本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學校園文化建設實施方案校園文化是一個學校的品牌，它是一所學校長期歷史積淀和文化的產物，也是學生成長和教師進展的重要生態環境，是學校凝結的源泉。以下就是我為大家整理的方案內容，夢想能夠扶助到大家。

中學校園文化創辦實施方案1

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學進展觀為指導，以辦人民合意教導為宗旨，以踐行社會主義榮辱觀為導向，以“培養有思想的人”的辦學目標為方向，弘揚民族優秀傳統，彰顯現代教導特色，提升校園文化品位，豐富校園文化活動，構建科學性、模范性、特色性和人文性相統一的校園文化體系，促進師生身心健康進展，提高學校辦學水平和教導質量。

二、根本原那么

1、思想性原那么：校園文化創辦應堅持先進文化的前進方向，堅持用“三個代表”重要思想、科學進展觀及社會主義榮辱觀統領校園文化陣地。

2、模范性原那么：校園務必做到語言文字模范、無錯別字和病句展現;全體師生務必使用普遍話;校園內不得存在違背黨和國家方針、政策法規以及教導規律的言行。

3、人本性原那么：校園文化創辦堅持育人為本的思想，高度重視校園文化的育人作用，把熏陶人、教導人、培養人作為校園文化創辦工作的主方向，充分考慮中學階段學生的身心特點和采納才能，有針對性的開展校園文化創辦。

4、教導性原那么：校園文化創辦的目的就是為了教導人，因而校園文化創辦務必凸顯鼓舞功能，彰顯育人內涵，能給全體師生帶來激情和上進心，能讓師生從中學到學識，獲得效益，受到積極健康的熏陶和感染。

5、整體性原那么：校園文化創辦是一項創意工程，學校務必本著整體規劃、統籌兼顧、分步實施的原那么。要統籌考慮校園內不同區域、不同功能室、不同活動場所的育人功能，設計對應的文化內容和呈現方式，在整體布局上做到格局與建筑合適、語意與區域功能合適、裝飾與環境合適，圖案與文字合適、歷史與現實合適、動態與靜態合適以及美感與育人合適。

6、進展性原那么：校園文化創辦具有進展性、動態性等特點，學校要堅持與時俱進，不斷弘揚時代主旋律，表達時代進展的主題。

7、天性化原那么：學校在校園文化創辦中，要緊扣學校辦學目標和理念，緊扣學校實際，做到規劃和設計作風鮮明，富有文峰中學特色，在內容的選擇和編創上具有創意。校園文化創辦既提防模范要求，又要根據校園實際因地制宜，逐步形成文峰中學特色和風格。

三、總體目標

在校園綠化、凈化、美化、香化、亮化的根基上，學校將持續以“構建和諧校園”為主題，深入推進校園文化創辦，將學校建成環境美好、設施齊全、藝術空氣濃重、文化底蘊深厚、人際關系和諧的校園。

四、工作任務

(一)構建具有育人功能的校園物質文化

校園物質文化包括校容校貌、教學設施、生活資料等是校園文化的外在標志，是校園文化的根基。

1、學校建筑布局合理：學校現有三棟教學樓，一棟綜合樓，一棟學生公寓。其中南教學樓為中心樓，將校園劃分為南活動區和北活動區。五棟樓房外墻或貼有白色瓷磚，或涂有白色防污外墻漆，給人純凈光亮的美感。綜合樓和學生公寓上的玻璃幕墻，光亮鮮亮，讓人感受到一股猛烈的現代氣息。

2、校園布置精良，和諧空氣濃重。校門外古樸的大理石底色上鑲有兩幅銅制的鳳凰與太陽的抽象圖案，寓意夢想與新生，整個大門給人一種古樸肅穆與現代有機融合的感覺。中間正上方四個飄逸的草書“文峰中學”透射出猛烈的中華傳統文化氣息。

校門兩邊寓意生命的墻畫讓文峰學子自然而生對生命的珍愛之情。進入校園，北活動區內是光亮平坦的步行磚，滿眼是高大的樟樹、桂花樹、冬青樹、白玉、雪松、毛竹等高大植物，既給學生遮陽擋雨，又讓校園四季長青。大塊的草坪、蒼勁的鐵樹、四季常香的鮮花，無不給人以蓬勃向上的活力。正中是一尊五米高的不銹鋼校雕：波濤翻滾的大海上一葉偏舟正破浪前進，帆頂懸掛一顆金光閃閃的明珠，整個雕塑寓意掛帆遠航，學海探珠。站在校雕旁抬眼四望，東邊的文化長廊中表示著優秀教師和優秀學生、進步學生的大幅照片;北邊的圍墻上鑲著三幅巨大的人與自然和諧相處的寫真畫;西邊的教學樓上的萬里長城壁畫布滿了整面墻壁，氣勢恢宏;南邊是中心教學樓，墻上高懸著“沒有愛就沒有教導”八個鮮紅的大字。整個生活區內融匯著濃濃的文化氣息和新穎的自然氣息，對學生心靈起著潛移默化的熏陶作用。

南活動區目前分為東西兩片面，西邊為主區，建有運動場，地面全部硬化，已建有200米的環形塑膠跑道和50米的直線塑膠跑道，還建有一個塑膠籃球場。東邊的區域地面平整，以紅磚鋪設，活動區東西圍墻邊的夾竹桃四季常青，兩區之間的仿漢白玉隔離護欄純凈高貴。

