試卷主標題姓名：班級：考號：一、選擇題（共10題）如圖是“探究影響音調高低因素”的實驗裝置，下列說法不正確的是（A.物體振動的快、頻率高，發(fā)出的聲音音調高B.保持撥動鋼尺用的力相同，鋼尺伸出桌面越長，振動越快C.通過改變鋼尺伸出桌面的長度來改變鋼尺振動的頻率D.多次實驗中，保持鋼尺振動的振幅相同，運用了控制變量法如圖是小明在做“探究影響音調高低因素”的實驗，下列說法正確的是（ ）A.多次實驗中，保持鋼尺振動的振幅相同，運用了控制變量法B.通過改變撥動鋼尺的力度來改變鋼尺發(fā)聲的音調C.鋼尺伸出桌面越長，振動越快D.鋼尺振動得越快，頻率越高，發(fā)出聲音的音調越低通過小桌在沙中的凹陷程度，可知壓力的作用效果。下列研究問題的方法與此相同的是（ ）A.用光線表示光傳播的路徑和方向B.通過水流來初步認識電流C.探究滑動摩擦力跟接觸面粗糙程度的關系D.通過水花四濺，知道音叉的振動4,小樂認為電流通過導體時產(chǎn)生的熱量可能與通過導體的電流、導體的電阻和通電時間有關。她用如圖所示實驗裝置進行探究，接入的三根電阻絲規(guī)格相同（阻值為5Q）；兩個相同的空氣盒各自連接一個相同的U形管，兩U形管裝有同種液體并封閉等量的空氣，且兩U形管內(nèi)的各液面相平。則該實驗（）A.通電后能觀察到管②中的液面比管①中的液面升得更快B.可探究導體產(chǎn)生的熱量與導體電阻的關系C.無法探究導體產(chǎn)生的熱量與通電時間的關系D.運用了控制變量法和轉換法5,如圖所示為探究“比較不同物質的吸熱能力”的實驗裝置。圖甲中使用相同規(guī)格的電加熱器分別對質量相等的水和食用油加熱，得到溫度隨時間變化的圖像如圖乙所示。下列說法正確的是（）A.乙圖中，力對應食用油，6對應水B.實驗中液體吸熱的多少是通過升高的溫度來衡量的C.0~2minA吸收的熱量等于0?3minB吸收的熱量D.食用油和水的比熱容之比為3：4物理研究中常常會用到“控制變量法等效替代法模型法”，“轉換法”等研究方法，下列對于科學研究的方法，說法錯誤的是（ ）A.在研究光現(xiàn)象時，引入“光線”的概念——類比法B.探究平面鏡成像時，用一根完全一樣的蠟燭與像重合來確定像的位置——等效替代法C.探究琴弦振動時發(fā)出聲音的音調與琴弦材料、長度、粗細、松緊的關系——控制變量法D.抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，聽到鈴聲變小，再讓空氣逐漸進入玻璃罩內(nèi)，聽到的鈴聲又變大,從而得出真空不能傳聲——“實驗+推理”的方法小敏利用海綿、桌子和祛碼進行了如題圖探究實驗。以下分析不正確的是（ ）A.探究的問題：壓力的作用效果與什么因素有關B.探究的方法：控制變量法C.探究過程分析：通過觀察海綿凹陷面積大小判斷壓力的作用效果D.探究的結論：壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積大小有關下列對一些物理實驗的說法中，正確的是（ ）①使用天平稱量物體質量時，若指針左偏，可以向右調節(jié)螺母使其平衡，然后讀數(shù)。②在進行實驗“探究液體壓強與哪些因素有關”和“探究影響滑動摩擦力大小的因素”時，都使用了控制變量法。③在進行實驗“探究重力的大小跟什么因素有關”和“探究杠桿的平衡條件”時，多次測量的目的，都是為了避免偶然性從而使實驗結論更具普遍性。④推開門時，在遠離轉軸的位置推要比在靠近轉軸的位置推容易些，說明力的作用效果與力的大小有關。A.只有①③B.只有②③C.只有①④D.只有②④在“探究影響電流熱效應的因素”實驗中，可通過觀察U形管中液面高度變化來比較電阻產(chǎn)生熱量的多少，如圖，這種研究方法是（ ）5。IUU]IOQA.轉換法B.類比法C.圖像法D.控制變量法科學研究中常常用到“控制變量法”、“轉換法”、“模型法”、“類比法”等科學方法。在下列研究實例中，運用了“類比法”的是（ ）A.研究電流時，從分析水流的形成來分析電流的形成B.溫度的高低是看不見的，我們可以通過液體體積的變化去認識它C.研究磁場時，用磁感線描述空間磁場的分布情況D.研究滑動摩擦力與壓力大小關系時，保持粗糙程度不變二、填空題（共10題）1、小明做“探究壓力作用效果與什么因素有關的實驗”時，進行了如圖甲、乙、丙所示的三組實驗。分析兩組實驗，可得結論：在壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。若要探究壓力的作用效果與壓力的關系，應控制不變。“磨刀不誤砍柴工”所蘊含的物理知識是：通過來增大壓力作用效果。甲甲、乙兩同學想探究“泡沫塑料紙與棉布的隔音能力強弱”。他們各自拿出自己的手機作為聲源，并用兩種材料包好后，甲用第三個手機邊撥打泡沫塑料紙中自己的手機，讓它始終發(fā)出聲音，并往后退，直到聽不到被包裹著的手機鈴聲為止；乙同學同樣如此。通過比較他們與聲源之間的距離，判斷兩種材料隔音能力強弱。在上面的實驗探究中，可能會有兩個因素影響實驗結論。則兩個因素是（1）（2）o3,在物理實驗中，常采用的研究方法有“控制變量法”、”等效替代法”、“類比法”、“轉換法”、"模型法”、"歸納法”等。研究電阻的串、并聯(lián)時，引入“總電阻”的概念，主要采用了;用“水壓”類比“電壓”，主要采用了;在研究電流與電壓和電阻的關系時，主要采用了o4、在探究影響導體電阻大小的因素時，小明作出了如下猜想：導體的電阻可能與①導體的長度有關、②導體的橫截面積有關、③導體的材料有關。實驗室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如表所示：編號材料長度/m橫截面積/mm'A銀銘合金0.50.5B銀銘合金1.00.5C銀銘合金0.51.0D錦鋼合金0.50.5（1）實驗中，電路如圖所示，在〃、N之間分別接上不同的導體，閉合開關，通過觀察來比較導體電阻的大小，這里應用的研究方法是；（2）為了驗證上述猜想①，應該選用編號兩根電阻絲分別接入電路進行實驗。如果選用編號為A、C兩根電阻絲進行實驗，是為了驗證猜想（填序號）；（3）分別將A和D兩電阻絲接入電路中M、N兩點間，電流表示數(shù)不相同，由此，初步得到的結論是：當長度和橫截面積相同時，導體電阻跟有關；（4）探究影響導體電阻大小的因素時，應用的主要研究方法是o

