1、中班音樂優質課音的漸變教案1、中班音樂優質課音的漸變教案活動目標：1.音的高低，知道音階中共有七個音符。2.了解音階的變化規律，上行越來越高，下行越來越低。3.培養幼兒的探索能力，想像力和表現力。活動準備：一個水杯、每個幼兒2個玻璃杯(形狀、高低一樣)、筷子、一桶水、水彩筆、圖畫紙。活動過程：一、引起興趣1.小朋友們，我們一起來唱首歌吧《找朋友》。你們的歌聲真好聽，今天呀，有一個水杯，它也想唱首歌的，你們能讓它發出好聽的聲音嗎?誰來試試?(有的用嘴吹，有的拿筷子敲……)這是什么聲音?(低低的????高高的?????)小結：我發現了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能讓水杯發出高低不同的好聽的聲音。2.老師這兒也有兩個水杯，我的水杯也唱起了好聽的歌，你想聽聽嗎?不過，聽的時候要請你們仔細一點哦，這兩個瓶子發出的聲音是一樣的嗎?(老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。)聲音有什么不同?(高、低)想一想，老師一摸一樣的兩個杯子為什么能發出高低不同的動聽的聲音?(里面裝了水。)你們想不想試一試呢?老師在旁邊給你們準備了兩個杯子和一桶水，小朋友找一個位置，嘗試一下讓杯子發出的聲音有高有低，好嗎?要求：簍子里的茶杯是給你打水用的，打完水后還請你放到簍子里，水不要打得太多，小心翻到桌子上。(自己嘗試)二、基本部分1.剛才呀，杯子們發出了高高低低的合奏聲，讓鋼琴聽的心癢癢的，也特別想唱首歌，我們一起把眼睛輕輕地閉上，聽聽吧!(播放鋼琴曲)好聽嗎?這個曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個音符寶寶排成不同的隊伍組成的，這就是我們音樂中的七個音階。我們一起來聽一聽，這7個音符寶寶有一個小秘密藏在里面，(教師彈奏上行音階，引導幼兒相互討論。)你找到他的秘密了嗎?(聲音越來越高。)我們把這種聲音越來越高的隊伍呀，叫做上行音階(一起說一遍)。聽，隊伍變化了!(教師彈奏下行音階)你發現了什么?(聲音越來越低)。這種聲音越來越低的隊伍呀，也有一個好聽的名字，叫下行音階。(一起說一遍)2.游戲，用動作表現音階中各音的高低。①現在，我們和有趣的音階玩個游戲吧。老師現在說到什么，你們就用手碰一下好嗎?(幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭)，我們來猜一猜，哪一個音階可以來玩這個游戲?是~~還是~~?為什么?(試一試——教師彈一個音，幼兒碰一下)(加快速度玩)有變化啦!聽!(教師彈下行音階)，我們現在應該怎么玩?②除了剛才用身體來和音階玩游戲，我們還可以用動作來玩玩呢，誰來試試?(聽音，自己用動作來表示越來越高的音和越來越低的音。(自己創編動作))除了用身體和動作可以表現聲音的高和低之外，平時我們還能用什么來表示越來越高的音呢?(說話、唱歌)三、剛才我們用不同的方法和音階玩了有趣的游戲，表示了越來越高的聲音和越來越低的聲音，現在我們用畫表示出來好嗎?你們會怎么畫?(有的畫了個樓梯。有的畫了越來越高的泡泡。有的畫了越來越高的小樹。)2、大班美術秋天的樹林顏色漸變教案反思活動目標：1.欣賞、感受顏色漸變作品中的色彩變化美。2.嘗試用顏色漸變的技法表現秋天的樹林，并注意有疏有密地安排畫面。3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。活動準備：PPT畫紙、油畫棒等。活動重點：能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化。活動難點：能夠有疏有密地安排畫面。活動過程：一、欣賞秋天的樹林，感受景色的美麗。播放PPT：小朋友，你們看，這是什么地方?(對，這里是一片樹林。)你覺得它是什么季節的樹林?(秋天)你看到了什么顏色的樹葉?(綠的、黃的、紅的)二、向幼兒介紹顏色漸變的范畫，學習漸變畫的畫法。1.秋天的樹林真美啊!你們喜歡嗎?老師也很喜歡，老師還把它畫出來了。(PPT)你們看這幅畫上畫了什么?跟我們平常看到的畫面顏色有什么不一樣?你覺得哪里不一樣呢?(幼兒自由回答)小結：秋天到了，樹葉由青轉黃，還有的變紅了，這種畫畫的方法我們把它叫做顏色漸變，我們以前沒有學過這種顏色漸變的畫法，今天，我們來學一學吧!2.你們猜猜看這幅畫是怎樣畫出來的?請你上來試一試。(引導幼兒大膽猜測，鼓勵幼兒驗證自己猜測。)3.教師根據幼兒操作情況，講解顏色漸變畫的技。先將樹葉的輪廓畫好，涂上一層顏色，再用另一種顏色涂上去。(比如：畫樹葉的時候可以先涂上綠色，再涂上黃色或者紅色。)4.引導幼兒觀察范畫上樹林的布局。師：小朋友，請大家仔細觀察：這些樹一樣嗎?(幼兒發現這些樹有大有小，有高有低，樹枝相互交叉，有的樹只能看見半棵。)三、幼兒動手畫，教師巡視，及時給予合理的建議。1.幼兒構思自己要表現的樹林的布局，要求使用顏色美觀豐富。2.提示幼兒主線條要注意畫粗，注意整體畫面的疏密安排。3.幼兒作畫時，教師提醒幼兒保持桌面、衣服的清潔。四、作品展示。1.展示幼兒作品。2.互相欣賞并評價。教學反思：孩子內心有著眾多的想法，他們不與成人相一致，當他們想表達心中的想法的時候，我們應該多鼓勵他們，多給予孩子們以表達和想像的空間，多鼓勵他們抒發內心的想法。在區域活動中，我給孩子們提供了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發揮自己的想象，畫出自己內心的想法。3、中班音樂優質課教案《音的漸變》含反思活動目標：1.音的高低，知道音階中共有七個音符。2.了解音階的變化規律，上行越來越高，下行越來越低。3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。活動準備：一個水杯、每個幼兒2個玻璃杯(形狀、高低一樣)、筷子、一桶水、水彩筆、圖畫紙。活動過程：一、引起興趣1.小朋友們，我們一起來唱首歌吧《找朋友》。你們的歌聲真好聽，今天呀，有一個水杯，它也想唱首歌的，你們能讓它發出好聽的聲音嗎?誰來試試?(有的用嘴吹，有的拿筷子敲……)這是什么聲音?(低低的????高高的?????)小結：我發現了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能讓水杯發出高低不同的好聽的聲音。2.老師這兒也有兩個水杯，我的水杯也唱起了好聽的歌，你想聽聽嗎?不過，聽的時候要請你們仔細一點哦，這兩個瓶子發出的聲音是一樣的嗎?(老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。)聲音有什么不同?(高、低)想一想，老師一摸一樣的兩個杯子為什么能發出高低不同的動聽的聲音?(里面裝了水。)你們想不想試一試呢?老師在旁邊給你們準備了兩個杯子和一桶水，小朋友找一個位置，嘗試一下讓杯子發出的聲音有高有低，好嗎?要求：簍子里的茶杯是給你打水用的，打完水后還請你放到簍子里，水不要打得太多，小心翻到桌子上。(自己嘗試)二、基本部分1.剛才呀，杯子們發出了高高低低的合奏聲，讓鋼琴聽的心癢癢的，也特別想唱首歌，我們一起把眼睛輕輕地閉上，聽聽吧!(播放鋼琴曲)好聽嗎?這個曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個音符寶寶排成不同的隊伍組成的，這就是我們音樂中的七個音階。我們一起來聽一聽，這7個音符寶寶有一個小秘密藏在里面，(教師彈奏上行音階，引導幼兒相互討論。)你找到他的秘密了嗎?(聲音越來越高。)"屈,老師.教案,網出,處!我們把這種聲音越來越高的隊伍呀，叫做上行音階(一起說一遍)。聽，隊伍變化了!(教師彈奏下行音階)你發現了什么?(聲音越來越低)。這種聲音越來越低的隊伍呀，也有一個好聽的名字，叫下行音階。(一起說一遍)2.游戲，用動作表現音階中各音的高低。①現在，我們和有趣的音階玩個游戲吧。老師現在說到什么，你們就用手碰一下好嗎?(幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭)，我們來猜一猜，哪一個音階可以來玩這個游戲?是~~還是~~?為什么?(試一試——教師彈一個音，幼兒碰一下)(加快速度玩)有變化啦!聽!(教師彈下行音階)，我們現在應該怎么玩?②除了剛才用身體來和音階玩游戲，我們還可以用動作來玩玩呢，誰來試試?(聽音，自己用動作來表示越來越高的音和越來越低的音。(自己創編動作))除了用身體和動作可以表現聲音的高和低之外，平時我們還能用什么來表示越來越高的音呢?(說話、唱歌)三、剛才我們用不同的方法和音階玩了有趣的游戲，表示了越來越高的聲音和越來越低的聲音，現在我們用畫表示出來好嗎?