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文檔簡介

2013—2014第一學期九年級物理期末考試質量分析生理化組 蘇連友后工作提供指導，針對這次期末考試成績作如下分析。一、成績分析辨識.因此以后在教學方面的重點還是在基礎知識和學困生上下功夫，努力抓好及格率，提高各班的平均成績。二、試題分析及得失原因1、本次試卷滿分702480%。難易適當，能有效檢2、選擇題，此次選擇題比較靈活給學生一種模棱兩可的感覺，有些學習比較好的同學在這出現失誤，甚至丟掉6分之多。3、填空題。本題較好地體現了新課程標準對教學的要求和對學生的要求，記憶和圖表的基礎理解上。學生對實際應用物理知識理解的能力有待加強。4、實驗題是課本中最重要的探究實驗，老師在教學的過程中，也強調了它5、簡答題在物理課堂教學中都給學生講過并進行強調過，由于部分學生沒三、教與學中存在問題1、教的方面：在教學方面，有些知識點和一些常識強調的不夠。在學這方2、學的方面物理概念模糊不清。學生對一些基本的物理概念、物理規律不理解，理解概念和規律，沒有及時有效的鞏固所學知識。面地解答相關問題，失分較多。聯系實際能力欠缺。試卷中凡是涉及生活實際的題，學生丟分較多，反映出學生參與實踐活動和動手操作較少?，F在的學生都是獨生子女,平日動手語言表達能力較弱，不能簡潔扼要地用物理語言表達規律，抓不住關和空間較少，學生說得少，煉得少，表達能力較弱。四、教學建議1、研究課堂：加強對教材的研究，優化教學結構，在課堂教學中真正確立歸納總結得出實驗的結果或實驗的本質，課堂上要給學生一定的思考時間和空間，給學生機會表達交流，使學生自主地學習，理解內化。23、聯系實際：注重物理知識與日常生活的聯系，尤其是體現實際應用方面。教學中應創造情景，使學生能在實際問題情景中運用雙基知識，解釋日常生活的能用自己的語言，準確完整地解答有關問題，培養和提高學生的能力。4、強化實驗：關注實驗探究教學，如嘗試將驗證性實驗改為探究性實驗，實驗、思考能力及探究意識。五、后段教學設想：1、重基礎知識的落實。2、加強能力培養，特別是學生分析問題上、解決問題能力的培養。3、加強對學困生的引導，使學困生能盡快脫困，同時注意教學方法，防止新的學困生產生。4、在提問時，要有針對性，做到讓每一個學生都有回答的機會，都有答對的機會，讓每個學生體會到學習的樂趣，學會的成就感。5、強化物理學科特點，加強物理學科與數學、語文的聯系，培養學生認真讀題的習慣，是今后教學中的重中之重。6、繼續激發學生的學習興趣，注重課堂教學效率，課前做好充分的準備，課堂靈活機動，

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