南平市普通教育教學研究室xx學業考試情況分析及下一階段復習建議1謝謝觀賞2019-6-17南平市普通教育教學研究室xx學業考試情況分析及下一階段復初中畢業學業考試的價值定位：初中畢業學業考試是義務教育階段的終結性考試，是修完義務教育課程的初中學生參加的水平性考試。目的是全面、準確地反映初中畢業學生在學科學習目標方面所達到的水平。考試結果既是衡量學生是否達到初中畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一。2謝謝觀賞2019-6-17初中畢業學業考試的價值定位：初中畢業學業考試是義務教育階段的應體現新課程的理念，以課程標準為參照，凸顯學業考試性質，減輕負擔。回歸基礎性，突出主干知識考查重視能力的考查，注重探究性、實踐性、開放性和綜合性。滲透情感教育，關注三維目標。3謝謝觀賞2019-6-17應體現新課程的理念，以課程標準為參照，凸顯學業考試性質，減輕指導思想立足基礎關注探究聯系實際滲透情感態度與價值觀

促進發展4謝謝觀賞2019-6-17指導思想促進發展4謝謝觀賞2019-6-17立足基礎：教學過程中永恒的主題關注探究：發展學生能力的著力點聯系實際：生物科學知識的價值體現促進發展：課程改革的根本目標5謝謝觀賞2019-6-17立足基礎：教學過程中永恒的主題關注探究：發展學生能力的著力點試卷知識覆蓋面情況：考查內容題號選擇題分值非選擇題分值合計科學探究3、11、424610生物體的結構層次1、27、37268生物與環境24、25、32、394610生物圈中的綠色植物17、22、26、34、384812生物圈中的人6、9、13、28、29、31、406814動物的運動和行為16、18、23606生物的生殖、發育與遺傳5、8、10、33、416713生物的多樣性2、4、7、20、30、358311生物技術19、21、404健康地生活12、14、15、3666126謝謝觀賞2019-6-17試卷知識覆蓋面情況：考查內容題號選擇題非選擇題分學生成績概況：分數段人數比例%累計人數累計比例%100-1001100.321100.3290-995,73916.605,84916.9280-897,78222.5213,63139.4470-796,49518.7920,12658.2360-695,16814.9525,29473.1850-594,00811.6029,30284.7840-492,8338.2032,13592.9830-391,4634.2333,59897.2120-296291.8234,22799.0310-192260.6534,45399.680-91100.3234,563100.007謝謝觀賞2019-6-17學生成績概況：分數段人數比例%累計人數累計比例%100-10題目區分度是指某一題目對被測水平的區分能力。若某題目能使水平較高的被測得較高分、使水平較低的被測得較低分，該題就有較高的區分度。信度表示測量的一致性、穩定性和測量結果的可靠性。測量時的隨機誤差越小，測量結果就越接近真實值，其信度就越高；樣本統計量越是接近總體參數，其信度也越高。

標準差實際上反映了考生的兩極分化程度，標準差大表示學生之間的差距大。因此標準差應越小越好。某題難度值=抽樣中某題平均得分/該題滿分難度值站在命題評價上叫難度系數（介于0和1之間），站在答題這個方面實際也等于得分率。效度是反映一份試卷準確性和有效性的指標，是各題區分度的平均值。8謝謝觀賞2019-6-17題目區分度是指某一題目對被測水平的區分能力。若某題目能使水平（二）答題情況：題目滿分總人數及格人數及格率優秀人數優秀率平均分標準差變異系數12.0034,56325,2410.7325,2410.731.460.8960.7722.0034,56329,6170.8629,6170.861.710.7040.8732.0034,56330,0580.8730,0580.871.740.6738.7142.0034,56331,4780.9131,4780.911.820.5731.3152.0034,56332,1970.9332,1970.931.860.5127.1162.0034,56314,9740.4314,9740.430.870.99114.3872.0034,56328,0880.8128,0880.811.630.7848.0182.0034,56327,5630.8027,5630.801.590.8050.4092.0034,56313,0290.3813,0290.380.750.97128.56102.0034,56331,3180.9131,3180.911.810.5832.19112.0034,56332,5510.9432,5510.941.880.4724.86122.0034,56331,0500.9031,0500.901.800.6033.64132.0034,56322,1780.6422,1780.641.280.9674.73142.0034,56333,7020.9833,7020.981.950.3115.98152.0034,56324,2600.7024,2600.701.400.9165.17162.0034,56319,3420.5619,3420.561.120.9988.71172.0034,56321,7260.6321,7260.631.260.9776.87182.0034,56329,7740.8629,7740.861.720.6940.11192.0034,56328,1430.8128,1430.811.630.7847.76202.0034,56320,3070.5920,3070.591.180.9883.79212.0034,56325,8320.7525,8320.751.490.8758.14222.0034,56331,0900.9031,0900.901.800.6033.42232.0034,56332,6430.9432,6430.941.890.4624.25242.0034,56326,7430.7726,7430.771.550.8454.08252.0034,56330,3390.8830,3390.881.760.6637.319謝謝觀賞2019-6-17（二）答題情況：題目滿分總人數及格人數及格率優秀人數優秀率平26~28題5.0034,56317,0910.4912,6110.362.481.8373.7429~31題6.0034,56329,7930.8624,9760.725.031.3827.4536(1-2)題6.0034,56327,6190.8012,3890.364.011.7242.9637(1-3)題5.0034,56318,0040.5213,8480.402.581.9174.0138題4.0034,56315,9900.4613,0020.382.341.5265.0539題5.0034,56324,9730.7216,4210.483.181.3843.3440題3.0034,56328,9650.8417,6790.512.300.8536.9041題6.0034,56315,7490.4610,6900.313.251.9258.9132~35題4.0034,56326,0750.7513,0920.383.011.0133.3942(2)~(4)題3.0034,56323,2690.6713,1650.381.851.1361.1042(5)題3.0034,56323,0310.6716,2640.471.881.2264.81主觀題50.0034,56330,7130.8919,7870.5738.968.0420.63客觀題50.0034,56321,2660.6211,3120.3331.9211.9537.45總分100.0034,56325,2940.7313,6310.3970.8818.9926.80題目滿分總人數及格人數及格率優秀人數優秀率平均分標準差變異系數10謝謝觀賞2019-6-1726~28題5.0034,56317,0910.4912,61.選擇題共25題，學生得分率較高。滿分的有一定比例。失分率較高的有6、9、13、16小題，反映出有的學生生物基礎知識比較薄弱，對一些需要記憶的生物學概念的掌握情況較差。2.填空題的26～28小題得分率比較低，而29-31小題得分率相對高些。究其原因：26小題不少學生“氮、磷、鉀”三字寫錯了；27小題80%的學生答對了；28小題大約有15%的學生只填寫了“維生素”三字，另有約5%的學生錯答了其它維生素種類；29～31小題均為基礎易題，錯誤原因主要是由于審題不認真，部分學生不能正確理解題意，出現答非所問和錯答現象。學生答題分析11謝謝觀賞2019-6-171.選擇題共25題，學生得分率較高。滿分的有一定比例。失分率3.判斷題得分率較高，失分相對集中于第32、33兩個小題上。部分學生對昆蟲完全變態在各個時期的概念不夠明晰，與不完全變態混淆了。另外，對生物圈是地球上最大的生態系統這一概念認識不清。4.識圖作答題的36、39、40題得分率也較高。失分較為嚴重的主要集中在37、38、41這些小題，原因：①有些學生識圖能力較差，不能正確懂得圖意，如第38題，有約10%的學生答案中沒有用題干中給出的名詞，而隨意用其它詞替換。②不夠嚴謹，對專有名詞和科學表示方法的記憶太隨意。在試卷中錯寫專有名詞和專有名詞出現錯別字的現象有一定的比例。如37（3）把“液泡”寫成“葉泡”或是“腋泡”，圖表序號與結構名稱不能對應等。③因錯別字而丟分，這是一個相當嚴重的現象，因書寫錯誤而造成失分，大大的降低了及格率。12謝謝觀賞2019-6-173.判斷題得分率較高，失分相對集中于第32、33兩個小題上。5.分析說明題得滿分的比例不高，失分較為嚴重的主要集中在41題，特別是41（3）小題，許多學生只答出了其中一種基因型。而42題的表述上也存在許多問題。總的來說，分析說明題失分情況主要集中于以下幾個方面：

