreadabook.Let’sgotothe

gym

toplay

.IntroduceDemonstrate:everyonewithvolunteers.Askforaseriesofvolunteerstocometothefrontofclass.Askeachtoperformanactionloudlyorquietly.Teacher:(pointtoeachvolunteerinturn.)Whatishe/shedoing?Class:He/sheis_____ing.Teacher:Ishe/she____ingloudlyorquietly?Class:Loudly/Quietly.

Teacher:(ToalltIshe/she____ingloudlyorquietly?hevolunteers.)Stop!Please—loudly/quietlynow!(Totheclass.)Look!Everyoneis____ingloudly/quietly.

Usethestudentbookandaudiotape.Reviewthestorysofar

、lasttime,Jenny,DannyandLiMingwereatthePalaceMuseum.WhathappenedLookatpictures.Whataretheydoingnow(shopping)whyTellthemtocontinuetheactionuntilIgiveacommand.

Theymustlistencarefully!Thenleadadialogue.PracticeDividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutshoppingforgiftsonatrip.

Play:Mother,MayItoreviewadverbsfromthisunit.(quickly,slowly,loudlyandquietly).Usetheactivitybook.Checkforunderstanding.

ClassClosingActivitybookLesson14No.1五，板書：Lesson11

：ShoppinginBeijingLet’sgotothe—to—.Whatishe/shedoing?He/sheis_____ing.Ishe/she____ingloudlyorquietly?Ishe/she____ingloudlyorquietly?課后反思：Unit3Lessons13---18WritingHomeLesson13Let’sbuypostcards！一、教學目標：（一）、知識：1.

掌握下列四會詞匯：much

了解認讀單詞：postcard,letter,e-mail.2.

運用學到的日常用語簡單地會話。（二）能力：1.

在創設的情境中運用所學的知識，使語言交際能力進一步提高。2.

通過對話，初步學會用英語購物，為學會生活打下基礎。（三）、情感：激發積極的情感因素,培養與人交流的能力。二、教學重點、難點：重點：四會詞匯：much難點：所學詞匯postcard,letter,e-mail.

和句型的靈活運用，進行交際。三、教具、學具：明信片、信件、電腦、錄音機、四、教學過程：ClassOpeningandReviewGreeting.Sing“IAmDrawing”.KeyConceptsPostcard,letter,e-mailIntroduceDemonstrate“postcard”and“letterwithrealobjects.Talkabout:Whatdoyouwritealetteron?

Whatdoesapostcardhave?

Wherecanwebuypostcards?

Demonstrate“e-mail”withacomputer.Translate‘e-mail’.Notethatwesay“ane-mail”.Talkabout:Whatdoyouwriteane-mailon?

Usethestudentbookandaudiotape.Playtheaudiotape.Asksomestudentstoreadthetext.IntroduceT:Look,hereisashop.Ithasmanypostcards.WhichonedoyoulikeWhy(Askthestudentstoanswer.)T:DoyouwanttochooseonetosendtoyourfamilyorfriendIntroduce“send”withapicture.

Whodoyouwanttosendthemto

Now,I’maclerk.Canyoubuyit

(鼓勵學生用Howmuch______

及I’lltake______.

等句子進行對話，可再叫幾名學生進行示范。)T:verygood!Youcangetit.T:Danny,JennyandLiMingareinthehotelshop.Let’slistencarefully.Showthequestions:WhatdoesJenny’spostcardhaveWhodoesshewanttosendittoWhatdoesLiMing’spostcardhaveWhodoeshewanttosendittoListentotheaudiotape.Fillintheblanks.who

Whatpicture

WhomJenny

thePalaceMuseum

mumanddadLiMing

Tian’anmenSquare

CousinJingListentotheaudiotapeagain.Answerthesequestions:Whatisthepandadoing?