你們會怎么畫?(有的畫了個樓梯。有的畫了越來越高的泡泡。有的畫了越來越高的小樹。)4、幼兒園大班藝術活動《神奇的漸變色》教學設計反思活動目標：1.學習色彩的漸變知識。2.掌握色彩漸變的調色方法。3.感受色彩漸變的美，體會創作的快樂。4.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。5.體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達。活動重點：掌握色彩漸變的調色方法。活動難點：感受色彩漸變的美，體會創作的快樂。活動準備：繪畫紙、課件、彩筆、勾線筆、水粉等活動過程：一、導入部分1.教師引導提問：小朋友們，有沒有見過彩虹呢?有沒有發現彩虹有漸變效果的呢?2.引出主題：什么是漸變色呢?二、基本部分1.出示PPT，說明漸變色。教師：漸變色是指某個物體的顏色從明到暗，或由深轉淺，或是從一個色彩緩慢過渡到另一個色彩，充滿變幻無窮的神秘浪漫氣息的顏色。2.認識材料依次認識操作材料：蠟筆、水彩筆、勾線筆、水粉、畫筆3.選擇色彩教師：小朋友會選擇哪些顏色來完成漸變效果呢?怎樣涂色會讓漸變效果更好呢?4.完成構圖和涂色教師：現在請小朋友們用漸變色完成一幅美麗的畫吧!三、結束部分教師：小朋友們，還可以創作出怎樣的漸變畫呢?《神奇的漸變色》微反思本節活動是大班的一節藝術活動，本次錄制微課的過程中，我們主要運用了各種多媒體的手段，通過視頻的形式，讓孩子們學習漸變色，知道漸變色的使用方法。在制作的過程中，我們也遇到了很多的問題，比如：不知道什么是微課?為什么要制作微課?微課能傳達出什么樣的信息?通過微課能讓孩子們學到什么?如何利用微課有限的時間，給孩子們傳遞出優質的內容?優質的內容應該利用什么樣的多媒體來制作?等等一系列的疑問在我們心中圍繞，一直困擾著我們，但我們并沒有選擇放棄，而是不斷的進行努力，并嘗試解決遇到的問題，后來我們三位老師坐在一起，把這些疑問說出來，大家一起討論和分析，經過我們不斷的研究，也查找了很多關于微課的資料以及相關視頻，在不斷查找資料的過程中，我們的思路和目標也不斷的清晰，并在研究和討論的過程中，確定了本次微課的選題《神奇的漸變色》，以及活動的教案，活動目的明確，主題鮮明，就是為了讓孩子們更加直觀形象的了解漸變色，并能在以后的繪畫活動中，大膽的運用和使用漸變色。通過本次微課的制作，讓我們學習到了許多新的知識，并進行了大膽的嘗試，提升了我們的業務能力，我們相信，在以后的微課制作中，一定會制作的二、基本部分越來越好，一次比一次優秀。此時，我突然想到一句話，其實目的地并不重要，重要的是沿途上美好的風景，在前行的道路上，我們并沒有選擇放棄，而是選擇堅持，選擇努力，選擇相信，當我們在次回放自己制作出來的微課視頻時，感覺自己真的很優秀，很棒，我相信，無論在以后的工作或者學習中，我們一定會不斷的超越自己，讓優秀成為一種習慣。如果還有機會參加下一次的微課制作，我們一定會借鑒更多優秀的作品，讓自己制作出來的微課，更加適合孩子們的學習。5、中班優質課《音的漸變》音樂教案了解音階活動目標：1.音的高低，知道音階中共有七個音符。2.了解音階的變化規律，上行越來越高，下行越來越低。3.培養幼兒的探索能力，想像力和表現力。4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。活動準備：一個水杯、每個幼兒2個玻璃杯(形狀、高低一樣)、筷子、一桶水、水彩筆、圖畫紙。活動過程：一、引起興趣1.小朋友們，我們一起來唱首歌吧《找朋友》。你們的歌聲真好聽，今天呀，有一個水杯，它也想唱首歌的，你們能讓它發出好聽的聲音嗎?誰來試試?(有的用嘴吹，有的拿筷子敲……)這是什么聲音?(低低的????高高的?????)小結：我發現了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能讓水杯發出高低不同的好聽的聲音。2.老師這兒也有兩個水杯，我的水杯也唱起了好聽的歌，你想聽聽嗎?不過，聽的時候要請你們仔細一點哦，這兩個瓶子發出的聲音是一樣的嗎?(老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。)聲音有什么不同?(高、低)想一想，老師一摸一樣的兩個杯子為什么能發出高低不同的動聽的聲音?(里面裝了水。)你們想不想試一試呢?老師在旁邊給你們準備了兩個杯子和一桶水，小朋友找一個位置，嘗試一下讓杯子發出的聲音有高有低，好嗎?要求：簍子里的茶杯是給你打水用的，打完水后還請你放到簍子里，水不要打得太多，小心翻到桌子上。(自己嘗試)1.剛才呀，杯子們發出了高高低低的合奏聲，讓鋼琴聽的心癢癢的，也特別想唱首歌，我們一起把眼睛輕輕地閉上，聽聽吧!(播放鋼琴曲)好聽嗎?這個曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個音符寶寶排成不同的隊伍組成的，這就是我們音樂中的七個音階。我們一起來聽一聽，這7個音符寶寶有一個小秘密藏在里面，(教師彈奏上行音階，引導幼兒相互討論。)你找到他的秘密了嗎?(聲音越來越高。)我們把這種聲音越來越高的隊伍呀，叫做上行音階(一起說一遍)。聽，隊伍變化了!(教師彈奏下行音階)你發現了什么?(聲音越來越低)。這種聲音越來越低的隊伍呀，也有一個好聽的名字，叫下行音階。(一起說一遍)2.游戲，用動作表現音階中各音的高低。①現在，我們和有趣的音階玩個游戲吧。老師現在說到什么，你們就用手碰一下好嗎?(幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭)，我們來猜一猜，哪一個音階可以來玩這個游戲?是~~還是~~?為什么?(試一試——教師彈一個音，幼兒碰一下)(加快速度玩)有變化啦!聽!(教師彈下行音階)，我們現在應該怎么玩?②除了剛才用身體來和音階玩游戲，我們還可以用動作來玩玩呢，誰來試試?(聽音，自己用動作來表示越來越高的音和越來越低的音。(自己創編動作))除了用身體和動作可以表現聲音的高和低之外，平時我們還能用什么來表示越來越高的音呢?(說話、唱歌)三、剛才我們用不同的方法和音階玩了有趣的游戲，表示了越來越高的聲音和越來越低的聲音，現在我們用畫表示出來好嗎?你們會怎么畫?(有的畫了個樓梯。有的畫了越來越高的泡泡。有的畫了越來越高的小樹。)6、大班音樂音樂的色彩教案反思幼兒園大班音樂教案：音樂的色彩活動目標：1、感受不同性質的世界名曲，大膽地用合適的詞語來描繪對音樂的感受。2、嘗試用不同的動作、色彩、線條、圖形等表現自己對音樂的理解。3、能安靜地欣賞和傾聽音樂，愿意大膽感受、表現音樂的美。4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。5、熟悉()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。活動重點：感受不同性質的名曲風格，并用語言、動作來描述。活動難點：嘗試用合適的色彩、圖形、線條來表達音樂的風格。DCD曲曲名卡。每位幼兒兩支水粉筆，一張白紙，小水桶一個;顏料、抹布、報紙若干。課前認識過冷暖色。活動過程：一、聽音樂，學高人、矮人走進活動室。二、引導幼兒欣賞音樂1、安靜傾聽樂曲1提問：(先說一說)這首樂曲聽起來是怎么樣的?(再動一動)請你來跟著音樂跳舞，注意動作的感覺要和你剛才聽到的感覺一樣(動作和音樂要吻和)。2、安靜傾聽樂曲2提問：(先說一說)這首樂曲聽起來和剛才的樂曲1有什么不一樣?(再動一動)請你再來跟著音樂跳舞。你們跳地非常好。那么，我們除了用好聽的詞語、好看的動作來表現音樂之外，還可以用什么方法來表現音樂?胡老師還用幾張圖片來表示樂曲。三、引導幼兒感受音樂與色彩、圖形及線條的關系逐一出示色調圖、圖形圖、線條圖。四、幼兒聽音樂大膽作畫，表現音樂1、了解樂曲名稱和作者你想用你的小畫筆來表現美妙的音樂嗎?那好，今天，我們先來用畫筆畫一畫第二首樂曲，那你知道第二首樂曲的題目和作曲者嗎?(出示題目卡，簡單介紹作者)。還有第一首樂曲我們下次課再來認識和表現。2、教師講解難點。剛才小朋友都說了，這首藍色的多瑙河可以用冷色來表現，可以用柔軟的波浪線、圓滑的弧線、圈形等來表現(教師邊說邊示范一點)，你可以自由來選擇色彩和圖形線條，把這美妙的音樂畫出來。但要注意畫的時候不同的顏色盡量不重疊。并盡量保持衣服、地面的清潔。好現在就請你聽著優美的音樂開始去畫吧!3、幼兒操作。活動反思：我覺得本次活動的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強。