有效利用科普課外閱讀提升學生科學素養【內容摘要】科普課外閱讀在小學生中十分流行,這樣的閱讀對于激發學生對科學的興趣, 拓展學生知識面,培養正確的科學態度,培養學生的科學信仰都是十分有幫助的. 怎樣更有效地利用課外科普讀物呢？筆者希望通過介紹科學家的閱讀經歷； 巧用故事懸念誘發閱讀興趣；推薦學生訂閱科普類報刊,填充記錄本內容；借助科學課堂平臺,進行一分鐘播報；巧用問題鏈導讀式；整理書目清單,進行閱讀比賽；推薦與課本相符的數目,做到課內外結合等方法來讓科普閱讀提升學生的整體科學素養.【關鍵字】科普閱讀,課外閱讀,科學素養【正文】新公布的“新課程標準〞在實施建議中提出：要培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做量,多讀書,好讀書,讀好書,讀整體的書.鼓勵學生自主選擇閱讀材料.那么學生到底選擇怎樣的內容來進行閱讀？翻閱一下各個班級的書柜,我們不難發現一一科普課外閱讀在小學生中非常流行, 四年級學生根本閱讀過10本以上的科普讀物.學生這么大量的閱讀科普類書籍,有什么好處呢？一、科普閱讀對提升學生科學素養的益處〔一〕激發學科學的興趣學習的最大動力,第一是興趣,第二是興趣,第三還是興趣.科普讀物為什么能促進學生對科學世界學習的興趣呢？它的魅力何在？我覺得有以下幾個方面〔1〕內容上推陳出新,科普讀物是走在時代前列的,接觸前沿科技的興奮感激發學生對科學世界的探究欲〔2〕實用性強,學生運用科普知識解決實際問題,知識有用,學生學習興趣自然越來越濃.這些小讀者通過閱讀科普讀物,得到啟迪,激發出學科學,用科學的熱情.比方他們要制作一座紙橋時,茅以升的?橋梁遠景圖?一文教你造好橋的原理；比方你拔河,別萊利曼的?趣味物理學?告訴你如何提升獲勝概率,學生自然樂在其中.〔二〕拓展學生知識面科學出版社曾對小學生科學態知識狀況進行調查, 根據調查數據顯示,小學生在科學知識上還存在著很大的缺口.如此看來,有限的課內知識, 已經不能滿足學生對科學知識的渴求了.學生急需要知識來填充其科學知識的空白,科普類閱讀正好成了學生的“救命稻草〞,科普類知識涵蓋面十分廣,包括天文地理,農業,醫學,數理各科,通過這些書籍的閱讀,學生探索宇宙,挖掘地心；仰望天空,窺探海洋；剖析生物,實踐化學；了解食品,解析人類；研究理論,指導生活……通過這樣的閱讀,學生的知識面自然大大拓展.〔三〕培養正確科學態度所謂科學態度乃是一個人在從事、研究科學時其所持有的觀點、看法、心理的傾向或心理上的準備.如果一個人能夠具有正確的科學態度,那么不僅在科學研究上能夠防止誤入歧途,減少許多錯誤,而且能夠迅速找出正確解決問題的途徑和結論.科普讀物比擬強調書籍內容的真實性,實用性,要求表現在相應的科學技術內容準確嚴謹,也具有實用性.所以可以讓青少年通過這種閱讀體驗,培養和形成實事求是、嚴謹踏實等重要的科學態度.〔四〕培養學生科學信仰科學本身就是一種探索,追求真理的過程.學生在科普類書籍中也深深地被科學家的信仰和追求給打動,為學生的科學信仰培養和對真理的追求起到了很好的鋪墊作用.在學生閱讀?世界大人物叢書一一居里夫人?一書時,學生深深折服于居里夫人的孜孜不倦追求科學的精神,一個學生不無感慨的寫到： “居里夫人多了不起,在沒錢讀書,失去丈夫,身體虛弱的時候都能憑借堅強的意志繼續研究,她是為了科學而存在的人啊！我也覺得研究很有意思,我該怎么做？〞二、有效利用科普書籍提升學生科學素養新課標指出：要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習,將學生的科學學習置于廣闊的背景之中,幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現象的體驗,并豐富他們的學習經歷.教師如何正確處理科普讀物,讓學生在這種廣泛的學習更為有效,讓它幫助自己提高學生整體的科學素養.〔一〕激發閱讀興趣的方法.介紹科學家的閱讀經歷老師要想學生去閱讀,必須告訴學生閱讀的益處.