Howmuchforthispostcard

HowmanypostcardsdoesDannywanttobuyDoyouknowwhyPracticeDividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutbuyingpostcards.Whyaretheybuyingpostcards

WhodotheybuythemforWhatpicturesdothepostcardshave?PresentClassclosingHomework:

調查自己的學習用品的價格.Howmuchisyour…It’s…yuan.五、

板書設計Lesson13Let’sbuypostcards!

muchHowmuch________

________yuan.

I’lltake__________.

課后反思：Lesson14Jennywritesapostcard一.教學目標:（一）、知識：1.

掌握下列四會詞匯：write，mum，dad，dear，fine，left，right2.

運用學到的日常用語簡單地會話。二.教學重點:1.

掌握四會單詞.2．如何寫明信片.三.教學難點：學生會用英語寫名信片。四.教學教具：word-cards,audiotape,postcards五.教學過程：RevisionGreeting做“DrawandGuess”游戲用以復習postcard和e-mail做“WhatDayisit”游戲用以復習星期的名稱、月份和序數Newconcepts:1.學習新單詞:write，mum，dad，dear，fine，left，rightIntroduce:Useapostcardtodemonstrate“mum”,“dad”,“left”,“right”,and“stamp”.Writeontheblackboardandreadafewtimestogether.Askforvolunteerstoshowyouleftandrightofobjectsintheclassroom.(讓學生能夠正確運用所學單詞)Pointtothepictureofapostcardonblackboardandask“Wheredoweputthestamp”

inChinese.Teachthemthenewword“stamp”.Weputthestampinthetop,rightcornerofthepostcard.

Playagame.(傳遞單詞游戲)Onebyonereadthewordonthecard.2.Introuducehowtowriteapostcard.(介紹明信片寫法)Wheredoyouwriteonapostcard

Ontheleft.

Wheredoyouputtheaddress

Ontheright.

Teachthemwritethedayfirst,andwritethename.(提示：一.在明信片右邊地方寫收信人的地址，注意要先寫收信人的姓名，再從小到大寫上收信人的地址。二.內容的寫法：順序是先寫日期，其次稱呼，正文，最后結束語)3.DrillsMakeapostcardbyyourself.Thenintroduceit.(要求每個學生都做一張明信片，用

left

和right來向學生說明在哪兒寫日期，在哪兒寫地址，在哪兒寫名字。4.Openbooks.Let’slistentotheaudiotapeandreadafterthespeaker.(讀課文)LookatJenny’spostcard.Whocantelluswhatdoesshesay?

5..Doexercisesintheactivitybook.(聽力練習)6.Let’ssing.ClassclosingHomework:Makeapostcardbyyourself.Thenintroduceit.板書設計Lesson14Jennywritesapostcardwrite，mum，dad，dear，fine，left，rightWheredoyouwriteonapostcard

Ontheleft.

Wheredoyouputtheaddress

Ontheright.

課后反思：Lesson15SendingthePostcards教學目標知識和技能目標：1.能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：turn，wrong2.學生能學會如何遵循基本的方向指令：Gostraight.Turnleftatthetrafficlights.3.學生能認讀、理解并運用下列基本句型結構：Howmuchare__

Theyare___.

I’lltakethem.情感態度目標：根據小學生的年齡特點，引導他們在寬松和諧的氣氛中學習英語，調動他們學習的積極性、主動性、發揮創造性，使學生樂于學習英語。學習策略目標：通過讓學生比賽，小組討論等方式培養學生英語思維及互助學習模式。教學重點:

能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：turn，wrong學生能學會如何遵循基本的方向指令：Gostraight.Turnleftatthetrafficlights.教學難點:

學生能認讀、理解并運用下列基本句型結構：Howmuchare__

Theyare___.

I’lltakethem.教學準備:

錄音機

.教學過程:Step1Warmingup.

Singthesongthepostcardtogether.

Revisethevocabularyfromthelasttwolessons.

Ask:WheredoyouwriteonapostcardOntheleft.Wheredoyouputtheaddress

Ontheright.

