Ⅴ．課后穩(wěn)固練習(xí)題〔90分鐘，100分〕一．語(yǔ)言積累與運(yùn)用〔20分〕1．下面加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)為哪項(xiàng)〔〕〔2分〕A．浠水〔xī〕碩果〔shuò〕鍥而不舍〔qì〕B．彌高〔ní〕校補(bǔ)〔xiào〕迥乎不同〔jiǒng〕C.衰微〔shuāi〕迭起〔dié〕瀝盡心血〔lì〕D．赫然〔hào〕凝結(jié)〔níng〕氣沖斗牛〔dòu〕2．書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪項(xiàng)〔〕〔2分〕A．鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍B．深霄燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁〞C.十年艱辛，一部“校補(bǔ)〞郝然而出D．這個(gè)方面，情況就迴乎不同，而且一反即往了3．以下解釋有誤的一項(xiàng)為哪項(xiàng)〔〕(1分)A．仰之彌高〔更加〕潛心貫注〔用心專(zhuān)而深〕B．鍥而不舍〔刻〕心會(huì)神凝〔領(lǐng)悟〕C.兀兀窮年〔勞苦的樣子〕迥乎不同〔差得遠(yuǎn)〕D．瀝盡心血〔滴〕警報(bào)迭起〔屢次〕4．依次填入以下句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪項(xiàng)〔〕〔2分〕〔1〕他要給我們的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的藥方。〔2〕一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。〔3〕他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)〞而出。〔4〕這個(gè)方面，情況就，而且一反既往了。A．衰弱凝結(jié)驀然迥乎不同B．衰弱凝固赫然截然不同C.．衰微凝固驀然截然不同D．衰弱凝結(jié)赫然迥乎不同5．指出下面各句所運(yùn)用的修辭手法。〔4分〕(1)他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。〔〕(2)1930年到1932年，“望聞問(wèn)切〞也還只是在“望〞的初級(jí)階段。〔〕(3)深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁〞。〔〕(4)聞一多先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！〔〕6．判斷以下句子所運(yùn)用的表達(dá)方式。〔4分〕〔1〕飯幾乎忘了吃，他貪的是精神的食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。〔〕〔2〕一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。〔〕〔3〕在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。〔〕〔4〕他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。〔〕7．判定以下說(shuō)法的正誤，對(duì)的打“√〞錯(cuò)的打“×〞。〔5分〕〔1〕聞一多湖北浠水人，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作收在《聞一多全集》中。〔〕〔2〕《聞一多先生的說(shuō)和做》是一篇人物傳記。記敘了聞一多先生的生平經(jīng)歷，表現(xiàn)了他的崇高品格、高度贊揚(yáng)了他的革命精神。〔〕〔3〕臧克家，詩(shī)人，以一篇《老馬》成名，被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人〞，曾受教于聞一多。〔〕〔4〕《烙印》《參軍行》《淮上吟》等詩(shī)集均為臧克家的作品。〔〕〔5〕《紅燭》《死水》都是聞一多的詩(shī)集，表現(xiàn)出反帝愛(ài)國(guó)的激情。〔〕二．整體感悟〔8分〕1．文章從那兩個(gè)方面寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)〞與“做〞？把這兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)看，聞一多先生是怎樣的人？〔3分〕2．課文的兩局部之間，是用哪些話(huà)過(guò)渡的？這些話(huà)是怎樣起過(guò)渡作用的？〔3分〕3．有人認(rèn)為，這篇文章的語(yǔ)言大呼小叫，用大詞、文言詞，不樸實(shí)。到底應(yīng)該怎么看？〔2分〕三．課文精彩語(yǔ)段閱讀題〔10分〕①做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面——作為學(xué)者的方面。②聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面。③這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。④作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)〞了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)專(zhuān)制，爭(zhēng)取民主！⑤他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話(huà)定要講個(gè)痛快！〞⑥他“說(shuō)〞了，跟著的是“做〞。這不再是“做了再說(shuō)〞或“做了也不一定說(shuō)〞了。現(xiàn)在，他“說(shuō)〞了就“做〞。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫(xiě)照，而且是以生命作為代價(jià)的。⑦1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。〞⑧這就是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)專(zhuān)制，他起稿的一張政治傳單！⑨在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨琳漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！⑩他“說(shuō)〞了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！11他“說(shuō)〞了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)。