①審題能力差，不能按要求答題。

②對科學探究的各個步驟認識不清。

③試題表述邏輯性差，表述含混不清，對探究步驟的表述缺乏完整性和科學性，且錯別字相當多。13謝謝觀賞2019-6-175.分析說明題得滿分的比例不高，失分較為嚴重的主要集中在41下一階段復習建議14謝謝觀賞2019-6-17下一階段復習建議14謝謝觀賞2019-6-17

復習的目的是使學生把一個階段的知識在頭腦中形成系統，建立起鞏固的聯系，因此復習不應該是課程的簡單重復。由此我們可以將生物課的復習理解為：在再現以往所學知識的同時，通過不斷反思，實現知識在學生頭腦中的提升性再組合，以達到“感悟”的目的，同時它也是學生探究學習、創新實踐和發展的過程。

15謝謝觀賞2019-6-17復習的目的是使學生把一個階段的知識在頭腦中形成系統，一、重雙基

強調對基礎知識和基本技能的考查，著重表現在對概念的理解與應用上。學生需要對一些基礎的知識具備一定的挖掘、遷移和運用能力。16謝謝觀賞2019-6-17一、重雙基強調對基礎知識和基本技能的考查，著重表現在[例題1]未成熟的葡萄吃起來是酸的，這種酸性的物質主要存在于CA.細胞核內 B.細胞膜上 C.液泡內 D.細胞壁[例題2]下列食物鏈能成立的是A.陽光→草→兔→狐 B.植物→鼠→蛇→山鷹C.植物→鹿→羚羊→獅子 D.田鼠→蛇→山鷹[例題3]莆田市是全國聞名的“水果之鄉”，龍眼、荔枝、枇杷、文旦柚四大名果更是馳名中外。請回答下列問題：（1）這幾種果樹，形態各異，但它們的結構和功能的基本單位都是_________________。（2）我們所食用的這幾種果實，都是由花中____________的發育而來的，它與植物繁殖后代有關，因此屬于_______器官。（3）這幾種水果甜美可口，果實中的有機物來自植物的________________作用。食物鏈要注意的幾個東西：

1.總是生產者為第一營養級的，無生產者是不能結構食物鏈的。分解者（細菌、真菌和蚯蚓）不屬于食物鏈中的一環；

2.食物鏈各個營養級的能量是遞減的；

3.因此，一條食物鏈最后不能超過6種生物。如果一個生態系統中有大于6種的生物，一定會組成食物網，否則就要有生物滅絕，那么這個生態系統就會不穩定。

花經過傳粉、受精后，胚珠發育為種子，子房增大發育為果實。17謝謝觀賞2019-6-17[例題1]未成熟的葡萄吃起來是酸的，這種酸性的物質主要存在于

對概念理解不夠

有些學生容易混淆“概念”和“定義”，簡單地將“理解概念”視作“背誦定義”，或只是機械的識記，或錯誤地認為在以能力立意的試卷中，“概念”的描述已經沒有“市場”了。18謝謝觀賞2019-6-17對概念理解不夠18謝謝觀賞2019-6-17[例題4]（2007中考第34題）：右圖是“花發育成果實”的示意圖。請據圖回答：(每空1分,本題共3分)（1）花中的

能產生花粉。（2）果實是由雌蕊中的

發育來的，種子是由雌蕊中的

發育來的。19謝謝觀賞2019-6-17[例題4]（2007中考第34題）：19謝謝觀賞2019-6二、重整合

引導學生建立知識體系，進行知識的整合和遷移，讓學生構建知識網絡。復習可以根據需要打破章節限制，對基礎知識進行集中提煉、梳理和串聯，將隱藏在紛繁內容中的最主要的概念、規律、原理以及知識間的聯系整理出來，采用不同的形式重新組合，形成完整的知識體系和結構，便于理解、記憶和掌握。20謝謝觀賞2019-6-17二、重整合引導學生建立知識體系，進行知識的整合和遷移

由于學生慣于對單個知識點的學習和突破，不善于對教材中的文字究其所以，不善于梳理前后章節的知識體系，建立相應的知識系統框架，因此，對問題的認識就不可能深刻，結果嚴重影響了對知識的領悟力。生物學的哲學思想本質的三元素：結構——環境——功能，它們是緊緊關聯，有機統一的。21謝謝觀賞2019-6-17由于學生慣于對單個知識點的學習和突破，不善于對教材中非生命物質.能量生產者、消費者、分解者生態系統陸地濕地海洋生環物境食物鏈食物網能量流動生態系統的穩定性具有一定的自我調節能力人為因素自然因素引種的不合理生物與非生命物質能量之間生物與生物之間,形成的穩定狀態沿食物鏈單向依次流動逐級遞減反復循環生物圈類型最大的一定自然區域組成結構功能特點原因破壞因素概念特點特點有毒物質的積累生產者消費者只有能量金字塔物質流動赤潮的產生22謝謝觀賞2019-6-17生態系統陸地食食能生態系統具有人為因素生物與非生命物質沿食反（吸收作用）23謝謝觀賞2019-6-17（吸收作用）23謝謝觀賞2019-6-17接下來將下面習題的卡片分發給學生，要求學生獨立完成。然后教師用PowerPoint動畫在屏幕上打出答案，供學生自我檢測和評價。

