2021-2022學年寧夏回族自治區吳忠市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.教育史上最早提出“教學具有教育性”這一命題的是（）

A．孔子

B．《禮記?學記》

C．夸美紐斯

D．赫爾巴特

2.人的心理就其產生方式而言，都是腦的（）。A.A.精神活動B.意識活動C.理性活動D.反射活動

3.教育部《2003～2007年教育振興行動計劃》中規定，農村成人教育的重點是（）

A．掃除青壯年文盲和職業人才培訓

B．農民實用技術培訓和農村實用人才培養

C．加強農業知識的教育和實用技術的培訓

D．農村勞動力轉移的培訓

4.學校體育的根本任務是（）。A.促進學生正常發育B.增強學生體質C.使學生掌握體育技能D.輸送運動員

5.

6.下列屬于教師勞動的特點的是()

A．復雜性、創造性

B．局限性、區域性

C．自覺性、感化性

D．傳遞性、短暫性

7.下列能力中，屬于一般能力的是（）。A.音樂能力B.數學能力C.操縱能力D.觀察能力

8.精神分析法的人性觀屬于（）。A.A.積極人性觀B.被動人性觀C.消極人性觀D.主動人性觀

9.蘇聯教育家阿莫納什維利提出了合作教育學的理論。合作教育學的核心是（）。

A.教師與學生之間的合作B.學校與社會之間的合作C.學校與家庭之間的合作D.學生與學生之間的合作

10.在現代教育理論形成的過程中，明確提出“泛智”進步教育思想的教育家是（）。

A.夸美紐斯B.洛克C.盧梭D.裴斯泰洛齊

11.人腦對過去感知過的事物的形象的反映是（）。

A.表象B.想象C.后象D.印象

12.評定學生操行是班主任工作的（）。

A.前提B.基礎C.中心D.內容

13.課外校外教育是指下列哪類有目的、有計劃、有組織的教育活動?（）

A.課堂教學以外B.學校以外C.課堂教學和學校以外D.課程計劃和學科課程標準以外

14.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現象被稱為（）

A．寬大效應

B．暈輪效應

C．中心品質

D．刻板印象

15.根據新的任務的要求，人主動把注意從一種活動或對象指向另一種活動或對象，是注意的哪一種品質（）。

A.注意的分配B.注意的分散C.注意的選擇D.注意的轉移

16.在下列選項中，屬于心理過程的是()

A．意志

B．能力

C．氣質

D．順從

17.班主任在課余和學生聊天以了解學生的方法是（）。

A.觀察法B.訪問法C.問卷法D.作品分析法

18.了解和研究學生包括（）。

A.學生個體和集體兩個方面B.學生品德和學習兩個方面C.學生校內和校外表現兩個方面D.學生家庭環境和社會關系兩個方面

19.人與人之間在感情方面相互喜歡與親和的現象是

A.人際吸引B.人際交往C.人際關系D.人際互動

20.一個人的穩定態度與習慣化行為方式相結合的個性心理特征是（）。A.動機B.氣質C.能力D.性格

二、填空題(20題)21.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

22.培養全面發展人的方法是________。

23.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。

24.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

25.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

26.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

27.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

28.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

29.制約課程的基本因素是______、______和學生。

30.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

31.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

32.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

33.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

34.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

35.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

36.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區別于他人的_______而_______的心理品質。

37.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發展。

38.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

39.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

40.思維的基本形式是_______、_______、_______。

三、簡答題(5題)41.簡述態度改變的自我防御表現。

42.簡述學校體育的意義。

43.簡述技能的特點。

44.簡述教育的屬性。

45.簡述德育原則。

四、論述題(5題)46.試述人的發展對教育的制約。

47.試述我國新課程設置的特點。

48.閱讀下列案例，并回答問題。[案例]地理課上，為了使學生理解有關經緯線的概念和意義，某老師說：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠洋輪船出現了嚴重的故障，在自救無果的情況下，船長拿起電話，向總部求救。如果你是船長，你怎么說呢?”一學生做打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來救我們。”“我是總部，請報告你們的位置。”教師追問。該生遲疑了一下，小聲回答了一句：“我們在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老師問：“同學們為什么笑呢?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”學生回答道。“是呀，救援人員怎樣才能找到在太平洋上出事的船呢?”“應該報告船的準確位置!”于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問題拋給學生來討論。在討論中，學生們從探討如何描述自己的座位，到街道門牌號;從電影票上的座位號，到平面直角坐標系……就這樣，關于經緯線、經緯網的概念和意義被學生們理解了。[問題]該教師的教學突出體現了哪個教學原則?為什么?試結合本案例談談該原則的貫徹要求。

49.怎樣組織復習才能克服遺忘，提高記憶效果?

