陶淵明，東晉人。名潛，字元亮。少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。他曾做過小官，由于當時社會動蕩不安，他空有才智卻難以施展，后棄官回鄉過起田園式的隱居生活。背景資料：《桃花源記》是陶淵明的代表作之一，大約作于永初二年(公元421年)。作者生活的時代正是晉宋易代之際。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統治集團內部互相傾軋，軍閥連年混戰，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。朗讀課文。注意生字詞、朗讀的停頓和感情的把握。

晉太原中，武陵人捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

作為沿著前行的兩岸別的鮮艷美麗落花繁多紛亂的樣子意動，感到驚異又別的adj-v，盡，走到…的盡頭重點句子翻譯1、緣溪行，忘路之遠近。2、忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。他沿著溪水劃船前行，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，溪流的兩岸長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮艷而美麗，落花繁多而紛亂。學習第一段,思考下列問題.

1.本段寫了一件什么事情?這件事情的起因什么？你能找出這件事的時間、地點、人物嗎？事件：漁人偶然發現桃花林起因：忘路之遠近時間：晉太元中地點：武陵郡人物：漁人2、請找出描寫桃花林自然景色的句子。面對著如此美景，漁人反應怎么樣？桃花林自然景色：夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人反應：漁人甚異之。復前行，欲窮其林。3.第一段中景物描寫的作用是什么?渲染神秘氣氛,為下文寫漁人進訪桃花源作了鋪墊。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船從口入。初極狹，才通人，復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，

并怡然自樂。

(于)隱約(漁人)舍棄只，僅開闊的樣子平坦開闊整齊的樣子類田間小路互相通達彼此都能聽見都老人和小孩快樂的樣子1、初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。起初，洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊敞亮了。重點句子翻譯3、阡陌交通，雞犬相聞。土地平坦開闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑林、竹園之類。

2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫的聲音，彼此都可以聽見。4、其中往來種作，男女衣著，悉如外人。

人們在田野來來往往，耕種勞作，男男女女的穿戴完全像世外的人一樣。老人和小孩們個個都安閑快樂。

5、黃發垂髫，并怡然自樂。1、漁人入山后，看到桃花源美好的自然環境的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。2、表現桃花源美好生活圖景的句子：學習第二段,思考下列問題.

其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉；遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”(鄉人)(漁人)(漁人)竟然從哪里來詳盡同“邀”都訊問消息說妻子和兒子與世隔絕的地方斷絕了往來竟然不要說(鄉人)詳細說出所聽說的(鄉人)邀請停留告訴不值得對，向說·古人寫文章，為了使文章精煉，常常省去某些根據語境不言自明的詞語，語法上稱作“省略”。閱讀文章時要清楚它省略了什么，翻譯時有的還需要補譯出來。試看下面幾句話中括弧處省略了什么詞語：（）見漁人，乃大驚，問（）所從來，（）具答之。（）便要（）還家，設酒殺雞作食。此人一一為（）具言所聞，（）皆嘆惋。余人各復延（）至其家，皆出酒食。（）停數日，辭去。鄉人漁人漁人鄉人漁人鄉人漁人鄉人漁人1、見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。（鄉人）看見漁人，竟非常驚訝，問（漁人）從哪里來，（漁人）詳細地作了回答。2、便要還家，設酒殺雞作食。（鄉人）就邀請（漁人）到他們家里，擺酒殺雞做飯（來款待他）。

3、村中聞有此人，咸來問訊。村中聽說來了這么個人，都來打聽消息。重點句子翻譯4、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。（他們）自己說（他們的）祖先為了躲避秦時的戰亂，帶著妻子兒女和同鄉人來到這個與世隔絕的地方，不再出去，于是與外面的人斷絕了來往。5、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。（他們）問（漁人）現在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不要說魏朝和晉朝了。漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們，（桃源人）聽了都感嘆惋惜。6、余人各復延至其家，皆出酒食。其余的人各自都又請(漁人)到自己家中做客，都拿出好酒好菜招待他。（漁人）住了幾天后，就告別(他們)回去。桃花源的人告訴（他）說：“（這里的一切）不值得對外面的人說呀。”[幻燈片22板書]7、停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”1、找出第三段中體現桃花源人熱情好客的語句。便要還家，設酒殺雞做食。/村中聞有此人,咸來問訊。余人各復延至其家，皆出酒食。大概是秦末以來的歷史

為桃源外的世界如此動亂、黑暗而嘆惋；為桃源外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。2、據課文猜想漁人向桃源人說了些什么?桃源人為什么而嘆惋?3、“不足為外人道”的原因是什么？不想被外面的戰亂破壞了他們和平寧靜的生活，也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。學習第三段,思考下列問題.