1.圖中一過程稱為

，是通過

實現的。二過程稱為

，是通過

實現的。③代表的氣體是

，④代表的氣體是

。三過程稱為

，其中氧氣是依靠

（血漿、紅細胞、白細胞、血小板）運輸的，運輸的形式是

。二氧化碳主要是依靠

運輸的。四過程稱為

，是通過

實現的，⑤代表的氣體是

⑥代表的氣體是

。

2.吸氣時，肋間外肌

使胸骨肋骨

運動，膈肌

，膈頂部

胸廓容積

，肺泡

，空氣

。呼氣時，肋間外肌

使胸骨肋骨因重力下降，使胸廓的

減小，同時膈肌

，膈頂部

胸廓

也減小，胸廓容積減小，加上肺泡周圍彈性纖維的收縮，使肺泡

，空氣進入

。

3.a氣體與b氣體相比較，a中

比b中少，用

的實驗可以證明。煤氣中毒時，主要就是因空氣中的有害氣體（如一氧化碳）與

結合，且很難分離，從而散失了運輸氧氣的能力，最終導致人體組織細胞缺氧而危及生命，因此，冬季用煤火取暖時，應注意

。24謝謝觀賞2019-6-1724謝謝觀賞2019-6-17[例題5]用關聯詞把一些相關的概念聯系起來，可繪制成概念圖。請參照左圖形式，將右邊關于光合作用、二氧化碳、水、氧氣、有機物和太陽能之間的聯系概念圖補充完整，請填寫出右圖序號所代表的概念名稱。（本題4分）

①

②

③

④

吸收利用25謝謝觀賞2019-6-17[例題5]用關聯詞把一些相關的概念聯系起來，可繪制成概念圖。[例題6]花生是人們常吃的一種食品。花生果殼內的種子(即花生仁)有大有小，顏色也有深紅、淺紅之分，這與其品種及種植的土壤有關。請回答：（1）花生的種子是由花的

胚珠發育來的。（2）花生仁富含脂肪和蛋白質，其中的蛋白質可以為人的生長發育及受損細胞的修復和更新提供重要原料。（3）根據花生的結構可以判斷花生是屬于被子（裸子/被子）植物。（4）下列不屬于相對性狀的是（C

）A．花生仁的深紅色與淺紅色B．花生仁的大粒與小粒C．花生仁的大粒與花生仁的深紅色（5）假設決定花生仁淺紅色的基因（A）是顯性基因，決定深紅色的基因（a）是隱性基因。如果花生仁表現為深紅色，其基因組成應該是aa。（6）如果將大花生種植在貧瘠的土壤中，結出小花生，這種單純由環境引起的變異不能（能/不能）夠遺傳給后代。

26謝謝觀賞2019-6-17[例題6]花生是人們常吃的一種食品。花生果殼內的種子(即花生三、重生活實際

凸顯生命科學發展的實用性和前沿性，貼近生產生活實際，盡量避免純知識性題目。這類題目往往是提供一些課本外的背景資料和知識，但理在書中，要求學生運用所學知識解決相關問題。因此在教學中，我們要提供資料、信息和資源，讓學生閱讀、了解和掌握有關知識，擴大知識面。近年來的中考生物試題中，有不少是以現實問題作為命題的載體，從生命科學發展或社會熱點問題來考查學生的知識和能力的。27謝謝觀賞2019-6-17三、重生活實際凸顯生命科學發展的實用性和前沿性，貼近

如克隆、人類基因組計劃、生物芯片開發、基因工程、生物技術帶來的“生命倫理”概念、人體營養與保健等；如污水處理、西部大開發中的生態環境問題、酸雨、臭氧層空洞、溫室效應、赤潮、空氣質量報告的分析等；如綠色食品、白色污染、清潔能源、生態農業等；如艾滋病、禽流感等28謝謝觀賞2019-6-17如克隆、人類基因組計劃、生物芯片開發、基因工程、生[例題7]北京時間5月12日14時28分，在四川省汶川縣發生里氏8.0級地震。地震發生后，胡錦濤總書記、溫家寶總理及時趕赴災區指導救災工作。面對如此嚴重的天災，全國乃至全世界的各種抗震救災活動一浪高過一浪……

地震災害后，隨時都可能爆發多種傳染病，如炭疽、霍亂、鼠疫等。為保證“大災之后，無大疫”，對疫區進行大范圍的消毒、加強監督食品和飲用水衛生、注射疫苗等預防措施顯得尤為重要……請回答：（1）各種傳染病能夠在疫區流行，必須具備的環節是（D）

A.傳染源B.傳播途徑

C.傳染源、易感人群D.傳染源、傳播途徑、易感人群（2）上述資料提到的預防措施中，屬于切斷傳播途徑的是

。（3）注射疫苗可以使人體獲得特異性免疫。（4）在震區很多人受傷，若發現傷員流出的血呈暗紅色，并連續不斷從傷口流出，可判斷這是靜脈血管出血；若因出血過多需要大量輸血時，應以輸入同型血為原則。（5）作為中學生，你最想用什么行動來援助災區人民（除了獻血外）？29謝謝觀賞2019-6-17[例題7]北京時間5月12日14時28分，在四川省汶川縣發生[例題8]我國每年都要耗費大量木材用于制作教科書。當前，在農村義務教育階段免費使用教科書的基礎上，政府又推行了部分教科書循環使用的政策。制定這一政策的根本出發點是A.有利于衛生防疫B.為造紙廠創造經濟效益C.節約木材，保護森林D.為了控制人口數量30謝謝觀賞2019-6-17[例題8]我國每年都要耗費大量木材用于制作教科書。當前，在農例題9:藏羚羊，被稱為“可可西里的驕傲”，堪稱“高原精靈”，是我國特有物種，它不是一種自身瀕臨滅絕、適應能力差的動物，只要人類不去干擾它，它就能生活得很好。但令人痛心的是，自1984年以來，藏羚羊遭到了最殘酷的獵殺，因為在它身上長著最優質的羊絨！和其他瀕臨滅絕的野生動物一樣，你認為造成這種現象的主要原因是A.野生動物適應自然環境的能力下降B.食物缺乏引起野生動物大量死亡C.野生動物的出生率過低D.棲息地的破壞和人類的亂捕濫殺

31謝謝觀賞2019-6-17例題9:藏羚羊，被稱為“可可西里的驕傲”，堪稱“高原精靈”，[例題10]：（5分）北京2008奧運會環境標志（如圖7），由人與綠樹為主要形態，體現了自然環境的可持續性發展。綠色奧運的主要內涵是：要用保護環境、保護資源、保護生態平衡的可持續發展思想，盡可能減少對環境和生態系統的負面影響；要為中國和世界體育留下一份豐厚的環境保護遺產。請回答：（1）奧運會環境標志體現了人與自然的和諧統一。自然界中的綠色植物能通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，從而維持生物圈中的碳--氧平衡，改善空氣質量；植樹造林還能調節氣候、防風固沙、降低噪音等，這些現象說明植物能夠