幼兒對肢體的動作表現地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無論從幼兒對活動的參與度、活動的投入狀態，還有情感方面，我覺得這部分各方面的表現還是非常好的。一次活動結束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福，在每一點每一滴的不斷實踐、學習、反思、積累中，我想我會收獲更多!7、大班語言春雨的色彩教案反思活動目標：1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關系。2、感受和體驗散文所表現的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴。3、激發幼兒熱愛大自然美的情感。4、萌發對文學作品的興趣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：錄音機一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套活動過程：(一)、情境導入，激發興趣運用動態課件，從全視覺出發引導幼兒觀看春雨的動態，植物顏色的變化，引起幼兒學習的興趣提問：你看到了什么?小動物們在說什么呢?(二)、完整欣賞，教師有感情的朗誦1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽2、運用課件視、聽結合讓幼兒帶著問題完整欣賞1)、是誰在議論春雨?他們說春雨是什么顏色的?2)、春雨是什么顏色的?(三)、引導幼兒討論1)、為什么春雨落在草地上、草地綠了;灑在桃樹上，桃花紅了等?2)、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅?3)、萬紫千紅是什么樣的?還可以怎么說?(引導幼兒用多種語言表達如;五彩繽紛，五顏六色等)豐富幼兒的詞匯(四)、實驗操作1、分小組進行操作：為幼兒準備四個透明杯、一個放水，另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片2、師示范小結(五)、配樂完整欣賞提問：聽完這篇散文，你有什么感覺?(六)、結合課件、音樂、語言指導幼兒用優美的動作表演角色游戲活動反思：《春雨的色彩》，是一首很優美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實!“放手”的課堂，真實的學生;真實的老師，真實的課!孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。8、大班美術春天的色彩教案反思活動目標：1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經驗。3、培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。5、體驗想象創造各種圖像的快樂。活動重難點：1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想2、難點恰當使用各種色彩，培養幼兒的審美能力。活動過程：一、設置懸念，激發興趣小朋友們，在今天的美術課上，老師給大家帶來了一位重要的小客人，她是誰呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看(出示一組春的圖片)評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的，這樣的設計激發了幼兒對自然界的關注，并讓幼兒對本節要畫的春天產生深厚的學習興趣。二、說春天1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的?2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說：“小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎?”三、畫春天1、教師板前示范畫春天。2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎?3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。5、要求幼兒給自己的作品涂色。6、教師指導幼兒在涂色時，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。7、小結：因為時間關系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧!四、賞春天1、集體點評幼兒作品，并指出優缺點。2、教師小結：看來本節課上大家畫得不錯，說得也不錯，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢?五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節目，用來激發幼兒對春天的熱愛。六、找春天教師總結：春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節，大家的表現實在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這么好的表現，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧!教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結束。教學反思總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。9、大班語言美麗的色彩教案反思桌面玩具1.幼兒根據自己的興趣自由搭建桌面玩具，懂得愛惜玩具，不亂扔。2.安撫個別情緒低落的幼兒，引導幼兒盡快適應中班生活。共同性學習活動活動目標：1.理解故事內容，感受各種顏色的美。反思2.能大膽的想象，并用較連貫的語言表述。3.感知故事中象聲詞運用的趣味性。4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。活動準備：PPT。活動過程：1.老師帶來了一些圖片，要請小朋友們來看一看，然后說一說：你看到了什么顏色。你們喜歡它們嗎?為什么?2.出示小烏鴉和小老鼠：今天老師還請來了兩位客人，聽，他們說了什么"誰說這些顏色最漂亮呀。"請小朋友們來猜一猜，小烏鴉和小老鼠他們會覺得什么顏色最漂亮呢?幼兒自由地說一說，鼓勵幼兒大膽地表達，并說說為什么?3.我們一起來聽一聽你們猜得對不對?"教.案來自：幼兒園學習網教案網"4.小烏鴉和小老鼠說黑色是世界上最漂亮的顏色，你們同意嗎?哦，小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來聽一聽他們是怎么說服烏鴉和小老鼠的。5.第一個來的是誰呀?(出示藍蠟筆)你們覺得藍蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看藍蠟筆帶小動物們看了什?(小烏鴉和小老鼠看了這些會說些什么呢?)6.黃蠟筆來了，你們說黃蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看他們又去了哪里?看見了什么?(小烏鴉和小老鼠又會說些什么?)(哇原來還有這么漂亮的顏色呀)7.出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓勵幼兒討論：如果我是紅(綠)蠟筆，我會帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么?給說得好的幼兒獎紅星。8.我們一起來看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里?看課件。引導幼兒學一學小烏鴉和小老鼠看后說的話。9.看了小蠟筆帶著小烏鴉和小老鼠周游世界的故事，小朋友們覺得小老鼠和小烏鴉還覺得世界上只有黑色最漂亮嗎?那你覺得世界是什么樣子的?通過此次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調制顏色的時候，積極性更高，一邊調制，還結合經驗說調制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。10、中班語言春雨的色彩教案反思活動內容：春雨的色彩活動目標：1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。