5、如圖所示，將兩根銀銘合金絲分別接入電路進行實驗，通過比較的大小來比較電阻絲電阻的大小。這套實驗裝置研究的是導體電阻的大小與的關系。6、關于“阻力對物體運動的影響”問題，某學習小組進行了如下探究實驗：依次將毛巾、棉布分別鋪在水平木板上，讓小車分別從斜面頂端由靜止自由下滑，觀察小車在水平面上滑行的最大距離，三種情況下的運動如圖所示。水平面上鋪毛巾水平面上鋪棉布甲水平面上鋪木板乙 丙水平面上鋪毛巾水平面上鋪棉布甲水平面上鋪木板乙 丙是為了使小車滑到水平面時是為了使小車滑到水平面時的_法；(1)實驗時應讓小車從同一斜面的同一高度滑下,相同，這種研究問題的方法是(2)比較甲、乙、丙三次實驗，發(fā)現(xiàn)阻力越小，小車滑行的距離就越遠，說明小車運動的速度改變得越(選填"快''或"慢")；(3)伽利略對類似的實驗進行了分析，并進一步推測：如果水平面光滑，小車在運動時不受阻力，則小車將在水平面上做運動，說明物體的運動(選填“需要”或"不需要”)力來維持；牛頓第一定律是在實驗基礎上進行推理論證總結出來的規(guī)律。為了研究“影響電阻大小的因素”，小明準備了不同材料、長度和粗細的電阻絲進行實驗,實驗中通過 的大小，來表示電阻絲電阻的大小；實驗中用到的實驗方法主要有 (選填一個)。如圖所示，用一只礦泉水瓶和一塊海綿等器材探究”影響壓力的作用效果的因素”。(1)在進行探究實驗時，我們研究的壓力指的是的作用；(2)本實驗中“壓力的作用效果”指的是；(3)該實驗用到的主要方法是控制變量法和o如圖是課本中或課堂上常做的一些實驗裝置圖，請在題中空格處填入相應的內(nèi)容。(1)如圖甲，導線的一端接電池一極，另一端與電池另一極時斷時續(xù)接觸，說明變化的電流可產(chǎn)生o(2)如圖乙，在密閉玻璃罩內(nèi)放如下裝置：裝滿水的杯子，杯口用塑料薄片覆蓋并倒置懸掛；正在發(fā)聲的音樂芯片；靜置的小磁針。用抽氣機不斷抽去罩內(nèi)空氣，則玻璃杯中水和塑料片將（選填“下落”或“保持靜止”），音樂芯片的聲音將（選填“變大變小”或“不變”），小磁針（選填”轉動”或“不轉”）。（3）為了比較A、B兩種液體比熱容的大小，某實驗小組做了如圖丙所示的實驗，在兩個相同的試管中，分別裝入A、B兩種液體，將試管放入完全相同的盛水燒杯中，用相同的酒精燈加熱。a.在試管中裝入液體A、B時，要控制他們的初溫和相同；b.加熱相同的時間，是為了液體A、B吸收的熱量（選填“相同”或“不相同“）；c.加熱相同時間后，液體A、B的溫度如圖所示，這表明液體（選填"A”或“B”）的比熱容較大。如圖，電源電壓恒為6V,若將甲、乙兩個裝置的導線分別接在ab上，10s內(nèi)消耗電能最多的是（選填“甲”或“乙”）裝置，甲裝置消耗J的電能，為了探究電流通過導體時產(chǎn)生熱量與電流大小的關系，應該將兩個裝置串聯(lián)后接入ab之間。三、實驗,探究題（共5題）1、在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中:塑料擋板可調速電風扇彈簧測力計光滑玻璃板圖2塑料擋板可調速電風扇彈簧測力計光滑玻璃板圖2（1）小華的三次實驗情況分別如圖1所示實驗時，用彈簧測力計拉動木塊在水平木板（或毛巾）上做運動，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)；比較甲和乙兩組數(shù)據(jù)得出的正確結論是：o（2）小華比較甲和丙兩組數(shù)據(jù)得出結論是：壓力越大，滑動摩擦力就越大；老師指出這樣得出的結論是不對的，理由是：o（3）完成了滑動摩擦力的探究，好學的小華又對空氣阻力充滿了好奇；逆風騎自行車時，彎著身體，會省力些：雨天，撐傘逆風行走時，風速越大，行走越困難；這是因為受到空氣阻力的作用；物體所受空氣阻力大小與哪些因素有關呢？小華猜想可能與物體的迎風面積和風速有關；為驗證以上猜想，小華選用了如下器材：可調速電風扇（高、中、低三擋）、彈簧測力計、面積不同的塑料擋板三塊、光滑玻璃板（小車與玻璃板的摩擦不計）、小車；（4）小華設計了如圖2所示實驗，用電風扇向小車及擋板吹風，模擬小車運動時受到的空氣阻力；根據(jù)的知識，當小車靜止時通過彈簧測力計即可測出小車受到的空氣阻力；（5）小華在探究風速對小車所受空氣阻力的影響時，保持迎風面積一定，測得數(shù)據(jù)如下：風速低中高小車受到的空氣阻力/N0.82.23.8通過對表中數(shù)據(jù)分析，可得出的結論是：o（6）小華進行實驗探究主要用到的探究方法是：o（7）你認為影響物體所受空氣阻力大小的因素可能還有（寫出一個）。