目前相對于二千多名學生來說，學校運動區還顯得狹小，學校下一步的任務主要是力爭將學校東邊紅線內的三戶居民搬遷，以擴大學生活動區。

2、各功能室創辦齊全：學校現已建有兩個物理測驗室，一個化學測驗室，一個生物測驗室，三個微機室，兩個美術室，一個音樂室，40個多媒體教室和播送室。這些功能室設施齊全，都是按照國家標準創辦。此外，學校還建有勞技室、圖書室、閱覽室、檔案室、展覽室、體育器材保管室、醫務室、教工活動室等。學校今后一方面是加強各功室的管理和使用，提高其使用率，另一方面是進一步增加投資，讓各功能室配置設施都完全得志教導教學進展的需要。同時，學校還將加強圖書室創辦，不斷更新圖書，讓圖書室更好地發揮作用。

3、綠化美化校園。學校在校園面積狹小、校園外形不模范的前提下，想盡各種手段增加了校園綠化面積，提高了綠化率，做到了綠樹成蔭、鳥語花香、四季常青。學校提防角落布置。沒有留下任何死角。高度發揮了角落的綠化作用，增加了校園的美感層次。如綜合樓墻角處種有竹子，南活動區的東邊圍墻腳下種有爬山虎;教學樓的墻角種有盆景和蘭草;食堂邊上栽有棕樹、鐵樹。只要不影響學生活動的地方都種上花草樹木，隨意走到校園任何一個角落，都不會有落莫之感。

4、校園播送系統完善。學校不僅實現了播送班班通，而且全體功能室、寢室、食堂、綜合樓、生活區等都開通了校園播送，做到了校園全籠罩，無論師生在校園任何地方都可以聽到校園播送那準時的播報。

5、用心打造墻體文化。在校園物質文化創辦中，學校用心設計，實現了“讓每堵墻壁都說話”的宗旨。活動區四周有彌漫動感的運動圖案和健身標語，學校將用心設計和開展寢室文化、辦公室及教室文化、樓道走廊、甬道及校園道路文化創辦，宗旨是摒棄千篇一律，富有藝術內涵、適合區域特征、圖畫裝飾為主、文字提示為輔，布局合理、品位高雅。不給給學生留下任何視覺空白的地方，讓學生張眼處都能感受到一種無聲的文化熏陶。

(二)鍛造具有凝結功能的校園精神文化

校園精神文化創辦是校園文化創辦的核心，包括校園教風、班風、學風和學校人際關系等。

1、打造勤奮、嚴謹、和諧、進取的校風。

學校辦學理念：培養有思想的人。

學校校訓：厚德博學

學校辦學目標：打造荊楚名校

校歌為《美觀的校園》和《四季暢想》;校樹為雪松;校花為桂花;校徽是由“WF”兩個大寫字母構成的一只展翅高飛的天鵝，寓意為文峰有如展翅天鵝努力飛向目標;校雕為“學海探珠”，用不銹鋼打造而成;學校辦有“聽雨”文學報。

為了讓這些物質及語言轉化為文峰師生的文化內涵，是文字的，學校將它們長期張貼在學校文化長廊中;是實物的都置于校內醒目處，如生活區的中央為校雕，四周種有高大的桂花樹，一到秋天，整個校園就是丹桂飄香，樹下還有“今日書劍伴香魂，他日蟾宮折桂花”的鼓舞牌。走進校門第一眼便可看到由紅綠相間的園林植物組成的“WF”圖案。同時學校還不定期開展校歌競賽、校園文化創辦征文比賽等活動。另外學校還建有榮譽室，學生走進榮譽室就能感受到一股積極向上的活力，學校的歷史、辦學理念、優秀師生、教導成果等都濃縮到了榮譽室四周的墻上，這里成了校園里很好的德育基地。

2、錘煉敬業、愛生、會導、善思的教風。

(1)學校把“愛”作為師德的核心要素，服務理念便是“沒有愛就沒有教導”，這八個字懸掛在中心教學樓上，一進校門便可一眼望見。這八個字所倡導的便是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教導理念，以此為核心，大力開展師德師風教導活動，真正做到“教書育人，管理育人，服務育人”。

(2)學校積極開展教科研活動。學校現申報有國家級德育課題“學校和諧德育途徑方法研究”，國家級的心理健康教導課題“中學生心理行為訓練方法的研究”，國家級家庭教導課題“跟蹤指導家庭教導測驗研究”，國家級綜合實踐活動課題“利用綜合實踐活動開發信息技術創新的潛能”等測驗課題，做到教師人人有課題。

(3)學校積極開展校本研究：學校已建有40個多媒體教室，現在全校一線教師人人擁有手提電腦，學校規定多媒體課務必占到教學課時的60%。純熟運用多媒體就成了文峰教師的一項根本功，學校還將通過開展課件制作、網絡運用、博客創辦、網絡研修等競賽活動來促進教師們純熟運用現代技術為教導教學服務。

另外學校教科室還將不定期開展普遍話、粉筆字、書法、說課、教案設計、試卷制作、論文撰寫等培訓達標競賽活動，全面提升全體教師的業務素質。

(4)積極開展新課程改革。學校將緊緊圍繞新課程改革的核心理念，積極推進課堂改革，學校將大力推行以小組學習為依托的課堂教學改革措施，逐步轉變教師教學理念，摒棄講解式、灌輸式的課堂教學模式，把課堂主陣地還給學生，讓學生真正成為課堂的仆人，最終實現“學習是學生的學習”這一教學理念。

3、培育勤奮、樂學、自主、肯鉆的學風。

(1)學校在開展以小組學習為依托的自主學習的測驗的同時，向教師發出了“零作業”的提議。讓學生真正成為學習的仆人，教師真正成為“主導”的角色，課堂上教師的作用重在導行、導疑、導引、導結、導練。

