2022-2023學年甘肅省平涼市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.“教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是（）。

A.布盧姆B.布魯納C.杜威D.夸美紐斯

2.課外校外教育的主要特點是()

A．權威性、靈活性、針對性

B．自愿性、靈活性、實踐性

C．目的性、組織性、計劃性

D．目的性、選擇性、自發性

3.在解決問題過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）

A．原型

B．原型啟發

C．問題情境

D．定勢

4.小學階段設置課程的特點是()

A．分科課程為主

B．分科與綜合相結合

C．綜合課程為主

D．活動和理論相結合

5.根據學科課程標準系統闡述學科內容的是（）。A.教案B.教學參考書C.教材D.教學指導書

6.

第

8

題

美國學者孟祿倡導的教育起源理論被稱為教育的（）

7.教師的創造性主要體現在（）。

A.運用教育教學規律B.進行科學發現C.進行科學發明D.探索未知領域8.“拔苗助長”“陵節而施”違背了人的身心發展的()。A.階段性B.順序性C.不均衡性D.差異性

9.古希臘著名哲學家蘇格拉底曾倡導過“產婆術”，其采用的教學方法是（）

A．談話法

B．講授法

C．練習法

D．情境教學法

10.

第

26

題

反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩定、粗枝大葉，是哪種氣質類型的特點？（）

11.

12.《教育漫話》的作者是()。A.洛克B.贊科夫C.杜威D.盧梭13.我國第一次將中等教育列入學校系統的現代學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

14.教師是教育工作的組織者，領導者，在教育過程中起（）

A.主導作用B.起決定作用C.不起主導作用D.起基礎作用

15.在教師指導下鞏固知識、培養各種技能和技巧的教學方法是()。

A.實驗法B.實習作業法C.練習法D.實踐活動法16.閱讀魯迅先生《孔乙己》時，腦出現穿長衫、站著喝酒的孔乙己的形象。這種心理過程是()。A.記憶表象B.無意想象C.再造想象D.創造想象

17.“物以類聚，人以群分”說明下列哪種因素對人際吸引的影響?（）

A．外貌

B．相似

C．鄰近

D．互補

18.明確提出“教育適應自然原則”的近代教育家是（）

A．夸美紐斯

B．洛克

C．烏申斯基

D．第斯多惠

19.成功后的狂喜、失敗后的絕望等情緒狀態是()A.A.應激B.心境C.激情D.熱情

20.人們常說：“教學有法，而無定法”這反映了教師勞動具有()

A．示范性

B．創造性

C．間接性

D．主體性

二、填空題(20題)21.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

22.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

23.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

24.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

25.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

26.義務教育具有普遍性和_______的特點。

27.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

28.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

29.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

30.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

31.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

32.制約課程的基本因素是______、______和學生。

33._______是以學科為中心設計的課程。

34.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

35.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

36.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

37.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

38.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

39.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

40.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

三、簡答題(5題)41.簡述教育的屬性。

42.教育學的發展一般經過了哪幾個階段?

43.簡述課外校外教育的主要特點。

44.教育的文化功能主要包括哪些內容?

45.美育的實施途徑有哪些?

四、論述題(5題)46.試述我國新課程設置的特點。

47.聯系實際，論述尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的德育原則。

48.現在強調以學生為本、發揮學生的主體性，因此有人認為教師在教學中只是起個輔助的作用就可以了。請根據某一教學規律對此看法加以分析。

49.學校、家庭、社會三方面如何有機地結合起來形成教育合力?