某同學為了探究物體發(fā)聲時振動的頻率高低與哪些因素有關，他選擇了四根鋼絲進行實驗,具體數(shù)據(jù)如表：編號材料長度粗細松緊甲鋼絲10cm0.2mm2緊乙鋼絲10cm0.1mm"緊丙鋼絲5cm0.1mm2緊丁鋼絲5cm0.1mm2松(1)用同樣的力撥動鋼絲甲和乙時，發(fā)現(xiàn)撥動鋼絲的音調高，由此可以得出的結論是：在弦的松緊程度、長度相同時，振動的頻率高低與弦的有關。(2)為了探究發(fā)聲體振動頻率高低與弦的長度的關系時，他應用同樣大小的力先后撥動鋼絲。(3)先后用同樣大小的力撥動鋼絲丙和丁，可以得出的結論是：o(4)本實驗所用到的研究方法主要是o喜歡課外探究的小勇，拆開自己的口琴，口琴的琴芯結構如圖所示，在琴芯的氣孔邊分布著長短、厚薄都不同的一排銅片，這銅片在氣流的沖擊時振動，發(fā)出不同音調的聲音。(2)往左邊第一個氣孔用力吹氣時，發(fā)出聲音的音調(選填“變高”、“變低”或“不變”)；(3)停止吹氣后，口琴仍“余音未絕”，其原因是A.這是聲音的回聲B.銅片在繼續(xù)振動C.人的聽覺發(fā)生“暫留”的緣故D.銅片雖停止振動，但空氣仍在振動小勇又利用空余時間進行了比較不同材料的隔聲性能的實驗:（4）他準備通過用人剛聽不到聲音時人與聲源的距離來進行比較，選用了手機鈴聲作為聲源，同時在比較不同材料時，手機鈴聲響度應（填“隨材料而改變”、“保持不變”或“根據(jù)實驗情形而改變”）；（5）對材料進行科學調整后，他通過探究得到如表實驗數(shù)據(jù)：材料報紙羽絨服塑料袋泡沫板人聽不到聲音的距離/m8475由此數(shù)據(jù)可將這些材料隔聲性能最好的材料是o如圖所示，為“探究影響滑動摩擦力大小”的實驗。（1）小欣用彈簧測力計沿水平方向緩慢拉動，使木塊在水平長木板上做勻速直線運動。根據(jù),滑動摩擦力大小等于拉力大小；（2）比較甲、乙可得，滑動摩擦力的大小與有關；（3）小欣將木塊沿豎直方向鋸掉一半，測得摩擦力的大小變?yōu)樵瓉砟Σ亮Φ囊话搿Ｋ贸觯寒斀佑|面的粗糙程度一定時，接觸面積越小，摩擦力越小。小明認為她的結論不合理，理由是;（4）小明對該實驗進行了如圖丙所示的改進，水平拉動長木板來測量摩擦力，這樣改進的優(yōu)點是o利用小桌、海綿、硅碼等探究影響壓力作用效果的因素，如圖1至圖3所示。（1）圖中壓力的作用效果是通過海綿發(fā)生（填“形變”或“運動狀態(tài)改變”）來體現(xiàn)的；（2）通過比較圖1和圖2,說明受力面積一定時，壓力（填“越大”或“越小”），壓力的作用效果越明顯，通過比較圖（填序號）和圖3,說明壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；（3）實驗中主要采用的研究方法是（填“控制變量法”或“理想實驗法”）。四、簡答題（共5題）在電學實驗中，我們發(fā)現(xiàn)導線燒斷的地方經(jīng)常是在接頭處。請你用學過的物理知識加以解釋。如圖，小明用同一個鐵釘，在甲乙兩木塊上各刻畫了一條劃痕，他是通過比較劃痕深淺來比較木塊硬度的.小明根據(jù)劃痕一樣，得到兩木塊的硬度相同的結論.小華認為欠妥，理由是某同學為了探究擺鐘擺動的快慢與哪些因素有關，選擇大小相同的小球，做實驗時讓不同的擺錘都擺動10次，數(shù)據(jù)記錄如下：次序球的種類擺長（cm）時間（s）1銅球6018.82鋁球6018.83銅球12025.5（1）為了驗證擺動時間跟擺長的關系，應選和兩組實驗來比較分析；（2）為了驗證擺動時間跟擺錘質量的關系，應選和兩組實驗來比較分析;（3）根據(jù)實驗的結果，應得到的結論是o塑料尺是我們每個同學都有的文具，我們還可以用他來做許多聲學實驗，我知道你也行！請說出用它做的兩個實驗.小向買了一種叫“吹泡泡”的玩具，發(fā)現(xiàn)有時能吹出泡泡，有時又吹不出泡泡.愛動腦筋的他產(chǎn)生了一個疑問：泡泡的產(chǎn)生究竟與哪些因素有關呢？同桌小明的猜想：泡泡的產(chǎn)生可能與吹泡泡用的管子粗細有關，于是他設計并科學地進行了實驗，記錄了如下實驗結果.液體。肥皂液，董子宜徑（皿）33~加l(p2g泡泡產(chǎn)生的情況+容易，￥熠部較難+難.不產(chǎn)生"分析以上實驗結果，你得到的結論是：_.六、綜合題五、綜合題（共5題）小明查閱《兩個鐵球同時著地》課文，發(fā)現(xiàn)課文提到：兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的快慢跟鐵球的輕重沒有關系。小明通過查找資料得知，影響物理下落快慢的原因之一是空氣阻力，而空氣阻力與物體的迎風方向表面積有關系，迎風表面積越大空氣的阻力就越大，從而導致物理下落速度變慢了。小明在課室中找到了一些材料：一桶新的羽毛球、一疊報紙、一盒大頭針、一個電子秒表、十幾個一毛錢硬幣、透明膠、剪刀。（1）如果需要分別驗證猜想1：物體下落快慢與物體質量無關、猜想2:物體下落快慢與物體的迎風表面積有關系，還需要去實驗室補充的關鍵器材是；（2）畫出驗證猜想1和猜想2的記錄實驗數(shù)據(jù)的表格；（）（3）寫出實驗步驟（可用畫圖或文字表述）和判斷小明猜想是否正確的依據(jù)。（）太陽光在通過透鏡時會被會聚或發(fā)散，那么聲音在傳播中遇到不同介質時，會不會像光一樣也被會聚或發(fā)散呢？在老師的幫助下，同學們用音叉、三個相同的氣球（內(nèi)部充有不同氣體）、示波器、麥克風等器材設計了如圖所示的實驗裝置，并進行了如下探究：①調整音叉和麥克風之間的距離，讓音叉發(fā)出的聲音只通過空氣傳播，用麥克風將聲音信號輸入示波器，觀察并記錄此時的波形如圖中的甲所示；②分別將充有二氧化碳氣體、空氣和氫氣的氣球，依次放在音叉和麥克風之間，保持音叉和氣球之間的距離不變，讓音叉發(fā)出聲音，記錄示波器顯示的波形如圖中的乙、丙、丁所示。