優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan教師學科授課方案[20–20學年度第__學期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan授課方案學科數學授課年級五年級學校嘉賓祥和小學教師姓名蘭紅計劃章節名稱第五單元平行四邊形的面積1課時學時課程標準：經過操作、觀察、比較，發展學生的空間看法，培養學生運用轉變的思慮方法解決問題的能力和邏輯思想能力知識與技術：經過長方形面積計算知識遷移，理解平行四邊形面積的計算公式，并能正確計算平行四邊形面積。在比一比，動一動中發展授課目的空間看法，在看一看，想一想中初步感知等積轉變的思想方法，提高解析問題、解決問題的能力。感情、態度與價值觀：經過活動，激發學習興趣，培養研究的精神，感覺信息技術與數學學科課程整合的優勢。理解并掌握平行四邊形的面積計算公式，會計算平行四邊形的面積。授課重點及解決措施利用知識遷移及剪、移、拼的實質操作來分解授課難點經過轉變的方法理解平行四邊形的面積計算公式。引導學生理解平行四邊形與長方形的等積轉變，經過“剪、移、拼”找出平行授課難點及解決措施四邊形底和高與長方形長和寬的關系，掌握面積向來不變的特點，歸納出平行四邊形等積轉變為長方形面積。平行四邊形面積計算的授課是在學生掌握了其圖形的特點，以授課方案思路及長方形面積計算的基礎進步行的。在學習面積的計算過程中，引導學生進行英勇猜想，放手讓學生去實踐，把學生推到了課堂授課育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan活動的主體地位，用科學的方法去考據假設，使學生學到認識決問題的方法，同時培養了學生的邏輯思想和著手操作的能力，進一步發展學生的空間看法，培養合作交往能力。經過著手畫—剪—移—拼，經歷知識的形成過程，深刻、靈便、扎實地掌握知識，完成知識的主動建構，在獲得積極的感情體驗的依據的理論同時形成智慧，著力培養學生的主動參加及創新意識，培養學生的實踐能力及創新精神。知識點把平行四邊形轉變為長方形授課環節一、創立情境，引出課題

信息技術應用解析學習水平媒體內容與形式使用方式使用收效由數方格到發現長方形的長PPT結合flash動師生互動，教激發興趣，突和寬與平行四畫師演示。破重難點。邊形底和高的關系授課過程所用授課內容教師活動學生活動設計妄圖時間課件出示長方由學生感興趣形和平行四邊的兩只小動物形的田地，兩個小動物想公正交換不同樣形狀長方形和學生計算長方的田地下手，交換需面積相平行四邊5分形面積，猜想制造矛盾，公等，在已學會長形面積的鐘平行四邊形面平交換須知道比較方形面積的基積。平行四邊形的礎上，讓學生猜想，平行四邊形面積。很自然的引出課題。的面積如何計算呢？從而引育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan出課題。1.經過數方格讓學生經過數的方法，發現長方格明確了相方形面積與平1.學生數方格鄰兩條邊的乘行四邊形的面并提出英勇猜積不能夠算出平積相等。啟示猜想平行四邊形行四邊形的面想：是不是平行的面積是不是積，激發學生四邊形的面積等于底乘對應進一步研究平就是的高。底x高呢？行四邊形的面2.獨立研究：2．自主研究，積的計算方利用平行四邊平行四邊法。利用平行二、著手操作，20發現規律形紙板、剪刀形面積推3．組織交流，四邊形紙板、研究規律分鐘等進行剪拼，導剪刀等進行剪共享成就將平行四邊形拼，將平行四引導同學們仔轉變為熟悉的邊形轉變為熟細觀察、比較轉圖形，觀察思悉的長方形，化前后的平行考，發現規律。四邊形和長方觀察思慮，發現規律，輕松形，發現規律。地獲得平行四平行四邊形的邊形面積的計面積=底×高算方法。S=ah1、學生獨立運分層訓練，培用公式進行計養學生運用所三、綜合練習出示課件，引導算，集體正。2、學知識解決問培養能力運用公式12學生利用平行學生獨立思題的能力。鞏解決問題分鐘四邊形面積公考、選擇正確固練習要有梯式完成練習答案，并說明度，確的確實選擇的原由。面向全體施3、先小組討教，使全體學育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰四、全課總結思疑問難課堂教學流程圖

優選授課授課方案設計|Excellentteachingplan論，再自由發生都有不同樣程言，引導學生度的提高。理解計算平行四邊形面積的時候，底和高必定是相對應的引導學生理解等底等高的平行四邊形面積相等讓學生全員參與全課總結，引導學生對全充發散揮學生的主體作用，課所學知識進3分暢談學習收獲總結學習收獲新課總結行總結，暢談學鐘并思疑問難的同時思疑問習收獲并思疑難。培養學生問難。整理知識的能力和思疑問難的能力。創立情境促進遷移引出課題英勇猜想平行四邊形面積