設計意圖：通過歌曲開課，調動學生學習英語的興趣。Step2NewConcepts.

Dotheactions.Gostraight,turnleft,turnright.

Lookatthescreenfollowthetape.ThengettheSstoactitinpairs.設計意圖：學生熱身活動，為學習對話做好鋪墊。Step3Presentations

Atthepostoffice,asktheSstolookatthescreenonthescreen.Actitout.

Askavolunteertohelpmedemonstratetobuystamps.Itakeontheroleofthepostalworker,andthevolunteerwillbeonewhoneedstobuystamps.課后反思：Lesson16AnEmailisFast教學目標知識和技能目標：1.能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：email,idea,computer,use2.學生能學會如何書寫電子郵件的內容和地址以及如何發送電子郵件。3.學生學會唱電子郵件之歌。情感態度目標：使學生樂于學習英語，能夠積極的用英語進行交流并通過討論出行方式激發學生的學習興趣與合作。學習策略目標：通過讓學生比賽，小組討論等方式培養學生英語思維及互助學習模式。教學重點:

能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：email,idea,computer,use學生能學會如何書寫電子郵件的內容和地址以及如何發送電子郵件。教學難點:

學生能學會如何書寫電子郵件的內容和地址以及如何發送電子郵件。教學準備:

錄音機

.課件.教學過程:Step1Warmingup.T:Goodmorning，everyone.HowareyoutodayWhoknowswherethepostofficeisinourcityWhocandescribehowtogetthere設計意圖:

開課,教師與學生之間的語言交流,

找一些學生感興趣的話題導入,激發學生學習英語的興趣.Step2NewConcepts.1.Introducethenewwordsemail,idea,computer,useT:WhatdoesDannywanttousetowritehome?S:Anemail.T:WhyNotapostcardorletter?S:Anemailisfast.Itdoesn’tneedstampsPraisetheSs.Callforanothervolunteer.T:WhatdoesLiMingsaytoDanny?Ss:Goodidea.T:Whatdotheyneedtosendanemail?Ss:Acomputer.2.ttheSstolookatthescreen.Gettoknowhowtowriteanemail.設計意圖:

在新授環節,由新單詞不同方式教授,吸引學生的注意力,引出今天的新授內容.對比郵件和明信片,并進行對話練習和拓展.課后反思：Lesson17Danny’sEmail教學目標知識和技能目標：1.能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：kind,us2.學生能認讀、理解并運用下列基本句型結構：How’theweatherinCanada

Isitsnowy

It’sunny.Thereisnosnow.Whatagreattrip!情感態度目標：使學生樂于學習英語，能夠積極的用英語進行交流并通過討論出行方式激發學生的學習興趣與合作。學習策略目標：通過讓學生比賽，小組討論等方式培養學生英語思維及互助學習模式。教學重點:1.能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：kind,us2.學生能認讀、理解并運用下列基本句型結構：How’theweatherinCanada

Isitsnowy

It’sunny.Thereisnosnow.Whatagreattrip!教學難點:學生能認讀、理解并運用下列基本句型結構：How’theweatherinCanada

Isitsnowy

It’sunny.Thereisnosnow.Whatagreattrip!教學準備:

錄音機

.課件.教學過程:Step1Warmingup.

Singthesong.設計意圖:

開課由上節課學習的歌曲導入,激發學生學習英語的興趣和熱情.Step2NewConcepts

1.

提出問題,引發學生思考:Showthecardsabouttheweather.ShowthescreenaboutDanny’semail.Askandanswer:Whoisthisemailfrom?Whowillreceivetheemail?Whatisthesubjectoftheemail?WhatdoesDannysaytoSteven?小組內的學生互相描述圖片中的內容.Step3Presentation1.提出問題:

How’stheweatherin

Beijing?HowdoesDannylikethepeoplein

Beijing?WhenisDannycomingbackhome?2.聽錄音,完成問題.

檢查