影響

環境。（2）下列幾種情形，與綠色奧運的內涵不相符合的是（）

A．使用“既方便又衛生”的一次性木筷。

B．從2008年6月1日起，我國開始實行“限塑令”，即在所有超市、商場、集貿市場等場所實行塑料購物袋有償使用制度。

C．北京奧運會“祥云”火炬使用的燃料（丙烷），燃燒后不會對環境造成污染。（3）日常生活中，你能為綠色奧運做些什么力所能及的事（請舉一例）？32謝謝觀賞2019-6-17[例題10]：（5分）北京2008奧運會環境標志（如圖7），四、重能力

試題從以知識立意轉向以能力立意，能力訓練為主導是綜合科目考試的一個原則。試題將避免單純記憶內容的考查，強調考查學生收集處理材料與信息、再現與鑒別、領會詮釋、歸納綜合、評價辯證、語言表達、分析解決問題等能力。重視信息分析、篩選、獲取能力的考查，試題提供信息的方式，不少以各種形式的圖表來表達。

33謝謝觀賞2019-6-17四、重能力試題從以知識立意轉向以能力立意，能力訓練為[例題11]凱巴森林中生活著黑尾鹿、狼等動物。為了發展野生鹿群，1906年人們開始捕殺以黑尾鹿為食的狼，結果黑尾鹿種群的數量變化如圖所示。請據圖回答：（1）上述生物所構成的食物鏈是：__A．鹿→狼 B．草→鹿→狼C．草←鹿←狼D．草→狼→鹿（2）在這條食物鏈中，數量最少的生物是____狼____。（3）大肆捕殺狼之后，鹿群數量先是因為狼群數量的驟減而增加，后則因植被減少而減少。（4）通過上述事例，我們可以看出：自然狀態下的生態系統能夠保持相對的穩定性，是因為生態系統有一定的自我調節能力，因此人們應該尊重生態規律。34謝謝觀賞2019-6-17[例題11]凱巴森林中生活著黑尾鹿、狼等動物。為了發展野生鹿[例題12]趙斌最近常感到頭暈、疲勞、精神不振、面色蒼白，他到醫院做了血常規化驗。下面是化驗報告單，請仔細分析，并回答問題：（本題3分）（1）請你根據報告單上的信息，判斷趙斌可能患了：＿＿

A．青光眼B．貧血

C．闌尾炎D．艾滋病（2）你的判斷依據是：與參考值相比

RBC過少。（3）針對他的身體狀況，你認為他在今后的日常飲食中應多吃下列哪些食物：

A．黃瓜、紅薯、白菜B．雞蛋、鮮魚、豬肝

C．海帶、紫菜、胡蘿卜D．肥肉、土豆、冬瓜35謝謝觀賞2019-6-17[例題12]趙斌最近常感到頭暈、疲勞、精神不振、面色蒼白，他

[例題13]：身體迅速增高是青春期的顯著特點之一，分析右圖曲線可知：女孩比男孩進入青春期A.早1～2年B.晚1～2年C．會同時D．有時早1～2年，有時晚1～2年36謝謝觀賞2019-6-17[例題13]：身體迅速增高是青春期的顯著特點之

[例題14]：李伯伯的身體狀況一直不太好，但工作又比較緊張，請你利用所學的知識，根據下表A、B、C、D、E五種食物(各100克，除水和無機鹽以外)的主要成分，幫他擬定一個較為科學的膳食計劃。請回答（答案請用字母表示）：（本題3分）(1)為保證李伯伯在緊張勞動時及時獲得較多的能量，應該讓李大爺多吃食物

D。(2)李伯伯有時牙齦出血，那么他平時應多吃食物

E。(3)有時他晚上看不清東西，建議他應多吃食物

B。37謝謝觀賞2019-6-17[例題14]：李伯伯的身體狀況一直不太好，但工作又比五、重實驗探究

在教學中要重視實驗，加強學生能力的培養。使其學會控制實驗條件、會使用儀器、會觀察分析現象、會解釋結果并得出結論，要盡量將演示實驗變為學生動手實驗，以給學生創造更多的實驗機會和增強實驗能力。其次要使學生能根據題目給出的情景進行正確的實驗設計，注意到設計實驗的科學性和嚴禁性、能夠正確表達實驗結果和數據的處理，預測實驗結果，達到培養學生科學實驗探究方法和科學思維的能力。38謝謝觀賞2019-6-17五、重實驗探究在教學中要重視實驗，加強學生能力的培養●發現問題、提出問題的過程：表述這個問題發現值得探究的問題發現一個現象對現象質疑形成疑問創造創造表達

抽象、概括提煉為科學問題表述這個疑問●發展學生提出問題的能力的途徑：△設置必要的情境讓學生在該情境中有所發現△布置一定的任務讓學生為完成任務提出問題39謝謝觀賞2019-6-17●發現問題、提出問題的過程：表述這個問題發現值得探究的問題發

加強科學探究能力和實驗技能的考查。實驗題既要考查基本技能，更要考查學生實際的探究能力。探究性試題要關注學生的思維過程，提倡在新的情景中考查學生的科學探究能力，避免將科學探究分解為生搬硬套的知識和按部就班的程序進行考查的偏向。40謝謝觀賞2019-6-17加強科學探究能力和實驗技能的考查。實驗題既要考查基本試管號碼12345加入物質饅頭碎屑2毫升唾液饅頭碎屑2毫升清水饅頭碎屑

2毫升唾液饅頭碎屑2毫升唾液饅頭碎屑2毫升唾液處理方式充分攪拌充分攪拌不攪拌充分攪拌充分攪拌溫度37℃37℃37℃100℃0℃時間10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘加入碘液后的現象①②變藍變藍變藍[例題15]：下表是唾液對淀粉的消化作用的實驗，根據實驗設計回答：（本題9分）（1）在表中空格內填出可能出現的實驗現象。（2）這個實驗中有3組對照實驗，分別是：①試管

1\2一組對照實驗，這組對照實驗說明唾液對淀粉具有消化作用

。②試管1\3為一組對照實驗，這組對照實驗說明攪拌對淀粉的消化有促進作用

。③試管1、4、5為一組對照實驗，這組對照實驗說明唾液對淀粉的消化作用需在適宜的溫度下進行

。（3）模擬實驗是科學研究中常用的一種方法，本實驗中，將饅頭切割成碎屑狀并充分拌勻是模擬牙齒的咀嚼和舌的攪拌，再將試管一起放入37℃左右的溫水中是模擬人的正常體溫，在此條件下，唾液中的淀粉酶才能將淀粉消化成麥芽糖。41謝謝觀賞2019-6-17試管號碼12345加入物質饅頭碎屑饅頭碎屑饅頭碎屑饅頭碎屑饅[例題16]圖6是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不做處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數日后，瓶中肉湯也變質。（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是

