2022年云南省小學教師資格（教育學教育心理學）考試題庫匯總（含解析）一、單選題.（）稱教師是“人類靈魂的工程師”。A、夸美紐斯B、蘇霍姆林斯基C、加里寧D、馬卡連柯答案：C.小學生容易把“b”寫成“d”，這說明小學生的。還不成熟。A、感知能力B、注意能力C、記憶能力D、思維能力答案：A解析：小學生容易把“b”寫成“d”，這說明小學生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統性，精確性比較差的特點。.現代教育發展的根本動因是。。A、科技進步B、生產發展水平C、政治需要D、產業革命答案：A解析：科技進步是現代教育發展的根本動因。現代科技的發展從根本上改變著社會對人的素質要求，并引發教育的現代化。現代教育正是人們在自覺適應以科技進步為基礎的現代化大生產和現代社會生活要求的過程中發展起來的，它反映了科技進步的需要。.“拔苗助長”、“凌節而施”違背了人的身心發展的。。A、階段性B、順序性C、不均衡性D、差異性答案：B解析：個體身心發展是有順序的，不能違背這個順序。.從兒童的興趣和需要出發，以兒童的活動經驗為中心設計的課程是。。A、活動課程B、拓展型課C、選修課程D、地方課程答案：A解析：活動課程，又稱為經驗課程或兒童中心課程，它以兒童的興趣或需要為基礎'根據心理邏輯而編排的課程。具有生活性、實用性、開放性等特點。.人類道德發展有一定順序，并認為道德認知是可以通過教育加以培養的，提出這一道德發展理論的是。A、皮亞杰B、班杜拉C、奧蘇伯爾D、柯爾伯格答案：D解析：美國心理學家柯爾伯格系統擴展了皮亞杰的理論和方法，經過多年研究,提出了人類道德發展的順序原則，并認為道德認知是可以通過教育過程加以培養的。（本解析由張恩凱提供）.教育者要在兒童發展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發展具有。。A、順序性和階段性B、不均衡性C、穩定性和可變性D、個別差異性答案：B解析：不均衡性即不平衡性，因為發展關鍵期是心理學家根據人的發展不平衡性而提出的一個概念。.課堂氣氛也會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生間發生。。A、連鎖性感染B、互相監督C、互相幫助D、遵守紀律答案：A解析：課堂氛圍也會使許多學生追求某種行為方式，從而可能會導致學生間發生連鎖性感染。.個體依據一定的社會規范和準則行動時所表現出來的穩定的具有評價意義的特性叫做()。A、道德B、品德C、人格D、個性答案：B解析：品德是指個體依據一定的社會規范和準則行動時所表現出來的穩定的具有評價意義的特性。.學校工作應堅持以教學為主，這是我國建國以來教育工作經驗的總結。在內容上，要以傳授()為主。A、間接知識B、直接知識C、課本知識D、基本經驗答案：A解析：學校工作在內容上，要以傳授間接知識為主。.我國現在實施的義務教育的年限目標是。。A、10年B、6年C、9年D、12年答案：C解析：我國現在實施的義務教育的年限目標是9年，小學6年，初中3年。.有位學生已知道“先乘除，后加減”的運算法則，但在運算11+3X7=?時，還是把11與3加起來再乘以7,這是受下列哪項影響的表現。。Av定勢B、逆向遷移C、正遷移D、水平遷移答案：A.教學計劃的中心問題是。。A、開設哪些科目B、各門學科開設的順序C、各門學科的教學時間D、各門學科的教學方法答案：A解析：教學計劃是學校課程與教學活動的依據，也是制定分科標準，編寫教科書和設計其他教材的依據。其中心問題就是開設哪些科目。.美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合實踐活動反映出對。在課程中地位的重視。A、知識B、能力C、直接經驗D、間接經驗答案：C解析：直接經驗是指親身參加變革現實的實踐而獲得的知識。活動課程是典型的以直接經驗為主的課程。.創造性思維的核心是O。A、形象思維B、發散思維C、輻合思維D、直覺思維答案：B解析：創造性思維的核心是發散思維。.“學生喜歡我嗎?”“同事們如何看我?”“領導是否覺得我干得不錯”是教師成長歷程中哪個階段的表現？OA、關注自我階段B、關注生存階段C、關注情境階段D、關注學生階段答案：B解析：處于關注生存階段一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性。.教師的領導風格對課堂管理有直接的影響。待人冷淡，只注重于集體討論的過程，經常注意人的行為有無越軌的領導風格屬于（）A、參與式領導B、監督式領導C、民主式領導D、放縱式領導答案：B解析：系統暫無解析.技能形成的基本途徑是。。A、講解B、觀察C、示范D、練習答案：D解析：練習是技能形成的基本途徑。.在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導作用？。A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟練答案：D解析：操作熟練階段，動覺控制增強，不需要視覺的專門控制和有意識的活動。.埃里克森的理論認為，人格的發展是一個逐漸形成的過程，必須經歷八個順序不變的階段。6-11歲階段的發展任務是培養（）A、自卑感B、內疚感C、勤奮感D、主動感答案：C解析：按照埃里克森的人格發展階段理論，在671歲階段的人格發展特點是勤奮感對自卑感，該階段發展的任務是培養勤奮感。（本解析由張恩凱提供）.兒童在熟悉了“白菜”'“豆角”和“黃瓜”這類概念之后，再學習“蔬菜”這屬于。。A、下位學習B、上位學習C、組合學習D、派生類屬學習答案：B解析:上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學習的內容便與學生認知結構中已有觀念產生了一種上位關系。.教師領導風格對課堂管理。A、有直接影響B、有間接影響C、沒有影響D、有一定影響答案：A.教師要公正地對待學生，首先是要真正。A、給學生權利B、教給學生知識C、尊重和信任學生D、尊重學生家長答案：C解析：尊重和信任學生是教師公正地對待學生的第一步。.世界上最著名的智力量表是（）A、《比納一西蒙量表》B、《斯坦福一比納量表》C、《韋克斯勒量表》D、《比納一推孟量表》答案：B解析：世界上第一個智力測驗量表是法國心理學家比納和西蒙于1905年編制的;世界上最著名的智力量表是《斯坦福一比奈量表》，是由斯坦福大學的推孟對《比納?西蒙量表》做了多次修訂而成的，故選B。.小學教育目的對小學教育活動的指導意義體現在。A、導向激勵評價B、導向激勵發展C、評價發展導向D、評價發展激勵答案：A解析：小學教育目的是小學教育的出發點和歸宿，它貫穿于小學教育活動的全過程，具有導向、激勵、評價的作用。.在現代教育科學體系中，教育學是O。A、應用學科B、新興學科C、基礎學科D、邊緣學科答案：C解析：在現代教育科學體系中，教育學是基礎學科。.李老師是二班的班主任，每次他上課或在場時，學生一個個規規矩矩的；等他一走開，紀律明顯渙散。李老師的領導方式很可能是。A、集權型B、民主型C、放任型D、兼有AB兩種類型答案：A解析：二班同學在老師“在與不在”時表現不一，說明李老師的領導方式傾向于集權型，致使學生對領導的依賴性較強。.指導教學是以（）為中心，在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。A、學生B、學業C、學習成績D、學習方法答案：C解析：指導教學是以學習成績為中心，在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的。A、刺激情境B、即定疑問C、思維狀態D、思維起點答案：A解析：問題的定義是：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。.在處理與同事的關系時，教師應做到。A、顧全大局，秉公辦事，團結一致B、耐心教導，循循善誘，不偏不倚C、相互尊重，相互學習，取長補短D、相互理解，互通情況，密切配合答案：C解析：A項是教師處理和領導之間的關系時應遵循的原則；B項是教師處理和學生之間關系時應遵循的原則；D項是教師處理和學生家長之間的關系時應遵循的原則。.世界上最著名的智力量表是（）。A、《比納一西蒙量表》B、《斯坦福一比納量表》C、《比納一推孟量表》D、《韋克斯勒量表》答案：B解析：世界上最著名的智力量表是經推孟修訂的《斯坦福一比納量表》。.教育史上最早出現的教學組織形式是。。A、個別教學B、班級授課制C、復式教學D、小組教學答案：A解析：個別教學與生產力發展水平低的狀況相適應，因而最早出現。.應遵循形象化、組織化與聯想化三條原則的學習策略是一種O。A、復習策略B、群集策略C、形象聯想策略D、元認知策略答案：C解析：形象聯想策略要遵循形象化、組織化與聯想化三條原則。.我國最早的小學產生于。