質量守恒定律茶亭小學石鳳猜想與假設參加化學反應的各物質的質量總和反應后生成的各物質的質量總和探究（一）白磷燃燒前后質量的測定（觀看視頻）在底部鋪有細沙的錐形瓶中，放入一小堆干燥的紅磷。在錐形瓶口的橡膠塞上安裝一根玻璃管，在其上端系一個小氣球，并使玻璃管下端能與紅磷接觸。將錐形瓶和玻璃管放在托盤天平上用砝碼平衡，記錄所稱的質量m1。然后，取下錐形瓶，將橡膠塞上的玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用橡膠塞將錐形瓶塞緊，并將紅磷引燃。待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上，記錄所稱的質量m2。該反應可表示為：

磷+氧氣→五氧化二磷PO2P2O5點燃分析（一）實驗現象白磷燃燒，產生大量白煙，氣球先膨脹后縮小,錐形瓶冷卻后放回天平，天平平衡m1=m(錐形瓶、氣球、玻璃管）+m（其它空氣）+m（氧氣）+m（磷）m2=m(錐形瓶、氣球、玻璃管）+m（其它空氣）+m（五氧化二磷）m1=m2m（氧氣）+m（磷）=m（五氧化二磷）→反應前物質的總質量是等于反應后生成的物質的總質量的分組實驗探究（二）鐵釘與硫酸銅反應前后質量的測定（分組實驗1、2、3組）該反應可表示為：鐵+硫酸銅→

銅+硫酸亞鐵FeCuSO4CuFeSO4分析（二）實驗現象鐵釘表面有一層紅色物質，溶液由藍色變成淺綠色再次稱量時天平平衡m1=m(錐形瓶、鐵釘、硫酸銅）+m(空氣）m2=m(錐形瓶、銅、硫酸亞鐵）+m(空氣）m1=m2m（鐵）+m（硫酸銅）=m（銅）+m（硫酸亞鐵）→反應前物質的總質量是等于反應后生成的物質的總質量的討論通過上述兩個實驗我們能總結出什么樣的結論？質量守恒定律參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和注意：【1】質量守恒定律試用的范圍是所有化學變化，不包括物理變化【2】質量守恒定律只能解釋反應前后物質的質量關系，不能解釋其他物理量的關系探究（三）鹽酸與碳酸鈉粉末反應前后質量的測定（分組實驗4、5、6組）

把盛有鹽酸的小試管小心地放入裝有碳酸鈉粉末的小燒杯中，將小燒杯放在托盤天平上用砝碼平衡。取下小燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入小燒杯中，觀察現象。反應進行一段時間后，再把小燒杯放回托盤天平上，天平是否平衡？該反應可表示為：

鹽酸+碳酸鈉→氯化鈉+水+二氧化碳HClNa2CO3NaClH2OCO2分析（三）實驗現象燒杯內有氣泡產生，小燒杯放回天平，天平不平衡，向右傾斜m1=m(燒杯、試管）+m(鹽酸）+m（碳酸鈉粉末）m2=m(燒杯、試管）+m(氯化鈉）+m（水）m1≠m2●為什么m1≠m2？提示：這個反應中反應物是哪些物質，生成物是哪些物質？m1和m2分別包括哪些物質的質量？有氣體產生的化學反應，若要探究反應前的物質總質量和反應后的物質的總質量關系，應該在密閉體系中進行探究（四）鎂條燃燒前后質量的測定（分組實驗7、8、9組）取一根用砂紙打磨干凈的長鎂條和一個石棉網，將它們一起放在托盤天平上稱量，記錄所稱的質量。在石棉網上方將鎂條點燃，觀察。將鎂條燃燒后的產物與石棉網一起放在托盤天平上稱量，比較反應前后的質量。該反應可表示為：

鎂+氧氣→氧化鎂MgO2MgO點燃分析（四）實驗現象鎂條燃燒，發出耀眼的白光，放出大量的熱，生成一種白色的固體，再次稱量天平向左傾斜m1=m(石棉網）+m（鎂條）m2=m(石棉網）+m(氧化鎂）m1≠m2●為什么m1≠m2？提示：這個反應中反應物是哪些物質，生成物是哪些物質？m1和m2分別包括哪些物質的質量？有氣體參加的化學反應，若要探究反應前的物質總質量和反應后的物質的總質量關系，應該在密閉體系中進行注意：【3】質量守恒定律，參加反應的物質和生成物不論是固態、液態還是氣態，其質量都應計入，尤其注意不要忽略參加反應的氣體物質的質量【4】不能把“參加反應的各物質”簡單的理解為反應物或反應容器中的物質，因為反應中經常存在某種反應物過量的情況，還有物質含有不反應的雜質的情況●為什么物質在發生化學反應前后，質量會守恒呢？●質量守恒定律是否有理論依據呢？水電解微觀動畫參加反應的各物質（反應物）的原子重新組合而生成其他物質（生成物）的過程回憶化學反應的實質因而，化學反應前后，原子種類不變、原子數目不變，原子質量不變；從而，元素種類不變，元素質量不變；所以，物質的總質量不變。討論“水變含碳元素的高價的汽油，柴油，經濟收入驚人，技術轉讓，請有識之士加盟。”同學們，假如你是老板，你會加盟嗎？小試牛刀（1）下列說法正確的是（

）A.10g水蒸發成水蒸氣后仍是10g，符合質量守恒定律B.蠟燭燃燒后，越來越少不遵守質量守恒定律C.高錳酸鉀加熱分解后，試管內固體藥品減少的質量等于生成的氧氣的質量D.根據質量守恒定律，2L氫氣和