讓學生體驗到科學家的成就很大一局部來源于他的閱讀在一寫了?生物進化論?的達爾文在兒童時代就對?世界奇觀?一書愛不釋手；創造大王愛迪生在火車上賣報時,一有空就鉆到火車站的圖書館里去讀書；愛因斯坦閱讀伽利略、牛頓等前輩物理學家的大量著作……這些偉大科學家的事例對學生的閱讀積極性幫助是十分大的.巧用故事懸念誘發閱讀興趣每個學生都很愛聽故事,一聽到老師說要講故事,每個同學擺正姿勢,喜悅之情溢于言表,迫不及待地想知道故事的內容.跟著隨著老師娓娓道來孩子們早就身臨其境了.正當孩子們津津有味、情感交跌,期待大結局到來之際,教師嘎然而止：欲知后事如何,請自行閱讀書籍.這種情況下教師不失時機地向學生推薦出相關的讀物,學生的興趣完全被勾起,具閱讀積極性可想而知. 在上?食物的消化?這一課時,我借用了?世界上最臟最臟的科學書?里的?嗚！哦?噢！在胃里引起的泛濫嘔吐?的漫畫故事,成心看到一半戛然而止,學生明顯不滿這樣的“中途而廢〞,我不失時機地將?世界上最臟最臟的科學書?一書推薦給他們：“想知道結果就買這本書里面還有更精彩的故事呢.〞學生被扣人的故事情節激起了濃厚的興趣,紛紛要去買這本書進行閱讀.這樣讓聽者在享受故事情節所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑,主動去進行閱讀,這效果恐怕比任何說教都有效.〔二〕促進學生科普閱讀的方法.整理書目清單,進行閱讀比賽要求學生整理書目清單,比比看一學期你能讀多少科普書,這樣書目清單的記錄有助于學生了解自己已經閱讀的書目,而且看著清單上書目的積累,學生會有一種成就感,也就促成了他更積極地去閱讀.這是一個學生的書目清單班級：四?六?姓名陳智淳2021.9蚯蚓日記2021.11r十萬個為什么一一海洋篇2021.12世界上最臟最臟的科學書2021.12世界未解之謎.推薦與課本相符的書目,做到課內外結合科普課外閱讀使平靜的課堂起了波瀾,就好似為課堂注入了源頭活水.科普課外閱讀的參加,使學生更好地理解課本知識,而且在某種程度上進行提升.在學習三上?蚯蚓?一課前,我給學生推薦了?蚯蚓日記?,學生看完以后,蚯蚓這節課根本不用我講什么內容,甚至于他們對于蚯蚓的熟悉比書上的更深入——不僅能講出蚯蚓的各個部位,習性,奉獻,更重要的是他們能從內心愛上這種不起眼的小動物,學會尊重和關愛蚯蚓這種生物體.接下來我以三年級第二單元為模版向大家介紹我如何推薦書目第二單元本課推薦書目單元推薦書目尋找小動物?昆蟲記?蚯蚓?蚯蚓日記?〔書城購置〕〔不會迷失的精靈〕?昆蟲世界大探奇??趣味動物100種??達爾文生物進化論?螞蟻?螞蟻王國的奇聞?〔圖書館借閱〕蝸牛金魚?少兒百科全書-魚類?〔圖書館借閱〕推薦的書目存在難度梯度,讓學生自由選擇進行閱讀.書目有針對課本上的內容,有適當的課外拓展,可以說做到照顧了不同程度的學生..推薦學生訂閱科普類報刊,填充記錄本內容現在有些科普類報刊專為小學生而辦,報刊內容跟得上時代前沿,文字圖片又易于學生理解.閱讀這類書籍對于學生的知識面拓展和緊跟時代步調是非常有幫助的.我們應該經常給學生推薦這類報刊,比方?少年創造與創造? 、?小愛迪生?等等.俗話說：“不動筆墨不讀書.〞只有記下來的東西,學生的印象才會更為深刻,也可以鼓勵學生將報刊中的好文章剪裁下來,粘貼到自己的記錄本中,既充實了記錄本內容,又保存了知識.在學完了?點亮小燈泡?中,一個學生的做了一張資料卡黏貼到記錄本中,記下了關于燈泡壽命的資料~~對于白熾燈而言,很明顯的是燈泡一直開著壽命要長一些.由于鴇絲在燈泡開著的時候溫度很高,有少量的升華,但是由于燈泡里的溫差、壓差不是太大,鴇絲雖然也會越來越細,但是細的速度不是太大.但是,關燈之后燈泡外表溫度迅速下降,鴇開始大量在在燈泡外表凝華而不是像開著燈泡那樣有回到鴇絲上邊凝華的.這就加快了鴇絲的細化.所以,經常開關燈泡,燈很容易就壞掉,而且燈泡一般是并聯用的,所以P=U/R隨著燈泡燈絲越來越細,燈泡電阻越來越大, 220V的家用電壓下,燈泡會越來越暗..