《創造宣言》精品習題部編人教版九年級上冊20創造宣言

名校講壇

一、知識鏈接

宣言

宣言，是一種演講詞，它文辭優美，感情充沛，說理生動，鼓動性強。宣言是一種很正式的文體，是國家或政治團體用以表明自己的政治綱領和重大問題的立場。在教育家中，用宣言的形式表明自己的教育主張，無論在國內還是國外并不多見。僅此一點，就可以看出作者對創造教育非常重視，對創造教育的追求是十分執著的。

二、考點鏈接

比喻論證及其作用

【典型例題】說說下列語段使用了什么論證方法，有什么作用。

像屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階沿石。點滴的創造固不如整體的創造，但不要輕視點滴的創造而不為，呆望著大創造從天而降。

【參考答案】比喻論證，把點滴的創造比作屋檐水，形象生動地論證了我們要重視點滴創造這個觀點。

【技法點睛】1.定義：比喻論證是指用比喻者之理去論證被比喻者之理的論證方法。在兩個事物之間，只需要有類似之點，即可用一個事物比喻另一個事物，從而論證一個比較抽象的事理。2.特點：比喻者與被比喻者之間類相異而理相同。類相異，才能作比喻；理相同，才能進行推理、論證。3.作用：深入淺出，生動形象地證明觀點，使觀點更為清晰，讀者更易理解。

答題格式：將……比作……，生動形象地論證了……的觀點(有分論點就寫分論點，否則寫中心論點)，從而把抽象深刻的道理闡述得形象生動，淺顯易懂。

01積累運用

1．下列詞語中沒有錯別字的一項是(D)

A．塑相六賢祠啞口無言山窮水盡

B．金剛無字碑走頭無路眾叛親離

C．卦辭茅草房畫龍點晴陷入絕境

D．封鎖安魂曲自暴自棄接二連三

(解析：A.“相”應寫作“像”；B.“頭”應寫作“投”；C.“晴”應寫作“睛”。)

2．選出依次填在下面橫線上最恰當的一組詞語(D)

(1)有人說：環境太________了，不能創造。

(2)有人說：我是太無能了，不能創造，但是________的曾參，傳了孔子的道統。

(3)你不能________你的責任。只要你肯回來，我們愿意把一切都獻給你。

A．平庸魯鈍放任

B．平凡魯莽放棄

C．平庸魯莽放任

D．平凡魯鈍放棄

3．下列句中加點成語使用不正確的一項是(B)

A．不管什么時候，人都不可以自暴自棄。

B．這副對聯掛在這氣派的廳堂，真是畫龍點睛。

C．以他的個性，事情未到山窮水盡時，他是絕不會罷休的。

D．他不聽勸阻，一意孤行，最后落得眾叛親離、一敗涂地的下場。

(解析：B.“畫龍點睛”比喻寫文章或講話時，在關鍵處用幾句話點明實質，使內容生動有力。用在此處不合語境。)

4．下列句中沒有語病的一項是(B)

A．能否制定一個合理的復習計劃，是中考取得滿意成績的前提。

B．近期國際原油價格受諸多因素影響持續走低，國內參考的原油變化率持續下滑。

C．批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。

D．據商務部統計，目前大約已有100個左右的國家和國際組織積極響應“一帶一路”建設。

(解析：A.兩面與一面搭配不當，可刪掉“能否”；C.語序不當，將“有效的”移至“方法”前面；D.語義重復，刪掉“大約”或“左右的”。)

5．填空。

(1)陶行知，安徽歙縣人，教育家。主要教育思想是“生活教育”，代表作有《中國教育改造》《中國大眾教育問題》等。羅丹，法國(國籍)雕塑家、藝術理論家，代表作有《思想者》《青銅時代》等。歌德，德國(國籍)思想家、文學家，科學家，代表作有《浮士德》《少年維特之煩惱》等。

(2)《易經》又稱《周易》，儒家經典之一，相傳是周文王(人名)在獄中所作。6.閱讀下列材料，回答問題。

材料一：擇校就是在教育資源不夠均衡的情況下，選擇上一所好的學校。這種現象在小升初中顯得尤其突出。由于教育水平的差異，很多家長不愿意讓孩子在本學區內上初中，都希望孩子能享受優質的教育。這樣就造成了教育水平比較高的初中成為擇校的熱門。

材料二：一些家長不惜拼錢、拼人脈進行擇校。為了讓孩子在好學校“搶”得“一席之位”，大量孩子就會為升入優質初中而報班補課、考試拿證，一些課外培訓因此甚囂塵上，一些孩子也因此身心俱疲、厭學?！皳裥！笔挂恍W校“人滿為患”，一些學校“少人問津”，造成教育資源的浪費，而“錢擇?！薄皺鄵裥！备鼛砹恕敖逃还薄敖逃瘮　钡葐栴}。

