議論文主體段五層結(jié)構(gòu)法升格訓(xùn)練議論文主體段五層結(jié)構(gòu)法升格訓(xùn)練

序列訓(xùn)練回顧

切割分論點(diǎn)1并列式切割2遞進(jìn)式切割3辯證式切割本論結(jié)構(gòu)式1并列式2層進(jìn)式3對(duì)照式4引申類比法典例論證法1同類排比法2正反對(duì)比法3因果分析法

序列訓(xùn)練回顧

切割分論點(diǎn)1并列式切割2遞進(jìn)式切割3辯證式導(dǎo)入新課

議論文的闡釋，一般說(shuō)來(lái)，理論性的材料，需要輔之以闡釋；事實(shí)性的材料，需要輔之以分析。究其原因，不論是理論性的材料還是事實(shí)性的材料，辯釋時(shí)從不同的角度或標(biāo)準(zhǔn)必然推出不同的結(jié)論。現(xiàn)在不少議論文存在“觀點(diǎn)+例子”、“以敘代議”、“以擺事實(shí)代替講道理”式的闡釋性缺陷。因此，寫作時(shí)應(yīng)該在學(xué)習(xí)、反思中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)建立起以“理”為中心、為根本的議論文寫作觀，緊扣論點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的、必要且有效的辯釋，同時(shí)也應(yīng)該注意說(shuō)理的充分性，形成強(qiáng)有力的說(shuō)服論證。語(yǔ)言學(xué)家及語(yǔ)文教育家張志公說(shuō)過(guò)：“在語(yǔ)言表達(dá)中，段落是至關(guān)重要的。幾乎可以斷言，能夠?qū)懞靡欢危欢軐懞靡黄２恢匾暥温涞挠?xùn)練，這是不少學(xué)生寫不好文章的重要原因。”今天，我們一起就議論文中的主體部分標(biāo)準(zhǔn)段做一些探究。導(dǎo)入新課

議論文的闡釋，一般說(shuō)來(lái)，理論性的材料，需要輔之以闡

①做人要有意氣。②人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。③春晚的舞蹈千手觀音動(dòng)人心弦，領(lǐng)舞者邰麗華卻是又聾又啞。但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅(jiān)持練習(xí)。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內(nèi)心的感覺(jué)，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)你我。④她如果被兒時(shí)的不幸擊垮，喪失了意氣，沒(méi)了斗志，就不可能堅(jiān)持訓(xùn)練，如果她喪失了意氣，失去了對(duì)人生的憧憬，她現(xiàn)在可能正在家中或福利院中成為一種負(fù)擔(dān)。⑤因此，若無(wú)意氣，又聾又啞的邰麗華又怎會(huì)從不幸的底谷達(dá)到藝術(shù)的巔峰？

——《談意氣》①做人要有意氣。②人有意氣，才能摧不垮，壓不倒

首先來(lái)品讀兩段高考優(yōu)秀例證主體段落，劃分結(jié)構(gòu)層次，總結(jié)主體段的組成部分：

①找準(zhǔn)自己的位置為成功助力。②找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達(dá)到極致。③世界首富比爾?蓋茨，本是哈佛大學(xué)的一名學(xué)生。然而當(dāng)他感覺(jué)到大學(xué)所教的內(nèi)容并不適合自己時(shí)，便毅然離開(kāi)學(xué)校，從事自己喜愛(ài)的電腦設(shè)計(jì)工作。蓋茨在自己樂(lè)土上創(chuàng)建了世界著名的微軟公司，引領(lǐng)世界電腦行業(yè)的發(fā)展，并積累了世界上無(wú)人能比的巨額財(cái)富。④如果蓋茨一味堅(jiān)持，選錯(cuò)位置，可能也是一位優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，在其他行業(yè)小有建樹(shù)，但比起他現(xiàn)在對(duì)人類的貢獻(xiàn)，就相去甚遠(yuǎn)了。⑤蓋茨正是因?yàn)檎覝?zhǔn)了自己的位置，找到適合自己發(fā)展的行業(yè)，才成就如此輝煌的人生。《繞樹(shù)三匝，何枝可依？》首先來(lái)品讀兩段高考優(yōu)秀例證主體段落，劃分結(jié)構(gòu)層次主體段五層結(jié)構(gòu)模式一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段﹙麻雀雖小五臟俱全的那種﹚，應(yīng)該功能俱全，層次清晰，具體說(shuō)來(lái)包括以下五各方面：（1）觀點(diǎn)句（一般在段首提出，準(zhǔn)確鮮明）（2）闡釋句（緊跟觀點(diǎn)句，力求清晰簡(jiǎn)潔易懂）（3）材料句（緊接闡釋句，舉事實(shí)論證，敘述講究簡(jiǎn)明扼要，選材角度準(zhǔn)確）（4）分析句（緊扣主題，結(jié)合選材，對(duì)事實(shí)進(jìn)行切中肯綮的剖析）（5）結(jié)論句（聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)延伸，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句）主體段五層結(jié)構(gòu)模式一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段﹙麻雀雖小五臟俱全的那種﹚找準(zhǔn)自己的位置