分析以上實驗過程和現(xiàn)象可知：(1)實驗過程中，敲擊音叉，使其發(fā)聲，且應控制音叉發(fā)出聲音的響度(選填“相同'’或“不同”)；(2)比較圖的乙與甲后發(fā)現(xiàn)聲波在通過充有二氧化碳氣體的氣球后，麥克風接收到的聲音響度(選填“變大”、“變小”或“不變”)，說明此時充有二氧化碳氣體的氣球對聲波具有會聚作用，比較丁與甲后，發(fā)現(xiàn)充有氫氣的氣球對聲波具有作用,由此猜測，聲音與光可能之間存在某種對應關系；(3)實驗后，同學們查閱資料了解到，生物體組織在激光照射下，會因升溫膨脹而產(chǎn)生頻率高于20000Hz的聲波，生物醫(yī)學上通過特殊介質和裝置使這種聲波集中并成像,克服純光學成像的不足，更加有效地進行病情診斷、跟蹤和治療。如題圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同，燃料的質量都是10g,燒杯內(nèi)的液體質量和初溫也相同。(1)比較不同液體的比熱容，可以選擇兩圖；比較不同燃料的熱值，可以選擇 兩圖;(2)為了研究不同物質的吸熱能力，利用其中兩幅圖進行實驗，根據(jù)記錄數(shù)據(jù)作出了兩種液體的溫度隨時間變化的圖像，如圖丁所示；①由圖可以看出，在開始時液體的溫度升高得快，液體的比熱容較大；②如果已知b液體的比熱容是1.8x10：!J/(kg.℃)，則a液體的比熱容是J/(kg-℃)；(3)水的比熱容較大，人們往往利用它的這一特性為生活、生產(chǎn)服務或解釋一些自然現(xiàn)象，下列事例中與它的這一特性無關的是()A.讓流動的熱水流過散熱器取暖B.汽車發(fā)動機用水作為冷卻劑C.沿海地區(qū)晝夜溫差比內(nèi)陸地區(qū)小D.夏天在房間內(nèi)灑水降溫4、熊貓公交是深圳引進的一款人工智能自動駕駛客車，在行駛的過程中，車上的乘客幾乎感受不到顛簸和急剎。同時，熊貓公交采用獨創(chuàng)的手脈識別技術，其工作流程如下圖甲所示，其系統(tǒng)采用近紅外線采集手脈特征，采用非接觸的形式采集手部皮膚以下三毫米的血詠特征，然后進行生物比對。有人對坐熊貓公交車坐著不顛簸的原因提出了以下幾個猜想：猜想：①駕駛速度；②熊貓公交車中座椅的高度；③座椅的軟硬程度；某興趣小組做如下探究實驗。用相同的力把2個相同的濕籃球，分別在硬板凳和軟沙發(fā)墊上按壓，硬板凳和軟沙發(fā)上出現(xiàn)了如圖乙、內(nèi)所示的水漬；（1）本實驗驗證了上面的猜想；圖乙和丙中水漬較小的是印在（選填“硬板凳”或“軟沙發(fā)墊”）上，本實驗采用的實驗方法是；（2）若采用400N的壓力按壓在接觸面積為0.04m2的硬板凳面上，其壓強為 Pa；（3）手脈識別技術彩用的紅外線屬于；A.電磁波B.超聲波（4）使用紅外線的好處是o5、閱讀短文，回答問題：小明在老師的指導下用小球和彈簧等器材進行了如下實驗與探究（不考慮空氣阻力）。讓小球從某高度處由靜止開始下落到豎直放置的輕彈簧上（如圖甲），在剛接觸輕彈簧的瞬間（如圖乙），小球速度為5m/so從小球接觸彈簧到將?彈簧壓縮至最短（如圖丙）的整個過程中，得到小球的速度『和彈簧縮短的長度及之間的關系如圖丁所示，其中A為曲線的最高點，已知該輕彈簧每受到0.1N的壓力就縮短1cm,并且輕彈簧在全過程中始終發(fā)生彈性形變。（1）從小球接觸彈簧到將彈簧壓縮至最短的過程中，小球下落速度的變化情況是（）A.一直變大B.一直變小C.不變D.先變大后變小（2）實驗過程中，當小球的速度達到5.1m/s,時，彈簧產(chǎn)生的彈力b與小球的重力G的關系為：FG（小于/等于/大于），當彈簧的壓縮量最大時，小球的速度為m/s,此時，小球處于（平衡/非平衡）狀態(tài)；（3）實驗中所用小球的重力為N。全過程中，彈簧彈力的最大值為 N；（4）小明要探究小球下落壓縮彈簧時，彈簧的最大壓縮量與小球的質量的關系時，需用質量的小球，分別讓小球從的高度自由下落，壓縮（相同/不同）的彈簧，測出彈簧的最大壓縮量。========參考答案=======一、選擇題1、B【詳解】A.物體振動得越快，那么單位時間內(nèi)振動的次數(shù)就多，即頻率越高，又音調跟頻率有關，因此發(fā)出的聲音音調高。故A正確，不符合題意；B.保持撥動鋼尺用的力相同，鋼尺伸出桌面越長，振動越慢，頻率越低。故B不正確，符合題意；C.鋼尺伸出桌面的長度越長，質量越大，體積越大，越難振動，振動得越慢；因此通過改變鋼尺伸出桌面的長度來改變鋼尺振動的頻率。故C正確，不符合題意；D.探究音調跟頻率的關系時，需控制其它因素都不變，因此多次實驗中，保持鋼尺振動的振幅相同，運用了控制變量法。故D正確，不符合題意。故選BA【詳解】A.探究音調跟頻率的關系時，需控制其它因素都不變，因此多次實驗中，保持鋼尺振動的振幅相同，運用了控制變量法，故A正確；B.鋼尺伸出桌面的長度越長，質量越大，體積越大，越難振動，振動得越慢；因此通過改變鋼尺伸出桌面的長度來改變鋼尺振動的頻率，故B錯誤；C.鋼尺伸出桌面越長，振動越慢，頻率越低，故C錯誤；D.物體振動的快、頻率高，發(fā)出的聲音音調高，故D錯誤。故選AoD【詳解】通過小桌在沙中的凹陷程度，可知壓力的作用效果，運用到了轉換法。A.