借助科學課堂平臺,進行一分鐘播報學生看了這么多科普書,給學生一個展示的時機,既能培養學生的總結匯報水平,又能大大地促進學生的閱讀興趣.“你最近閱讀了什么書籍,來課堂展示吧！〞至此實踐以后,學生的閱讀積極性明顯大增,就連平常的聊天中也不忘討論一下科學前沿.在展示時各個神采奕奕,讓人有點恍忽,好似在播報的他就是一個科學家.以下是學生的一份一分鐘播報：在前面的課中,我們學過,胃進入到身體里面,胃就會分泌胃液,胃液就會分解食物,那你們知道為什么胃壁不會被溶解掉嗎？我查閱了?我的第一本爆笑知識漫畫書?一一發現是由于胃壁外表有一層粘液保護層,它可以保護胃壁不被胃蛋白酶分解.你們知道了嗎？輪到播報的同學總是特別興奮,準備的內容也是相當的精煉,可能只是他閱讀中一個小知識點,但對學生來說這樣的科學積累在以后肯定會非常有用..巧用問題鏈導讀式正如蘇格拉底說："教育不是灌輸,而是點燃火焰.〞對于讀書來說,也是如此.一個問題,就能點燃一串火花,有時學生的一個問題,就能引發的一連串的書籍閱讀,當然這需要教師的合理引導.這時候,學生循著問題 ,帶著疑問,他的閱讀必然是很有效的.一節四年級的課,一個平時很喜歡看科普類書的一個學生看見我到達教室,就開始提問了：“老師,前兩天我在書上讀到了 ‘給我一個支點,我能撬起一個地球‘這句話.我覺得阿基米德是不是說錯了？〞這個問題如果孩子沒有知識根底,老師根本不知道怎么答復,我給他推薦了?數理化通俗演義?,了解杠杠原理,出乎我意料之外,他兩天就讀完了.他又有新的迷惑了“阿基米德用一個棒子按理論能撬動地球.那么到底要有什么條件呢？"我建議他再閱讀關于地理方面的書籍?3600圖解十萬個為什么-地理篇?,讀完這兩本書,學生覺得還不夠,抱定解決這個問題的決心,這個學生至今還在閱讀其它書籍.一個問題引發了這個學生一連串的閱讀,而且我發現這種閱讀是帶有思考和目的的,是多么的有效啊.科普課外閱讀是提升學生科學素養的重要方式.作為一名科學老師,不單單要顧到課本內容,也要將課外閱讀內容納入到自己的教學內容中來幫助學生學習科學.我希望通過以上這些可操作的方法讓學生對科普閱讀更感興趣, 借助這種閱讀幫助學生在科學領域能更快更好地開展進步.參考文獻[1]?小學科學新課程標準?[2]?增強科普教育,培養初中學生科學素養研究? 仁壽一中教科室[3]?科普作品和閱讀視聽指導? 郭治[4]?激發學生課外閱讀興趣? 丁瑞浜[5]?讓兒童科普讀物成為科學課的“助燃劑? 江佩佩當我被上帝造出來時,上帝問我想在人間當一個怎樣的人,我不假思索的說,我要做一個偉大的世人皆知的人.于是,我降臨在了人間

我出生在一個官僚知識分子之家,父親在朝中做官,精讀詩書,母親知書答禮,溫柔體貼,父母給我去了一個好聽的名字：李清照.小時侯,受父母影響的我飽讀詩書,聰明伶俐,在朝中享有“神童〞的稱號.小時候的我天真活潑,才思敏捷,小河畔,花叢邊撒滿了我的詩我的笑,無可置疑,小時侯的我快樂無慮.“興盡晚回舟,誤入藕花深處.爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺.〞青春的我如同一只小鳥,自由自在,沒有約束,少女純潔的心靈常在朝陽小,流水也被自然洗禮,纖細的手指拈一束花,輕拋入水,隨波蕩漾,發髻上沾著晶瑩的露水,雙腳任水流輕撫.身影輕飄而過,留下一陣清風.可是晚年的我卻生活在一片黑暗之中,家庭的衰敗,社會的改變,消磨著我那柔弱的心.我幾乎對生活絕望,每天在痛苦中消磨時光,一切都好象是灰暗的.“尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚〞這千古疊詞句就是我當時心情的寫照.最后,香消玉殞,我在痛苦和哀怨中凄涼的死去.在天堂里,我又見到了上帝.上帝問我過的怎么樣,我搖搖頭又點點頭,我的一生有歡樂也有坎坷,有笑聲也有淚水,有鼎盛也有衰落.我始終無法客觀的評價我的一生.我原以為做一個著名的人,一生應該是被歡樂榮譽所包圍,可我發現我錯了.于是在下一輪回中,我選擇做一個平凡的人.