(2)學校將專心落實新課改目標。開足非文字學科課程時，要求學生不僅要學好文字課，還要積極加大師資和設施投入，讓全體學生也能上好體、音、美、勞技、信息等課程，并經常開展各種有益學生身心健康的體育與藝術活動，全面激發學生的學習興趣，努力實現學生人人有專長，個個有特長。

(3)學校將加大對圖書室創辦的投入，同時也將積極引導學生加強課外閱讀，努力培養學生良好的閱讀習慣。學校指導處每學年度都將舉辦讀書節，引導學生喜歡閱讀，精心閱讀、正確閱讀和有效閱讀。

4、構建團結和諧的人際關系。

(1)塑造新型領導形象。學校領導集體廉潔奉公，嚴格自律。從校長至中層干部人人承受有教學任務，勇立教改浪頭，率領全校教師積極投身新課改浪潮之中，破浪前進。學校形成了“領導+摯友”型的領導角色，干群關系融洽。領導集體民主團結，在校長率領下大家一心一意謀學校進展，真誠守信，各負其職，各盡其責，保證了組織零內耗的良好集體隊伍形象，深受全體教職工信任。校委會一班人將持續嚴謹踏實工作，不謀私利，甘當公樸，勇挑重擔，率領全校教師持續深化教導改革，為學校步入新的進展軌道而勤奮工作。

(2)塑造新型教師形象。學校以“愛”為核心，努力打造愛生型教師形象，教師既是學生師長，又是學生父母，更是學生的摯友，全體教師要努力構建“師長+父母+摯友”型的新型教師角色。要求教師既要喜歡學生，更要崇敬學生，嚴格要求優等生，真誠善待有過錯的學生，關切激勵后進生。教師之間要團結協作，互督互助，忠誠守信，和氣共處，共同為學校的進展獻計獻力獻聰慧。把自己看成學校的仆人，人人樹立“我最重要”的主體理念，急學校之所急，想學校之所想。

(3)塑造新型學生形象。學校提出了“培養有思想的人”的辦學理念。那么把學生培養成怎樣有思想的人呢?學習上自主、勤思;品質上自尊、感恩;行為上自律、慎篤;心理上自愛、向上;人際上自省、寬容。概括的說就是要求學生在學習上能做到喜歡學習、明確學習目的、自主學習、勤思好問、有明確的學習目標和有百折不屈、探疑問難的精神;在內在品質上能做到自尊自愛，有一顆感恩的心，懂得崇敬他人，敬愛老師，孝敬長輩;在思想上能做到自主自強，從小垂煉一個獨立的人格，懂得不屈服于權貴、財勢的難得意義，有正確的榮辱感、有責任心，有一顆悲天憫人的可憐心和博大的愛心，能與自然和諧相處;在行為上能做到嚴于律已，寬以待人，有團結協作和互幫互助的精神，有一顆寬容之心。在心理上能做到積極向上，懂得保護自己，關切自己，不自卑自賤和自我否決，珍愛生命，明白生命就是活著的意義，初步具有自我心理調理才能和自我心緒操縱才能，能根本感知不良心緒對自己的負面影響，始終保持一顆樂觀健康的心，初步具有分辯真善美和假惡丑的才能，具有確定的賞美才能。

(三)豐富具有教導功能的校園行為文化

校園文化活動是校園行為文化的主要表現形式。學校將不斷拓展師生活動領域，豐富校園文化活動內容，創新校園文化活動形式，表達學識性、科學性，突出趣味性、消遣性，最大限度地調動全體師生的積極性、主動性和創造性，引導師生親自參與，親身體驗，培養良好的思想意識、道德作風和行為習慣。

1、德育室：

①持之以恒抓好師德師風創辦。每學年以東寶區教導局師德師風教導月為平臺，抓實師德師風創辦，師德師風創辦的核心就是愛。引導全體教師明白“師愛”的宏偉意義和氣力，培養教師掌管愛的技巧。提升教師釋放愛的質量。贊美是愛的核心，要讓每一個教師學會贊美，掌管并純熟運用一些根本的贊美動作和語言，如拍肩、握手、擊掌、撫摩、豎起大拇指、鼓掌等動作，又如“你真棒，你能行，你好能干，你告成了，慶祝你”等語言。

②抓好班級文化創辦。班級文化創辦既要有共性的模范，也要表達班級天性特征。共性包括每班務必養花養魚，有“班級之最”專欄，教室前后、墻上有班訓、口號標語，學生人人會唱校歌，班級桌椅明凈感激，環境布置積極向上。天性的如班訓標語的內容，張帖的宣傳畫等。各班應努力形成有各自特色的班級文化和核心班級理念，并以此作為對學生潛移默化的熏陶。

③加強愛國主義教導。A、堅持組織好每周的升旗儀式活動，在形式和內容上要不斷創新。每學期組織好開學典禮和散學典禮活動，大力表彰優秀學生、優秀班級和優秀班主任。B、堅持開展好“祖國在我心中”活動。要求學生人人會唱國歌，每周升旗齊唱國歌;人人了解國旗、國徽的含義;人人會講革命英雄的故事;人人知道黨的生日及黨上發生的重大事情及意義;人人通曉祖國的山川概貌，五千年文明進展，新中國創辦及改革開放的宏偉成就;人人了解家鄉荊門的主要歷史、物產、革命先輩事跡、名勝古跡、傳統文化、風土人情等。學校對該項活動要有規劃，分年級、分學期逐步開展，有序完成。C、充分利用“五四”青年節、“七一”黨的生日，“八一”建軍節，“十一”國慶節，“九一八”國恥紀念日以及清明節、端午節、中秋節等傳統節日，依托德育基地，設計開展豐富多彩的愛國主義教導活動，讓學生了解祖國傳統文化和革命歷史。愛國主義教導既要讓學生逐步形成社會主義核心價值體系，又要讓學生明白他所賴于生存的大地上的一草一木，一土一水，一人一物等皆是祖國的象征，從而把愛國主義教導落到實處，堅決摒棄那種假大空式口號式的愛國主義教導形式。