A瓶，而將其瓶頸打斷后，變質的原因是空氣中的細菌進入瓶內。（2）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是（B）A．瓶子的大小B．細菌的有無C．肉湯的多少乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制該變量的方法則是A瓶煮沸，B瓶不做處理。(3)巴斯德的“鵝頸瓶”實驗是否要經過多次重復才能得出科學的結論？

(4)“鵝頸瓶”實驗證實了細菌不是自然發生的，而是由原來已經存在的細菌產生的。為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的（）A．巴氏消毒法B．腌制法C．脫水法圖642謝謝觀賞2019-6-17[例題16]圖6是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B[例題17]鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環境中，影響它生活的非生物因素除光、溫度以外，還有土壤的潮濕程度等。請你利用以下甲、乙、丙三個實驗裝置圖回答問題：（1）如果你要探究“”，那么在設計對照實驗時，應選擇以上哪一個實驗裝置？__甲____。該實驗控制的變量是：____光__。若將10只鼠婦放入實驗裝置的鐵盤中央，重復進行5組實驗，都經過10分鐘后，及時統計記錄鼠婦數量分別是1只、2只、0只、1只、0只，那么分析實驗結果得出的結論是：光對鼠婦生活有影響。（2）如果你要探究“土壤的潮濕程度對鼠婦生活的影響”，那么能否利用乙實驗裝置做對照實驗？為什么？不能,因為乙有兩個變量。43謝謝觀賞2019-6-17[例題17]鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環境中，影響它生活的非生[例題18]：為了驗證植物呼吸作用的原料和產物，東東同學按以下步驟進行了實驗：①將一定量吸干水的新鮮豆芽分別裝入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；②在塑料袋口連接上導管和橡皮管，扎緊塑料袋口，并用夾子夾緊橡皮管，將大口塑料瓶的蓋子擰緊，不使外界空氣進入；③在黑暗處放置12小時。請回答：（1）在黑暗處放置12小時后，將夾子移去，讓塑料袋中的氣體通入澄清石灰水中，觀察到的現象是

，這個現象說明

。（2）在黑暗處放置12小時后，用溫度計測量豆芽的溫度，結果高于周圍環境的溫度，這個現象說明了

。（3）在黑暗處放置12小時后，打開大口塑料瓶的瓶蓋，將點燃的蠟燭放入瓶內。預計應出現的實驗現象是

，理由是

。（4）本實驗中將豆芽放置在黑暗處的理由是

。44謝謝觀賞2019-6-17[例題18]：為了驗證植物呼吸作用的原料和產物，東東同學按以

教學中，應善于提出問題并引導學生提出問題，使學生質疑思維不斷深入，形成思維的深刻性、邏輯性、靈活性，并指導學生對語言組織的邏輯性、科學性和嚴密性的培養。課堂教學應注重引導學生從多方面、多角度、全方位地思考和分析問題，從而培養學生的發散思維能力。45謝謝觀賞2019-6-17教學中，應善于提出問題并引導學生提出問題，使學

在回歸課本，學習考試說明的基礎上，突出能力的培養；在選擇題目時，立意于能力，注重學生對知識分析和運用，但又不忽略基礎知識的復習，生物教學中始終以培養學生思維能力為出發點，改變教法，消除以滿堂灌、簡單地重復知識來扼殺學生的思維能力和以題海戰術來泯滅學生的思維分析能力的傳統復習方法，重視學生能力的培養，提高學生綜合素質。46謝謝觀賞2019-6-17在回歸課本，學習考試說明的基礎上，突出能力的培生物科學是一門實驗科學，教材中安排的探究實驗對開發學生的智能體能都有很大的幫助。這要求我們老師去積極引導學生完成這些實驗，而不要只要黑板上講實驗。學校也要加強生物實驗室建設，把相關管理激勵制度和經費投入落到實處。要加強對學生的概念區分訓練、審題訓練和學以致用訓練。在復習中學會系統整理知識，梳理思路，培養能力。引導學生對生物學的興趣，普及生物生活化的內容。要把所學知識帶到高中去，帶到生活中去。學好生物要能有益于一生的身心健康，有益于學生成長成為一個合格的社會人，這才是生物教學的最終目的。47謝謝觀賞2019-6-17生物科學是一門實驗科學，教材中安排的探究實驗對開發學生的智能48謝謝觀賞2019-6-1748謝謝觀賞2019-6-17謝謝！49謝謝觀賞2019-6-17謝謝！49謝謝觀賞2019-6-17南平市普通教育教學研究室xx學業考試情況分析及下一階段復習建議50謝謝觀賞2019-6-17南平市普通教育教學研究室xx學業考試情況分析及下一階段復初中畢業學業考試的價值定位：初中畢業學業考試是義務教育階段的終結性考試，是修完義務教育課程的初中學生參加的水平性考試。目的是全面、準確地反映初中畢業學生在學科學習目標方面所達到的水平。考試結果既是衡量學生是否達到初中畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一。51謝謝觀賞2019-6-17初中畢業學業考試的價值定位：初中畢業學業考試是義務教育階段的應體現新課程的理念，以課程標準為參照，凸顯學業考試性質，減輕負擔。回歸基礎性，突出主干知識考查重視能力的考查，注重探究性、實踐性、開放性和綜合性。滲透情感教育，關注三維目標。52謝謝觀賞2019-6-17應體現新課程的理念，以課程標準為參照，凸顯學業考試性質，減輕指導思想立足基礎關注探究聯系實際滲透情感態度與價值觀

促進發展53謝謝觀賞2019-6-17指導思想促進發展4謝謝觀賞2019-6-17立足基礎：教學過程中永恒的主題關注探究：發展學生能力的著力點聯系實際：生物科學知識的價值體現促進發展：課程改革的根本目標54謝謝觀賞2019-6-17立足基礎：教學過程中永恒的主題關注探究：發展學生能力的著力點試卷知識覆蓋面情況：考查內容題號選擇題分值非選擇題分值合計科學探究3、11、424610生物體的結構層次1、27、37268生物與環境24、25、32、394610生物圈中的綠色植物17、22、26、34、384812生物圈中的人6、9、13、28、29、31、406814動物的運動和行為16、18、23606生物的生殖、發育與遺傳5、8、10、33、416713生物的多樣性2、4、7、20、30、358311生物技術19、21、404健康地生活12、14、15、36661255謝謝觀賞2019-6-17試卷知識覆蓋面情況：考查內容題號選擇題非選擇題分學生成績概況：分數段人數比例%累計人數累計比例%100-1001100.321100.3290-995,73916.605,84916.9280-897,78222.5213,63139.4470-796,49518.7920,12658.2360-695,16814.9525,29473.1850-594,00811.6029,30284.7840-492,8338.2032,13592.9830-391,4634.2333,59897.2120-296291.8234,22799.0310-192260.6534,45399.680-91100.3234,563100.0056謝謝觀賞2019-6-17學生成績概況：分數段人數比例%累計人數累計比例%100-10題目區分度是指某一題目對被測水平的區分能力。若某題目能使水平較高的被測得較高分、使水平較低的被測得較低分，該題就有較高的區分度。信度表示測量的一致性、穩定性和測量結果的可靠性。測量時的隨機誤差越小，測量結果就越接近真實值，其信度就越高；樣本統計量越是接近總體參數，其信度也越高。