用光線表示光傳播的路徑和方向，是通過建立模型來揭示光的形態(tài)、特征和本質，運用到了模型法，故A不符合題意；B.通過水流來初步認識電流，用水流來類比電流，運用到了類比法，故B不符合題意；C.探究滑動摩擦力跟接觸面粗糙程度的關系，要控制壓力大小不變，運用到了控制變量法,故C不符合題意；D.音叉的振動難以直接觀察到，所以通過水花四濺，知道音叉的振動，運用到了轉換法，故D符合題意。故選D。D【詳解】AB.右側容器中的5c電阻與容器外等值的電阻并聯(lián)后與左側5c的電阻絲串聯(lián),根據(jù)并聯(lián)電路電壓的規(guī)律和歐姆定律可得，通過B容器中的5c電阻與容器外等值的電阻的電流相等，根據(jù)并聯(lián)電路的電流規(guī)律可知，通過B容器中電阻絲的電流為通過A容器中電阻絲的電流的一半，兩容器中電阻絲的通電時間相同，根據(jù)控制變量法可知，該實驗裝置探究的是電流通過導體產(chǎn)生的熱量多少與電流大小的關系。根據(jù)焦耳定律Q-I2Rt可知，通電后左側電阻產(chǎn)生的熱量大于右側電阻產(chǎn)生的熱量，所以能觀察到管①中的液面比管②中的液面升得更快，故AB不符合題意；c.控制通過左側電阻的電流不變，改變通電時間，比較U形管①液面的高度差，可探究導體產(chǎn)生的熱量與通電時間的關系，故c錯誤；D.容器中電熱絲產(chǎn)生的熱量多少是通過與容器相連的U形管液面的高度差來反應的，用到了轉換法；電流通過導體產(chǎn)生的熱量與導體的電阻、通過導體的電流和通電時間有關，研究與其中的某個因素的關系時，需控制其它因素不變，用到了控制變量法，故D正確。故選D。A【詳解】A.由圖而開展，升高相同的溫度，B的加熱時間長，B的吸熱能力強，所以B為水，A為食用油，故A正確；B.實驗中物體吸熱的多少是通過加熱時間來衡量的，故B錯誤；C.使用相同規(guī)格的電加熱器加熱，相同時間內(nèi)，液體吸收的熱量相同，所以0?2minA吸收的熱量小于0?3minB吸收的熱量，故C錯誤；D.根據(jù)°=加皿可知，水與食用油質量相同時，升高相同的溫度，水的加熱時間為3min,食用油的加熱時間為2min,則水吸收的熱量與食用油吸收的熱量之比為3：2,根據(jù)Q=可知，食用油和水的比熱容之比為2：3,故D錯誤。故選AoA【詳解】A.在研究光現(xiàn)象時，為了便于描述光的傳播路徑和方向，引入“光線”的概念,采用了模型法，故A錯誤，符合題意；B.探究平面鏡成像時，用一根完全一樣的蠟燭代替成像的蠟燭與像重合來確定像的位置，采用了等效替代法，故B正確，不符合題意；C.探究琴弦振動時發(fā)出聲音的音調與琴弦材料、長度、粗細、松緊的關系時，要控制其它因素，對幾個因素逐個進行探究，采用了控制變量法，故c正確，不符合題意；D.抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，聽到鈴聲變小，再讓空氣逐漸進入玻璃罩內(nèi)，聽到的鈴聲又變大,從而得出真空不能傳聲，在實驗的基礎上推理得出將空氣完全抽出時的結論，采用了“實驗+推理”的方法，故D正確，不符合題意。故選AoC【詳解】A.圖中用海綿的凹陷程度來表示壓力的作用效果，凳子正放和倒放，改變的是海綿的受力面積；凳子上加祛碼，改變的是海綿受到的壓力，所以這探究的是壓力的作用效果和什么因素有關，故A正確，不符合題意；B.影響壓力作用效果的因素有壓力的大小和受力面積的大小，在探究壓力的作用效果和其中一個因素的關系時，就要采用控制變量法去控制另一個因素一定，故B正確，不符合題急;C.海綿比較容易發(fā)生形變，所以應該用海綿的凹陷程度來表示壓力的作用效果，而不是用海綿的凹陷面積來表示，故C錯誤，符合題意；D.由前兩個圖可知，海綿的受力面積是一定的，第二個海綿受到的壓力比較大，海綿的凹陷程度大，說明在受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；由后兩個圖可知，海綿受到的壓力一定，第二個海綿的受力面積比較小，壓力的作用效果比較明顯，說明在壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯，故D正確，不符合題意。故選CO8,B【詳解】①使用天平稱量物體質量時，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤左邊，說明左盤物體質量大于右盤祛碼質量，應通過增加祛碼質量或向右移動游碼，調節(jié)橫梁平衡，不能調節(jié)平衡螺母，故①錯誤；②在進行實驗“探究液體壓強與哪些因素有關”和“探究影響滑動摩擦力大小的因素”時，研究其中一個物理量的影響時，需要保持另一個物理量不變，只改變這一個物理量，采用的是控制變量法，故②正確；③在進行實驗“探究重力的大小跟什么因素有關”和“探究杠桿的平衡條件”時，試驗中進行多次測量是為了使實驗結果避免偶然性，從而得出普遍性規(guī)律，故③正確；④推開門時，在遠離轉軸的位置推要比在靠近轉軸的位置推容易些，這說明力的作用效果與力的作用點有關，故④錯誤。故ACD不符合題意，B符合題意。故選Bo9,【詳解】電流通過導體產(chǎn)生熱量的多少不能直接觀察，實驗中用U形管中液面高度變化來反應，產(chǎn)生熱量多的電阻，空氣膨脹的更多，液面高度變化更大，這是采用的研究方法是轉換法。故A符合題意，BCD不符合題意。故選Ao10、A【詳解】類比法也叫“比較類推法”，是指由一類事物所具有的某種屬性，可以推測與其類似的事物也應具有這種屬性的推理方法。