50.論述人格形成的因素。

五、辨析題(5題)51.幻想是指與個人愿望相聯系，并指向于未來的想象。

52.注意是心理過程的積極狀態，是心理活動的共同特性。

53.在集體中進行教育，是指教育者通過集體，充分發揮集體對個人的教育作用。

54.當客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內保存下來，這種記憶叫短時記憶，它是記憶系統的開始階段。

55.教育制度就是指學校制度。

參考答案

1.D

2.D要掌握反射的概念，同時還要注意與其他概念的區別。

3.B

4.B

5.D

6.AA

[解析]教師勞動的特點是：(1)復雜性、創造性。(2)連續性、廣域性。(3)長期性、間接性。(4)主體性、示范性。

7.D

8.C該題主要考查幾個心理咨詢理論的人性觀，比較容易混淆，要注意區分。要知道積極人性觀、被動人性觀、消極人性觀各屬于哪個心理咨詢理論的觀點。

9.A

10.A夸美紐斯的“泛智”思想是指他提出的把一切知識傳給一切人類，這是普及教育的思想，他是外國教育史上最早提出普及教育的思想家。

11.A此題主要考查表象的概念，但表象、想象及后象三個概念容易混淆。表象與想象的主要區別看形象是否是“新”，表象是過去的形象，而想象則是對表象進行加工形成新形象。

12.D

13.D該題考查的是課外校外教育的基本概念。考生在學習這一概念時要掌握三點：第一，課外校外教育是課程計劃(原教學計劃)和學科課程標準(原教學大綱)以外；第二，利用課余時間；第三，有目的、有計劃、有組織的活動。特別是概念的第一、三點，考題容易涉及。

14.B

15.D注意轉移是指根據新任務的要求，人主動把注意從一種活動或對象轉移到另一種活動或對象上去的注意特性。靈活而又正確的轉移，是高效率的基礎。

16.AA

[解析]本題從其概念上去看，B能力是指直接影響人的活動效率，使活動得以／幀利進行的個性心理特征。C氣質是指一個人典型和穩定的心理活動的動力特征。D順從是指個體在行為上聽從他人支配，接受別人指揮的心理現象。而A意志是指自覺地確定目的，并根據目的來支配與調節行動，克服內、外部困難，實現預定目的的過程。所以根據概念答案應選A。

17.A

18.A全面了解和研究學生是有效地開展班主任工作的前提和基礎。了解和研究學生，包括學生個體和學生集體兩個方面。

19.A

20.D

21.感知思維認識感知,思維,認識22.教育與生產勞動相結合23.識記保持

24.教學價值取向教學價值取向

25.先快后慢先快后慢

26.混合課混合課

27.認識28.社會家庭

29.社會知識社會知識

30.夸美紐斯夸美紐斯

31.強化強化32.比較與分類，抽象與概括

33.獨立性新穎性獨立性,新穎性

34.生活化生活化35.一般能力；特殊能力36.穩定，統一

37.社會問題社會問題

38.制度文化

39.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)40.概念，判斷，推理41.態度是理性的，與價值觀緊密聯系著，因而，人們在面臨態度改變的壓力時，優勢反應不是改變態度，而是拒絕別人的影響，其自我防御的表現是：(1)抗拒反應(2)心理慣性(3)“保留面子”(4)籠統拒絕(5)貶損來源(6)歪曲信息(7)論點辯駁42.(1)促進學生身體健康發展，增強學生的體質。(2)體育是促進學生全面發展的不可缺少的重要條件。(3)青少年一代的身心健康水平，關系到整個國家民族的強弱盛衰。解析：該題很明確，但是有些考生容易答成“體育的任務”。考生在學習時應注意“意義”也就是“作用”。因此，“體育的意義”也就是談體育的作用，即體育對學生身體健康的作用、對學生全面發展的作用、對國家的作用，從這三方面記憶就容易把握了。43.技能的特點表現在以下幾方面：