論據(jù)參考岳飛文天祥屈原諸葛亮陶淵明蘇軾王昭君李清照辛棄疾李白杜甫項(xiàng)羽劉邦廉頗藺相如姚明林書豪張繼科劉翔丁俊暉海倫凱勒張海迪三毛海子海明威莫言季羨林巴金魯迅林肯周恩來(lái)毛澤東奧巴馬普京 比爾蓋茨喬布斯俞敏洪袁隆平馬云海爾集團(tuán)注意引用道理論證增強(qiáng)文章說(shuō)服力找準(zhǔn)自己的位置論據(jù)參考岳飛文天祥屈原諸葛亮方法歸納①找準(zhǔn)自己的位置。①做人要有意氣。起始部分，也就是觀點(diǎn)句，又是文章的分論點(diǎn)，一般是一個(gè)簡(jiǎn)潔的陳述句，要鮮明準(zhǔn)確。②找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達(dá)到極致。②人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。闡釋部分，也就是闡釋句。對(duì)觀點(diǎn)句進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的展開(kāi)，為選材找準(zhǔn)角度，為論證張本。③世界首富比爾?蓋茨，本是哈佛大學(xué)的一名學(xué)生。然而當(dāng)他感覺(jué)到大學(xué)所教的內(nèi)容并不適合自己時(shí)，便毅然離開(kāi)學(xué)校，從事自己喜愛(ài)的電腦設(shè)計(jì)工作。蓋茨在自己樂(lè)土上創(chuàng)建了世界著名的微軟公司，引領(lǐng)世界電腦行業(yè)的發(fā)展，并積累了世界上無(wú)人能比的巨額財(cái)富。③春晚的舞蹈千手觀音動(dòng)人心弦，領(lǐng)舞者邰麗華卻是又聾又啞。但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅(jiān)持練習(xí)。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內(nèi)心的感覺(jué)，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)你我。舉例部分：引述事例一般要幾句話，內(nèi)容要圍繞分論點(diǎn)，交代人物的狀況、行動(dòng)和結(jié)果。做到簡(jiǎn)明典型。方法歸納①找準(zhǔn)自己的位置。②找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己④如果蓋茨一味堅(jiān)持，選錯(cuò)位置，可能也是一位優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，在其他行業(yè)小有建樹(shù)，但比起他現(xiàn)在對(duì)人類的貢獻(xiàn)，就相去甚遠(yuǎn)了。

⑤蓋茨正是因?yàn)檎覝?zhǔn)了自己的位置，找到適合自己發(fā)展的行業(yè)，才成就如此輝煌的人生。⑤若無(wú)意氣，又聾又啞的邰麗華又怎會(huì)從不幸的底谷達(dá)到藝術(shù)的巔峰？分析部分，是材料論證中心的具體展示，是作者觀點(diǎn)具體展開(kāi)。結(jié)論部分:聯(lián)系實(shí)際照應(yīng)觀點(diǎn)句，并可適當(dāng)延伸，閃現(xiàn)話題中心詞，緊扣全文中心。