A.電流不能直接觀察，水流可以直接觀察。研究電流時，從分析水流的形成來分析電流的形成，采用的是類比法，故A符合題意；B.溫度的高低是看不見的，通過液體體積的變化去認識溫度的變化，采用的是轉換法，故B不符合題意；C.磁感線實際不存在，用實際不存在的磁感線描述磁場的分布特點，具有直觀、形象的特點，采用的是模型法，故C不符合題意；D.滑動摩擦力和壓力、接觸面粗糙程度都有關系，研究滑動摩擦力與壓力大小關系時，保持粗糙程度不變，改變壓力，采用的是控制變量法，故D不符合題意。故選Ao二、填空題乙丙受力面積減小受力面積【詳解】[1]乙、丙兩次實驗的壓力相同，受力面積不同，效果不同，因此分析乙、丙兩組實驗可得結論：當壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。[2]根據(jù)控制變量的要求，若要探究壓力的作用效果與壓力大小的關系，應控制受力面積不變。“磨刀不誤砍柴工”所蘊含的物理知識是：在壓力一定時，通過減小受力面積來增大壓強。聲源聽聲音的人的聽力【詳解】(1)(2) 泡沫塑料紙與棉布的隔音能力強弱”的影響因素可能有：聲源的強弱、傳播材料、傳播距離和人的聽覺能力，故在實驗中應只改變傳播材料，比較傳播距離，保持用相同的聲源、同一個人去聽。等效替代法類比法控制變量法【詳解】［1］研究電阻的串、并聯(lián)時，引入“總電阻”的概念，主要采用了等效替代法，用“總電阻”等效替換串、并聯(lián)電路中的總電阻。［2］用“水壓”類比“電壓”，水壓是產(chǎn)生水流的原因，電壓是產(chǎn)生電流的原因，因此主要采用了類比法。［3］電流與電壓和電阻都有關系，在研究電流與電壓和電阻的關系時，主要采用了控制變量法，比如研究電流與電壓的關系的時候，控制電路的電阻不變等。電流表的示數(shù)轉換法A、B②導體的材料控制變量法和轉換法【詳解】（1）［1］電阻是對電流的阻礙做作用。在〃、N之間分別接上不同的導體，則通過觀察電流表的示數(shù)來比較導體電阻的大小。［2］這里用一個易觀察物理量去反映另一不易觀察物理量的方法稱為轉換法。（2）［3］要驗證猜想①：導體的電阻可能與導體的長度有關，應控制導體材料與橫截面積相同而長度不同，由表中數(shù)據(jù)可知，應選編號為A、B的兩根電阻絲進行實驗。［4］選用編號為A、C兩根電阻絲進行實驗，A和C的長度、材料相同，橫截面積不同，由控制變量法知，是為了驗證電阻大小與橫截面積的關系，即驗證猜想②。（3）［5］表中數(shù)據(jù)可知A、D兩根電阻絲長度和橫截面積相同、材料不同，分別將A和D兩電阻絲接入電路中"、N兩點間，電流表示數(shù)不相同，由控制變量法可以得出的結論是：當長度和橫截面積相同時，導體電阻跟導體的材料有關。（4）［6］探究導體電阻的大小與導體材料、長度、橫截面積的關系，主要用到了控制變量法和轉換法。電流表的示數(shù)長度【詳解】［1］將兩根材料和橫截面積相同，長度不同的銀銘合金絲分別接入電路，本實驗采用轉換法通過比較電流表的示數(shù)大小比較電阻絲電阻的大小。［2］根據(jù)圖示可知，兩根銀銘合金絲的粗細、材料均相同，長度不同，因此這套實驗裝置研究的是導體電阻的大小與長度的關系。6^速度控制變量慢勻速直線不需要【詳解】（1）實驗中每次讓小車從斜面頂端由靜止滑下，是為了使小車到達水平面時具有相同的初速度，這用到了控制變量法。（2）［3］從毛巾、棉布到木板，接觸面粗糙程度變小，小車受到的阻力變小，比較甲、乙、丙三次實驗，發(fā)現(xiàn)阻力越小，小車滑行的距離就越遠，小車運動的速度改變得越慢。（3）［41［5］對此實驗進行分析，并進一步推測：如果水平面光滑，小車在運動時不受阻力，則小車將運動的無限遠，即小車在水平面上做勻速直線運動，說明物體的運動不需要力來維持。電流表示數(shù)控制變量法【詳解】［1］分別接上不同的導體，通過觀察電流表示數(shù)來比較導體電阻的大小，這里用到了轉換法。［2］由于影響電阻大小的因素有多個，所以在本實驗中采用了控制變量法。礦泉水瓶對海綿海綿的凹陷程度轉換法【詳解】（1）［1］由圖可知，將礦泉水瓶置于海綿上，礦泉水瓶對海綿有壓力的作用，所以在進行探究實驗時，我們研究的壓力指的是礦泉水瓶對海綿的作用。（2）［2］由圖可知，礦泉水瓶對海綿有壓力，使對應的海綿發(fā)生形變，故本實驗中“壓力的作用效果”指的是海綿的凹陷程度。（3）［3］由圖可知，A、B實驗礦泉水瓶對海綿的壓力相同，與海綿的接觸面積不同;B、C實驗礦泉水瓶與海綿的接觸面積相同，對海綿的壓力大小不同，這是應用了控制變量法。由于壓力的作用效果較難通過儀器反映，所以用海綿的凹陷程度來表示壓力的作用效果，這是轉換法的應用。電磁波下落變小不轉質量相同B【詳解】（1）口］當將導線的一端與電池的一極相連，再用導線的另一端與電池的另一極時斷時續(xù)的接觸時，會產(chǎn)生時斷時續(xù)的電流，即變化的電流，會產(chǎn)生電磁波，電磁波可以被收音機接收，從而發(fā)出聲音。（2）［2］塑料板受到水向下的壓力與向上的大氣壓力保持平衡，當不斷抽去罩內(nèi)空氣時,罩內(nèi)壓強減小，大氣壓力減小，塑料板會落下來，水會流出來。［3］因為聲音可以在氣體、液體和固體中進行傳播，所以當用抽氣機逐漸抽去玻璃罩內(nèi)的空氣時，因為罩內(nèi)空氣稀薄，所以聲音的響度會越來越小。［4］不斷抽去罩內(nèi)空氣，而小磁針靜止時N、S極的指向只受地磁場的作用，地磁場不變,則小磁針靜止時的指向不變，還是指南北方向。