既出，得其船，便扶

向路，處處志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往，未果。尋病終。后遂無問津者。已經沿著原先n-v，做標記到造訪指發現桃花源的事去尋找原先所作的標記高興的樣子計劃沒有實現不久就問路1、既出，得其船，便扶向路，處處志之。(漁人)出了洞，找到他的船，就沿著原來的路返回，(沿途)處處做上標記。2、及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。到了武陵郡，拜見太守，說了他在桃花源的奇遇。太守當即派人跟他前去，尋找先前做的標記，竟然迷了路，再也找不到先前去桃花源的那條路了。重點句子翻譯

3、南陽劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。南陽人劉子驥，是個品行高尚的名士。聽到這件事，高興的計劃著前往。計劃沒有實現，不久便病死了。后來就再也沒有去探訪(桃花源)的人了。

離開桃花源

漁人出桃源時，“處處志之”，可是再往時，“尋向所志，遂迷，不復得路”，“南陽劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。”這些說明了什么？

作者這樣寫的目的是使人覺得桃花源是一個似有而無、似真而幻的所在。暗示桃花源是虛構的，同時增加了文章的神秘色彩。領悟桃源之意1.桃花源是真有實景，還是純屬虛構？2.作者為什么要虛構。3.你認為陶淵明的社會理想能否實現？深入文本

這篇課文陶淵明以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿為線索，按照桃花源、桃花源、桃花源、桃花源的順序，描繪了一個

的理想社會，寄托了作者的社會理想，反映了他對美好生活的向往和對黑暗現實的強烈不滿。

小結武陵漁人的行蹤發現進訪離開再尋沒有壓迫、沒有剝削、沒有戰亂、社會平等、和平安寧、人人安居樂業結束語

這節課，我們走近了陶淵明，了解了陶淵明。雖然陶淵明向往的理想社會還帶有這樣那樣的局限性，但他對理想的追求，對黑暗現實的否定，還是值得肯定的。歲月流逝，滄海桑田。多少年過去了，與東晉時代相比，如今的中國已經發生了天翻地覆的變化。毛澤東同志有這樣的詩句：“陶令不知何處去，桃花源里可耕田。”原來自認為遙不可及的愿望，經過百般付出和努力是可以實現的。同學們，讓我們為建設自己心目中和諧的、理想的桃花源而努力吧！文言知識通假字便要還家(要，通邀，邀請)此人一一為具言所聞(具，通俱，全部，詳盡。)詞類活用復前行，欲窮其林。前，方位名詞，用作狀語，向前。窮，形容詞，用作動詞，走完。一詞多義①便舍船，從口入②屋舍儼然(放棄、舍棄，動詞)(房屋，名詞)①處處志之

②尋向所志

(作標記，動詞)(標記、記號，名詞）

①尋向所志

②未果，尋病終(尋找，動詞)(隨即、不久，副詞)

①復前行，欲窮其林②既出，得其船（其：這、那）（其：他的，代漁人的）①黃發垂髫，并怡然自樂②而兩狼之并驅如故

（并：全部）（并：一起，一同）①武陵人捕魚為業②不足為外人道也③此人一一為具言所聞（為：作為）（為：對，向）（為：給）①忘路之遠近②漁人甚異之③南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規往。（的,助詞）（它,代詞,所看到的景象）（代詞,這件事）古今異義交通：古義，今義，為交錯相通；往來通達或各種運輸的總稱。妻子：古義，今義，指妻子和兒女；專指男子的配偶。絕境:無論：古義，今義，古義，今義，與世隔絕的地方；毫無出路的境地。此處為“不用說”“更不用說”之意；是表條件關系的關聯詞鮮美：古義，今義，古義，今義，古義，今義，古義，今義，得：不足：如此：色彩鮮艷美麗；味好，香濃此處義為“看到”用為助詞不值得；不滿不充分像這樣；這樣特殊句式a.判斷句：南陽劉子驥，高尚士也。（“也”表判斷。）b.省略句：山有小口，（小口）仿佛若有光。（漁人）便舍船，從口入。（村民）問（之）所從來。此人一一為（之）具言所聞。詞句難點一個意動用法：異：對……感到詫異。兩個借代：黃發垂髫老人小孩同義詞：咸=悉=皆=并沿著：緣溪行/便扶向路都：悉如其人/黃發垂髫并怡然自樂/咸來問訊/皆嘆惋便要還家——延至其家

語云——不足為外人道也

乃大驚——遂與外人間隔

找出本文當中至今仍有生命力的成語，并理解其意思。世外桃源比喻