〞12他“做〞了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以珍貴的生命，實(shí)證了他的“言〞和“行〞。13聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。14他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。1．選文第①②段在結(jié)構(gòu)上的作用是。選文第14段的兩句話(huà)再次點(diǎn)題以照應(yīng)題目中的和。〔2分〕2．選文中有關(guān)聞一多“說(shuō)〞和“做〞的事例有哪些？請(qǐng)用自己的話(huà)概括。〔2分〕3．說(shuō)說(shuō)對(duì)以下句子的理解。〔2分〕〔1〕起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到。〔2〕他“說(shuō)〞了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)。〞4．聞一多先生說(shuō)過(guò)“我是做了再說(shuō)〞“我是做了也不一定說(shuō)〞，但他又說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一可信，有一張嘴，講話(huà)定要講個(gè)痛快！〞這前后的說(shuō)法是否矛盾？為什么？〔2分〕5．“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。〞說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。〔2分〕四、拓展閱讀題〔15分〕反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽(tīng)了都很悲憤痛恨。我心里想，這些無(wú)恥的東西，不知他們是怎么想的．他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎么長(zhǎng)的！〔捶擊桌子〕其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂地來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖啊！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)．殺死幾個(gè)．就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗚？其實(shí)廣闊的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話(huà)，世界上早沒(méi)有人了。你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！你們將失去千百萬(wàn)的人民！你們看著我們?nèi)松伲瑳](méi)有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣闊的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的。歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民消滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開(kāi)歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前的那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日！〔熱烈鼓掌〕1．文中的“他們〞是指。“你們〞指的是。“我們〞是指。〔3分〕2．文中畫(huà)線(xiàn)的三句話(huà)運(yùn)用的修辭手法是，表達(dá)的思想感情是。(2分)3．“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！〞句中的前一個(gè)“李公樸〞指的是，后一個(gè)“李公樸〞指的是，這句話(huà)的意思是。〔3分〕4．第2段用希特勒、墨索里尼的事例，說(shuō)明的道理是〔〕。〔1分〕A．我們的力量大得很B．人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的C．我們的光明，就是反動(dòng)派的末日D．歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民消滅的5．這兩段文字表達(dá)的主要意思是〔〕。.(1分)A．你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)B．我們的力量大得很，強(qiáng)得很C．人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的D．我們的光明，就是反動(dòng)派的末日6．文段最后兩句話(huà)表達(dá)了講演者怎樣的思想感情？〔2分〕7．聯(lián)系課文的后半局部，說(shuō)說(shuō)作為“革命家〞的聞一多先生是一個(gè)怎樣的人，我們應(yīng)該向聞一多先生學(xué)習(xí)些什么。〔3分〕五．中考題〔4分〕1．(，云南，2分)為“你歡送我不歡送〞加上標(biāo)點(diǎn)后，表意不明確的一項(xiàng)為哪項(xiàng)〔〕A．你歡送，我不歡送。B．你歡送我?不歡送。C．你歡送我不？歡送。D．你歡送我，不歡送。2．〔，泰安，2分〕下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪項(xiàng)〔〕A．歡樂(lè)的溪流唱著清脆的歌聲，跳著優(yōu)美的舞姿奔向遠(yuǎn)方。B．語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面開(kāi)展和終身開(kāi)展的根底。C．看到這張照片，仿佛把我?guī)Щ氐侥浅錆M(mǎn)無(wú)限樂(lè)趣的童年世界。六．探究性學(xué)習(xí)〔6分〕本文的語(yǔ)言精煉含蓄，有的很普通的一個(gè)詞，作者卻賦予多種含義。這種結(jié)合一定語(yǔ)言環(huán)境靈活地賦予同一個(gè)詞以不同含義的手法，是耐人尋味的。請(qǐng)?bào)w味下面句子中“說(shuō)〞字的不同含義。1．人家是說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。2．他并沒(méi)有先“說(shuō)〞，但他“做〞了，他自己也沒(méi)“說(shuō)〞3．作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)〞了。七．綜合性學(xué)習(xí)。〔7分〕讀書(shū)，是精神的享受；讀書(shū)，可以吸收無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)。