④她如果被兒時(shí)的不幸擊垮，喪失了意氣，沒(méi)了斗志，就不可能堅(jiān)持訓(xùn)練，如果她喪失了意氣，失去了對(duì)人生的憧憬，她現(xiàn)在可能正在家中或福利院中成為一種負(fù)擔(dān)。

④如果蓋茨一味堅(jiān)持，選錯(cuò)位置，可能也是一位優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，典例感知請(qǐng)以“堅(jiān)持”為話題，用事例論證寫一段議論文的主體段落。堅(jiān)持是一種挑戰(zhàn)。（觀點(diǎn)句）向自我挑戰(zhàn)，向困難挑戰(zhàn)，從而走向更高的目標(biāo)。（闡釋句）年且九十的愚公，向阻擋了世代人的王屋與太行發(fā)出了挑戰(zhàn)，毅然決定要鏟除他們。面對(duì)智叟嘲諷，面對(duì)家人的勸說(shuō)，他選擇了堅(jiān)持，并傲然表示要“子子孫孫無(wú)窮潰也”地堅(jiān)持下去。（材料句）如果愚公畏懼于行將就木的年齡，畏懼于世人的嘲諷，畏懼于高山的萬(wàn)仞，那么就不會(huì)有后來(lái)感動(dòng)神靈的壯舉。也正因?yàn)樗膱?jiān)持，他才贏得了千百年來(lái)的頌揚(yáng)與學(xué)習(xí)。（分析句）堅(jiān)持，其實(shí)就是要在不斷挑戰(zhàn)中完成自我的升華。（結(jié)論句）典例感知請(qǐng)以“堅(jiān)持”為話題，用事例論證寫一段議論文的主體段落寫作訓(xùn)練以“寬容”為話題，用“化大為小法”立意，寫一段標(biāo)準(zhǔn)議論文段：第一步確定觀點(diǎn)句，選準(zhǔn)典型材料第二步打造標(biāo)準(zhǔn)議論文段實(shí)例

①寬容又是一種委婉有效的教育方法。②當(dāng)別人冒犯你時(shí),你能一笑置之,原諒別人的過(guò)錯(cuò),別人會(huì)感到內(nèi)疚,進(jìn)而改正錯(cuò)誤。③戰(zhàn)國(guó)時(shí)期藺相如奉命出使秦國(guó),不辱使命,完璧歸趙。澠池之會(huì)上挺身而出,挫敗秦王,因而被趙王拜為上卿,地位高于廉頗。老將廉頗有攻城野戰(zhàn)之大功,不愿處在藺相如之下,于是揚(yáng)言羞辱相如。面對(duì)廉頗的無(wú)禮冒犯,相如沒(méi)有計(jì)較,更沒(méi)有還擊,而是以趙國(guó)的大局為重,主動(dòng)避讓,終于感動(dòng)了廉頗,老將廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪。⑤試想,如果不是藺相如的寬容大度,能有這樣的結(jié)果嗎?寫作訓(xùn)練以“寬容”為話題，用“化大為小法”立意，寫一段標(biāo)準(zhǔn)議實(shí)例剖析論證“寬容是一種委婉有效的教育方法”這一分論點(diǎn)時(shí),能用“廉藺交歡”的例子很好。但由于是議論文，大家都熟悉的“廉藺相交”的材料,因此沒(méi)有必要敘述引用過(guò)于詳細(xì),這樣不僅論證目的不夠明確，造成分析部分缺失，還使文章特征不鮮明。所以升格時(shí)，完全可以一句話引出事例。重點(diǎn)放在分析部分上。這樣就論證深刻而有力，文體特征鮮明。實(shí)例剖析論證“寬容是一種委婉有效的教育方法”這一分論點(diǎn)時(shí),升格訓(xùn)練①寬容又是一種委婉有效的教育方法。②當(dāng)別人冒犯你時(shí),你能一笑置之,原諒別人的過(guò)錯(cuò),別人會(huì)感到內(nèi)疚,進(jìn)而改正錯(cuò)誤。③大家一定記得“廉藺相交”的故事,故事給我們的啟迪是深刻的。④試想,倘若藺相如也是個(gè)小肚雞腸之輩,與廉頗斤斤計(jì)較、毫厘必究,恐怕趙國(guó)早已被強(qiáng)秦吞并。正是由于藺相如為國(guó)家利益不計(jì)較個(gè)人得失的寬大胸懷，用克制回避的行動(dòng)，理性低調(diào)的姿態(tài)感召、教育了廉頗,才使他負(fù)荊請(qǐng)罪。廉藺交歡,使強(qiáng)秦雖擁重兵卻不敢輕易舉兵伐趙。寬容竟產(chǎn)生了意想不到的巨大作用。⑤寬容會(huì)讓人在人生的道路上越走越寬。“惟寬可以得人”,實(shí)屬至理名言,反之則會(huì)步履艱難。升格訓(xùn)練①寬容又是一種委婉有效的教育方法。②當(dāng)別人冒犯你時(shí),1、標(biāo)題醒目，點(diǎn)題，讓人眼前一亮。2、第一段點(diǎn)題，要有文采。3、第二段過(guò)渡銜接，點(diǎn)題并引起下文。4、分論點(diǎn)圍繞中心論點(diǎn)設(shè)置，有條理,過(guò)渡自然，邏輯嚴(yán)密。5、舉例、引用要恰當(dāng)，分析論證要點(diǎn)題。6、倒數(shù)第二段排比舉例或比喻排比點(diǎn)題，體現(xiàn)文采；或聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)文章針對(duì)性。7、結(jié)尾再次點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)。1、標(biāo)題醒目，點(diǎn)題，讓人眼前一亮。議論文主體段五層結(jié)構(gòu)法升格訓(xùn)練議論文主體段五層結(jié)構(gòu)法升格訓(xùn)練