(1)技能是學習得來的，區別于本能行為。

(2)技能是一種活動方式，區別于知識。

(3)技能是合乎法則的活動方式，區別于一般的隨意運動。

該題的答題技巧是：先回答技能是什么，然后回答技能區別于什么。

44.(1)教育的本質屬性

①教育是把自然人轉化為社會人的過程，或稱教育是人的社會化過程。②教育培養人是有意識，有目的、自覺地進行的。③這種培養人的過程中，存在著教育者、受教育者以及社會要求-二種要素之間的矛盾運動。

(2)教育社會屬性

①教育具有永恒性。

②教育具有歷史性。

③教育具有相對獨立性。

45.(1)現實性與方向性相結合的原則。

(2)從學生實際出發的原則。

(3)知行統一的原則。

(4)集體教育與個別教育相結合的原則。

(5)正面教育與紀律約束相結合的原則。

(6)依靠積極因素，克服消極因素原則。

(7)尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則。

(8)教育影響的一致性和連貫性原則。46.(1)教育要適應人的發展的順序性和階段性，循序漸進地促進入的發展。(2)教育要適應人的發展的不均衡性，在身心發展，的關鍵期，施以相應的教育。(3)教育要適應人的發展的穩定性和可變性，既考慮穩定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘兒童發展的潛力。(4)教育要適應人的發展的個別差異性，做到因材施教。解析：該題是一道重點題。它包括兩個方面：一是人的發展規律有哪些；二是要求我們如何按這些規律做好教育工作。

47.在課程結構方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。

(1)小學階段，以綜合課程為主。

(2)初中階段，設置分科與綜合相結合的課程。

(3)高中階段，以分科課程為主。

(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

(5)農村中學課程要為當地社會經濟發展服務。

48.(1)該教師的教學突出體現了啟發性教學原則。啟發性教學原則是指在教學活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發展能力。該教師為使學生理解有關經緯線的概念和意義，先拋出輪船在大洋中出現故障如何求救的問題，吸引學生們主動參與進來，從解決這一具體問題出發，引申拓展，進而理解經緯線的知識。這一過程符合啟發性教學原則。(2)啟發性教學原則的貫徹要求是：①加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性。②教師的講授應抓重點、難點、關鍵，“少而精”，起到“點”和“撥”的作用。③設置問題情境，啟發學生積極思維。④培養學生良好的思維方法。

49.復習是防止租克服遺忘的有效方法，研究與實踐證明，只有按照心理活動的規律組織復習，才能收到事半功倍的效果。(1)明確學習目的，提高復習的自覺性、積極性。記憶目標和意圖越持久、越明確，效果越好；時問意圖清楚，效果越好；復習態度積極主動，效果越好。(2)復習時問要合理安排。根據遺忘進程不均衡——先快后慢的趨勢，應趁熱打鐵及時復習，才能防止學習之后立即快速地遺忘。為避免前攝與倒攝抑制的于擾，避免過分緊張與疲勞，每次復習內容不應過于集中；長時問復習，中間要短暫休息；要做到“學而時習之”，以平時分散復習為主；在分散基礎上再進行階段或集中總復習效果要好。(3)復習方式不要太單調，要多樣化，如視、聽、讀、寫、操作是一種有效復習方式；復習方式應根據記憶材料的性質與數量靈活選擇。(4)采用“記憶術”有助提高復習效果，主要記憶術有：定位記憶術、數字諧音記憶術、串連記憶術、形象控制記憶術及其他記憶術(如異同法、特征法、等距法、推算法、口訣法、諧音法等)。總之，多種方法協同運用，才能收到更好的效果。

50.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。③人格的發展是遺傳與環境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發展方向。(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力。父母的教養方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成。父母在養育孩子的過程中，表現出了