④加強養成教導。A、積極開展文明禮儀教導：文明禮儀教導應從學生的穿著、發式、配飾等輕微處抓起，應落實“十字”禮貌用語。見面打招呼，自學日常禮儀行為。培養學生禮讓、有序、有禮的文明行為。B、抓好“兩區創辦”，讓學生養成慢行、輕語的文明習慣，要讓學生真正抑制瘋趕打鬧，放聲喧嘩的不文明行為。C、抓好“路隊”創辦，培養學生良好的集體榮譽感，一切行入耳指揮，團結協作和顧全大局等個人內在素質。D、積極開展社會公德教導。讓學生懂得社會公德的含義、要求和標準，做的在公共場合不做不文明的事，不說不文明的話，遵守社會秩序，養成良好的遵章守秩的習慣。

⑤開展生命教導。生命教導是中小學德育工作的根本，通過開展系列生命教導活動，喚醒學生的生存意識，讓他們感悟生命的難得;培養學生的生存技能，讓他們鞏固生存的才能;扶助學生提升生存價值，升化生命的質量。

2、教務室：

①堅持開展好學校傳統活動。學校要定期開展每一年一度的學校運動會、科技節、讀書節、文藝節、藝術節等系列教學活動，培養學生多方面素質，讓學生得到全面進展，通過組織學生加入這些活動培養他們積極健康向上的夢想品質和團結協作的集體主義精神風貌。

②堅持開展社團興趣活動。學校要充分發揮師資優勢，積極組織寫作、書法、繪畫、舞蹈、合唱、籃球、田徑、器樂等各種興趣小組活動。培養學生興趣，發揮學生特長，挖掘學生潛能，激發學生的自信，培養多方面的人才，為每一個學生搭建成長的舞臺。興趣小組活動要做的六定：定教師、定地點、定時間、定內容、定人員、定成果展覽。

③堅持開展休閑文化活動。學校要組織引導學生合理利用好雙休日、節假日、寒暑假等休閑時間，激勵學生積極加入文明高雅、健康有益的休閑活動。如游覽祖國大好河山的“宏大九洲行”活動，牢記革命歷史，重走革命之路的“紅色之旅”活動，學習國防學識，培養革命毅志的“國防夏令營”活動，走進學識世界，開闊科技視野的“讀書或科技夏令營”活動，培養高雅性趣強健身心的“棋盤式球場會友”活動，培養愛心，交結純凈情誼的“城鄉手拉手”活動，豐富社會文化，表示個人素質的“社區是我家”活動，樹立崇高夢想，立志成才的“大學校園行”活動。通過這些活動的開展，培養學生健康向上的生活情趣，陶冶學生情操。

④積極開展新課程教改活動。學校應積極開展教學改革活動，一方面變更教師的教學觀、學識觀和人才觀，讓教師主動走下講臺，融入到學生之中，自覺走下師道尊嚴的自我神壇，融入學生的心靈，真正做到與學生對等交流學習，真正建立起教師與學生互為老師，自覺向學生學習學識對等態度。另一方面變更學生的求知觀，培養學生自主學習和積極求知的習慣，培養學生重真理、輕權威的學識面前人人對等的科學真理觀念。

⑤積極開展教學常規競賽活動。學校每學年都應組織教師開展豐富多彩的、形式多樣得到教學常規競賽活動，如教案、課件制作、寫作、說課、講課、論文、作業講評、制卷、教材分析、朗讀、輔導(提高籌劃、補差籌劃)、教學籌劃制定等。通過活動的開展提升教師教學業務素質，提高教學質量，鞏固教師職業責任心，提升教師職業幸福感。

3、教科室：

①積極開展心理訓練營活動：通過開展心理訓練活動，關注心理進展奇怪的學生。心理訓練營的宗旨是心理接濟。目的是讓學生生活在喜悅之中，方式是通過行為訓練，變更學生奇怪心理，建立健康心理狀態。學校將在培訓骨干教師引路的根基上逐步實現全體教師人人參與的心理訓練，對心理奇怪學生時時開展有效的心理行為訓練，讓學生的奇怪心理能實時得到有效轉變。

②積極開展教導教學科研活動。讓全體教師堅韌樹立“科研興教”意識。積極開展課題研究和問題研究，真正實現科研為教導教學服務的宗旨。做到問題即課題，圍繞問題探索對策就是最有效的研究，提高科研的針對性、科學性、實效性。

③積極做好教師健康教導工作，在全體教師中實施“名教師工程”，務必培養全體教師勤鉆研、勤學習、勤斟酌的良好作風，“愛學習”是最好的教風，應成為校園文化的主流，教科室就務必持之以恒的與時俱進地對全體教師開展各項根本才能培養，全力打造一支高素質的教師隊伍。

4、安好室：

①專心抓好危情管理工程：校園文化的核心宗旨是一切為了學生，一切關愛學生，那么危情管理就是為了學生的安好，保障學生的生命，身體不受到任何的傷害。要在全體師生中持之以恒地貫徹落實危情管理措施，讓它逐步成為全體師生的一種自覺意識，扶助任何一個學生消釋擔心全因素。