序列訓(xùn)練回顧

切割分論點(diǎn)1并列式切割2遞進(jìn)式切割3辯證式切割本論結(jié)構(gòu)式1并列式2層進(jìn)式3對(duì)照式4引申類比法典例論證法1同類排比法2正反對(duì)比法3因果分析法

序列訓(xùn)練回顧

切割分論點(diǎn)1并列式切割2遞進(jìn)式切割3辯證式導(dǎo)入新課

議論文的闡釋，一般說(shuō)來(lái)，理論性的材料，需要輔之以闡釋；事實(shí)性的材料，需要輔之以分析。究其原因，不論是理論性的材料還是事實(shí)性的材料，辯釋時(shí)從不同的角度或標(biāo)準(zhǔn)必然推出不同的結(jié)論。現(xiàn)在不少議論文存在“觀點(diǎn)+例子”、“以敘代議”、“以擺事實(shí)代替講道理”式的闡釋性缺陷。因此，寫作時(shí)應(yīng)該在學(xué)習(xí)、反思中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)建立起以“理”為中心、為根本的議論文寫作觀，緊扣論點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的、必要且有效的辯釋，同時(shí)也應(yīng)該注意說(shuō)理的充分性，形成強(qiáng)有力的說(shuō)服論證。語(yǔ)言學(xué)家及語(yǔ)文教育家張志公說(shuō)過(guò)：“在語(yǔ)言表達(dá)中，段落是至關(guān)重要的。幾乎可以斷言，能夠?qū)懞靡欢危欢軐懞靡黄２恢匾暥温涞挠?xùn)練，這是不少學(xué)生寫不好文章的重要原因。”今天，我們一起就議論文中的主體部分標(biāo)準(zhǔn)段做一些探究。導(dǎo)入新課

議論文的闡釋，一般說(shuō)來(lái)，理論性的材料，需要輔之以闡

①做人要有意氣。②人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。③春晚的舞蹈千手觀音動(dòng)人心弦，領(lǐng)舞者邰麗華卻是又聾又啞。但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅(jiān)持練習(xí)。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內(nèi)心的感覺(jué)，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)你我。④她如果被兒時(shí)的不幸擊垮，喪失了意氣，沒(méi)了斗志，就不可能堅(jiān)持訓(xùn)練，如果她喪失了意氣，失去了對(duì)人生的憧憬，她現(xiàn)在可能正在家中或福利院中成為一種負(fù)擔(dān)。⑤因此，若無(wú)意氣，又聾又啞的邰麗華又怎會(huì)從不幸的底谷達(dá)到藝術(shù)的巔峰？