標準差實際上反映了考生的兩極分化程度，標準差大表示學生之間的差距大。因此標準差應越小越好。某題難度值=抽樣中某題平均得分/該題滿分難度值站在命題評價上叫難度系數（介于0和1之間），站在答題這個方面實際也等于得分率。效度是反映一份試卷準確性和有效性的指標，是各題區分度的平均值。57謝謝觀賞2019-6-17題目區分度是指某一題目對被測水平的區分能力。若某題目能使水平（二）答題情況：題目滿分總人數及格人數及格率優秀人數優秀率平均分標準差變異系數12.0034,56325,2410.7325,2410.731.460.8960.7722.0034,56329,6170.8629,6170.861.710.7040.8732.0034,56330,0580.8730,0580.871.740.6738.7142.0034,56331,4780.9131,4780.911.820.5731.3152.0034,56332,1970.9332,1970.931.860.5127.1162.0034,56314,9740.4314,9740.430.870.99114.3872.0034,56328,0880.8128,0880.811.630.7848.0182.0034,56327,5630.8027,5630.801.590.8050.4092.0034,56313,0290.3813,0290.380.750.97128.56102.0034,56331,3180.9131,3180.911.810.5832.19112.0034,56332,5510.9432,5510.941.880.4724.86122.0034,56331,0500.9031,0500.901.800.6033.64132.0034,56322,1780.6422,1780.641.280.9674.73142.0034,56333,7020.9833,7020.981.950.3115.98152.0034,56324,2600.7024,2600.701.400.9165.17162.0034,56319,3420.5619,3420.561.120.9988.71172.0034,56321,7260.6321,7260.631.260.9776.87182.0034,56329,7740.8629,7740.861.720.6940.11192.0034,56328,1430.8128,1430.811.630.7847.76202.0034,56320,3070.5920,3070.591.180.9883.79212.0034,56325,8320.7525,8320.751.490.8758.14222.0034,56331,0900.9031,0900.901.800.6033.42232.0034,56332,6430.9432,6430.941.890.4624.25242.0034,56326,7430.7726,7430.771.550.8454.08252.0034,56330,3390.8830,3390.881.760.6637.3158謝謝觀賞2019-6-17（二）答題情況：題目滿分總人數及格人數及格率優秀人數優秀率平26~28題5.0034,56317,0910.4912,6110.362.481.8373.7429~31題6.0034,56329,7930.8624,9760.725.031.3827.4536(1-2)題6.0034,56327,6190.8012,3890.364.011.7242.9637(1-3)題5.0034,56318,0040.5213,8480.402.581.9174.0138題4.0034,56315,9900.4613,0020.382.341.5265.0539題5.0034,56324,9730.7216,4210.483.181.3843.3440題3.0034,56328,9650.8417,6790.512.300.8536.9041題6.0034,56315,7490.4610,6900.313.251.9258.9132~35題4.0034,56326,0750.7513,0920.383.011.0133.3942(2)~(4)題3.0034,56323,2690.6713,1650.381.851.1361.1042(5)題3.0034,56323,0310.6716,2640.471.881.2264.81主觀題50.0034,56330,7130.8919,7870.5738.968.0420.63客觀題50.0034,56321,2660.6211,3120.3331.9211.9537.45總分100.0034,56325,2940.7313,6310.3970.8818.9926.80題目滿分總人數及格人數及格率優秀人數優秀率平均分標準差變異系數59謝謝觀賞2019-6-1726~28題5.0034,56317,0910.4912,61.選擇題共25題，學生得分率較高。滿分的有一定比例。失分率較高的有6、9、13、16小題，反映出有的學生生物基礎知識比較薄弱，對一些需要記憶的生物學概念的掌握情況較差。2.填空題的26～28小題得分率比較低，而29-31小題得分率相對高些。究其原因：26小題不少學生“氮、磷、鉀”三字寫錯了；27小題80%的學生答對了；28小題大約有15%的學生只填寫了“維生素”三字，另有約5%的學生錯答了其它維生素種類；29～31小題均為基礎易題，錯誤原因主要是由于審題不認真，部分學生不能正確理解題意，出現答非所問和錯答現象。學生答題分析60謝謝觀賞2019-6-171.選擇題共25題，學生得分率較高。滿分的有一定比例。失分率3.判斷題得分率較高，失分相對集中于第32、33兩個小題上。部分學生對昆蟲完全變態在各個時期的概念不夠明晰，與不完全變態混淆了。另外，對生物圈是地球上最大的生態系統這一概念認識不清。4.識圖作答題的36、39、40題得分率也較高。失分較為嚴重的主要集中在37、38、41這些小題，原因：①有些學生識圖能力較差，不能正確懂得圖意，如第38題，有約10%的學生答案中沒有用題干中給出的名詞，而隨意用其它詞替換。②不夠嚴謹，對專有名詞和科學表示方法的記憶太隨意。在試卷中錯寫專有名詞和專有名詞出現錯別字的現象有一定的比例。如37（3）把“液泡”寫成“葉泡”或是“腋泡”，圖表序號與結構名稱不能對應等。③因錯別字而丟分，這是一個相當嚴重的現象，因書寫錯誤而造成失分，大大的降低了及格率。61謝謝觀賞2019-6-173.判斷題得分率較高，失分相對集中于第32、33兩個小題上。5.分析說明題得滿分的比例不高，失分較為嚴重的主要集中在41題，特別是41（3）小題，許多學生只答出了其中一種基因型。而42題的表述上也存在許多問題。總的來說，分析說明題失分情況主要集中于以下幾個方面：

①審題能力差，不能按要求答題。

②對科學探究的各個步驟認識不清。

③試題表述邏輯性差，表述含混不清，對探究步驟的表述缺乏完整性和科學性，且錯別字相當多。62謝謝觀賞2019-6-175.分析說明題得滿分的比例不高，失分較為嚴重的主要集中在41下一階段復習建議63謝謝觀賞2019-6-17下一階段復習建議14謝謝觀賞2019-6-17

復習的目的是使學生把一個階段的知識在頭腦中形成系統，建立起鞏固的聯系，因此復習不應該是課程的簡單重復。由此我們可以將生物課的復習理解為：在再現以往所學知識的同時，通過不斷反思，實現知識在學生頭腦中的提升性再組合，以達到“感悟”的目的，同時它也是學生探究學習、創新實踐和發展的過程。