②專心落實安好值日措施。加強安好值日工作是教師關切學生的一項常規性工作，也是全體教師應盡的責任。要做到任何時候，只要有學生活動就會有教師在場，維護秩序，絕不讓學生處在無人組織無人管理的自由狀況，不讓學生群體有擔心全因素的存在。概括有學生活動安好值日，放學時段樓道校門外安好值日，學生集合時的樓道校園內安好值日等。

5、總務室：

校園的美好是校園文化創辦的窗口，搞好校園美化，讓全體師生生活在一個溫馨、舒適的環境，保持心情舒暢。概括有校園內看不到破亂的桌椅、看不到破損的墻面、地面、看不到破敗的花草樹木，看不到破舊的標語門牌，看不到破殘的物品設施。

(四)健全具有操縱功能的校園制度文化。

校園制度文化作為校園文化的內在機制，是維系學校正常秩序必不成少的保障機制，是校園文化創辦的保障系統。

1、健全學校管理組織網絡。學校按照東寶區教導局的文件精神，除組建有黨支部、校委會外，還設置有辦公室、教務室、德育室、教科室、安好室、總務室、團委等部門。各部門職責明確，職能獨立，在校委會、黨支部的統一領導下，做到了相互合作，步調一致，整體推進學校管理工作。同時學校還設置了年級組，積極推進年級組實體化創辦，有效地提高了管理的實效性。另外在教師中還健全了備課組、教研組等組織，并有效地開展了教導教學管理活動，在學生中健全學生會等學生團體組織，通過開展值日、監視、組織管理等活動，鞏固學生自我教導、自我管理、自我服務、自我約束的才能。

2、專心實施工程管理制度。學校以工程管理為核心，通過實施工程管理，讓學校整個管理工作序列化、科學化、實效化，裁減了無效管理，提高了管理效果。

3、完善學校管理制度體系。學校通過教代會的審議并通過后實施的管理制度有《布局工資制》、《教職工請假紀律》等。根據教導教學改革的不斷深入和時代進展要求的不斷變化，學校將不斷修訂、補充和完善各項規章制度，最終建立了一套完善、全面、嚴密、有效的制度體系，以促進學校管理逐步趨于精細化、模范化、科學化。

4、培養學校師生的制度意識。依法治校，依法施教是時代進展的要求，也是學校加強制度創辦的根基。首先學校各項規章制度的制定就要在廣泛征求教職工觀法的根基上由學校校委員集體研究或教代會表決通過后實施。其次，學校領導和干部要領先垂范，爭做遵守學校各項規章制度的表率。再次，要通過教導、引導、培養全體教職工自覺遵守學校的各項規章制度，逐步把規章制度的有效約束轉化為全體教職工的無形自律，形成校園的一種精神文化。

中學校園文化創辦實施方案2

校園文化是社會主義精神文明在學校的表達，是一所學校獨特的文化現象，是以師生價值觀為核心以及承載這些價值觀的活動形式和物質形態。校園文化創辦是教導追隨時代進展的需要，也是構建和諧社會對學校教導的必然要求，更是提升學校教導內涵、促進學校可持續進展的重要途徑。依據x0年宜興市教導工作會議精神，為貫徹質量立校、文化強校的辦學方略，扎實推進學校文化創辦，促進學校健康、快速、持續進展，特制定本方案。

一、指導思想

以科學進展觀為指導，以先進的物質文化、精神文化和制度文化為載體，以服務全校師生為宗旨，以全面實施素質教導，培養學生創新才能和社會實踐才能為概括目標，不斷深化和筑牢“以人為本，和諧進展”的辦學理念，全面打造校園各層面的內隱學校文化和外顯學校文化，為學生的進展、教師的進展和學校的進展創造優良的人文環境，使學校成為師生愉悅身心、陶冶情感的成長樂園，從而形成能夠充分表示學校天性魅力和辦學特色的校園文化。

二、總體目標

1、以先進的辦學理念為指導，整合學校已有的教導資源，形成叩合時代要求、鼓舞學校進展的“一訓”(校訓)“三風”(校風、教風和學風)，確立富有陶中天性的、為全校師生所認知的學校核心價值觀(即學校的進展方向、人才培養的策略、教學方式等)。

2、進一步加強學校制度文化的創辦，根據目前教導的新形勢和面臨的新問題，梳理學校的各項規章制度，按照“以人為本、構建和諧校園”的原那么，對已有的制度加以繼承、揚棄和進展，追求制度與文化的完備結合，真正讓學校制度對全校師生起到約束、導向、整合、鼓舞和教導的作用。

3、不斷加強學校行為文化的創辦，即“關注每一位學生、關注每一位老師、關注每一項活動”，打造學校優良的校風、學風和教風，樹立正確的、全面的、科學的教導觀、質量觀和人才觀，辦讓人民合意的學校，進一步打響學校品牌。

4、本著“整體規劃，分步實施;追求品評，重在育人”的宗旨，按照“科學模范，講究實效”的原那么，重新規劃建立學校大門;調整學校綠化布局，在美化、生態化上下功夫;在已有沿河休閑小路、假山雕塑的根基上，再規劃設置幾處具有陶文化特色兼備育人功能的校園景點;利用行政樓樓梯道口墻面、教學樓通道間墻面，設立多處校園文化板塊，努力創設悅目怡心、彌漫活力的校園育人環境，彰顯學校文化特色。