——《談意氣》①做人要有意氣。②人有意氣，才能摧不垮，壓不倒

首先來(lái)品讀兩段高考優(yōu)秀例證主體段落，劃分結(jié)構(gòu)層次，總結(jié)主體段的組成部分：

①找準(zhǔn)自己的位置為成功助力。②找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達(dá)到極致。③世界首富比爾?蓋茨，本是哈佛大學(xué)的一名學(xué)生。然而當(dāng)他感覺(jué)到大學(xué)所教的內(nèi)容并不適合自己時(shí)，便毅然離開(kāi)學(xué)校，從事自己喜愛(ài)的電腦設(shè)計(jì)工作。蓋茨在自己樂(lè)土上創(chuàng)建了世界著名的微軟公司，引領(lǐng)世界電腦行業(yè)的發(fā)展，并積累了世界上無(wú)人能比的巨額財(cái)富。④如果蓋茨一味堅(jiān)持，選錯(cuò)位置，可能也是一位優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，在其他行業(yè)小有建樹(shù)，但比起他現(xiàn)在對(duì)人類的貢獻(xiàn)，就相去甚遠(yuǎn)了。⑤蓋茨正是因?yàn)檎覝?zhǔn)了自己的位置，找到適合自己發(fā)展的行業(yè)，才成就如此輝煌的人生。《繞樹(shù)三匝，何枝可依？》首先來(lái)品讀兩段高考優(yōu)秀例證主體段落，劃分結(jié)構(gòu)層次主體段五層結(jié)構(gòu)模式一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段﹙麻雀雖小五臟俱全的那種﹚，應(yīng)該功能俱全，層次清晰，具體說(shuō)來(lái)包括以下五各方面：（1）觀點(diǎn)句（一般在段首提出，準(zhǔn)確鮮明）（2）闡釋句（緊跟觀點(diǎn)句，力求清晰簡(jiǎn)潔易懂）（3）材料句（緊接闡釋句，舉事實(shí)論證，敘述講究簡(jiǎn)明扼要，選材角度準(zhǔn)確）（4）分析句（緊扣主題，結(jié)合選材，對(duì)事實(shí)進(jìn)行切中肯綮的剖析）（5）結(jié)論句（聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)延伸，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句）主體段五層結(jié)構(gòu)模式一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段﹙麻雀雖小五臟俱全的那種﹚找準(zhǔn)自己的位置

論據(jù)參考岳飛文天祥屈原諸葛亮陶淵明蘇軾王昭君李清照辛棄疾李白杜甫項(xiàng)羽劉邦廉頗藺相如姚明林書豪張繼科劉翔丁俊暉海倫凱勒張海迪三毛海子海明威莫言季羨林巴金魯迅林肯周恩來(lái)毛澤東奧巴馬普京 比爾蓋茨喬布斯俞敏洪袁隆平馬云海爾集團(tuán)注意引用道理論證增強(qiáng)文章說(shuō)服力找準(zhǔn)自己的位置論據(jù)參考岳飛文天祥屈原諸葛亮方法歸納①找準(zhǔn)自己的位置。①做人要有意氣。起始部分，也就是觀點(diǎn)句，又是文章的分論點(diǎn)，一般是一個(gè)簡(jiǎn)潔的陳述句，要鮮明準(zhǔn)確。②找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達(dá)到極致。②人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。闡釋部分，也就是闡釋句。對(duì)觀點(diǎn)句進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的展開(kāi)，為選材找準(zhǔn)角度，為論證張本。③世界首富比爾?蓋茨，本是哈佛大學(xué)的一名學(xué)生。然而當(dāng)他感覺(jué)到大學(xué)所教的內(nèi)容并不適合自己時(shí)，便毅然離開(kāi)學(xué)校，從事自己喜愛(ài)的電腦設(shè)計(jì)工作。蓋茨在自己樂(lè)土上創(chuàng)建了世界著名的微軟公司，引領(lǐng)世界電腦行業(yè)的發(fā)展，并積累了世界上無(wú)人能比的巨額財(cái)富。③春晚的舞蹈千手觀音動(dòng)人心弦，領(lǐng)舞者邰麗華卻是又聾又啞。但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅(jiān)持練習(xí)。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內(nèi)心的感覺(jué)，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)你我。舉例部分：引述事例一般要幾句話，內(nèi)容要圍繞分論點(diǎn)，交代人物的狀況、行動(dòng)和結(jié)果。做到簡(jiǎn)明典型。方法歸納①找準(zhǔn)自己的位置。②找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己④如果蓋茨一味堅(jiān)持，選錯(cuò)位置，可能也是一位優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，在其他行業(yè)小有建樹(shù)，但比起他現(xiàn)在對(duì)人類的貢獻(xiàn)，就相去甚遠(yuǎn)了。