(3)［51根據(jù)比較不同物質吸熱能力的方法，要控制A、B兩種液體的質量相同，即在試管中裝入液體A、B時，要控制他們的初溫和質量相同。［6］加熱相同的時間，由轉換法，是為了讓液體A、B吸收的熱量相同；［7］根據(jù)液體A、B的溫度圖可知，加熱相同時間，A、B吸收的熱量相同，A液體的溫度升高大于B液體升高的溫度，說明B液體的吸熱能力比A液體強，液體B的比熱容較大。甲72乙、丙U2【詳解】［1］將甲、乙二個裝置的導線分別接在ab上，根據(jù)V=天力可知，10s內(nèi)電流通過電阻小的甲產(chǎn)生的熱量最多，即甲裝置消耗的電能最多。［2］由題意可知，通電10s,甲裝置消耗的電能為U2(6V)2=Tt=5QX10s=72J［3］探究電流通過導體時產(chǎn)生熱量與電流大小的關系時，根據(jù)控制變量法可知，需要控制電阻和通電時間相同，改變導體的電阻大小，故應將乙、丙個裝置串聯(lián)后接入ab之間。三、實驗,探究題勻速直線當壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大沒有控制接觸面粗糙程度相同二力平衡當小車的迎風面積一定時，風速越大，小車受到的空氣阻力越大控制變量法物體的形狀【詳解】(1)［1］用彈簧測力計拉木塊在水平木板(或毛巾)上做勻速直線運動，木塊處于平衡狀態(tài)，由平衡條件可知，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)。［2］由圖甲和乙所示實驗可知，物體間的壓力相等而接觸面的粗糙程度不同，乙中接觸面粗糙，測力計示數(shù)越大，木塊受到的摩擦力越大，由此可知：當壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。（2）[3]研究滑動摩擦力與壓力大小關系，要控制接觸面的粗糙程度相同，由圖甲和丙所示實驗可知，物體間的壓力與接觸面的粗糙程度都不同，故不能得出壓力越大，滑動摩擦力就越大的結論。（4）[4]實驗時，空氣的阻力不能直接測量，但是當小車受到的空氣阻力和彈簧測力計的拉力作用下，處于靜止狀態(tài)，根據(jù)二力平衡可知，拉力與阻力是一對平衡力，大小相等，則通過彈簧測力計即可測出小車受到的空氣阻力。（5）[51表格中的數(shù)據(jù)是探究風速對小車所受空氣阻力的影響時保持迎風面積一定測得的，根據(jù)控制變量法，概括得出結論是：當小車的迎風面積一定時，風速越大，小車受到的空氣阻力越大。（6）[6]小華想探究空氣阻力可能與物體的迎風面積和風速有關，當兩個或以上的變量都會對結果產(chǎn)生影響時，可以控制控制其他條件相同，只探究一個因素對結果的影響，待探究完成再采用相同的方法探究另一因素對結果的影響，這種方法為控制變量法，實驗中體現(xiàn)的正是該種實驗方法。（7）[7]根據(jù)物體運動時，空氣對物體產(chǎn)生阻力的大小應注意分析物體本身和周圍環(huán)境中的因素，如物體的形狀、物體表面光滑程度、空氣密度等等。乙粗細乙、丙在鋼絲的長度、粗細相同時，鋼絲越緊，音調越高控制變量法【詳解】（1）由表格可知，由于甲、乙兩根鋼絲的長度、松緊度一樣，甲比乙粗,乙振動的頻率大，所以其音調高，因此該過程是利用控制變量法來研究發(fā)聲體的音調與其粗細的關系，可以得出結論：在弦的松緊程度、長度相同時，振動的頻率高低與弦的粗細有關。（2）[3]如果探究發(fā)聲體音調高低與弦的長度的關系，必須控制兩根鋼絲的粗細、松緊度一樣，由表格可知，符合條件的是乙和丙兩根鋼絲。（3）[4]由表格可知，鋼絲丙和丁的長度和粗細相同，先后用同樣大小的力撥動丙和丁兩根鋼絲，丙的音調高，因此可以得出的結論是：在鋼絲的長度、粗細相同時，鋼絲越緊，音調越高。（4）[5]因為影響物體發(fā)聲時振動的頻率高低的因素不止一個，所以在探究過程中，采用的方法是控制變量法。高不變B保持不變羽絨服【詳解】（1）[1]發(fā)聲體振動的頻率越高，音調越高。由圖知A區(qū)的銅片較厚較長，振動較慢，B區(qū)次之，振動較快；C區(qū)較的銅片薄較短，振動最快，故A區(qū)發(fā)出的音調最低，C區(qū)發(fā)出的音調最高，是高音區(qū)。（2）[2]往氣孔用力吹氣時，其振動幅度變大，即響度變大，但其振動的快慢是不變的,所以發(fā)出聲音的音調不變。（3）[3]“余音未絕”是指停止敲擊物體，聲音并沒有馬上消失。A.回聲是聲音的反射，口琴的聲音直接傳入人耳，沒有反射，故A不符合題意;BD.停止吹氣后，銅片仍在繼續(xù)振動，所以還能繼續(xù)聽到聲音，故B符合題意，D不符合題意；C.人的聽覺不會發(fā)生“暫留”現(xiàn)象，故C不合題意。故選Bo（4）[4]選用手機鈴聲作為聲源，比較不同材料隔音效果時，要控制手機鈴聲響度保持不變。（5）[5]由表中實驗數(shù)據(jù)可知，用羽絨服做隔音材料時，聽不到聲音的距離最小，因此,羽絨服的隔音性能最好。二力平衡的條件壓力大小未控制壓力大小一定測力計示數(shù)穩(wěn)定【詳解】（1）口]在探究滑動摩擦力大小的實驗中，滑動摩擦力的大小用彈簧測力計的示數(shù)表示，這里應用到了轉換法，實驗中木塊在水平長木板上做勻速直線運動，此時木塊受力平衡，木塊在水平方向上所受的滑動摩擦力和彈簧測力計的拉力是一對平衡力，大小相等,因此實驗根據(jù)二力平衡的條件，滑動摩擦力大小等于拉力大小。