時代。A、夏朝B、殷周C、三國D、秦朝答案：B解析：我國的小學產生于殷周時代，西周時期，周天子建立了小學，這是我國最早的小學。.學生的個別差異給勞動造成了。。A、復雜性B、創造性C、示范性D、長期性答案：A.小學生品德發展的關鍵年齡是。。A、6歲B、7歲C、8歲D、9歲答案：D解析：從整體發展來看，小學生品德發展的關鍵年齡大致在三年級（9歲左右）。.根據內容的社會意義，學習動機可分為高尚的學習動機和。A、物質性學習動機B、消極的學習動機C、間接的學習動機D、低級的學習動機答案：D解析：本題考察第四章學習動機分類，根據內容的社會意義，學習動機可分為高尚的學習動機和低級的學習動機。.學習質量與能量、熱與體積、遺傳結構與變異等概念之間的關系屬于。A、上位學習B、下位學習C、并列結合學習D、符號學習答案：C解析：并列結合學習是在新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產生的。案例中的新學習的關系既不能歸屬于原有的關系之中，也不能概括原有的關系，但它們之間仍然具有某些共同的關鍵特征，就是并列結合學習。（本解析由張恩凱提供）.兒童發展的最佳期為。。A、3歲B、5歲C、7歲D、9歲答案：C解析：兒童發展的最佳期為7歲。.在師生觀上與我國的《學記》有異曲同工之妙且是世界上第一本研究教學法的是（）。A、《終身教育引論》B、《教學與發展》C、《雄辯術原理》D、《教育學》答案：C解析：在師生觀上，《雄辯術原理》和《學記》都強調要了解兒童的年齡特征.充分發揮他們的主動性和積極性：要尊師重道，發揮教師的主導作用。《雄辯術原理》也是世界上第一本研究教學法的書。.到工廠進行參觀訪問屬于。。A、模象直觀B、形象直觀C、感知直觀D、實物直觀答案：D.按照智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童？。A、130B、140C、150D、160答案：B解析：一般認為IQ超出140的人屬于天才，他們在人口中還不到1%。.品德心理結構中最具有動力色彩的成分是。。A、道德認識B、道德意志C、道德行為D、道德情感答案：D解析：品德心理結構由道德認識、道德意志'道德情感和道德行為組成，其中最具有動力色彩的是道德情感。.教育生物起源論的代表人物是。。A、孟祿B、霍爾C、利托爾諾D、華生答案：C解析：教育學的生物起源說的代表人物是法國社會學家、哲學家利托爾諾和英國教育學家沛西?能。.美國著名教育心理學家布魯納提出的學習理論是。A、嘗試一錯誤學說B、完形一頓悟學說C、有意義接受學習論D、認知一結構學習論答案：D解析：美國著名的認知教育心理學家布魯納主張學習的目的在于以發現學習的方式，使學科的基本結構變為學生頭腦中的認知結構。因此，他的理論常被稱為認知-結構學習論或認知-發現說。(本解析由張恩凱提供).學校組織教育和教學工作的重要依據是。。A、課程目標B、課程標準C、課程計劃D、教科書答案：C解析：學校組織教育和教學工作的重要依據是課程計劃。.通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內容準備狀態或反應的傾向性稱為()oA、品德B、態度C\意向D、技能答案：B解析：通過學習而形成的'影響個人行為選擇的內容準備狀態或反應的傾向性稱為態度。.學校的中心工作是（）。A、教學B、體育C、德育D、管理答案：A解析：教學是學校的中心工作。.組織策略屬于。。A、精加工策略B、認知策略C、元認知策略D、調節策略答案：B解析：認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。.各科教學普遍采用的一種教學方法是。。A、講解法C、演示法D、課堂問答答案：B解析：操練和練習指學生在教師指導下鞏固和運用知識、掌握技能和技巧。這是各科教學普遍采用的一種教學方法。.理解新的事物關鍵屬性的過程也就是。。A、概念同化的過程B、概念順應的過程C、適應的過程D、守恒的過程答案：A解析：概念的同化是指通過利用新概念和舊概念之間的關系，把新學的概念與自己認知結構中已有的某些適當的概念相結合，將新信息內化的過程。概念同化的過程就是學生理解新的事物關鍵屬性的過程，也是增長知識的過程。順應指的是外部環境發生變化，而原有認知結構無法同化新環境提供的信息時所引起的認知結構發生重組與改造的過程。.專家型教師的課時計劃簡單、靈活，以。為中心，并有預見性。A、學生B、教師C、教材D、教師思想解析：專家型教師關注的是學生，所以他們的教學是以學生為中心的。.埃里克森指出，許多人對工作和學習的態度習慣可以追溯到人格發展階段的()A、羞恥感B、內疚感C、勤奮感D、孤獨感答案：C解析：6~11歲為勤奮感對自卑感階段，埃里克森指出這一階段的勤奮感對許多人的工作和學習的態度習慣有影響。.有人把學業失敗的原因說成是努力不夠，這種歸因屬于。。A、內部而穩定的歸因B、外部而不穩定的歸因C、外部而穩定的歸因D、內部而不穩定的歸因答案：D.兒童多動綜合癥是小學生最為常見的一種行為障礙綜合癥，其高峰發病年齡為()A、4—6歲6—8歲8—10歲D、10—12歲答案：c解析：識記性試題。兒童多動綜合癥是小學生最為常見的一種行為障礙綜合癥,其高峰發病年齡為8—10歲。（本解析由張恩凱提供）.基于某種特定的標準，評價學生對與教學密切關聯的具體知識和技能的掌握程度。這是。A、形成性評價B、配置性評價C、標準參照評價D、常模參照評價答案：C解析：標準參照評價，是基于某種特定的標準，評價學生對與教學密切關聯的具體知識和技能的掌握程度。常模參照評價是指評價是以學生所在團體中的平均成績為參照標準（即所謂的常模），根據其在團體中的相對位置（或名次）來報告評價結果。（本解析由張恩凱提供）.利用各種圖片、圖表'模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示等，屬于（）A、實物直觀B、圖片直觀C、模象直觀D、言語直觀答案：C解析：利用各種圖片'圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀賞和演示等，即為讓學生通過對事物模擬形象的直接感知而進行的一種直觀方式，屬模象直觀,故選C。.桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試錯誤過程中，形成了穩定的。A、能力B、刺激一反應聯結C、興趣D、技能答案：B解析：桑代克把人和動物的學習定義為刺激與反應之間的聯結，認為這種聯結的形成是通過反復的嘗試錯誤過程中習得的。（本解析由張恩凱提供）.《學記》提出了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的觀點，體現了。。A、鞏固性原則B、啟發性原則C、因材施教原則D、循序漸進原則答案：B解析：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思是（對學生）誘導而不牽拉：勸勉而不強制：指導學習的門徑，而不把答案直接告訴學生。《學記》還說：“道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和、易以思，可謂善喻矣。”意思是：（教師對學生）誘導而不牽拉，則師生融洽：勸勉而不強制，學生才能感到學習容易：啟發而不包辦，學生才會自己鉆研思考。能做到師生融洽，使學生感到學習容易，并能獨立思考，可以說是做到了善于啟發誘導了。.到某地進行參觀訪問屬于OA、模象直觀B、形象直觀C、感知直觀D、實物直觀答案：D解析：因為參觀訪問看到的都是一些實物，所以屬于實物直觀。（本解析由張恩凱提供）.美國心理學家格塞爾認為對人的發展起決定作用的因素是。。A、環境因素B、社會條件C、主觀努力D、成熟機制答案：D解析：格塞爾一生主要研究兒童的生長和發展問題。他的主要觀點是所謂“成熟勢力說”，他認為對人的發展起決定作用的因素是成熟機制。.教師在教學過程中，旁人可以插話幫助教師改進教學的教學技能訓練方法是0A、介入教學B、教育教學實習C、微格教學D、模擬教學答案：A解析:介入教學是指教師針對特定的教材和兒童，根據自己的教學計劃進行教學,旁人可從旁邊插話，從而在這種生動活潑的教學動態關系中，創設教學的實際技術和方法。.構成教育活動的兩個最基本的要素是。。A、教師和學生B、教師和教科書C、學生和教科書D、教學內容和手段答案：A.杜威所主張的教育思想被稱作是。。A、存在主義教育思想B、要素主義教育思想C、實用主義教育思想D、永恒主義教育思想答案：C解析：杜威的書中形成了一個完整的實用主義教育思想體系。.兒童在家中養成的愛勞動的習慣也會在學校中表現出來，這是。。A、知識遷移B、技能遷移C、態度遷移D、行為規范遷移答案：D解析：愛勞動的習慣是一種行為規范，在家中養成的行為規范在學校中的表現是行為規范的遷移。.