我來到人問,我是一個平凡的人,我既不著名也不出眾,但我擁有一切的幸福：我有溫馨的家,我有可親可愛的同學和老師,我每天平凡而快樂的活著,這就夠了.天兒藍藍風兒輕輕,暖和的春風帶著春的氣息吹進明亮的教室,我坐在教室的窗前,望著我擁有的一切,我甜甜的笑了.我拿起手中的筆,不禁想起曾經作詩的李清照,我雖然沒有橫溢的才華,但我還是拿起手中的筆,用最樸實的語言,寫下了一時的感受：人生并不總是完美的,每個人都會有不如意的地方.這就需要我們靜下心來閱讀自己的人生,體會其中無盡的快樂和與眾不同.“富不讀書富不久,窮不讀書終究窮.〞為什么從古到今都那么看重有學識之人？那是由于有學識之人可以為社會做出更大的奉獻.那時由于讀書能給人帶來快樂.自從看了?丑小鴨?這篇童話之后,我變了,變得開朗起來,變得樂意同別人交往,變得自信了……由于我知道：即使現在我是只“丑小鴨〞, 但只要有自信,總有一天我會變成“白天鵝〞的,而且會是一只世界上最美麗的“白天鵝〞……我讀完了這篇美麗的童話故事,深深被丑小鴨的自信和樂觀所折服,并把故事講給了外婆聽,外婆也對童話帶給我們的深刻道理而驚訝不已.還吵著鬧著多看幾本名著.于是我給外婆又買了幾本名著故事,她起先自己讀,讀到不熟悉的

字我就告訴她,如果這一面生字較多,我就讀給她聽整個一面.漸漸的,自己的語文閱讀水平也提升了不少,與此同時我也發現一個人讀書的樂趣遠不及兩個人讀的樂趣大,而兩個人讀書的樂趣遠不及全家一起讀的樂趣大.于是, 我便開展“業務〞帶動全家一起讀書……現在,每每遇到好書大家也不分男女老少都一擁而上,爭先恐后“搶書〞,當我說起我最小應該讓我的時候,卻沒有人搭理我.最后還把書給撕壞了,我生氣地哭了,媽媽一邊撫慰我一邊對外婆說：“孩子小,應該讓著點.〞外婆卻不服氣的說：“我這一把年紀的了,怎么沒人讓我呀？〞大家人你一言我一語,誰也不肯相讓……讀書讓我明白了善惡美丑、悲歡離合,讀一本好書,猶如同智者談心、談理想,教你區分善惡,教你弘揚正義.讀一本好書,如品一杯香茶,余香繚繞.讀一本好書,能使人心靈得到凈化.書是我的老師,把知識傳遞給了我；書是我的伙伴,跟我訴說心里話；書是一把鑰匙,給我敞開了知識的大門；書更是一艘不會沉的船,引領我航行在人生的長河中.其實讀書的真真樂趣也就在于此處,不是一個人悶頭苦讀書；也不是讀到好處不與他人分享,單獨品位；更不是一個人如癡如醉地沉浸在書的海洋中不能自拔. 而是懂得與朋友,家人一起分享其中的樂趣.這才是讀書真正之樂趣呢！這所有的一切,不正是我從書中受到的教益嗎？我閱讀,故我美麗；我思考,故我存在.我從內心深處真切地感到：我從讀書中受到了教益.當看見有些同學寧可買玩具亦不肯買書時,我便想到培根所說的話：“世界上最庸俗的人是不讀書的人,最吝嗇的人是不買書的人,最可憐的人是與書無緣的人.〞許許多多的作家、偉人都十分喜歡看書,例如毛澤東主席,他半邊床上都是書,一讀起書來便進入忘我的境界.