64謝謝觀賞2019-6-17復習的目的是使學生把一個階段的知識在頭腦中形成系統，一、重雙基

強調對基礎知識和基本技能的考查，著重表現在對概念的理解與應用上。學生需要對一些基礎的知識具備一定的挖掘、遷移和運用能力。65謝謝觀賞2019-6-17一、重雙基強調對基礎知識和基本技能的考查，著重表現在[例題1]未成熟的葡萄吃起來是酸的，這種酸性的物質主要存在于CA.細胞核內 B.細胞膜上 C.液泡內 D.細胞壁[例題2]下列食物鏈能成立的是A.陽光→草→兔→狐 B.植物→鼠→蛇→山鷹C.植物→鹿→羚羊→獅子 D.田鼠→蛇→山鷹[例題3]莆田市是全國聞名的“水果之鄉”，龍眼、荔枝、枇杷、文旦柚四大名果更是馳名中外。請回答下列問題：（1）這幾種果樹，形態各異，但它們的結構和功能的基本單位都是_________________。（2）我們所食用的這幾種果實，都是由花中____________的發育而來的，它與植物繁殖后代有關，因此屬于_______器官。（3）這幾種水果甜美可口，果實中的有機物來自植物的________________作用。食物鏈要注意的幾個東西：

1.總是生產者為第一營養級的，無生產者是不能結構食物鏈的。分解者（細菌、真菌和蚯蚓）不屬于食物鏈中的一環；

2.食物鏈各個營養級的能量是遞減的；

3.因此，一條食物鏈最后不能超過6種生物。如果一個生態系統中有大于6種的生物，一定會組成食物網，否則就要有生物滅絕，那么這個生態系統就會不穩定。

花經過傳粉、受精后，胚珠發育為種子，子房增大發育為果實。66謝謝觀賞2019-6-17[例題1]未成熟的葡萄吃起來是酸的，這種酸性的物質主要存在于

對概念理解不夠

有些學生容易混淆“概念”和“定義”，簡單地將“理解概念”視作“背誦定義”，或只是機械的識記，或錯誤地認為在以能力立意的試卷中，“概念”的描述已經沒有“市場”了。67謝謝觀賞2019-6-17對概念理解不夠18謝謝觀賞2019-6-17[例題4]（2007中考第34題）：右圖是“花發育成果實”的示意圖。請據圖回答：(每空1分,本題共3分)（1）花中的

能產生花粉。（2）果實是由雌蕊中的

發育來的，種子是由雌蕊中的

發育來的。68謝謝觀賞2019-6-17[例題4]（2007中考第34題）：19謝謝觀賞2019-6二、重整合

引導學生建立知識體系，進行知識的整合和遷移，讓學生構建知識網絡。復習可以根據需要打破章節限制，對基礎知識進行集中提煉、梳理和串聯，將隱藏在紛繁內容中的最主要的概念、規律、原理以及知識間的聯系整理出來，采用不同的形式重新組合，形成完整的知識體系和結構，便于理解、記憶和掌握。69謝謝觀賞2019-6-17二、重整合引導學生建立知識體系，進行知識的整合和遷移

由于學生慣于對單個知識點的學習和突破，不善于對教材中的文字究其所以，不善于梳理前后章節的知識體系，建立相應的知識系統框架，因此，對問題的認識就不可能深刻，結果嚴重影響了對知識的領悟力。生物學的哲學思想本質的三元素：結構——環境——功能，它們是緊緊關聯，有機統一的。70謝謝觀賞2019-6-17由于學生慣于對單個知識點的學習和突破，不善于對教材中非生命物質.能量生產者、消費者、分解者生態系統陸地濕地海洋生環物境食物鏈食物網能量流動生態系統的穩定性具有一定的自我調節能力人為因素自然因素引種的不合理生物與非生命物質能量之間生物與生物之間,形成的穩定狀態沿食物鏈單向依次流動逐級遞減反復循環生物圈類型最大的一定自然區域組成結構功能特點原因破壞因素概念特點特點有毒物質的積累生產者消費者只有能量金字塔物質流動赤潮的產生71謝謝觀賞2019-6-17生態系統陸地食食能生態系統具有人為因素生物與非生命物質沿食反（吸收作用）72謝謝觀賞2019-6-17（吸收作用）23謝謝觀賞2019-6-17接下來將下面習題的卡片分發給學生，要求學生獨立完成。然后教師用PowerPoint動畫在屏幕上打出答案，供學生自我檢測和評價。

1.圖中一過程稱為

，是通過

實現的。二過程稱為

，是通過

實現的。③代表的氣體是

，④代表的氣體是

。三過程稱為

，其中氧氣是依靠

（血漿、紅細胞、白細胞、血小板）運輸的，運輸的形式是

。二氧化碳主要是依靠

運輸的。四過程稱為

，是通過

實現的，⑤代表的氣體是

⑥代表的氣體是

。

2.吸氣時，肋間外肌

使胸骨肋骨

運動，膈肌

，膈頂部

胸廓容積

，肺泡

，空氣

。呼氣時，肋間外肌

使胸骨肋骨因重力下降，使胸廓的

減小，同時膈肌

，膈頂部

胸廓

也減小，胸廓容積減小，加上肺泡周圍彈性纖維的收縮，使肺泡

，空氣進入

。

3.a氣體與b氣體相比較，a中

比b中少，用

的實驗可以證明。煤氣中毒時，主要就是因空氣中的有害氣體（如一氧化碳）與

結合，且很難分離，從而散失了運輸氧氣的能力，最終導致人體組織細胞缺氧而危及生命，因此，冬季用煤火取暖時，應注意

。73謝謝觀賞2019-6-1724謝謝觀賞2019-6-17[例題5]用關聯詞把一些相關的概念聯系起來，可繪制成概念圖。請參照左圖形式，將右邊關于光合作用、二氧化碳、水、氧氣、有機物和太陽能之間的聯系概念圖補充完整，請填寫出右圖序號所代表的概念名稱。（本題4分）

①

②

③

④

吸收利用74謝謝觀賞2019-6-17[例題5]用關聯詞把一些相關的概念聯系起來，可繪制成概念圖。[例題6]花生是人們常吃的一種食品。花生果殼內的種子(即花生仁)有大有小，顏色也有深紅、淺紅之分，這與其品種及種植的土壤有關。請回答：（1）花生的種子是由花的

胚珠發育來的。（2）花生仁富含脂肪和蛋白質，其中的蛋白質可以為人的生長發育及受損細胞的修復和更新提供重要原料。（3）根據花生的結構可以判斷花生是屬于被子（裸子/被子）植物。（4）下列不屬于相對性狀的是（C