2、學習詞語：萬紫千紅。活動準備：多媒體課件活動過程：一、導入活動。師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么?我們一起來看看吧。”二、理解散文內容。1、出示第一幅畫面，提問：①圖中發生了什么事情?(下雨了)②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙，沙沙沙……)③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線)2、出示第二幅畫面，提問：①圖中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)②他們在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。3、出示第三幅畫面，觀后提問：①鴿子是怎么說的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?②現在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。(春雨到底是什么顏色的?)4、出示第四幅畫面，提問：①這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的?我們一起來聽聽。②“萬紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放，顏色艷麗)1、“老師把這些圖片上發生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽2、第一次欣賞散文，然后提問：①這首散文好聽嗎?②這首散文叫什么名字?3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅?四、朗誦散文。小朋友真能干，今天我們又學會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎?五、結束活動。春天的景色真美，我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動室。附：散文《春雨的色彩》春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。”麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了。”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”教學反思：活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：1、教材內容分析：春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。2、幼兒情況分析：中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。3、如果讓你重新上這節課，你會表演散文。師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好?1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。11、大班語言春天的色彩教案反思活動目標：1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。2、大膽表現自己對春天的感受，體驗合作創編散文詩的樂趣。3、理解散文詩內容，豐富相關詞匯。4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。活動準備：音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。活動指導：一、創設情景，引出主題。請幼兒看屏幕。提問：你們看見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩，你們就知道了。二、感受理解散文詩。1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的?2、再次完整欣賞散文。重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?紅色是甜甜的嗎?說說理由。顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。三、春天的畫筆幼兒繪畫。1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。2、幼兒操作。提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢?四、討論創編。1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現。五、分享交流：請幼兒一組一組的表演。活動反思：這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。★在環境創設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆漿區域橘黃、草綠;蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環境中游戲。在教學中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。★班德瑞的《春》散發著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。在美的環境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。孩子們用美美的聲音朗誦出自己創編的散文。孩子們用精彩的表演表達自己創編的散文。春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色;油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色;浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色;紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。針對能力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：藍色系組的幼兒一開始三人共同創編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的?琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢?聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創編的樂趣。12、幼兒園春天教案：春雨的色彩1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。2、學習詞語：萬紫千紅。內容：春雨的色彩準備：多媒體課件形式：集體過程：一、導入活動。師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么?我們一起來看看吧。”二、理解散文內容。1、出示第一幅畫面，提問：①圖中發生了什么事情?(下雨了)②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙，沙沙沙……)③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線)2、出示第二幅畫面，提問：①圖中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)②他們在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。3、出示第三幅畫面，觀后提問：①鴿子是怎么說的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?②現在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。