書是我生活中的好朋友,是我人生道路上的航標,讀書,讀好書,是我無怨無悔的追求.一個人的談吐有沒有味道〞,完全要看他的讀書方法.如果讀者獲得書中的味〞,他便會在談吐中把這種風味表現出來；如果他的談吐中有風味,他在寫作中也免不了會表現出風味來.所以,我認為風味或嗜好是閱讀一切書籍的關鍵.這種嗜好跟對食物的嗜好一樣,必然是有選擇性的,屬于個人的.吃一個人所喜歡吃的東西終究是最合衛生的吃法,由于他知道吃這些東西在消化方面一定很順利.讀書跟吃東西一樣,此人吃來是蜜糖,他人吃來是砒霜〞.教師不能以其所好強迫學生去讀,父母也不能希望子女的嗜好和他們一樣.如果讀者對他所讀的東西感不到趣味,那么所有的時間全都浪費了.所以,永遠記得,這世間上沒有什么一個人必讀的書,只有在某時某地,某種環境,和生命中的某個時期必讀的書.讀書和婚姻一樣,是命運注定的或陰陽注定的.縱使某一本書,如?圣經?之類,是人人必讀的,讀這種書也一定應當在合適的時候.當一個人的思想和經驗還沒有到達閱讀一本杰作的程度時, 那本杰作只會留下不好的滋味.孔子曰：五十以學?易?.〞便是說,四十五歲時候尚不可讀?易經?.孔子在?論語?中的訓言的沖淡溫和的味道,以及他的成熟的智慧,非到讀者自己成熟的時候是不能欣賞的.四十學?易?是一種味道,到五十歲,看過更多的人世變故的時候再去學?易?,又是一種味道.所以,一切好書重讀起來都可以獲得益處和新樂趣.多讀書,可以讓你覺得有許多的寫作靈感.可以讓你在寫作文的方法上用的更好.在寫作的時候,我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理.讓別人覺得你更富有文采,美感.多讀書,可以讓你全身都有禮節.俗話說：“第一印象最重要.〞從你留給別人的第一印象中,就可以讓別人看出你是什么樣的人.所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮,頗有風度.多讀書,可以讓你多增加一些課外知識.培根先生說過：“知識就是力量.〞不錯,多讀書,增長了課外知識,可以讓你感到渾身充滿了一股力量.這種力量可以鼓勵著你不斷地前進,不斷地成長.從書中,你往往可以發現自己身上的缺乏

之處,使你不斷地改正錯誤,擺正自己前進的方向.所以,書也是我們的良師益友.多讀書,可以讓你變聰明,變得有智慧去戰勝對手.書讓你變得更聰明,你就可以勇敢地面對困難.讓你用自己的方法來解決這個問題.這樣, 你又向你自己的人生道路上邁出了一步.多讀書,也能使你的心情使得快樂.讀書也是一種休閑,一種娛樂的方式.讀書可以調節身體的血管流動,使你身心健康.所以在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情.用讀書來為自己放松心情也是一種十清楚智的.讀書能陶冶人的情操,給人知識和智慧.所以,我們應該多讀書,為我們以后的人生道路打下好的、扎實的根底！“書籍是全世界的營養品,生活里沒有書籍,就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍,就好象鳥兒沒有翅膀."〔［英］莎士比亞〕.“一本新書象一艘船,帶著著我們從狹隘的地方,駛向生活的無限廣闊的海洋.〞〔［瑞士］凱勒〕.“不讀書就沒有真正的學問,沒有也不可能有欣賞水平、文采和廣博的見識.……不讀書的人就不是一個完人."〔［俄］赫爾岑〕.多讀書,可以開闊視野,增長見識,啟迪智慧,可以使自己在工作中有所創造,有所成就；多讀書,可以豐富自己的知識寶庫,進一步懂得生活,可以提升自己的文采和對藝術的欣賞水平,可以變〞下里巴人〞為“陽春白雪〞,從而使自己的生活更加豐富多采,充滿情趣. “書是隨時在近旁的參謀,隨時都可以供應你所需要的知識,而且可以根據你的心意重復這參謀的次數.〞〔凱勃司〕.知識就是力量,科學技術就是生產力.要想建設一個具有高度精神文明的社會主義強國,沒有一定的科學技術水平是不行的；科學技術僅為少數人所掌握,也是不行的,尤其是在科學技術高度興旺的今大,更是如此.而要想讓所有的人都上學學習,是不可能的.那么,就只有在工作中學習,利用一切可以利用的時間和條件自學.在自學過程中,不可能人人都能得到指導老師,那么,最好的老師就是書籍. “書籍蜿蜒伸入我們的心靈,詩人的詩句在我們的血流里舒緩地滑行.我們年輕時誦讀它們,年老時仍然銘記它們.我們讀到他人的遭遇,卻感到身歷其境.書籍到處可得,而且價廉物美.