主張學習的目的在于以發現學習的方式，使學科的基本結構轉變為學生頭腦中的認知結構觀點的是教育心理學家。A、奧蘇伯爾B、加涅C、布魯納D、桑代克答案：C.主張“有教無類”的古代教育家是O。A、孔子B、孟子C、墨子D、荀子答案：A解析：“有教無類”，意思是不管什么人都可以受到教育。這是古代教育家孔子的主張。“有教無類”思想的實施，擴大了教育的社會基礎和人才來源，對于全體社會成員素質的提高無疑起到了積極的推動作用。.群體對每個成員的吸引力，就是。A、群體凝聚力B、課堂氣氛C、群體規范D、學校人際關系答案：A解析：群體凝聚力指群體對每一名成員的吸引力。它可以通過群體成員對群體的忠誠'責任感、榮譽感'成員之間的友誼感和志趣等來說明。.實質教育論認為教學的主要任務是。。A、發展智力B、培養思想品德C、傳授知識D、發展個性答案：C解析：實質教育論認為教學的主要任務是傳授知識。.預期學生通過教學活動獲得的學習結果，這是指。A、教學目標B、教學內容C、教學方法D、教學過程答案：A解析：定義：教學目標是預期學生通過教學活動獲得的學習結果。在教學中教學目標有助于指導教師進行教學測量和評價,選擇和使用教學策略'指引學生學習等功能。（本解析由張恩凱提供）.加強自我修養的途徑是O。A、組織活動、委托任務B、學習、座右銘、立志、自我批評C、榜樣和示范D、說服教育答案：B.默多克（Murdock.D.D）的遷移率計算公式表述為（）。A、遷移率（％）=（實驗組成績一控制組成績）4-（實驗組成績+控制組成績）X100B、遷移率（%）=（實驗組成績一控制組成績）空制組成績X100C、遷移率（％）=（實驗組成績一控制組成績）4?實驗組成績X100D、遷移率（%）=（控制組成績一實驗組成績）+（實驗組成績+控制組成績）X100答案：A.（）是每個學生必須遵守的最基本的日常課堂行為準則。A、課堂紀律B、學生守則C、課堂常規D、班級日常規范答案：c.我國最早采用班級授課制是在。。1862年1901年G1904年D、1911年答案：A解析：我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的京師同文館。.經驗類化理論的代表是。。A、賈德B、桑代克C、布魯納D、奧蘇伯爾答案：A解析：賈德是經驗類化理論的代表。.移情的動機因素是。。A、道德認知B、道德體驗C、親社會價值取向D、信任答案：D解析：信任是移情的動機因素。.高創造性者一般不具有的個性特征是。A、幽默B、依賴性C、喜歡幻想D、有強烈的動機答案：B解析：本題考察第九章創造性與個性之間的關系。綜合有關研究，高創造性者一般具有以下一些個性特征：1.具有幽默感；2.有抱負和強烈的動機；3.能夠容忍模糊與錯誤；4.喜歡幻想；5.具有強烈的好奇心；6.有獨立性。.反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為？。A、強迫性洗手B、強迫性計數C、刻板的儀式性動作D、強迫性自我檢查答案：D.首創全身松弛訓練法的心理學家是。。A、斯金納B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松答案：D解析：全身松弛訓練法由雅各布松在20世紀20年代首創。.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對人發展的影響。A、教育B、遺傳C、環境D、社會活動答案：C解析：“近朱者赤，近墨者黑”反映了環境因素對人發展的影響。.在班級文化結構中，居于深層次的班級核心文化是。A、班級物質文化B、班級行為文化C、班級制度文化D、班級精神文化答案：D解析：班級精神文化是指班級在發展中，受一定社會文化背景、意識形態影響而長期形成的一種班級理念、哲學以及價值觀，它是一種以意識為形態的班級核心文化。.一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響，這是A、學習遷移B、水平遷移C、垂直遷移D、具體遷移答案：A解析：定義：學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。（本解析由張恩凱提供）.某一測驗在多次施測后所得到的分數的穩定、一致程度是O。A、信度B、效度C、區分度D、難度答案：A解析：題干是對信度的名詞解釋。.學習者利用原有經驗進行新的學習'理解新信息是。A、發現學習B、意義學習C、接受學習D、機械學習答案：B解析：意義學習就是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系。也就是說學習者可以利用原有的經驗進行新的學習，新舊知識之間存在著實質的非人為的聯系。（本解析由張恩凱提供）.高原期通常出現在操作技能練習過程中的OA、初始階段B、中間階段C、結束階段D、全過程答案：B解析：在操作技能的練習曲線中可以看出，通常在練習的中間階段會出現一個高原期。.在問題解決的策略中，系列搜索策略也稱。。A、啟發式B、搜索式C、算法式D、排列式答案：C解析：算法式是提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當的解決問題的操作步驟，為達到某一個目標或解決某個問題而采取的逐步的程序。.學生在教師指導下，獨立地閱讀教材、收集資料，并進行群體性的討論，借以交流信息，深化認識，發展智能的教學方法是（）A、講授法B、談話法C、討論法D、練習法答案：C解析：本題考查討論法的概念。.我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。A、陶行知B、楊賢江C、徐特立D、蔡元培答案：D.能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為。。A、需要B、動機C、強化D、誘因答案：D解析：能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。.“桃李不言，下自成蹊”所體現的德育方法是（）。A、說服教育法B、榜樣示范法C、指導實踐法D、陶冶教育法答案：B.處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響，稱之為。A、垂直遷移B、水平遷移C、順向遷移D、逆向遷移答案：B解析：定義：水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經驗之間的相互影響。（本解析由張恩凱提供）.通過。評價，教師可以了解學生對新學習任務的準備狀況，確定學生當前的基本能力和起點行為。A、形成性評價B、總結性評價C、準備性評價D、診斷性評價答案：C解析：配置性評價，也稱準備性評價，一般在教學開始前進行，摸清學生的現有水平及個別差異，以便安排教學。.學生學習體操動作，這種學習屬于。。A、信號學習B、連鎖學習C、辨別學習D、言語聯結學習答案：B解析：連鎖學習是指學習聯合兩個或兩個以上的刺激一反應動作，以形成一系列刺激一反應動作聯結。體操正是如此。.建構主義者一般認為，知識并不是對現實的準確表征，它只是一種解釋，一種假設，它并不是問題的。A、最終答案B、唯一結論C、絕對解釋D、不變實質答案：A解析：本題考察第三章建構主義者理論特征。建構主義者一般認為，知識并不是對現實的準確表征，它只是一種解釋，一種假設，它并不是問題的最終答案。.按照加涅的學習結果分類的觀點，調節和控制自己的注意'學習、記憶'思維和問題解決過程的內部組織起來的能力稱為（）。A、認知策略B、言語信息C、動作技能D、智力技能答案：A解析：按照加涅的學習結果分類的觀點，調節和控制自己的注意、學習、記憶、思維和問題解決過程的內部組織起來的能力稱為認知策略。.學科的設置和安排是通過。體現出來的。A、教學計劃B、教學大綱C、教學內容D、教科書答案：A解析：教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結合的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學'生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。.我國《義務教育法》規定，。A、所有六周歲的兒童都必須入學接受義務教育B、所有七周歲的兒童都必須入學接受義務教育C、七、八周歲的兒童必須入學接受義務教育D、六周歲的兒童應入學接受義務教育，但是條件不具備的地區可以推遲到七周歲答案：D解析：《義務教育法》第十一條規定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或其他法定監護人應送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。.柯爾伯格研究道德發展的主要方法是。。