）A．花生仁的深紅色與淺紅色B．花生仁的大粒與小粒C．花生仁的大粒與花生仁的深紅色（5）假設決定花生仁淺紅色的基因（A）是顯性基因，決定深紅色的基因（a）是隱性基因。如果花生仁表現為深紅色，其基因組成應該是aa。（6）如果將大花生種植在貧瘠的土壤中，結出小花生，這種單純由環境引起的變異不能（能/不能）夠遺傳給后代。

75謝謝觀賞2019-6-17[例題6]花生是人們常吃的一種食品。花生果殼內的種子(即花生三、重生活實際

凸顯生命科學發展的實用性和前沿性，貼近生產生活實際，盡量避免純知識性題目。這類題目往往是提供一些課本外的背景資料和知識，但理在書中，要求學生運用所學知識解決相關問題。因此在教學中，我們要提供資料、信息和資源，讓學生閱讀、了解和掌握有關知識，擴大知識面。近年來的中考生物試題中，有不少是以現實問題作為命題的載體，從生命科學發展或社會熱點問題來考查學生的知識和能力的。76謝謝觀賞2019-6-17三、重生活實際凸顯生命科學發展的實用性和前沿性，貼近

如克隆、人類基因組計劃、生物芯片開發、基因工程、生物技術帶來的“生命倫理”概念、人體營養與保健等；如污水處理、西部大開發中的生態環境問題、酸雨、臭氧層空洞、溫室效應、赤潮、空氣質量報告的分析等；如綠色食品、白色污染、清潔能源、生態農業等；如艾滋病、禽流感等77謝謝觀賞2019-6-17如克隆、人類基因組計劃、生物芯片開發、基因工程、生[例題7]北京時間5月12日14時28分，在四川省汶川縣發生里氏8.0級地震。地震發生后，胡錦濤總書記、溫家寶總理及時趕赴災區指導救災工作。面對如此嚴重的天災，全國乃至全世界的各種抗震救災活動一浪高過一浪……

地震災害后，隨時都可能爆發多種傳染病，如炭疽、霍亂、鼠疫等。為保證“大災之后，無大疫”，對疫區進行大范圍的消毒、加強監督食品和飲用水衛生、注射疫苗等預防措施顯得尤為重要……請回答：（1）各種傳染病能夠在疫區流行，必須具備的環節是（D）

A.傳染源B.傳播途徑

C.傳染源、易感人群D.傳染源、傳播途徑、易感人群（2）上述資料提到的預防措施中，屬于切斷傳播途徑的是

。（3）注射疫苗可以使人體獲得特異性免疫。（4）在震區很多人受傷，若發現傷員流出的血呈暗紅色，并連續不斷從傷口流出，可判斷這是靜脈血管出血；若因出血過多需要大量輸血時，應以輸入同型血為原則。（5）作為中學生，你最想用什么行動來援助災區人民（除了獻血外）？78謝謝觀賞2019-6-17[例題7]北京時間5月12日14時28分，在四川省汶川縣發生[例題8]我國每年都要耗費大量木材用于制作教科書。當前，在農村義務教育階段免費使用教科書的基礎上，政府又推行了部分教科書循環使用的政策。制定這一政策的根本出發點是A.有利于衛生防疫B.為造紙廠創造經濟效益C.節約木材，保護森林D.為了控制人口數量79謝謝觀賞2019-6-17[例題8]我國每年都要耗費大量木材用于制作教科書。當前，在農例題9:藏羚羊，被稱為“可可西里的驕傲”，堪稱“高原精靈”，是我國特有物種，它不是一種自身瀕臨滅絕、適應能力差的動物，只要人類不去干擾它，它就能生活得很好。但令人痛心的是，自1984年以來，藏羚羊遭到了最殘酷的獵殺，因為在它身上長著最優質的羊絨！和其他瀕臨滅絕的野生動物一樣，你認為造成這種現象的主要原因是A.野生動物適應自然環境的能力下降B.食物缺乏引起野生動物大量死亡C.野生動物的出生率過低D.棲息地的破壞和人類的亂捕濫殺

80謝謝觀賞2019-6-17例題9:藏羚羊，被稱為“可可西里的驕傲”，堪稱“高原精靈”，[例題10]：（5分）北京2008奧運會環境標志（如圖7），由人與綠樹為主要形態，體現了自然環境的可持續性發展。綠色奧運的主要內涵是：要用保護環境、保護資源、保護生態平衡的可持續發展思想，盡可能減少對環境和生態系統的負面影響；要為中國和世界體育留下一份豐厚的環境保護遺產。請回答：（1）奧運會環境標志體現了人與自然的和諧統一。自然界中的綠色植物能通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，從而維持生物圈中的碳--氧平衡，改善空氣質量；植樹造林還能調節氣候、防風固沙、降低噪音等，這些現象說明植物能夠

影響

環境。（2）下列幾種情形，與綠色奧運的內涵不相符合的是（）

A．使用“既方便又衛生”的一次性木筷。

B．從2008年6月1日起，我國開始實行“限塑令”，即在所有超市、商場、集貿市場等場所實行塑料購物袋有償使用制度。

C．北京奧運會“祥云”火炬使用的燃料（丙烷），燃燒后不會對環境造成污染。（3）日常生活中，你能為綠色奧運做些什么力所能及的事（請舉一例）？81謝謝觀賞2019-6-17[例題10]：（5分）北京2008奧運會環境標志（如圖7），四、重能力

試題從以知識立意轉向以能力立意，能力訓練為主導是綜合科目考試的一個原則。試題將避免單純記憶內容的考查，強調考查學生收集處理材料與信息、再現與鑒別、領會詮釋、歸納綜合、評價辯證、語言表達、分析解決問題等能力。重視信息分析、篩選、獲取能力的考查，試題提供信息的方式，不少以各種形式的圖表來表達。

82謝謝觀賞2019-6-17四、重能力試題從以知識立意轉向以能力立意，能力訓練為[例題11]凱巴森林中生活著黑尾鹿、狼等動物。為了發展野生鹿群，1906年人們開始捕殺以黑尾鹿為食的狼，結果黑尾鹿種群的數量變化如圖所示。請據圖回答：（1）上述生物所構成的食物鏈是：__A．鹿→狼 B．草→鹿→狼C．草←鹿←狼D．草→狼→鹿（2）在這條食物鏈中，數量最少的生物是____狼____。（3）大肆捕殺狼之后，鹿群數量先是因為狼群數量的驟減而增加，后則因植被減少而減少。（4）通過上述事例，我們可以看出：自然狀態下的生態系統能夠保持相對的穩定性，是因為生態系統有一定的自我調節能力，因此人們應該尊重生態規律。83謝謝觀賞2019-6-17[例題11]凱巴森林中生活著黑尾鹿、狼等動物。為了發展野生鹿[例題12]趙斌最近常感到頭暈、疲勞、精神不振、面色蒼白，他到醫院做了血常規化驗。下面是化驗報告單，請仔細分析，并回答問題：（本題3分）（1）請你根據報告單上的信息，判斷趙斌可能患了：＿＿

A．青光