50.聯系實際分析如何教會學生調節與控制情緒。

五、辨析題(5題)51.心理健康就是沒有心理疾病。

52.浮云中的太陽或月亮好像運動一樣，這是誘動知覺。

53.智力的個別差異在一般人口中都呈常態曲線式的分布。

54.采用問答式進行教學必然是一種啟發式教學。

55.無論何種程度的焦慮狀態對考試都是有害的。

參考答案

1.C該題主要考查的是教育的兩大流派之一——現代教育派或進步教育派的基本主張。所以我們不僅要知道杜威，而且還要知道他的主要觀點。

2.BB

[解析]B選項即是課外校外教育的主要特點。

3.A

4.CC

[解析]本題要求考生了解我國各級學校課程設置的特點。①小學階段從綜合課程為主。②初中階段設置分科與綜合相結合的課程。③高中以分科課程為主。

5.C教材是根據學科課程標準系統闡述學科內容的教學用書。

6.A

7.A創造性指教師勞動的創造性與其他勞動所體現的創造性有著明顯的不同。教師勞動的創造性從總體來講，主要表現在教師創造性地運用教育教學規律方面。

8.B個體身心發展的順序性要求教育工作要循序漸進地促進人的發展，不能拔苗助長，不能陵節而施。

9.A

10.B

11.C

12.A洛克著有《教育漫話》，贊科夫著有《教學與發展》，盧梭著有《愛彌爾》，杜威著有《比主主義與教育》。

13.A

14.A

15.C練習法是學生在教師指導下鞏固所學的知識，培養各種技能和技巧的基本方法。它是中小學各科教學普遍采用的教學方法。

16.C

17.B

18.A

19.C

20.BB

[解析]這個理念反映出教師在教學中的方法上可以根據學生、環境等不同進行創造性教學，做到因材施教。21.社會家庭

22.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

23.制度文化24.德育內容，德育方法

25.社會問題社會問題

26.強制性強制性

27.學生集體學生集體

28.認識

29.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)30.壬寅學制

31.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

32.社會知識社會知識

33.學科課程學科課程

34.評比操行評定評比，操行評定

35.感知思維認識感知,思維,認識

36.獨立性新穎性獨立性,新穎性37.比較與分類，抽象與概括

38.混合課混合課

39.教學價值取向教學價值取向

40.先快后慢先快后慢

41.(1)教育的本質屬性

①教育是把自然人轉化為社會人的過程，或稱教育是人的社會化過程。②教育培養人是有意識，有目的、自覺地進行的。③這種培養人的過程中，存在著教育者、受教育者以及社會要求-二種要素之間的矛盾運動。

(2)教育社會屬性

①教育具有永恒性。

②教育具有歷史性。

③教育具有相對獨立性。

42.(1)教育學的萌芽階段。人們對教育的認識包含在一個龐大的哲學體系之中，未形成獨立學科。(2)獨立形態教育學的產生。以一系列具有比較完整理論體系的資產階級教育家及其代表作的出現為標志：如1632年，著名的捷克教育家夸美紐斯出版了《大教學論》這是近代最早的一部系統論述教育問題的專著。一般認為，《大教學論》的出版，是教育學形成一門獨立學科的標志。(3)馬克思主義教育學的建立。教育學只有在馬克思主義指導下才能真正成為科學的教育學。馬克思主義教育學的建立，被稱為教育學的科學化發展階段，其中，以馬克思主義為指導，最早探討教育學問題的當屬克魯普斯卡婭，她的代表作是《國民教育與民主制度》。(4)現代教育理論的發展。近年來，由于生產力和科學技術的突飛猛進，促使教育理論又有了新的發展。

43.(1)自愿性。

(2)靈活性。

(3)實踐性。44.(1)傳遞與保存文化的功能。(2)活化文化的功能。(3)交流融合文化的功能。(4)選擇文化的功能。(5)更新與創造文化的功能。

45.(1)通過各科教學和課外文藝活動實施美育。

(2)通過大自然實施美育。

(3)通過社會日常生活實施美育。

46.在課程結構方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。

(1)小學階段，以綜合課程為主。

(2)初中階段，設置分科與綜合相結合的課程。

(3)高中階段，以分科課程為主。

(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

(5)農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。

47.(1)這一原則的基本涵義是指在德育工作中，教育者既要尊重、信任學生，又要對學生提出嚴格的、堅持不渝的要求。把嚴和愛有機地結合起來，促使教育者的合理要求轉化為受教育者的自覺行為。(2)這一原則是教育者對待受教育者的基本情感和態度。尊重信任與嚴格要求是辯證統一的，尊重信任是嚴格要求的條件，只有兩者緊密結合，才能取得最佳教育效果。(3)貫徹這一原則的具體要求是：①教育者要尊重、熱愛學生；②按照教育目的、德育目標的要求，對學生(尤其是后進生)嚴格要求、認真管理和教育。48.(1)對此觀點可以根據教師主導作用與學生主體作用相統一的規律進行分析。(2)該規律認為，教師在教學過程中起主導作用。因為教師受過專門訓練，而學生的不成熟性等也決定了教師起主導作用。教師主導作用主要表現在對教學活動的領導、組織、指導和檢查。(3)該規律還指出，學生在教學過程中起主體作用。因為學生是學習的主體，他們有主觀能動性。(4)教學應該把兩方面的作用有機地結合起來。上述觀點只看到了學生的主體作用，忽視了教師的主導作用，會影響教學效果的。解析：論述題越來越注意考查考生對實際現象和問題的分析能力，所以，要能夠正確判斷根據什么理論去分析。在題中已經提示了“教學規律”，所以只能在這個范圍中考慮。答題時，首先應該明確用什么理論(規律)去分析這個觀點，然后再把這個規律的內容展開論述，最后結合理論分析評價觀點。在展開對基本規律的論述時，要注意內容的層次性，如教師起什么作用、為什么起主導作用、主導作用的表現是什么，這些內容都不能丟，否則就丟分。不能只答“教師起主導作用”。

49.(1)學校教育占主導地位；(2)家庭、社會和學校相互支持、目標一致；(3)加強學校與家庭之間的相互聯系；(4)加強學校與社會教育機構之間的相互聯系。

50.(1)知覺自己的情緒狀態。

(2)轉移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調節與控制自己的情緒。聯系實際進行闡述。

51.錯誤。心理健康是指個體心理活動在自身及環境條件許可范圍內所能達到的最佳功能狀態。具體來說，心理健康至少應包括兩層含義：一是無心理疾??；二是有一種積極調節與發展自己的心理狀態。

52.正確。這是誘動知覺。即指靜止之物，因周圍其他物體的運動，而看上去好像運動的知覺。53.正確。智力的個別差異在一般人