A、自然觀察法B、實驗室實驗法C、兩難故事法D、對偶故事法解析：柯爾伯格研究道德發展的主要方法是兩難故事法。.教師通過語言傳授和示范操作使學生接受、掌握系統知識與技能的教學方法組合形式是。A、傳授一接受教學B、傳授一發現教學C、問題一發現教學D、問題一接受教學答案：A解析：本題主要考查傳授一接受教學這種教學方法的定義。.心理學作為一門獨立的科學誕生于。年。1879189717891798答案：A.在感覺記憶中，信息的存儲形式是。。A、語義B、概念體系C、視像和聲像D、圖式答案：C解析：在感覺記憶中，信息的存儲存形式是視像和聲像。.人格發展階段論的創始人是。。A、皮亞杰B、埃里克森C、桑代克D、華生答案：B.下列選項中屬于問題解決的是。A、無目的的幻想B、穿衣等自動化的操作C、比較D、發明創造答案：D.下列選項中，哪項不是心理咨詢的原則？。A、理解B、保密C、自然適度D、促進成長答案：C解析：自然適度不是心理咨詢的原則。.學習了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學習“水果”這一概念，這種學習屬于（）。A、并列結合學習B、下位學習C、上位學習D、相關類屬學習答案：C.不能反映當代世界各國課程改革中所存在的共同發展趨勢的是（）。A、重視課程的標準化建設B、重視課程內容的現代化、綜合化C、重視基礎學科和知識的結構化D、重視能力的培養答案：A解析：當代世界各國課程改革中所存在的共同發展趨勢包括：重視課程內容的現代化、綜合化：重視基礎學科和知識的結構化：重視能力的培養：重視個別差異。.認知一結構學習論在教學中主張（）。A、探究法B、班級授課制C、發現法D、討論法答案：C解析：布魯納是認知一結構學習論的代表人物，他在教學中主張采用發現法。.運用符號辦事的能力是（）A、言語信息B、智慧技能C、認知策略D、動作技能答案：B解析：定義：智慧技能，表現為使用符號與環境相互作用的能力。它指向學習者的環境，使學習者能處理外部環境。（本解析由張恩凱提供）.將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。是指。A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、監視策略答案：B解析：定義：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（本解析由張恩凱提供）.教師在板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據的感知規律是（）。A、強度律B、活動律C、組合律D、差異律答案：D解析：教師在板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據的感知規律是差異律。.奧蘇伯爾的認知結構遷移理論認為，原有認知結構對遷移的影響主要表現在以下幾方面。A.相應的背景知識A、概括水平B、相應的認知技能或認知策略以及對認知活動進行調節、控制的元認知策略C、D、B和C答案：D解析：奧蘇伯爾的認知結構遷移理論認為原有認知結構對遷移的影響主要表現在以下幾方面：學習者是否擁有相應的背景知識，這是遷移產生的基本前提條件;原有的認知結構的概括水平對遷移起到至關重要的作用；學習者是否具有相應的認知技能或認知策略以及對認知活動進行調節'控制的元認知策略，這也影響著遷移的產生。.某班在“每月一星”的活動中，將表現好'進步大的學生的照片貼在“明星墻上以示獎勵，這樣的方法是。。A、說服教育B、品德評價C、指導實踐D、陶冶教育答案：B解析：題干所述是品德評價法。品德評價法是教育者根據一定的要求和標準，對學生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發揚優點、克服缺點，督促其不斷進步的一種方法。.在學生品德心理結構中，處于核心地位的是（）。A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：A解析：道德認識是個體品德的核心部分，道德行為（技能、習慣）是衡量品德的重要標志。.蘇聯蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內容是。。A.A.認知結構的教育理論B.B.個性全面和諧發展的教育理論A、B、范例教學的理論C、D、教學最優化的教育理論答案：B解析：蘇霍姆林斯基從馬克思主義關于人的全面發展理論出發，創造性地將“全面發展”“和諧發展”“個性發展”融合在一起，提出個性全面和諧發展教育思想，并將其作為學校教育的理論和目標。.復述策略的主要作用是維持注意于目前的學習材料中，并將學習材料保持于（）oA、感覺記憶B、瞬時記憶C、短時記憶D、長時記憶答案：C解析：復述主要是指對學習材料的言語重復，它既可以表現為出聲的外部言語,也可以表現為默默的在頭腦內部的言語活動。主要作用是把注意維持在目前的學習材料中，并將學習材料保持于短時記憶中。.在1960年提出了“課程改革論”的教育心理學家是。A、華生B、杜威C、布魯納D、布盧姆答案：C解析：布魯納提出“課程改革論”，主張結構化學習。.認為教育目的就是要造就有業余愛好者基本優點的專家，或者說培養既有專門知識又有文化的人才，并被世人稱為過程教育哲學的創始人的是（）。A、赫爾巴特B、瓦?根舍因C、懷特海D、克伯屈答案：C解析：英國哲學家、教育家懷特海是過程教育哲學的創始人，他的教育思想對今天的素質教育有很大的參考和指導價值。.教師規定學生做不完作業不準回家吃飯，侵犯了學生的。A、財產權B、人格尊嚴權C、生命權D、人身自由權答案：D.課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，其功能在于。。A、引導B、促進和維持C、反饋D、評價答案：B解析：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。.學生學習體操動作，這種學習屬于。。A、信號學習B、連鎖學習C、辨別學習D、言語聯結學習答案：B解析：連鎖學習是指學習聯合兩個或兩個以上的刺激一反應動作，以形成一系列刺激一反應動作聯結。體操正是如此。.教師知識結構的核心是教師的。A、相關學科知識B、教育學知識C、心理學知識D、專業知識答案：D解析：教師知識結構的核心是教師的專業知識。.聯結學習理論認為，聯結的建立是一個不斷。的過程。A、條件反射B、刺激C、試誤D、頓悟答案：C解析：聯結的建立是一個盲目嘗試并不斷減少錯誤的漸進的過程。在此過程中隨著錯誤反應的逐漸減少和正確反應的逐漸增加，而最終在刺激與反應之間形成牢固的聯結。后人也稱這種理論為嘗試錯誤論，簡稱“試誤論”。.人與人區別的主要方面，也是人格核心的是（）。Av情感B、意志C、性格D、氣質答案：C解析：性格是人對現實的穩定的態度以及與之相適應的習慣化的行為方式，不同性格特征的社會價值是不一樣的。.被稱為“第二教師隊伍”的是。，它又是一種“隱性課程”。A、校園環境B、教學設施C、校園綠化D、后勤人員答案：A解析：校園環境是“第二教師隊伍”，是學生的“第二課堂”，是一種“隱性課不王.主張“經師和人師合一”“老師要做園丁，不要做樵夫”，被毛澤東稱為“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是()oA、陶行知B、徐特立C、蔡元培D、魯迅答案：B.教育心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年代到70年代末為。。A、初創時期B、發展時期C、成熟時期D、完善時期答案：c解析：20世紀60年代到70年代末為教育心理學的成熟時期。.一般說來，由。支配下的行為更具有持久性。A、交往動機B、外在動機C、內在動機D、無意識動機答案：C解析：根據動機產生的源泉不同分外在動機和內在動機，內在動機是由個體的內部需要所引起的動機。由內在動機支配下行為更持久。.學習效率和動機水平之間存在。。A、線性關系B、U型關系C、倒U型關系D、平行關系答案：C解析：中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高，它們之間存在倒U型關系。.上課鈴響過，教師走進教室，發現一片混亂，就站在講臺上，用大約5秒鐘的時間迅速把全班的學生看了一遍，課堂很快靜了下來。這種課堂觀察方法是（）A、掃視法B、巡視法C、凝視法D、注視法答案：A解析：掃視法是一種群體觀察方法。教師不改變位置，站在講臺上，用3?5秒的時間迅速掃視全班，可以起到組織教學,集中全體學生注意力的作用。.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發展得到部分補償，這體現了個體的身心發展具有。。