（2）[2]比較甲乙兩圖：甲乙兩圖中使用接觸面相同的木板和木塊，即接觸面的粗糙程度相同，但乙圖實驗時，木塊上疊放另一個物體導致木塊對木板的壓力增大。由乙圖可知，彈簧測力計的伸長量比甲圖中彈簧測力計的伸長量要長，說明乙圖實驗中木塊受到的滑動摩擦力比甲圖實驗中木塊受到的滑動摩擦力大，因此可知滑動摩擦力的大小與壓力大小有關。（3）[3]根據(jù)控制變量法可知，實驗探究過程中，對比實驗中不同的量即是被探究的因素，其余因素應保持相同或不變。題中接觸面的粗糙程度為控制變量，小欣將木塊沿豎直方向鋸掉一半，接觸面積的大小和壓力大小均發(fā)生了變化，則實驗中出現(xiàn)了兩個變量，這時候無法判斷出實驗結果到底是由哪個變量的改變導致的。故因實驗中未控制壓力大小一定，所以小欣得出“當接觸面的粗糙程度一定時，接觸面積越小，摩擦力越小”的結論不合理。（4）[4]因滑動摩擦力大小只與接觸面所受壓力及接觸面的粗糙程度有關，與物體間的相對運動速度無關，因此，改進實驗中，只要保證木塊和長木板之間的接觸面不改變，木塊對長木板的壓力大小不變，木塊受到的滑動摩擦力就不變，此時木塊相對地面靜止，受力平衡，木塊所受滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)，所以，用不同的速度拉動長木板時彈簧測力計的示數(shù)不變，故改進實驗的優(yōu)點是彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定，且無需讓木板做勻速直線運動。形變越大2控制變量法【詳解】(1)［1］根據(jù)轉換法可知，圖中壓力的作用效果是通過海綿發(fā)生形變來體現(xiàn)的,海綿的形變程度越大，說明壓力的作用效果越明顯。(2)［2］圖1和圖2中，小桌和海綿之間的受力面積相同，小桌對海綿的壓力越大，海綿的形變程度越明顯，壓力的作用效果越明顯。［3］圖2和圖3中，小桌對海綿的壓力大小相同，圖2中小桌與海綿間的受力面積更小,海綿的形變程度更明顯，壓力的作用效果更明顯。(3)［4］由上可知，在探究壓力大小對壓力作用效果的影響時，需保持受力面積相同；在探究受力面積對壓力的作用效果的影響時，需保持壓力大小相等，故實驗中主要采用的研究方法是控制變量法。四、簡答題見解析【詳解】與電路中其它地方相比，電流和通電時間相同，但是接頭處接觸電阻大較大，根據(jù)皮可知，接頭處產(chǎn)生熱量較多，溫度高，經(jīng)常會超過了導線的熔點就會熔斷。壓力有可能不同【分析】比較木塊的硬度時，可用同一個鐵釘，用相同的力在木塊上各刻畫一條劃痕，通過比較劃痕的深淺來比較木塊的硬度，這種研究問題的方法叫轉換法，同時也運用了控制變量法.【詳解】小明用同一個鐵釘，在木塊上各刻畫了一條劃痕，通過比較劃痕的深淺來比較木塊的硬度，但沒有控制壓力相同，通過劃痕一樣得到兩木塊的硬度相同的結論是欠妥的.13 12擺鐘擺動快慢與擺錘的擺長有關，與擺錘的質量無關，且擺長越長，擺動速度越慢。【分析】(1)要探究擺動快慢與擺長的關系，需使球的種類相同，擺長不同；(2)要探究擺動快慢與擺錘質量的關系，需使球的擺長相同，質量不同；(3)根據(jù)數(shù)據(jù)得出擺動快慢與擺長的關系。【詳解】(1)口］［2］為了驗證擺動時間跟擺長的關系，需使球的種類相同，擺長不同，應選1、3進行實驗；[3][4]為了驗證擺動時間跟擺錘質量的關系，需使球的種類不同，擺長相同，應選1、2進行實驗；[5]由數(shù)據(jù)可知，擺鐘擺動快慢與擺錘的擺長有關，與擺錘的質量無關，且擺長越長，擺動速度越慢。⑴將塑料尺的一端壓在桌面上，并保持伸出桌邊的長度一定，分別用大小不同的力上下?lián)軇铀芰铣叩牧硪欢耍^察塑料尺振動的幅度并聽塑料尺振動的聲音.結論：塑料尺的振幅越大,響度越大.(2｝改變塑料尺向外伸出的長度，用相同的力撥動塑料尺，觀察塑料尺振動的快慢及其發(fā)聲情況.結論：塑料尺振動頻率越大，音調越高.【詳解】解答：(1)將塑料尺的一端壓在桌面上，并保持伸出桌邊的長度一定，分別用大小不同的力上下?lián)軇铀芰铣叩牧硪欢耍^察塑料尺振動的幅度并聽塑料尺振動的聲音.結論：塑料尺的振幅越大，響度越大.(2)改變塑料尺向外伸出的長度，用相同的力撥動塑料尺，觀察塑料尺振動的快慢及其發(fā)聲情況.結論：塑料尺振動頻率越大，音調越高.【點睛】物體的振動可以產(chǎn)生聲音，利用塑料尺振動的頻率不同可以探究聲音的音調，利用塑料尺振動的幅度不同可以探究聲音的響度.相同條件下，管子直徑越大，越難產(chǎn)生泡泡.【詳解】分析表格可知：相同條件下，管子直徑越大，越難產(chǎn)生泡泡.五、綜合題天平見解析；見解析【詳解】(1)[1]要驗證猜想1：物體下落快慢與物體質量無關，需知道物體質量變化,因此需測質量工具，即天平。(2)[2]要驗證猜想1：物體下落快慢與物體質量無關，根據(jù)控制變量法，讓物體下落高度相同，改變物體質量，比較下落時間；要驗證猜想2:物體下落快慢與物體的迎風表面積，根據(jù)控制變量法，讓物體質量相同，下落高度相同，改變迎風表面積，比較下落時間，因此需記錄羽毛球質量、羽毛球橫截面積、下落時間，表格如下：實驗次數(shù)羽毛球質量m/kg羽毛球橫截面積s/m2下落時間t/s1加3個硬幣不變2加6個硬幣不變3通過調整插在球頭背面的大頭針數(shù)量保證質量相同羽毛剪短3分之4羽毛剪短一半5羽毛全剪(3)[3]步驟：A：分別在兩個相同的新羽毛球頭背面用透明膠貼上3個和6個硬幣,同時從教學樓上靜止釋放，用電子秒表測出兩個羽毛球的落地時間和和t2,填入表格中。B：將三個