(春雨到底是什么顏色的?)4、出示第四幅畫面，提問：①這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的?我們一起來聽聽。②“萬紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放，顏色艷麗)1、“老師把這些圖片上發生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽2、第一次欣賞散文，然后提問：①這首散文好聽嗎?③這首散文叫什么名字?3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅?四、朗誦散文。小朋友真能干，今天我們又學會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎?五、結束活動。春天的景色真美，我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動室。附：散文《春雨的色彩》春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。”麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了。”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”13、中班語言教案：春天的色彩幼兒園中班語言教案：春天的色彩活動目標1、欣賞文學作品，感受春天的美麗。2、畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。3、學習創編.體驗創編的樂趣。活動準備1、《春天的色彩》課件2、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。活動過程一、創設情境。理解作品內容。1、完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)2、提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅教師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?(引導幼兒接下去說)教師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?二、大膽繪畫，表現春天色彩。1、教師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩，那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。2、播放《春》的音樂，幼兒繪畫。教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?三、學習創編.體驗成功快樂。1、幼兒交流創編。教師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫什么。2、幼兒大膽表述創編內容。教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是?3、整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”四、結束活動教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。14、小班語言春天的色彩教案反思活動目標：1、通過聽聽、看看、講講感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情感。2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，能根據春天里事物的特征仿編詩句。3、通過繪畫、交流等豐富有關春天的經驗，提高傾聽和補充他人講述的能力。4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。活動準備：1、將詩歌內容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教學課件。2、"春天"、"春天在哪里"音樂。活動過程：一、導入。播放"春天"音樂，和幼兒一起做肢體律動，調動幼兒的積極性和興趣。二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美。1、打開(PPT2、PPT3)以提問引起幼兒思考。師：畫面上，你看到了什么?(黑乎乎的樹洞)在這黑乎乎的地方，來了一個小客人，他也要和小朋友一起做游戲，小朋友想知道他是誰嗎?(幼兒猜測)2、欣賞散文。(一邊演示PPT4一邊朗誦)原來小熊在樹洞里睡了一個冬天，美美的睡了一覺，忽然，嘰嘰嘰，喳喳喳，一個小動物飛來了，猜猜是誰?(小燕子)小燕子回來了，小燕子的叫聲把小熊驚醒了?小熊在想：我睡了一個的冬天，現在春天來了，聽說外面可漂亮了，我還不知道春天到底是什么顏色的呢?師：這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。3、引導幼兒欣賞PPT5，學習句式。(1)小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?(結合圖片集體練習句式。)(2)草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?(結合圖片集體練習句式)(3)迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?(結合圖片集體練習句式)4、引導幼兒結合圖片完整講述。三、集體仿編詩句。1、教師引導幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開心，可是小熊說了，哎?春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發現春天有什么變化嗎?(幼兒自由講述)2、教師引導幼兒根據事物顏色仿編詩句(PPT<6-13>出示柳樹、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿編詩句：XX說：春天是XX的)師：老師把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我們一起來看看都有些什么?3、引導幼兒將創編詩句串聯起來完整朗讀，引導幼兒大膽講述。(1)、交流分享，請個別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色的?教師適時指導。(PPT14)(2)、集體朗誦，鞏固句式。(PPT15)四、結束活動：給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，春天原來是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來，可是沒有顏色的，請小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮!活動反思：幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。15、幼兒園語言教案：春天的色彩設計思路：春天悄悄得走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題。中班時我們也開展過春天的主題，在中班的基礎上，我們將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。于是，我們設計并開展了：春天的秘密啟發幼兒發現春天里的變化。我眼中的春天鼓勵幼兒將自己的發現即興創編成散文。春雨的色彩嘗試用接色的方法表現春天的美。春天進行曲嘗試用小樂器設計演奏春天進行曲。在以上活動的基礎上，孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的為什么》、《綠色和黑色》(創編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受，如：視覺環境創設注重色彩對孩子視覺的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。