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補性答案：D解析：互補性反映個體身心發展各組成部分的相互關系，它首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發展得到部分補償。.在西方，對學習類型的分類有較大影響的心理學家是（）A、加涅B、斯金納C、托爾曼D、桑代克答案：A解析：加涅對學習做出了學習層次的分類，還根據學習結果進行了分類。.下列屬于布魯姆教學目標分類中動作技能目標的是（）A、綜合B、分析C、價值觀念D、知覺答案：D.教學過程諸環節的中心環節是()A、備課B、上課C、課外輔導D、檢查作業答案：B解析：教學工作的環節有：備課'上課、作業檢查與批改'課外輔導、學業成績考查與評定。其中上課是諸環節中的中心環節。.()是最低水平的認知學習結果。A、領會B、應用C、知識D、分析答案：C解析：知識指對所學材料的記憶，包括對具體事實、方法'過程、概念和原理的回憶，其所要求的心理過程是記憶。這是最低水平的認知學習結果。.一個測驗能夠測量出它所要測量東西的程度是指測驗的。A、效度B、信度C、區分度D、難度答案：A解析：定義：效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出它所要測量東西的程度。（本解析由張恩凱提供）.桑代克的學習理論被稱為（）。A、嘗試一錯誤說B、認知一發現理論C、聯結一認知理論D、有意義接受學習論答案：A解析：桑代克的學習理論被稱為嘗試一錯誤說。.課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經驗，這種課程類型屬于（）oA、學科課程B、活動課程C、學生課程D、課程答案：B.我國實施義務教育的法律保證是。。A、《憲法》B、《素質教育法》C、《義務教育法》D、《義務教育法實施細則》答案：C解析：《義務教育法》是實施義務教育的法律保障，它對義務教育的主體、入學、教育教學'實施'物質保障等方面從法律上做出了比較全面的保證。.在測驗學生英譯漢的技巧時.由于所選的短文中詞匯量較大，學生受到詞匯量的障礙而難以發揮翻譯技巧，測驗的結果在很大程度上說明了學生掌握詞匯量的多少，然而并沒有確切說明學生的翻譯技巧，這樣的測驗。不高。A、難度B、效度C、信度D、區分度答案：B解析：測驗的效度是指一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度。教師或測驗編制者在編制測驗時，一定要鑒定測驗項目是否就是所要檢查的項目。否則,這個測驗就可能無效或低效。.在個性中具有核心意義的是。。A、能力B、氣質D、動機答案：C解析：性格是人表現在對現實的穩定的態度和與之相適應的行為方式上的心理特征。性格是個性的核心成分，是個體最鮮明最重要的個性心理特征。.遺忘曲線表明遺忘的進程是（）A、先快后慢B、沒有規律C、前后一樣快D、先慢后快答案：A解析：艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程呈現先快后慢的趨勢。（本解析由張恩凱提供）.個別小學生出現打架'偷竊和撒謊等行為屬于（）。A、情緒沖動B、性格障礙C、情緒適應困難D、行為障礙答案：D解析：說謊'偷竊和欺騙等行為都屬于行為障礙。.學“角”這一概念，對“鈍角”、“銳角”、“直角”概念的學習產生的影響屬于。。A、負遷移B、縱向遷移C、橫向遷移D、非特殊成分的遷移答案：B解析：負遷移是指一種經驗的獲得對另一種學習起干擾和阻礙作用。縱向遷移指處于不同層次（概括和抽象程度不同）的各種學習間的相互影響，也可以說是上位的較高層次的經驗與下位的較低層次的經驗之間的相互影響。橫向遷移是指處于同一層次（抽象和概括程度相同）的學習間的相互影響，即難度和復雜程度大致屬同一水平的學習之間的遷移。非特殊遷移是指一種學習中所習得的一般原理、原則和態度對另一種具體內容學習的影響，即將原理'原則和態度具體化，運用到具體的事例中去。可見，B項正確。.吹拉彈唱屬于（）。A、識記技能B、心智技能C、操作技能D、認知技能答案：C解析：操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合法則的操作活動方式。.下列選項中屬于心智技能的是（）。A、打籃球B、騎單車C、吹口琴D\解應用題答案：D.在我國，中小學教科書長期以來采用。。A、認定制B、審定制C、選定制D、國定制答案：B.心理咨詢與輔導的基本方法是。。A、心理測驗B、會談C、觀察法D、自述法答案：B解析：會談是心理咨詢與輔導的基本方法。.下列法律中含有規定我國小學生法律地位條款的是。。A、《教育法》和《義務教育法》B、《教育法》和《教師法》C、《憲法》和《民法》D、《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》.下列哪項屬于真正的創造？。A、魯班發明鋸子B、高斯少年時做數字1?100的連加C、找到遠古時期的化石D、陶淵明發現桃花源答案：A解析：真正的創造是指產生了具有人類歷史首創性成品的活動。.學習過程中，學習者采用在主題句畫線的方法幫助學習，屬于。A、復述策略B、精細加工策略C、組織策略D、資源管理策略答案：A解析:本題考察第八章學習策略，主要考察復述策略的類型。本題講學習過程中，學習者采用在主題句畫線的方法幫助學習，其中的畫線屬于一種復述策略。.20世紀30年代對兒童的道德判斷進行系統研究，提出兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發展過程的心理學家是（）A、柯爾伯格B、加涅C、皮亞杰D、布魯納解析：瑞士著名心理學家皮亞杰早在20世紀30年代對兒童的道德判斷進行系統研究，認為兒童的道德發展大致分為兩個階段，在10歲之前，兒童對道德行為的判斷主要是依據他人設定的外在標準，稱為他律道德。10歲以后，兒童的判斷主要是依據自己認可的內在標準，稱為自律階段。（本解析由張恩凱提供）152.短時記憶中的容量單位是。。A、比特B、字節C、組塊D、詞答案：C解析：短時記憶的容量是7±2,短時記憶中的容量單位是組塊（信息的組織或再編碼）。組塊是指若干較小單位聯合而成熟悉的、較大單位的信息體。.教師角色扮演的先決條件是（）。A、教師角色認知B、教師角色體驗C、教師角色期待D、沒有正確答案答案：A解析：教師角色意識的心理結構包括以下三部分內容：G）角色認知。角色認知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規范的認識和對與社會的其他角色的關系的認識。角色認知是角色扮演的先決條件。（2）角色體驗。角色體驗是指個體在扮演一定角色的過程中，由于受到各方面的評價與期待而產生的情緒體驗。（3）角色期待。角色期待是指角色扮演者對自己和對別人應表現出什么樣的行為的看法和期望。.制約教育任務的因素不包括。。A、教育目的B、學生年齡特征C、學科的特性D、教學原則答案：D解析：制約教育任務的因素是：教育目的：學生年齡特征：學科的特性：教學的時空條件。.教育學作為一門規范學科建立的標志是。。A、《學記》B、《普通教育學》C、《教育漫話》D、《民主主義與教育》答案：B解析：教育學成為一門規范的學科，始于赫爾巴特的《普通教育學》。.不同專業、不同性質'不同層次學校要完成的具體任務是。。A、教育方針B、教育目的C、培養目標D、教學目標答案：c.小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養成上課專心聽講的習慣屬于()OA、經典條件反射B、操作條件反射C、聯結反應D、習慣成自然答案：B解析：操作性行為主要受強化規律的制約。兒童做對了某件事后得到成人的物質獎勵或表揚屬于正強化。.()是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致A、標準化成就測驗B、細目表C、自測試題D、案卷分析答案：B解析：細目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。.下列屬于肯定性訓練的是()A、消除敏感反應B、消除肌肉緊張C、呈現厭惡刺激D、公開表達自己的真實情感答案：D解析：肯定性訓練主要表現在三個方面：1、請求：請求他人為自己做某事，以滿足自己合理的需要。2、拒絕：拒絕他人無理要求而又不傷害對方。3、真實地表達自己的意見和情感。（本解析由張恩凱提供）.人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發展的（）。A、互補性B、個別差異性C、不平衡性D、階段性答案：B.主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣問題的知識是。