我們就象呼吸空氣中的氧一樣吸收書中的營養."〔［英］哈慈利特〕.讀書有這樣多的好處,而書籍又可隨時隨地買到,并且花錢不多；時間,工作之余也是足夠的；精力,20歲左右的小伙子和姑娘們是充分的.這種年齡,記憶力旺盛,分析判斷水平也已到達一定程度,且無家室之累,正是集中精力學習知識的黃金時代,千萬不要白白地浪費掉.中國有句古話：“少壯不努力老大徒傷悲〞.待到自己在曲折的人生中悟出應該多學本領的道理,想學的時候,由于年齡的增長,記憶力衰退,由于家庭的重負,精力集中不起來,那時想學也學不好了.與其那時悔恨終生,倒不如現在就努力學習. “學海無涯勤是岸,云程有路志是梯〞,“勤奮能點燃智慧的火苗,懶惰是埋葬天才的墳墓〞.“業精于勤,荒于嬉；行成于思,毀于隨."〔［唐］韓愈〕.成功的喜悅,永遠都是只屬于那些勤奮好學,勇于攀登的人們.“如果你們,年輕的人們,真正希望過‘很寬闊,很美好的生活’,就創造它吧,和那些正在英勇地建立空前未有的、宏偉的事業的人手攜手地去工作吧."〔［蘇］高爾基〕.為了能夠工作得更好和生活得更美好,讀書學習吧,年輕的朋友！古人云：“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉.〞可見,古人對讀書的情有獨鐘.其實,對于任何人而言,讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知,讓無知的人變得有知.讀史蒂芬？霍金的?時間簡史?和?果殼中的宇宙?,暢游在粒子、生命和星體的處境中,感受智慧的光澤,猶如攀登高山一樣,瞬間眼前呈現出仿佛九疊畫屏般的開闊視野.于是,便像李白在詩中所寫到的“廬山秀出南斗旁,屏風九疊云錦張,影落明湖青黛光〞. 對于坎坷曲折的人生道路而言,讀書便是最正確的潤滑劑.面對苦難,我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望,甚至我們低下了曾經高貴驕傲的頭.然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣,將慰藉緩緩注入我們枯槁的心田,使黑暗的天空再現光輝？讀羅曼？羅蘭創作、傅雷先生譯的?名人傳?,讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰斗的勇氣,更讓我們明白：唯有真實的苦難,才能驅除羅曼諦克式夢想的苦難；唯有克服苦難的悲劇,才能幫助我們擔當起命運的磨難.讀海倫 ？凱勒一個個真實而感人肺腑的故事,感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和沉著豁達, 從而讓我們在并非一帆風順的人生道路上越走越勇,做命運真正的主宰者.在書籍的帶著下,我們不斷磨煉自己的意志,而我們的心靈也將漸漸充實成熟. 讀書能夠蕩滌急躁的塵埃污穢,過濾出一股沁人心脾的靈新之氣, 甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氣氛.下午13:00—17:00B.實行不定時工作制的員工,在保證完成甲方工作任務情況下,經公司同意 ,可自行安排工作和休息時間.3.1.2打卡制度.3.1.2.1公司實行上、下班指紋錄入打卡制度.全體員工都必須自覺遵守工作時間,實行不定時工作制的員工不必打卡.3.1.2.2打卡次數：一日兩次,即早上上班打卡一次,下午下班打卡一次.3.1.2.3打卡時間：打卡時間為上班到崗時間和下班離崗時間；3.1.2.4因公外出不能打卡：因公外出不能打卡應填寫?外勤登記表? ,注明外出日期、事由、外勤起止時間.因公外出需事先申請,如因特殊情況不能事先申請,應在事畢到崗當日完成申請、審批手續,否那么按曠工處理.因停電、卡鐘〔工卡〕故障未打卡的員工,上班前、下班后要及時到部門考勤員處填寫?未打卡補簽申請表? ,由直接主管簽字證實當日的出勤狀況,報部門經理、人力資源部批準后,月底由部門考勤員據此上報考勤.上述情況考勤由各部門或分公司和工程文員協助人力資源部進行治理.3.1.2.5手工考勤制度3.1.2.6手工考勤制申請：由于工作性質,員工無法正常打卡〔如外圍人員、出差〕 ,可由各部門提出人員名單,經主管副總批準后,報人力資源部審批備案.參與手工考勤的員工,需由其主管部門的部門考勤員〔文員〕或部門指定人員進行考勤治理,并于每月26日前向人力資源部遞交考勤報表.