聽覺環境創設用班德瑞的《春》作為我班近期活動的背景音樂。活動名稱：春天的色彩活動目標：1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。2、大膽表現自己對春天的感受，體驗合作創編散文詩的樂趣。活動準備：音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。活動指導：提問：你們看見什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽了散文詩，你們就知道了。提問：散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色2、再次完整欣賞散文。重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?紅色是甜甜的嗎?說說理由。顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。三、春天的畫筆幼兒繪畫。1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。2、幼兒操作。提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢?四、討論創編。1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現。五、分享交流：[NextPage]活動反思：這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。★在環境創設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆漿區域橘黃、草綠;蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤;桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環境中游戲。在教學中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。★班德瑞的《春》散發著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。在美的環境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。孩子們用美美的聲音朗誦出自己創編的散文。孩子們用精彩的表演表達自己創編的散文。春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色;毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色;油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色;浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色;紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。針對能力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：藍色系組的幼兒一開始三人共同創編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的?琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢?聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。[中國幼兒園教案網]黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創編的樂趣。16、大班美術舞動的色彩教案反思活動目標：1.嘗試色彩拓印，學習借形想象，添畫變動物。2.初步了解水墨畫特點，感受中國的水墨文化。3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。活動準備：宣紙、水粉顏料、報紙、棉簽、墨汁活動過程：一、導入活動1.今天老師帶來了2件東西，小朋友看一下是什么?塑料袋可以干什么?報紙可以干什么?那請你看一下老師要做什么(教師示范將報紙團成團裝進塑料袋中)，你們猜這是要干什么?二、拓印示范1.對了今天我要在宣紙上進行拓印，(邊示范邊介紹過程，讓我的拓印工具蘸上顏料，喝飽點在歇一歇，快快地印到紙上)，做出遮擋(這兩個色塊怎么樣了)出穴(這個呢)。2.你們想不想試一試，但是老師有要求，請你大膽的拓印讓你的畫面中要有遮擋和出穴色塊，還要讓畫面有留白的地方。(老師可以舉個例子示范)三、勾畫輪廓、添畫想象1.拓印完成后請你用一種新材料來勾邊，(出示墨汁)這是墨汁是中國畫中特有的材料之一。(課前介紹)2.拓印后請用濃墨勾邊，看看勾出的輪廓像什么動物?勾畫的時候注意線條要拉好手哦。3.如果你找到了動物，請你快快的把它的眼睛添畫出來，在畫嘴巴和其他五官，最后添畫它的花紋。如果找不到怎么辦(轉動畫紙繼續找)一定先畫出眼睛來。畫得不像不要緊。四、評析作品。肯定、鼓勵幼兒的大膽創作，激發幼兒創編故事，幫助幼兒學會欣賞、評價作品。整體評價：要選擇幾幅有代表性的作品——這幾個小朋友把小動物的眼睛畫的很好看大大的很有神，還有的畫上的長長的睫毛呢。下一次小朋友們也可以把小動物的眼睛畫的大大的有神一些!——還有的小朋友為小動物添畫上了很好看的花紋，把它們打扮的特別美麗。隨機點評：找出具有代表性的幼兒作品，鼓勵幼兒大膽講述畫中的故事。請幼兒上來介紹自己的作品的時候注意老師幫孩子拿作品，孩子自己講述故事。活動反思：這次經過薛老師的指點，我確實發現自己有很多的不足，上課的方向還是局限于把握活動的流程，忽略對于課程本身的價值，忽略要傳達的知識點及重難點。總結薛老師的所說的，我覺得有以下幾點：首先一節好的活動從一開始構思，就要從情感、知識、技術、創造四大教育價值考慮。第一是情感態度，活動中或多或上要有情感的渲染，讓幼兒有情感刺激。二是知識層面，作為教師一定要在設計活動時就思考好這次活動本學科相關的知識點是什么?要留給幼兒自己探究的知識是什么?以我這次的活動為例，相關學科知識點就是讓幼兒了解中國水墨畫，墨汁、色彩、宣紙、毛筆等等。留給幼兒探究的知識空間就是讓幼兒回家探究中國的墨汁有多少種等等。三是技術、技能方面。我覺得在技術技能上老師一定要熟悉操作材料，知道使用材料的正確方法。只有老師有正確的相關技能，才能傳授給幼兒。這次我的活動中失敗的原因就是我對材料的把握不準確，作為老師我都不了解重彩不適合用在宣紙上，淡彩才適合。幼兒用毛筆作畫，我卻沒教給幼兒使用毛筆的正確姿勢與方法，更沒有突出的讓幼兒感受用墨溝邊時墨的濃淡變化。四是創造想象，注重鼓勵原則，讓幼兒能夠大膽的嘗試。其次薛老師指出教師呈現一節好課，教師對教學思路要清晰，一定要從導入、提問、表揚、評價等多方面思考，并且考慮體現活動的重難點。我想如果在設計前向薛老師所說的考慮好活動要具體體現的四大價值，老師在活動流程上的把握就更加的準確了。還有重要的一點是教師自身修養的提高。例如語言的表達準確的性，教學姿態優雅度。這就像對我們提出的一個高標準，自我修養提升再能組織成功的活動。最后薛老師指出美術教學中在幼兒操作時忌諱教師語言的空白，巡視幼兒作畫教師要用語言引導幼兒畫面中的不足，不要等到問題發生后再說。這一點比較考驗老師的隨機應變能力，這正是我在教學中所欠缺的。同時我也反思出幼兒作畫過程中教師要關注幼兒的畫面，及時用反饋給幼兒。這次活動讓我明白用心上好一節課，不只局限于設計好教案，更應看到教案背后它所要體現的教育價值，磨課后我又多了一次寶貴的經驗，清楚的知道自己的相關理論知識不夠充足，需要更多的學習，在以后上課時更要細細琢磨活動自身教育的理念與價值。17、大班主題春雨的色彩教案反思設計意圖：為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時，自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識。活動以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發幼兒初步的經驗表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學習角色對話、游戲等環節來幫助理解散文詩內容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”，滿足了幼兒對春雨繼續探究的好奇心，進一步激發了幼兒熱愛春天的情感。