⑤蓋茨正是因?yàn)檎覝?zhǔn)了自己的位置，找到適合自己發(fā)展的行業(yè)，才成就如此輝煌的人生。⑤若無(wú)意氣，又聾又啞的邰麗華又怎會(huì)從不幸的底谷達(dá)到藝術(shù)的巔峰？分析部分，是材料論證中心的具體展示，是作者觀點(diǎn)具體展開(kāi)。結(jié)論部分:聯(lián)系實(shí)際照應(yīng)觀點(diǎn)句，并可適當(dāng)延伸，閃現(xiàn)話題中心詞，緊扣全文中心。

④她如果被兒時(shí)的不幸擊垮，喪失了意氣，沒(méi)了斗志，就不可能堅(jiān)持訓(xùn)練，如果她喪失了意氣，失去了對(duì)人生的憧憬，她現(xiàn)在可能正在家中或福利院中成為一種負(fù)擔(dān)。

④如果蓋茨一味堅(jiān)持，選錯(cuò)位置，可能也是一位優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生，典例感知請(qǐng)以“堅(jiān)持”為話題，用事例論證寫一段議論文的主體段落。堅(jiān)持是一種挑戰(zhàn)。（觀點(diǎn)句）向自我挑戰(zhàn)，向困難挑戰(zhàn)，從而走向更高的目標(biāo)。（闡釋句）年且九十的愚公，向阻擋了世代人的王屋與太行發(fā)出了挑戰(zhàn)，毅然決定要鏟除他們。面對(duì)智叟嘲諷，面對(duì)家人的勸說(shuō)，他選擇了堅(jiān)持，并傲然表示要“子子孫孫無(wú)窮潰也”地堅(jiān)持下去。（材料句）如果愚公畏懼于行將就木的年齡，畏懼于世人的嘲諷，畏懼于高山的萬(wàn)仞，那么就不會(huì)有后來(lái)感動(dòng)神靈的壯舉。也正因?yàn)樗膱?jiān)持，他才贏得了千百年來(lái)的頌揚(yáng)與學(xué)習(xí)。（分析句）堅(jiān)持，其實(shí)就是要在不斷挑戰(zhàn)中完成自我的升華。（結(jié)論句）典例感知請(qǐng)以“堅(jiān)持”為話題，用事例論證寫一段議論文的主體段落寫作訓(xùn)練以“寬容”為話題，用“化大為小法”立意，寫一段標(biāo)準(zhǔn)議論文段：第一步確定觀點(diǎn)句，選準(zhǔn)典型材料第二步打造標(biāo)準(zhǔn)議論文段實(shí)例

①寬容又是一種委婉有效的教育方法。②當(dāng)別人冒犯你時(shí),你能一笑置之,原諒別人的過(guò)錯(cuò),別人會(huì)感到內(nèi)疚,進(jìn)而改正錯(cuò)誤。③戰(zhàn)國(guó)時(shí)期藺相如奉命出使秦國(guó),不辱使命,完璧歸趙。澠池之會(huì)上挺身而出,挫敗秦王,因而被趙王拜為上卿,地位高于廉頗。老將廉頗有攻城野戰(zhàn)之大功,不愿處在藺相如之下,于是揚(yáng)言羞辱相如。面對(duì)廉頗的無(wú)禮冒犯,相如沒(méi)有計(jì)較,更沒(méi)有還擊,而是以趙國(guó)的大局為重,