參與手工考勤的員工如有請假情況發生,應遵守相關請、休假制度,如實填報相關表單.外派員工在外派工作期間的考勤 ,需在外派公司打卡記錄；如遇中途出差,持出差證實,出差期間的考勤在出差地所在公司打卡記錄 ；3.2加班治理定義加班是指員工在節假日或公司規定的休息日仍照常工作的情況.A.現場治理人員和勞務人員的加班應嚴格限制,各部門應按月工時標準,合理安排工作班次.部門經理要嚴格審批員工排班表,保證員工有效工時到達要求.但凡到達月工時標準的,應扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時標準的,應說明理由,報主管副總和人力資源部審批.B.因員工月薪工資中的補貼已包括延時工作補貼,所以延時工作在 4b時〔不含〕以下的,不再另計加班工資.因工作需要,一般員工延時工作 4小時至8小時可申報加班半天,超過8小時可申報加班1天.對主管〔含〕以上治理人員,一般情況下延時工作不計加班,因特殊情況經總經理以上領導批準的延時工作,可按以上標準計加班.員工加班應提前申請,事先填寫?加班申請表? ,因無法確定加班工時的,應在本次加班完成后 3個工作日內補填?加班申請表? .?加班申請表?經部門經理同意,主管副總經理審核報總經理批準后有效. ?加班申請表?必須事前當月內上報有效,如遇特殊情況,也必須在一周內上報至總經理批準.如未履行上述程序,視為乙方自愿加班.員工加班,也應按規定打卡,沒有打卡記錄的加班,公司不予成認；有打卡記錄但無公司總經理批準的加班,公司不予成認加班.原那么上,參加公司組織的各種培訓、集體活動不計加班.加班工資的補償：員工在排班休息日的加班,可以以倒休形式安排補休.原那么上,員工加班以倒休形式補休的,公司將根據工作需要統一安排在春節前后補休.加班可按 1:1的比例沖抵病、事假.3.2.3加班的申請、審批、確認流程?加班申請表?在各部門文員處領取,加班統計周期為上月 26日至本月25日.員工加班也要按規定打卡,沒有打卡記錄的加班,公司不予成認.各部門的考勤員 〔文員〕負責?加班申請表?的保管及加班申報.員工加班應提前申請,事先填寫?加班申請表?加班前到部門考勤員〔文員〕處領取?加班申請表?,?加班申請表?經工程治理中央或部門經理同意,主管副總審核,總經理簽字批準后有效.填寫并履行完審批手續后交由部門考勤員 〔文員〕保27日匯總交人力資源部,逾期未交的加班記錄公司不予成認.,可自行安排工27日匯總交人力資源部,逾期未交的加班記錄公司不予成認.,可自行安排工作和休息時間.下午13:00—17:00B.實行不定時工作制的員工,在保證完成甲方工作任務情況下,經公司同意1.2打卡制度.公司實行上、下班指紋錄入打卡制度.全體員工都必須自覺遵守工作時間,實行不定時工作制的員工不必打卡.打卡次數：一日兩次,即早上上班打卡一次,下午下班打卡一次.打卡時間：打卡時間為上班到崗時間和下班離崗時間；因公外出不能打卡：因公外出不能打卡應填寫?外勤登記表? ,注明外出日期、事由、外勤起止時間.因公外出需事先申請,如因特殊情況不能事先申請,應在事畢到崗當日完成申請、審批手續,否那么按曠工處理.因停電、卡鐘〔工卡〕故障未打卡的員工,上班前、下班后要及時到部門考勤員處填寫?未打卡補簽申請表? ,由直接主管簽字證實當日的出勤狀況,報部門經理、人力資源部批準后,月底由部門考勤員據此上報考勤.上述情況考勤由各部門或分公司和工程文員協助人力資源部進行治理.