活動目標：1、理解散文詩，感受散文詩所表現的春天的美，培養幼兒熱愛大自然的情。2、學習角色間的對話，理解詞語：萬紫千紅。3、體驗明顯的季節特征。4、萌發對文學作品的興趣。5、探索、發現生活中的多樣性及特征。教學重點難點：教學重點：理解散文詩內容，感受散文詩的意境美。教學難點：理解萬紫千紅的涵義。活動準備：教學課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。活動過程：一、以“小鳥的叫聲”引入課題1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進入“春天”活動場地。師：小朋友下雨了，趕快進來避避雨吧。(師幼做著避雨的動作進入活動室，在“草地”上坐好。)2、播放小鳥的叫聲，啟發幼兒說出對“春雨”的初步印象。師：今天也有一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題;(播放小鳥的叫聲)你們聽聽小鳥們在爭論什么問題呀?(不知道)讓老師來聽一聽——噢!原來它們在爭論春雨到底是什么顏色的?師：有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍色、白色)師：春雨到底是什么顏色的呢?二、欣賞散文詩，理解散文詩內容1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發幼兒猜想。師：今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩，名字叫《春雨的色彩》讓我們來聽聽春雨到底是什么顏色的?師：這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)(重點提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機會)第一幼兒教育兒童網站師：里面有哪些小動物?(幼兒邊回答問題，教師邊出示相應的課件)師：它們在爭論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩一遍。師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們為什么這么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)3、結合圖片進行提問，加深幼兒對散文詩的理解。師：小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)師：小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。)師：接著又是誰發表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。)師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)4、討論思考：師：春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?(春雨是無色的，因為春天來了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語：萬紫千紅)小結：是啊，春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花兒身上的時候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬紫千紅”。三、學說散文詩中的角色對話，并進行表演。師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學學它們的對話吧!師：現在我請四組小朋友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導幼兒講出小動物之間爭論的語氣)師：今天老師準備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。四、結合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。師：請小朋友當“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩。“春雨”走到誰的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動作。五、活動結束：師：欣賞了這首優美的散文詩，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動室)六、活動延伸：設計意圖在語言區投放錄音機、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進一步熟悉散文詩內教學反思：本活動我選擇優美的背景音樂，配以美麗的春天布景，為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環境，極大調動幼兒的欣賞熱情。教學過程中我堅持以幼兒為主，通過提問啟發幼兒運用已有的知識經驗大膽進行回憶、想象和表述，并結合課件、角色對話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中，孩子們十分投入，他們個個自信而快樂，整個活動過程環環相扣，層層推進，充分發揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學習氛圍中很快的感受散文的優美，初步掌握大自然的自然規律和植物生長的特點。但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進行表演，無疑是一種挑戰。從活動中看出，幼兒有些無所適從。我將在語言區里創造機會讓幼兒更充分理解散文詩內容，為下一步的表演做堅實鋪墊。散文詩《春雨的色彩》春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。”小麻雀說：“不不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。”春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。18、中班語言春天的色彩教案反思春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，周圍的一切事物都在發生著細微的變化。春天悄悄走進了我們，雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時，孩子們興奮地跑來告訴我：小草變綠了，迎春花開了……《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。活動目標1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。3.知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。活動準備1.利用“春雷”的聲音，創設“聲音渲染”情境。2.利用小熊圖片，創設“無限想象”情境。3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。4.結合課件欣賞，創設“續編朗誦”情境。活動重點知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏活動難點續編散文的最后部分。活動過程一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大活動反思師：孩子們，聽，什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢?二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎?三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內容師：小朋友聽到了春天是什么顏色的?