材料三：在13億人口的中國，沒有哪件事像義務教育一樣牽動每個家庭的心，人民群眾希望接受更公平、更高質量的義務教育。如何破解“擇?！彪y題？“就近入學”是一直強調的舉措。今年年初，教育部就印發了《教育部關于進一步做好小學升入初中免試就近入學工作的實施意見》，如今又聚焦19個“義務教育招生入學問題”更受關注的大城市，明確要求制定完善的規范的義務教育免試就近入學的方案。

(1)閱讀上述三則材料，簡要概括“破解擇校，就近入學”的三點好處。

①減輕學生壓力；②體現教育公平或杜絕腐??；③減少教育資源浪費。

(2)根據材料三和所給上句續寫下句，破解“擇?！彪y題。(要求：句式相同，字數相等)

上句：傾財力擇學校家長無奈

下句：【示例】定措施近入學政府監管

02拓展閱讀

生命是棵長滿可能的樹

劉根生

①研究者觀察花樣滑冰運動員訓練發現，相同情況下，普通運動員喜歡練習已掌握的動作，頂尖運動員更喜歡練習未掌握的動作。是停留在“舒適區”鞏固技能，還是在困難中超越自我？選擇，影響著結局。生命猶如一棵長滿可能的樹；走出舒適區，挑戰“不可能”，人生才能抵達更高的境界。

②走出舒適區，必須勇于“再出發”。時年花甲的王澤山院士放下過往成就的包袱，苦苦實驗二十載，解決了火炸藥領域的世界性難題，第三次走上國家科技獎領獎臺；周有光50歲前是經濟學教授，50歲后主持擬定我國《漢語拼音方案》，100歲還不肯“逸我以老”，出版了多部著作。不為已有功名所累，變頂點為新起點，生命之樹自然會掛滿累累果實。

③走出舒適區，意味著敢于“求極限”。模擬太空失重條件訓練，航天員若感到身體不適，可隨時按下警報器終止，但中國航天員從未發出過警報。在模擬失重的水槽里，景海鵬一泡就是三四個小時，吃飯時連筷子都拿不動。古人云：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨?！笔谷送纯嗾?，往往蘊藏著促人強大的因子。

④走出舒適區，有時候需要“討苦吃”。楊善洲說，如果說共產黨人有職業病，這個病就是自討苦吃。從云南保山地委書記位置上卸任后，他毅然扎進大亮山植樹造林，把荒山禿嶺變成了綠洲；廣東湛江市政協原主席陳光保離休后，荷著鋤頭進山開荒，造福一方百姓。這般自討苦吃，體現了心念蒼生、以苦為樂，更以實績彰顯了行動的力量。

⑤哲人有言，有些人過了30歲就“死”了，因為之后的歲月里全在模仿自己，機械地重復習慣之事。模仿自己，就是待在舒適區的慣性使然。比如用新瓶裝舊酒，反復顯擺曾經的成果，如同照了相洗了很多張照片，底片卻還是一張；比如習慣于守成、放棄了創新，在踟躕不前中被他人超越；比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌裝樣子，有難度的不愿干，沒有先例的不敢干。不日新者必日退，模仿自己，難免會在舒適中“過早地死亡”。

⑥非洲有種蝙蝠，能把毛驢殺死。開始時，它會用舌尖輕輕地舔舐毛驢的腳踝，接著再咬個小口吸血，毛驢渾然不覺；一只只蝙蝠接力，毛驢終于轟然倒地。安逸享樂，會讓人停留于表面的舒適區。這種舒適背后，隱藏著致命的陷阱。摒棄守成心態、抵制“舒適”吞噬，一個人才能在進取中不斷贏得新優勢，內心也方有長久的安寧。

⑦一個人之所以偉大，首先是因為他的目標偉大。高遠的目標，寄托著理想和信仰，能激勵精神、催人奮進。高原之上有高峰，目標遠大者從不滿足于某個特定高度，他們常常自覺選擇離開舒適區，艱難地踏上新征程。面對生命這棵長滿可能性的大樹，只要肯努力，向上向善總有無限的拓展空間。

(選自《人民日報》，有刪改)

7．從全文來看，作者的主要觀點是什么？

走出舒適區，挑戰“不可能”，有高遠的目標，人生才能抵達更高的境界。

8．簡要分析第③段的論證思路。

首先，提出分論點；然后，用航天員訓練的事例進行證明，再引用孟子的話加以強調；