三、概括措施

(一)學校核心價值觀和精神文化的創辦

學校核心價值觀和精神文化是學校文化創辦的核心內容，也是學校文化追求的最高境界。學校的核心價值觀是全體師生對學校進展方向、人才培養規格、教學方式等重要問題所共有的理解與選擇，是指導學校日常運作和組織進展的基石和核心，更是實現學校可持續進展的基石和核心。學校精神文化是學校師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，也就是學校精神。良好的學校精神文化，能夠催人奮進，會使師生逐步形成一種喜歡祖國、喜歡人民、追求真理、刻苦學習、積極進取的精神風貌和高尚明達、恬靜淡泊的情操及博大嚴肅、任重道遠的使命感。

1、創辦積極向上的“一訓”“三風”

校訓：陶鑄成器

錦繡江南，太湖西岸。千年陶都，百代流芳。地域文化，精神滋養。陶都之子，秉承傳頌。陶鑄成器，嘉訓意長。陶鑄，本指燒制陶器或鑄造金屬器物。陶鑄成器，喻指體驗錘煉，成長成才，成為有用的人。范土成器，磨練成材。這是方與圓的藝術，這是水與火的哲學。現實追求，夢想境界。形神兼備，自然天成。我校師生，同心一意。銘刻于心，致力于行。

校風：熔鑄品質、勵志成材

教風：培育精心、塑造得法

學風：專一持恒、向善求真

2、營造健康和諧的校園人際環境。校園人際環境是校園精神環境的重要支點，它包括教師之間、師生之間、生生之間、干群之間的關系。旨在激發原動力，鞏固凝結力，形成向心力。包括寬松和諧的人際關系，好學上進的學習空氣，嚴謹專心的工作環境，安好穩定的生活環境，營造和諧的人際關系。

3、開展形式多樣的教導活動，營造正確健康的輿論空氣。通過會議、辦專欄、櫥窗、畫溪之音、校園電視臺、國旗下講話，設立校務公開欄、校園網站等，以及開展主題班會、主題教導、科技節、藝術節、評先評優、樹模范等活動，樹正氣，明是非，辨善惡、抨歪風，打造學校團隊精神，逐步鍛造學校的精神文化。

4、營造空氣，創辦書香校園。讀書啟迪心智，讀書滋養心靈，讀書教養人生。守住心靈的凈土，走進名家偉人的精神世界，陶冶師生自己情操，豐富校園文化，營造書香校園。不斷充實圖書資料，提高圖書設施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動的開展創造良好條件。在校園的櫥窗和教學樓走道布置師生作品、名人名言;在花園草地布置有人文氣息的宣傳標語。利用鄉村少年宮創辦，開展豐富多彩的社團活動。通過讀書學識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、歌詠比賽等活動，創辦“書香校園”，進一步提高師生的人文素養，構建提升教導品質的夢想平臺。

5、以畫溪文學社楹聯詩社為依托，搞好楹聯文化創辦。楹聯，是我國一種獨特的文學藝術珍品;楹聯藝術，是中華民族的文化瑰寶。迄今已有千余年的歷史，自成一體，以簡練的語言，工整對仗的格式，言志抒情，描物寫景，又以高度的概括力引人深思，寓教于樂。通過楹聯文化創辦，讓學生了解楹聯的歷史、特點、藝術手法和社會功用等，從而使學生更深刻了解中國傳統文化，鞏固愛國意識，提高審美水平。

(二)校園制度文化創辦

“沒有法則，不成方圓”，制度也是一種文化，它具有模范性、連續性和導向性。學校的各項管理制度，既是宏大師生的行為準那么，又是校園文化的重要內容和表現形式。通過它可以把學校的物質文化和精神文化有機地結合成一個整體。科學的管理機構，務實的管理階層，嚴謹模范、實用有效的規章制度，是保證精神文化、物質文化創辦得以順遂實施的關鍵。

1、持續實行校務公開制度和民主管理制度。堅持以人為本，以教師進展為本，以學生進展為本;堅持以德治校與以法治校緊密結合，創新有利于師生、學校健康進展的教師管理、學生管理、教學管理、總務管理、學校設施管理等各種管理制度，使各項教學管理活動有章可循，在一個有秩序的空氣下良性進展。

2、結合學校實際處境，圍繞行政、黨建、人事、教學、教研、德育活動、安好、衛生、后勤等各方面，進一步完善學校的各項規章制度，尤其是績效考核制度，使之更加完備、人性化，實現有章可循。制度完善過程中，廣泛征求師生觀法，取得多數利益相關者認可，同時每一條規定要寬嚴適度，符合教導進展規律，兼顧師生正常合理的需求，表達以人為本的辦學理念，從而提高制度的可執行率。

3、堅持有崇敬的管理，充分表達制度的鼓舞機制。依法管理，科學管理，精細管理，統一管理與分類管理相結合，管理與教導相結合，適度賞賜與適度處治相結合，剛性管理與柔性管理相結合，外在管理與自我管理相結合，不斷提升管理藝術與管理效率，做到情感管理、人文管理和制度約束的協調統一。

(三)學校行為文化創辦

學校行為文化是學校物質文化、制度文化、精神文化相互作用的表現形式。它是學校師生員工在教書育人、學習生活中表現出來的做事方式和處事態度，是師生員工的生活習慣、價值觀念、價值取向和行為方式，表達在教學、科研、生活、管理、人際交往、社會實踐中。

1、舉行學校觀念文化內涵的提煉。即“眼界抉擇境界，思路抉擇出路，領悟抉擇覺悟，細節抉擇告成;有實力才有魄力，有思想才有聰慧，有作為才有地位，有付出才有收獲”。

2、學校師德文化的提煉，即“心慈儀端、德高志堅、業精學勤、團結協作”。學校加強師德文化創辦，旨在鼓舞陶中教職員工懷仁愛、和氣之心，行正直事，做正派人;堅強品德高尚、服務學生、奉獻教導的志向;追求刻苦鉆研業務，努力達成專一的境界;促進同事之間團結協作的空氣，努力開創陶都中學更美好的明天。