A、程序性知識B、操作性知識C、概念性知識D、陳述性知識答案：D.某學校采用性格量表來測量學生，分別在一年的3月'8月、12月測量，其結果基本相當，測驗結果如此相同，說明其（）A、信度高B、效度高C、區分度高D、平衡度高答案：A解析：信度是指測驗的可靠性，即多次測驗分數的穩定、一致的程度。它既包括在時間上的一致性，也包括內容和不同平分者之間的一致性。案例中的例子就是指測驗結果在時間上的一致性。（本解析由張恩凱提供）.在知'情、意、行四個德育環節中，。是基礎，。是關鍵。A、知情B、知行C、意行D、知意答案：B解析：在知'情、意'行四個德育環節中，知是基礎，行是關鍵。.根據成就動機理論，力求成功者最可能選擇的任務的成功概率為（）。A、25%B、50%C、75%D、100%答案：B解析：力求成功者最可能選擇的任務難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務。.用自己的話來表述問題的結構，從而形成解決問題的途徑是。。A、形成問題的表征B、知識技能的調用C、解題成果的評價D、舊題表述的重復答案：B解析：知識技能的調用是用已有的知識對問題進行表述。.系統闡述教育與生活'教育與社會'經驗與課程、知與行'思維與教學,教育與職業'教育與道德、兒童與教師八個關系的教育思想稱之為。。A、存在主義教育思想B、要素主義教育思想C、實用主義教育思想D、永恒主義教育思想答案：C解析：美國學者杜威系統闡述教育與生活等八大關系，并在實用主義哲學、機能主義,心理學和民主主義信念的理論基礎上構建起實用主義教育體系。.掌握了漢語拼音字母“a、b”后，再學習英語字母“a、b”時發生了混淆,這種前一種學習對后一種學習的影響屬于（）。A、正遷移B、負遷移C、順向遷移D、逆向遷移答案：B解析：負遷移通常表現為一種學習使另一種學習所需的學習時間或所需的練習次數增加或阻礙另一種學習的順利進行以及知識的正確掌握；反之，一種學習對另一種學習的促進屬于正遷移。.《學會生存》中說:“教育在歷史上第一次為一個尚未存在的社會培養新人J這句話反映了基礎教育中的。。A、基礎性B、全民性C、未來性D、強迫性答案：C解析：這句話反映了基礎教育的未來性。.小學生的思維().A、正處于具體思維與抽象思維并行發展階段B、正處于抽象思維向具體思維過渡階段C、正處于具體思維向抽象思維過渡階段D、完全屬于具體形象思維階段答案：C解析：本題考查小學生思維的特征，小學生思維從以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡。.提問者要求列舉木材的用途。回答可能是：桌椅材料'做成藝術品、筷子等等，這種尋求答案的思維方式是()A、抽象思維B、聯想思維C、發散思維D、邏輯思維答案：C解析：發散思維是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式，從不同角度列舉木材的用途，應為發散思維，故選C。.在學與教中，要有意傳遞的主要信息是。A、教學過程B、教學手段C、教學媒體D、教學內容答案：D解析：本題考察第一章教育心理學的研究內容。在學與教中，要有意傳遞的主要信息是教學內容。.生物教師利用幻燈或視頻資料，可以觀察到動植物的緩慢生長過程，這種直觀的手段是（）。A、實物直觀B、模象直觀C、語言直觀D、虛擬直觀答案：B解析：模象即事物的模擬性形象，它是實際事物的模擬品，而非實際事物本身。所謂模象直觀即在對事物的模象直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反映。例如，各種圖片'圖表'模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示，均屬于模象直觀。.操作技能形成的階段一共可以分成（）A、三個B、四個C、五個D、六個答案：B.按照智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童？。A、130B、140C、150D、160答案：B解析：一般認為IQ超出140的人屬于天才，他們在人口中還不到1%。.學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和掌握，這屬于。A、順向正遷移B、逆向正遷移C、順向負遷移D、逆向負遷移答案：B解析：從“有利于”一詞可以判斷出屬于正遷移，因為高等數學的學習在初等數學學習之后發生的，屬于后學習的知識對先學習的知識的影響，屬于逆向遷移。綜合起來屬于逆向正遷移。（本解析由張恩凱提供）.主張“教育即生活”、“教育是經驗的改組和改造”、“在做中學”的教育家是（）。A、布魯納B、赫爾巴特C、杜威D、楊賢江答案：C解析：杜威主張“教育即生活”、“教育是經驗的改組和改造”、“在做中學”。.對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是。。A、消退說B、干擾說C、同化說D、動機說答案：A解析：消退說是對遺忘原因的一種最古老的解釋理論。.層次結構圖和流程圖都可以衍變成。Av一覽表B、雙向表C、模型圖D、網絡關系圖答案：B解析：雙向表即從縱橫兩個維度羅列材料中的主要信息。.小學教育的根本任務是。。A、促進兒童的身心發展B、促進學生的身心發展C、促進兒童的生理發展D、促進個體的身心發展答案：A.根據埃里克森的人格發展階段理論，6?11歲的兒童要解決的主要矛盾是（）。A、自主感對羞恥感B、主動感對內疚感C、勤奮感對自卑感D、自我同一性對角色混亂答案：C解析：由人格的發展階段可知，6?11歲是勤奮感對自卑感。.美國心理學家賈德提出的遷移理論被稱為（）A、定勢說B、經驗類化說C、關系轉化說D、共同要素說答案：B解析：美國心理學家賈德提出的經驗類化說遷移理論強調概括化的經驗或原理在遷移中的作用。（本解析由張恩凱提供）.班主任教育的對象和依靠的教育力量是（）。A、班干部B、班級集體C、班級好學生D、良好的班風答案：B解析：班主任是班級的領導者，班主任的教育對象是班級整體。同時，班主任開展教育工作，要利用好集體的力量。.加涅根據學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級的順序，將學習進行層級分類，巴甫洛夫的經典條件反射試驗屬于下列選項中的（）。A、信號學習B、刺激反應學習C、連鎖學習D、辨別學習答案：A解析：加涅根據學習情境由簡單到復雜'學習水平由低級到高級，把學習分為八類：信號學習；刺激一反應學習；連鎖學習；言語聯結學習；辨別學習；概念學習；規則或原理學習；解決問題學習。信號學習即是經典性條件作用，指對某種信號做出某種反應。.在智力技能形成的過程中，依據智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是。。A、操作方向B、原型操作C、原型內化D、原型定向答案：B解析：智力技能形成的過程中，依據智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是原型操作。.讀文章標題，去猜測文中具體內容屬于。。A、頭腦風暴訓練B、自我設計訓練C、推測與假設訓練D、發散思維訓練答案：C解析：推測與假設訓練的主要目的是發展學生的想象力和對事物的敏感性，并促使學生深入思考，靈活應對。.人的身心發展速度在其整個發展進程中，呈現出加速與平緩交替發展的狀態,這體現的是。。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、個別差異性答案：C解析：發展不平衡的第二個方面是不同方面發展的不平衡性。有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發展水平，而有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。.下列有關學習策略的特征描述中，錯誤的一項是（）。A、學習策略是學習者制定的學習方案B、學習策略是有效學習所需要的C、學習策略是有關學習過程的D、學習策略是學習者為了完成學習目標而被動使用的答案：D解析：學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的復雜方案，是學習者主動的制定而不是被動的制定。.兒童道德性發展的可逆階段是在（）。Av2~5歲B、6?7歲G8?10歲D、11~12歲答案：C解析：兒童（2~12歲）道德性發展與智力成正相關，并有階段性。這些階段是：（1）自我中心階段（2?5歲）；（2）權威階段（6?8歲）；（3）可逆階段（8~10歲）；（4）公正階段（11?12歲）。.《未成年人保護法》中所指未成年人是（）A、未滿18周歲的人B、未滿18周歲的公民Cv10至18周歲的公民D、未滿16周歲的公民答案：B解析：《未成年人保護法》規定，未滿18周歲的公民都是未成年人。.