誰告訴了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什么顏色的?四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯系師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說春天是甜甜的紅色?為什么小兔說春天是跳跳的白色?小結：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。五、利用“續編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。活動結束師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊!春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。語言的學習在于創設一個語言運用的情境。本節活動中，我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚頓挫的語言來吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發著一種靜靜地、清新的春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的主題、感覺與《春天的色彩》這首散文很相配，于是我把它當作這節教學活動的背景音樂。美的圖畫，美的音樂，在美的環境中，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美好。為了和散文內容相吻合，更好地吸引幼兒的參與，我利用打雷的聲音，創設了“雷雨”情境，非常吸引孩子們的注意。在問：“這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒”時，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”，還有的猜到驚醒了“烏龜”等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達的興趣，豐富了幼兒的生活經驗。19、小班美術美麗的色彩教案反思一、選材意圖新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激活興趣;培養幼兒的創新意識;賦于幼兒滿足感和成就感。傳統的幼兒藝術教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現代幼兒藝術教育則強調精神創造的意義;強調藝術活動對幼兒心理發展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創作活動——美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動內容，為他們提供豐富的材料、寬松的環境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過“吸管吹畫”、“彈珠滾畫”、“手掌拓印”、“蠟筆涂畫”等多種美術活動形式，讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。二、教材分析1、內容分析根據本班幼兒年齡特點、以及具體的美術活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內容、材料。“吸管吹畫”、“彈珠滾畫”、“手掌拓印”等這些在平常美術活動中是很少見的，這就充分調動了幼兒的好奇欲、積極性，最關建的是這些活動形式對幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要動手就能創作出漂亮的作品。體驗審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒有老師的指導下，自由選擇活動形式;自由構圖、用色;大膽表現自我;促進個性發展。知識性目標：⑴黃、藍、綠四種顏色⑵讓幼兒學習掌握吹畫、滾畫、拓印、涂色等美術基本方法、常規。⑶體驗色彩的美，并能用簡單的語言表達。社會性目標：⑴讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養幼兒對美術活動的興趣。⑵肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創造后的愉悅體驗。⑶知道自己生活在絢麗多彩的世界里，激發熱愛生活、熱愛大自然的情。3、教學重點、難點重點：⑴讓幼兒對色彩產生興趣。⑵體驗多種形式的美術活動帶來的樂趣難點：⑴用語言表達對色彩的感受。⑵吹畫時氣流的大小、方向。三、幼兒情況分析本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現期，他們好奇、好動、好模仿;喜歡明亮的色彩如、紅黃藍綠和有變化環境;不適宜學習臨摹。從平日美術活動中幼兒的表現看，動手能力較差，依賴成人的指導，操作中畏首、畏腳怕出錯。四、教學方法設計1、談話、提問法引出主題談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經驗。2、觀察、學習法提高幼兒審美感受通過欣賞課件(強烈明亮的色彩組合)感受色彩的美麗，激發創作欲望3、示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學中必不可少的。4、分組操作法尊重幼兒個體差異據活動內容、材料以及幼兒的年齡特點，設置四個活動組：吹畫組、滾畫組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動形式，分組活動。給每個幼兒自由的創作空間。5、個別指導法為幼兒創造更多獲得成功的機會幼兒美術活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指導才能出成果。五、教學準備1、活動前兩天，幼兒在家長的幫助下去找生活中的紅、黃、藍、綠顏色，并從家中帶來有顏色的東西2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆;四開、十六開白紙;方篩、擦手帕若干。3、課件制作(美麗的色彩組合圖)六、教學程序設計第一部分：談話、提問引出主題老師以談話的方式，逐一提問①你們帶來了什么?它叫什么?⑵有什么用途⑶什么顏色?你喜歡嗎?幼兒集體回答，再個別細答。認識紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無處不在，引起對色彩的確興趣。第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導幼兒說出或表現出感受。本環節中難點⑴的突破主要通過老師用表情、動作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的、作相應的引導。第三部分：幼兒分組創作第一步：示范創作方法1、老師簡單示范制作，讓幼兒掌握幾種美術形式的基本技能的、常規。吸管吹畫是難點做最后一個示范，并放慢速度反復兩次。2、個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師了解幼兒的掌握情況。3、老師據幼兒掌握情況再示范1—2次。第二步：介紹活動內容、材料，幼兒按意愿選擇活動組。第三步：鼓勵幼兒大膽作畫幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵;對個別不會的幼兒做詳細的講解;對一些領悟強、制作較好的幼兒及時給予表揚、引導。這一環節是本次活動的重點環節，主要采用講解和示范突出教學重點;通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。第四部分：幼兒作品展示本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。第五部分：延伸活動教師引導幼兒欣賞作品后，添畫、加工成比較形象的畫如：手掌拓印畫添上刺成仙人掌、畫上翅膀成小鳥。教學反思：作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。20、中班主題神奇的色彩教案反思活動由來：五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的