讀書(shū)，能激起你心中的波浪；讀書(shū)，能使你狹窄的心靈逐漸變得寬廣。你一定喜歡讀書(shū)。1．談?wù)勀阍凇昂米x書(shū)，讀好書(shū)〞的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中擔(dān)負(fù)的任務(wù)及完成的情況。〔3分〕2．請(qǐng)你為所在的班級(jí)設(shè)計(jì)一份開(kāi)展“讀書(shū)報(bào)告會(huì)〞的活動(dòng)方案。〔4分〕八．寫(xiě)作練習(xí)〔30分〕生活中你一定遇到過(guò)一些令你難忘人，請(qǐng)你采用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)手法對(duì)他〔她〕進(jìn)行描寫(xiě)。300字以?xún)?nèi)。第十二課聞一多先生的說(shuō)和做Ⅴ．一．1．C點(diǎn)撥：A項(xiàng)“鍥〞應(yīng)讀qiè；B項(xiàng)“彌〞應(yīng)讀mí，“校〞應(yīng)讀jiào；D項(xiàng)“赫〞應(yīng)讀hè，“斗〞應(yīng)讀dǒu2．A點(diǎn)撥：B項(xiàng)中“霄〞應(yīng)為“宵〞；C項(xiàng)中“郝〞應(yīng)為“赫〞；D項(xiàng)中“迴〞應(yīng)為迥，“即〞應(yīng)為既3．B點(diǎn)撥：“會(huì)〞的意思為“集中〞4．D．點(diǎn)撥：注意辨析同義詞的細(xì)微差異。5．〔1〕比喻〔2〕比較〔3〕比喻〔4〕反復(fù)點(diǎn)撥：比較分?jǐn)M人和擬物，“望聞問(wèn)切〞這種比較說(shuō)法，把我們的民族比成一個(gè)病人。6．〔1〕記敘〔2〕描寫(xiě)〔3〕描寫(xiě)〔4〕議論抒情點(diǎn)撥：要充分體會(huì)本文多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。7．〔1〕√〔2〕╳〔3〕√〔4〕√〔5〕√點(diǎn)撥：本文的體裁不是人物傳記，是一篇很精粹的散文。二．1．文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的聞一多先生的說(shuō)和做的。把這兩個(gè)方面綜合起來(lái)看，聞一多先生是口的巨人，行的高標(biāo)，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士。點(diǎn)撥：此題要求從整體來(lái)感知課文，把握文章要點(diǎn)。2．是用兩個(gè)句子完成過(guò)渡的。“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)〞，這是對(duì)前一局部的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面。“聞先生還有另外一個(gè)方面——革命家的方面〞，這句話(huà)領(lǐng)起了文章的后局部。這兩個(gè)句子關(guān)聯(lián)得十分緊密，“僅……還……〞“一個(gè)方面……另外一個(gè)方面……〞這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)，“學(xué)者的方面〞“革命家的方面〞這是照應(yīng)緊密的提法。作者在兩個(gè)局部之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián)，這樣就使兩個(gè)局部得過(guò)渡十分自然。點(diǎn)撥：要深刻領(lǐng)會(huì)過(guò)渡句的運(yùn)用及其作用。3．這篇文章是作者用詩(shī)化的語(yǔ)言寫(xiě)的，精煉、生動(dòng)、形象，有跳躍性，有氣勢(shì)、這是文章的語(yǔ)言風(fēng)格，有它自己的特點(diǎn)與妙處。適當(dāng)用一點(diǎn)文言詞可使文章精煉，增加語(yǔ)言的味道。至于文章氣勢(shì)盛，好似大呼小叫，這用來(lái)寫(xiě)聞一多先生正適宜。聞先生是一個(gè)剛性人物，富于陽(yáng)剛之美。三．1．承上啟下〔過(guò)渡〕說(shuō)做2．宣傳民主，反對(duì)專(zhuān)制；起草政治傳單，宣傳革命道理；在李公仆追悼會(huì)上痛斥敵人；走在游行隊(duì)伍的最前列。點(diǎn)撥：思考文章的立意與選材，即這局部文字根據(jù)中心選擇了哪些事情。3．1．〔1〕聞一多最初只在昆明的青年中宣傳民主。〔2〕表達(dá)了聞一多先生英勇無(wú)畏、誓與反動(dòng)派拼死一戰(zhàn)的決心。點(diǎn)撥：要善于理解句子所表達(dá)的深層含義。4．不矛盾。前者指他做學(xué)問(wèn)時(shí)不說(shuō)、不自夸、勤奮踏實(shí)的精神。后者指他作為革命者方面的表現(xiàn)，宣傳革命道理，當(dāng)然要說(shuō)。點(diǎn)撥：后者的“說(shuō)〞，實(shí)際上就是“做〞。因?yàn)楫?dāng)時(shí)所要做的事情就是用口說(shuō)，“說(shuō)〞與“做〞是統(tǒng)一的。5．“口的巨人〞意味著聞一多先生為正義、民主、自由大聲疾呼；“行的高標(biāo)〞意味著聞一多篤行務(wù)實(shí)，勇于犧牲。四．1．反動(dòng)派特務(wù)們革命人民2．排比對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的痛恨3．李公仆本人像李公仆一樣的革命者革命力量必定越來(lái)越大4．D．5．C．6．對(duì)革命人民戰(zhàn)勝反動(dòng)派、爭(zhēng)取民主自由的勝利，充滿(mǎn)了必勝的信心。7．聞一多先生具有我們民族的英雄氣概。他積極投身于民主運(yùn)動(dòng)，敢于為人民講話(huà)，面對(duì)兇殘的敵人無(wú)所畏懼，視死如歸，表達(dá)出民主戰(zhàn)士的大勇，是中國(guó)革命知識(shí)分子的楷模。學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神。澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情，言行一致的高尚人格。點(diǎn)撥：要重視比照閱讀、注重知識(shí)遷移，提高閱讀及分析能力。五．1．D．點(diǎn)撥：D句中在這個(gè)位置停頓，用了逗號(hào)，就表示兩個(gè)小分句是并列關(guān)系，從表達(dá)的意思上看，前一句說(shuō)“歡送“，后一句又說(shuō)“不歡送〞，究竟是歡送還是不歡送？令人費(fèi)解，表意不明確。六．1．這兩個(gè)“說(shuō)〞是向人家宣告自己要干什么的意思。2．這里的“說(shuō)〞，那么有吹噓、自詡的意思，“沒(méi)有說(shuō)〞是贊揚(yáng)聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德。3．本句中的“說(shuō)〞，是對(duì)革命的宣傳和