下列屬于問題解決的是。。A、漫無目的幻想B、走路C、聯想D、發明創造答案：D解析：問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。.羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關注”看作心理輔導的前提之一，這體現了學校心理輔導的。。A、面向全體學生原則B、發展性原則C、尊重與理解學生原則D、尊重學生主體性原則答案：C.兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是。。A、上位學習B、下位學習C、并列結合學習D、歸屬學習答案：A解析：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習屬于上位學習。.教育心理學初創時期的時間大致為。A、19世紀80年代以前B、19世紀80年代C、20世紀20年代以前D、20世紀80年代答案：C解析：教育心理學的初創時期（20世紀20年代以前）；發展時期（20世紀20年代到50年代末）；成熟時期（20世紀60年代到70年代末）；完善時期（20世紀80年代以后）。（本解析由張恩凱提供）.為了打擊社會不良現象，政府常用“殺一做百”的做法，其理論依據可能是0A、經典條件反射B、操作條件反應C、人的悟性D、替代懲罰答案：D解析：在替代學習中，他人的行為受到了強化或懲罰，就相當于觀察者也受到了獎懲，因而這種獎懲又叫替代性的強化或替代性的懲罰。.從人的身心發展的動因看，屬于外銳論的學者是（）。Av洛克B、格塞爾C、孟子D、威爾遜答案：A解析：外銀論的基本觀點是人的發展主要依靠外在的力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。洛克的白板說是一個典型的代表，他認為人的心靈猶如一塊白板，本身沒有內容，可以任人涂抹，外在的力量決定了人的發展狀況。.傳統教育學的代表人物是（）。A、赫爾巴特B、杜威C、凱洛夫D、斯賓塞答案：A解析：赫爾巴特的貢獻在于把教學理論建立在心理學的基礎上，把道德教育理論建立在倫理學基礎上，奠定了科學教育學的基礎，被看做是傳統教育學的代表。.以下不屬于言語講解應注意的一項是（）A、言語要簡潔、概括與形象化B、同時講解動作的結構和具體要求，以及動作包含的基本原則C、不僅講解動作的物理特性，也要指導學生注意體驗執行動作時的肌肉運動知覺D、過度的講解，數量一般應控制在100%?150%答案：D解析：ABC均為言語講解應該特別注意的，只有D項不屬于，講解應盡可能概括，練習的時候應過度學習。.對知識最好的復習方法是（）。A、有意識記B、多種感官參與C、在實踐中應用所學知識D、畫線答案：C解析：在實踐中應用所學知識是復習知識的最好方法。.合作學習也是一種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替0A、教師的主導教學B、獨立完成作業C、家庭作業D、個別課堂練習答案：A解析：合作學習是一種以學生為中心的教學策略，不同于以往以教師為中心的主導教學。.對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據的認知方式屬于（）A、沖動型B、沉思型C、場獨立型D、場依存型答案：D解析：場依存性個體主要利用外部的視覺線索來調整身體的位置，場獨立性個體主要利用身體內部的知覺線索來調整身體的位置。多選題（總共60題）.影響人的身心發展的因素有（）A、遺傳B、學校教育C、家庭教育D、環境E、社會實踐答案：ABCDE.品德中最主要的構成部分分別是。。A、道德意識B、道德動機C、道德情感D、道德認識E、道德行為答案:ACDE.嘗試一錯誤學習的基本規律是（）。A.效果律B.運動律C.準備律D.練習律A、AB、BC、CD、DE、E答案：ACD解析：嘗試一錯誤學習的基本規律是效果律'準備律'練習律。.美國當代著名教育家'心理學家布盧姆認為，完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是。。A、認知領域B、日常生活領域C、情感領域D、動作技能.E、安全領域答案：ACD解析：認知領域'情感領域和動作技能是布盧姆對教育目標分類學主要部分的劃分。.認為學習是外部行為的變化的是。。A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金納D、加涅E、維納答案：BCD解析：應當了解這些科學家所代表的流派。.元認知計劃策略包括（）。A、設置學習目標B、瀏覽閱讀材料C、對注意力加以跟蹤D、產生待回答的問題E、分析如何完成學習任務答案：ABDE解析：C項屬于元認知監視策略內容。7,《義務教育法》的立法宗旨包括。。A、發展基礎教育B、促進社會主義物質文明建設C、提高全民的思想道德D、發展社會主義文化E、促進社會主義精神文明建設答案：ABE.標準化成就測驗的優越性體現在（）。A.公正性B.客觀性C.計劃性D.可比性A、AB、BC、CD、DE、E答案：BCD.操作性條件作用的基本規律有。。A、強化B、逃避條件作用與回避條件作用C、消退D、懲罰E、分化與泛化答案：ABCD解析:操作性條件作用的基本規律有強化、逃避條件作用與回避條件作用、消退、懲罰等四個。.班杜拉認為，行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為。。A、效果強化B、直接強化C、間接強化D、替代性強化E、自我強化答案：BDE解析：行為的結果因素就是通常所說的強化，強化分為三種即以上選項。.一般來說，元認知策略包括。A、復述策略B、精細加工策略C、計劃策略D、監視策略E、調節策略答案：CDE解析：本題考察第八章元認知策略。所謂元認知是對認知的認知，具體地說，是關于個人認知過程的知識和調節這些過程的能力，它具有兩個獨立但又相互聯系的成分：對認知過程的知識和觀念與對認知行為的調節和控制。包含計劃策略;監視策略；調節策略。.維納將人們活動成敗的原因歸結為六個因素，其中屬于自身內在因素的是。。A、能力高低B、努力程度C、任務難易D、身心狀態E、運氣答案:ABD解析：從內在性維度上看，能力、努力、身心狀態是自身內在因素。.克拉斯沃爾和布盧姆將態度的水平分為。。A、接受B、反應C、評價D、組織E、性格化答案：ABCDE解析：價值內化水平不同，態度也發生多種程度的變化，從最低水平開始，依次是接受'反應'評價、組織和性格化。.學生具有三種最基本的內在動機，即O。A、探索內驅力B、好奇內驅力C、勝任內驅力D、互惠內驅力E、尊重內驅力答案：BCD解析：三種最基本的內在動機，即好奇內驅力、勝任內驅力、互惠內驅力。.知識應用的過程一般通過下面哪幾個環節來完成？（）A、審題B、聯想C、知識理解D、課題類化E、背誦記憶答案：ABCD解析：知識應用的過程一般要通過審題、聯想'知識理解和課題類化四個環節來完成。.少先隊的性質有。A、革命性B、教育性C、兒童性D、群眾性E、自主性答案：ABCDE.自編測驗的常見錯誤是。。A、教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗的信度和效度指標B、教師對測驗準備不夠充分C、測驗太簡單，題量小D、教師不關心學生知識水平而使題過復雜或過簡單E、教師對測驗的項目分類比例不一致答案：ABC.變式就是不同形式的或說明事物的本質屬性。A、直觀材料B、豐富資料C、事例D、事物原貌E、客觀過程答案：AC解析：本題考察第六章變式的概念，所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。簡單地說，變式就是指概念或規則的肯定例證在無關特征方面的變化。.合乎法則的熟練技能具有的特性有。。A、流暢性B、迅速性C、經濟性D、同時性E、適應性答案：ABCDE.對專家與新手的對比研究發現，專家具有哪些特征？。A、專家比新手更能有效地組織信息B、專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快C、專家善于應用直接推理的方式解決問題D、專家花更多的時間來進行問題的表征，在更深的層面上表征問題E、專家有更強的認知與自我監控能力答案:ABCDE.張某作為一名受教育者，依法享有的權利有。A、自由安排自己的學業B、使用教育教學設施'設備'圖書資料C、按照國家有關規定獲得獎學金'貸學金、助學金D、完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書E、參加教育教學計劃安排的各種活動答案:BCDE解析：學校教育具有系統性和組織性，學生不能自主安排。