3、學校管理文化的提煉。學校管理文化是學校管理領域內形成的一種特殊的文化傾向，是以學校教導價值觀為核心的觀念、制度、課程、行為方式和物質創辦的集合體，對師生具有正面導向、凝結鼓舞、約束模范、同化輻射等作用，是學校精神資產和物質資產的總和，是學校提高辦學水平的重要推動力。我校根據自身進展的實際結合時代進展的主旋律，將辦學理念提煉為“以人為本，構建和諧進展”。

4、學生行為文化的熏陶和培養：學生行為文化創辦的目標就是培育出符合社會主義道德標準，具有猛烈的愛國情趣、崇尚文明的言行習慣，具備健全的人格和心理品質的優秀中學生。由此須培養學生六個好習慣：喜歡祖國的好習慣、文明禮貌的好習慣、遵紀守法的好心慣、勤學善思的好習慣、團結友愛的好習慣、講究衛生的好習慣。

總體要求為：語言高雅、舉止儒雅、情趣高雅。

實踐途徑：

(1)構建以集體為導向的人文文化，模范學生行為習慣。

①加強六好班級創辦，促進學生良好行為習慣養成。

②全面落實全員德育，推動學校全員育人目標實現。

(2)構建以活動為導向的人文文化，促進學生全面進展。

①開展豐富多彩的校園文化活動，推動學生特長進展。

②開展廣泛深入的綜合實踐活動，促進學生體驗感悟。

(3)構建以和諧為導向的人文文化，促進學生健康成長。

①提出三個主體(教師、班干部、學生)的不同要求，營造和諧育人環境。

②提出教師“四留情”(手下留下、嘴上留情、作業留情、處理留情)，建立和諧師生關系。

通過校園行為文化的創辦，使校園文化滲透到行為中，并將校園理念和文化內化為學生行為，建構出教師、學生自主、自主健康人格的行為文化特色，確保“校園文化”之樹根深葉茂。

(四)學校物質文化創辦

物質文化是學校文化創辦的根基，也是學校文化的載體。是學校視覺識別系統，是學校文化中最外在、最直觀的片面,是將學校抽象的深層理念轉化為概括的符號概念,通過天性化、模范化、系統化的視覺方案將學校的理念和精神傳達出去,塑造學校的視覺新形象,給社會公眾以良好的印象,從而吸引優秀師資和生源,激發學校成員的活力,提高學校辦學質量。

本著“整體規劃，分步實施;追求品評，重在育人”的宗旨，按照“科學模范，講究實效”的原那么，持續加大學校硬件創辦的力度，一著不讓抓好學校物質文化的創辦：

1、重新規劃建立學校大門;隨著畫溪中學的停辦、兩校資源的整合，學校將重新規劃設計、建立學校新大門，年內完成設計論證，明年假期施工建立完成。

2、調整學校綠化布局，在美化、生態化上下功夫。學校將聘請園林公司對學校已有綠化舉行布局調整，并籌劃將學校綠化舉行社會化管理，提高綠化養護水平和管理質量，構建生態校園。

3、在已有沿河休閑小路、假山雕塑的根基上，再規劃設置幾處具有陶文化特色兼備育人功能的校園景點。

4、利用行政樓樓梯道口墻面、教學樓通道間墻面，設立多處校園文化板塊，努力創設悅目怡心、彌漫活力的校園育人環境，彰顯學校文化特色。

5、對綜合樓、三幢教學樓等主要建筑舉行征名、命名活動。要求根據學校“一訓三風”以及地域陶文化特色，表達時代特征和學校辦學特色，彰顯學校辦學理念，顯現學校深厚的文化底蘊。

6、搞好班級文化名片和宣傳欄創辦。政教處要抓好班級文化的創辦，圍繞學校文化創辦總要求，打造班級文化名片，將本班的班風、目標自行設計于文化名片之中，這樣既可以明確奮斗目標，昂揚班級精神，又可以表達學生的情感，表示才藝。

中學校園文化創辦實施方案3

校園文化是整個社會文化的重要組成片面，表達著學校的治學理念、精神面貌和辦學特色，是以學校物質條件為根基的載體文化和以人為中心的精神文化的統一。加強校園文化創辦是全面實施素質教導的重要內容，是實現教導現代化的必然要求，是進一步提高學校管理水平、為學生的健康成長創造良好學習環境的有效措施。為了更好地營造濃重的育人空氣，提高學生思想道德素質，經研究抉擇，制定我校校園文化創辦的實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教導方針，按照全面推進素質教導的要求，深入落實教導進展思路，以社會主義榮辱觀為導向，以師生為主體，以創辦優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以構建“文明和諧校園”為目標，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和新穎的校園文明風俗，使學生在日常學習生活中采納先進文化的熏陶和文明風俗的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面進展和健康成長。

二、總體要求

校園文化充分表達“高雅、特色、和諧”，做到硬化、凈化、綠化、美化、亮化和確定的文化品評。實現每一寸土地都有管理的痕跡，每一處角落都有育人的功能。

(一)堅持高標準、高品位，突出教導性。

校園文化創辦的啟程點和落腳點在于促進師生全面、和諧進展，培養適用于社會主義創辦的優秀人才，所以，以校園環境為載體的靜態校園文化，要用心設計和布置，使校園的每一塊墻壁，每一個角落，每一處空地都具有教導作用。整個校園應和諧統一，布置物的制作務必講究藝術性，符合要求，達成干脆、美觀、高雅、大方，催人奮進。