手工考勤制度手工考勤制申請：由于工作性質,員工無法正常打卡〔如外圍人員、出差〕 ,可由各部門提出人員名單,經主管副總批準后,報人力資源部審批備案.參與手工考勤的員工,需由其主管部門的部門考勤員 〔文員〕或部門指定人員進行考勤治理,并于每月 26日前向人力資源部遞交考勤報表.參與手工考勤的員工如有請假情況發生,應遵守相關請、休假制度,如實填報相關表單.外派員工在外派工作期間的考勤 ,需在外派公司打卡記錄 ；如遇中途出差,持出差證實,出差期間的考勤在出差地所在公司打卡記錄 ；3.2加班治理定義加班是指員工在節假日或公司規定的休息日仍照常工作的情況.A.現場治理人員和勞務人員的加班應嚴格限制,各部門應按月工時標準,合理安排工作班次.部門經理要嚴格審批員工排班表,保證員工有效工時到達要求.但凡到達月工時標準的,應扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時標準的,應說明理由,報主管副總和人力資源部審批.

B.因B.因員工月薪工資中的補貼已包括延時工作補貼,所以延時工作在切、時〔不含〕以下的,不再另計加班工資.因工作需要,一般員工延時工作4小時至8小時可申報加班半天,超過8小時可申報加班1天.對主管〔含〕以上治理人員,一般情況下延時工作不計加班,因特殊情況經總經理以上領導批準的延時工作,可按以上標準計加班.員工加班應提前申請,事先填寫?加班申請表?,因無法確定加班工時的,應在本次加班完成后 3個工作日內補填?加班申請表? .?加班申請表?經部門經理同意,主管副總經理審核報總經理批準后有效. ?加班申請表?必須事前當月內上報有效,如遇特殊情況,也必須在一周內上報至總經理批準.如未履行上述程序,視為乙方自愿加班.員工加班,也應按規定打卡,沒有打卡記錄的加班,公司不予成認；有打卡記錄但無公司總經理批準的加班,公司不予成認加班.原那么上,參加公司組織的各種培訓、集體活動不計加班.加班工資的補償：員工在排班休息日的加班,可以以倒休形式安排補休.原那么上,員工加班以倒休形式補休的,公司將根據工作需要統一安排在春節前后補休.加班可按 1:1的比例沖抵病、事假.3.2.3加班的申請、審批、確認流程?加班申請表?在各部門文員處領取,加班統計周期為上月 26日至本月25日.員工加班也要按規定打卡,沒有打卡記錄的加班,公司不予成認.各部門的考勤員 〔文員〕負責?加班申請表?的保管及加班申報.員工加班應提前申請,事先填寫?加班申請表?加班前到部門考勤員〔文員〕處領取?加班申請表?,?加班申請表?經工程治理中央或部門經理同意,主管副總審核,總經理簽字批準后有效.填寫并履行完審批手續后交由部門考勤員 〔文員〕保管.27日匯總交人力資源部,逾期未交的加班記錄公司不予成認.部門考勤員〔27日匯總交人力資源部,逾期未交的加班記錄公司不予成認.下午13:00—17:00■度.全體員工都必須自覺遵守工作時間,實行不定時工作制的員工不必打卡.打卡次數：一日兩次,即早上上班打卡一次,下午下班打卡一次.打卡時間：打卡時間為上班到崗時間和下班離崗時間；因公外出不能打卡：因公外出不能打卡應填寫?外勤登記表? ,注明外出日期、事由、外勤起止時間.因公外出需事先申請,如因特殊情況不能事先申請,應在事畢到崗當日完成申請、,由直接主管簽字證實當日的出勤狀況,報部門經理、審批手續,否那么按曠工處理.因停電、卡鐘〔工卡〕故障未打卡的員工,上班前、下班后,由直接主管簽字證