受教育者享有下列權利：①參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；②按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；③在學業成績和品行上獲得公正評。.教師反思有四種常用的方法。A、校長動員B、反思日記C、詳細描述D、交流討論E、行動研究答案：BCDE解析：本題考察第十五章教師反思經驗里面，布魯巴奇等人1994年提出的四種常用的方法。.我國的教育結構確定了以下哪幾種類型？。A、基礎教育B、中等教育C、高等教育D、職業教育E、成人教育答案：ACDE解析：教育結構是指包括基礎教育、高等教育、職業技術教育和成人教育在內的多層次、多類型的學校組合和比例構成。.教師成長與發展有等階段。A、關注評價B、關注待遇C、關注情境D、關注學生E、關注生存答案：CDE解析：本題考察第十五章教師成長的歷程。從一名新教師成長為一名合格的教師有一個過程，教師在不同的成長階段所關注的問題不同。福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存'關注情境和關注學生三個階段。.下列哪些因素有利于孩子的創造性的培養？（）A.父母受教育程度較高B.對子女的要求不過分嚴格C.對子女的教育采取適當輔導策略D.家庭氣氛比較民主A、AB、Bc、cD、DE、E答案：ABCD解析：父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛都在不同程度上影響孩子的創造性。故以上選項均有利于孩子的創造性的培養。.從橫向看，教育的基本形式有。。A、學校教育B、社會教育C、閑暇教育D、家庭教育E、業余教育答案：ABD解析：教育從橫向看，分為學校教育、家庭教育和社會教育。.心理測驗的技術指標包括量表的。。A、難度B、效度C、信度D、標準化E、知名度答案：BCD解析：量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術指標。.心智技能有三個特點。A、快速性B、概括性C、觀念性D、內潛性E、簡縮性答案：CDE解析：本題考察第七章心智技能的特點。注意與操作技能區分。心智技能有三個特點觀念性、內潛性、簡縮性。操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。如音樂方面的吹拉彈唱，體育方面的球類、體操、田徑等。2.操作技能的特點操作技能除了具有上面所列舉的技能的一般特點外，還具有與心智技能不同的其他一些特點。G）具體客觀性（2）具有外顯性（3）具有展開性。.心理發展的不平衡性體現在。A、個體不同系統在發展速度上的不同B、個體不同系統在發展的起訖時間上的不同C、個體不同系統在到達成熟時期上的不同D、個體不同系統在發展過程中遭遇的問題不同E、同一機能特性在發展的不同時期有不同的發展速率答案:ABCE解析：心理發展具有不平衡性，即使對同一個體而言，不同的心理組成成分的發展速度有所不同，達到成熟水平的時期各不相同，發展所需的最佳時期與條件也不同。.專家型教師和新教師在O方面都存在差異。A、課時計劃B、知識基礎C、課堂教學過程D、能力水平E、課后評價答案：ACE解析：專家型教師和新教師在課時計劃'課堂教學過程和課后評價方面存在著差異。.通過語言交流而進行教學的方法有。A、談話法B、討論法C、演不法D、講授法E、讀書指導法答案:ABDE解析：以語言傳遞為主的教學方法有講授法、談話法'討論法、讀書指導法，演示法是以直觀感知為主的教學方法。.美國當代著名教育家、心理學家布魯姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是（）。A、認知領域B、日常生活領域C、情感領域D、動作技能E、安全領域答案：ACD.兒童強迫行為的主要表現包括。。A、強迫性洗手B、強迫性計數C、強迫性甩頭發D、強迫性焦慮E、刻板的儀式性動作或其他強迫行為答案:ABCE解析：D不是一種行為。.根據教學中使用的主要方法劃分課的種類，可分為。。A、新授課B、實驗課C、鞏固課D、練習課E、演示課答案：BDE解析：課的種類可按教學方法劃分，也可按教學任務來劃分，新授與鞏固均是按教學任務劃分的。.教師進行教學工作的基本程序是。A、備課B、上課C、課外輔導D、課外作業的布置與批改E、學業成績的檢查與評定答案：ABCDE.小學教育目的的客觀依據是。的發展水平。A.我國的國情B.社會政治C.經濟D.文化A、AB、BC、CD、DE、E答案：BCD解析：社會政治'經濟'文化的發展水平是制定小學教育目的的客觀依據。.專家型教師與新教師在課堂教學過程中的差異主要表現在。。A、課堂規則的制定與執行B、教材的呈現C、課堂練習D、吸引學生的注意力E、教學策略的運用答案：ABCDE解析：這五個方面都是二者在課堂教學過程中的主要差異。.元認知知識包括。。A、對個人作為學習者的認識B、對任務的認識C、對有關學習策略的認識D、對學習策略使用方面的認識E、對教師的認識答案：ABCD解析：元認知知識是對有效完成任務所需的技能'策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務之前的一種認識。.學習的定義說明O。A、學習是行為或行為潛能的變化B、學習引起的變化是持久的C、學習引起的變化是短暫的D、學習是由反復經驗引起的E、學習是生理心理成熟的結果答案：ABD解析：見教材關于學習的心理實質的論述。.教育的特質至少有以下哪幾方面？OA、是人類社會所特有的有意識活動B、是人類與動物共有的生存活動C、是人類特有的認識活動D、是人類傳遞社會經驗的活動E、是以培養人為直接目標的社會實踐活動答案:ACDE解析：教育是培養人的一種社會活動，是承傳社會文化、傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。另外，教育也是人類的一種特有的認識活動。.自我意識包括哪些成分？。A.認識成分B.情感成分C.意志成分D.自我評價A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABC解析：一般認為，自我意識包括三種成分：一是認識成分；二是情感成分；三是意志成分。.自我意識的成分包括。A、自我認識B、自我體驗C、自我監控D、自我感覺E、自我調節答案：ABE解析：本題考察第二章自我意識的組成，經歷了三個過程。.學校咨詢活動應遵循哪些咨詢原則？（）A、積極關注和信任來訪學生B、充分支持和鼓勵來訪學生C、注重來訪學生的主動參與D、嚴格為來訪學生保密E、澄清和評估問題答案:ABCD解析:學校咨詢活動應遵循積極關注和信任來訪學生，充分支持和鼓勵來訪學生,注重來訪學生的主動參與嚴格為來訪學生保密的咨詢原則。.下列哪些因素有利于孩子的創造性的培養？。A.父母受教育程度較高B.對子女的要求不過分嚴格C.對子女的教育采取適當輔導策略D.家庭氣氛比較民主A、AB、BC、CD、DE、E答案:ABCD解析：父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛都在不同程度上影響孩子的創造性。故以上選項均有利于孩子的創造性的培養。.下列對于教師的認識正確的有。A、教師是傳遞和傳播人類文明的專職人員B、教師是經過專門訓練、在學校從事教育教學工作的專門人員C、教師的根本任務是教書育人D、教師是學校教育職能的主要實施者E、教師的任務是傳授知識，因此教師不需要學習答案：ABCD解析：教師也應該是一個學習者；需要不斷地學習，不斷更新自己的知識結構。.數學學習中由數字運算到字母運算的轉化，屬于。。A、自上而下的遷移B、自下面上的遷移C、正遷移D、負遷移E、水平遷移答案：BC解析:數字運算對字母運算的影響是積極的，因此是正遷移;數字運算是下位的、較低層次的，因此是自下而上的遷移。.下列屬于道德情感的有O。A、義務感B、責任感C、事業感D、自尊感E、集體主義答案：ABODE解析：道德情感是伴隨著道德認識而產生的一種內心體驗。故以上選項均屬于道德情感。.少年期表現出的總體性的階段特征是。。A、身體狀態的劇變B、內心世界的發展C、自我意識的覺醒D、獨立精神的加強E、身心兩方面逐步走向成熟答案：ABCD解析：身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項為少年期階段特征。.下列屬于意義學習的條件的是。。A、材料本身必須具有邏輯意義B、學習者認知結構必須具有能夠同化新知識的適當的認知結構C、學習者必須具有積極主動地將新知識與認知結構中的適當知識加以聯系的傾向性，并使兩者相互作用D、學習材料要高于學習者的能力范圍答案：ABC解析：A屬于意義學習的客觀條件，B、C屬于意義學習的主觀條件。.教學評價包括哪三個方面？。A.認知B.情感C.技能D.道德A、AB、BC、CD、DE、E答案：ABC解析：與教學目標相一致，教學評價也包括認知'情感和技能。.下列屬于后進生的