(二)堅持師生共同參與，突出主體性。

校長是校園文化創辦的培植者、引領者，教師和學生是校園文化創辦的主體。要充分發揮師生員工在校園文化創辦中的主體作用，充分調動其主觀能動性和創造性，努力形成全員參與、群策群力、齊抓共建的良好空氣，讓師生在參與中創辦，在創辦中受到熏陶和教導。

(三)堅持因校制宜，突出特色性。

要堅持科學規劃，突出重點，分層推進，量力而行，精細結合學校實際和師生思想實際，能創辦的，立刻行動起來，短期見效;暫時不能創辦的，做出規劃，分步實施。校園文化創辦活動要凸顯學校的辦學理念、進展目標和辦學特色，更要秉承我校的風格，弘揚其特點。

三、主要內容

校園文化分為物質的和非物質的。物質創辦主要是校園環境創辦，非物質創辦包括校園精神、文化空氣、規章制度和活動形式。

(一)物質文化創辦。

加強校園環境創辦。創辦感激、美好、富有教導意義的校園環境，是校園文化創辦的物質載體。校園環境包括布局規劃，校園建筑，校園活動場所的綠化、凈化、美化、硬化，和全體教學設施設備等諸多方面。環境創辦要提高文化品評，科學規劃，合理布局，在模范化、標準化創辦的根基上，形成自己獨特的文化風格，表達學校特點，突出文化內涵，強調自然和諧。要把校園環境創辦與創造特色學校、文明學校和花園式、田園式、園林式學校結合起來，通過3-5年的努力，抓出成效。

1、校園的凈化。大力加強學校的衛生保潔工作，全面治理校園內存在的“臟、亂、差”現象，辦公室、教室、測驗室等教導場所，寢室、食堂、廁所等生活設施都要明凈，還要保持墻壁、閱報欄和各種宣傳窗的感激、有序。師生都有很強的環保意識，無亂扔紙屑、雜物現象，使校園始終保持明凈感激、文明和諧，成為師生工作、學習、休憩的夢想場所。定期、不定期舉行各種形式的檢查評比，開展“衛生標兵”、“文明班級”、“文明辦公室”等評比活動，提升校園環境創辦水平。

2、校園的綠化。以實用、經濟、美觀為原那么，以綠色植物造景為主，花壇為輔，適當設置景點，做到點面結合、布局合理、搭配協調，營造花草蔥榮、綠樹成蔭、清爽美好、賞心悅目的校園環境。校園綠化提倡立體性和園藝化，使地面綠化與空中綠化相結合，并寄寓確定的象征意義，提高綠化的文化品位。加強對綠化工作的目標責任制管理，組織全校師生定期對全校花草、樹木舉行修剪、養護，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。

3、校園的美化。學校的各種標牌設置都要美觀、精致，走廊、過道和室內，要飾以與環境相協調的表達公民道德模范、職業道德要求、素質教導實施、課程改革目標、人文精神培養、終身進展需要等內容要求的名人畫像、名人名言、名家字畫，或師生的書畫、美工作品等，挖掘、養護校園內或校園附件的自然、人文歷史景觀，使學生耳濡目染，在潛移默化中受到藝術熏陶和思想感染。

4、校園的語言文字。大力推廣普遍話，使之成為校園語言。校園內使用文字要模范，如校風、校訓、標語、警句等。養護操場、保護綠化等各種提示牌，要使用詩一般的語言，在指點師生的同時，陶冶師生情操，制止使用“遏止”、“不準”一類的生硬詞句。

5、校園環境的學識化。充分挖掘學校的各種資源，融學識性與趣味性為一體，加強多方面學識的宣傳與普及。樓房的每一個樓層設一個主題，圖文并茂。主題可以選擇道德模范、文明禮儀、愛國愛民、清正廉明、清節自守、勤勞大膽、質樸儉約、勤奮好學、尊師重道、夢想信念、陶冶情操等。通過板報、櫥窗的科普宣傳，測驗樓里生物標本的展覽，校園里的花草樹木旁掛的精致小牌、教室里學生自辦的學習園地、舉辦學識競賽等方式，使學生在受到藝術美的熏陶的同時，學到豐富的學識。

(二)非物質文化創辦。

1、努力培育校園精神。校園精神是校園文化的核心，是學校的靈魂，是育人目標的高度概括。校園精神不但是對學校傳統的繼承和進展，而且還應是時代精神的集中表達，表現為師生共同的價值取向、行為方式和工作目標，突出表現在校風、教風和學風上。

⑴大力加強校風創辦。校風表達著一個學校的優良傳統、精神風貌。要專心總結提煉本校優良傳統，精細結合“弘揚和培育民族精神月”活動的開展，通過各種形式的載體活動弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的校風。通過建立校史羅列室、榮譽室，舉辦校史展覽活動等，鞏固師生對校史、校風的認同感和驕傲感，從而鞏固凝結力和向心力。

⑵努力營造優良的教風。教風是教師在長期教導實踐活動中形成的教導教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化學識水平、教導理論、技能等素質的綜合表現。各單位要扶助教師確立正確的教導觀、人才觀、質量觀，逐步形成以“愛生”和“敬業”為核心的師德模范。教師要對學生身心進展和社會未來高度負責，嚴謹治教，為人師表，成為學生的良師益友，贏得學生的普遍敬愛。學校一方面要使教師投身于教導研究和教導改革之中，促進教師之間更多的合作;另一方面，把教師列入學習者的行列，使教師熟悉到既有教的義