消費和消費觀消費和消費觀1教材分析

《經(jīng)濟(jì)政治與社會》是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。教材采用北京師范大學(xué)出版，沈越、張可君主編，經(jīng)全國中職教材審定委員會審定的中職課程改革國家規(guī)劃新教材。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義相關(guān)基本觀點教育和我國社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化與社會建設(shè)常識教育。其任務(wù)是使學(xué)生認(rèn)同我國的經(jīng)濟(jì)、政治制度，了解所處的文化和社會環(huán)境，樹立中國特色社會主義共同理想，積極投身我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)。教材分析《經(jīng)濟(jì)政治與社會》是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生2教材分析

《透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象》是《經(jīng)濟(jì)政治與社會生活》的第一單元，本單元是全書的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)是政治、文化、社會的基礎(chǔ)，作為全書的起始單元，按照學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的順序，按照消費者、勞動者到納稅人和理財者的角色定位，引導(dǎo)學(xué)生透視商品交換和消費、企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營、個人的收入和理財?shù)冉?jīng)濟(jì)現(xiàn)象，掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)常識，樹立正確的消費觀、勞動觀，增強(qiáng)創(chuàng)新、誠信、效率、公平等意識，樹立依法納稅的觀念。這些內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活，一方面能吸引學(xué)生自覺參與經(jīng)濟(jì)生活中；另一方面也為學(xué)生參與政治、文化、社會生活做好了知識和能力的鋪墊，因此本單元在全書中起到了導(dǎo)入和鋪墊的作用，是全書的基礎(chǔ)。教材分析《透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象》是《經(jīng)濟(jì)政治與社會生活3教材分析

第一單元是透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，第一課講的是商品的交換和消費，本課時是第一課第三框的內(nèi)容。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場上的商品日趨豐富，貨幣、價格、消費一起與我們生活休戚相關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，探究這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后隱藏的本質(zhì)和規(guī)律，針對這話題,課程標(biāo)準(zhǔn)上的內(nèi)容目標(biāo)為:描述幾種消費心理,比較消費行為的差異,辨析消費行為的變化,最重要的是讓學(xué)生樹立正確的消費觀。教材分析第一單元是透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，第一課講4教學(xué)目標(biāo)定位

認(rèn)知：1）了解不同的消費行為。

2）評析常見的消費心理。3）樹立科學(xué)的消費觀。情感態(tài)度觀念：

1）選擇正確的消費行為。

2）用科學(xué)的消費觀指導(dǎo)自己的生活

3）樹立環(huán)保意識和艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的理念，使學(xué)生成為理性的消費者。運(yùn)用：做理性消費者，更好適應(yīng)社會生活。教學(xué)目標(biāo)定位認(rèn)知：1）了解不同的消費行為。5正確評價從眾、求異、攀比和求實消費心理

重點的依據(jù)：這是學(xué)生日常消費行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生消費心理存在誤區(qū)，需要重點講解。教學(xué)重點正確評價從眾、求異、攀比和求實消費心理教學(xué)重點6教學(xué)難點樹立科學(xué)的消費觀，做理性的消費者。

難點的依據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行正面教育，幫助學(xué)生樹立正確的消費觀。教學(xué)難點樹立科學(xué)的消費觀，做理性的消費者。7學(xué)情分析：

中職二年級的學(xué)生生理、心理都處于成長階段，學(xué)生愛美，已經(jīng)開始注意自己外表，追求個性，消費心理上出現(xiàn)跟風(fēng)攀比，虛榮心顯現(xiàn)。他們大多為獨生子女，家庭環(huán)境較優(yōu)越，父母比較寵愛，一般學(xué)生要求什么，家長都會盡力滿足，這更加放任了學(xué)生不良心理的發(fā)展。同時，這一代的學(xué)生在優(yōu)越的環(huán)境中成長起來，對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約已經(jīng)有了距離感、陌生感。面對現(xiàn)實生活中的各種消費行為和現(xiàn)象，有必要使學(xué)生認(rèn)清哪些消費是合理的，哪些是不合理的，由此達(dá)到樹立科學(xué)消費的目的。矯正學(xué)生的不良心理。學(xué)情分析：中職二年級的學(xué)生生理、心理都處于成長8教法分析

情境教學(xué)法、合作探究法、共同歸納法等。消費是學(xué)生們既有經(jīng)歷又有感受的特別熟悉的話題，引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境、合作探究等活動形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的獨立探究能力得到充分的發(fā)揮。通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析綜合的能力。教法分析情境教學(xué)法、合作探究法、共同歸納法等。9主要學(xué)法：1、體驗學(xué)習(xí)法2、問題探究法3、小組討論法

讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是我們從事教學(xué)的基本原則。因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以上方法主要學(xué)法：1、體驗學(xué)習(xí)法2、問題探究法3、小組討論法讓10教學(xué)程序:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（5分鐘）問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)新知（5分鐘）小組討論突破難點（15分鐘）歸納總結(jié)反思提升（4分鐘）運(yùn)用實踐反饋交流（1分鐘）體驗探究掌握重點（15分鐘）教學(xué)程序:創(chuàng)設(shè)情境問題引領(lǐng)小組討論歸納總結(jié)運(yùn)用實踐反饋交流體11創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：教師：如果你有錢了，你會像社會上有些人所說的那樣左手一個iphone右手一個ipad嗎？還是豆?jié){買兩碗喝一碗倒一碗呢？在日常的生活中我們應(yīng)該怎么花錢消費呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——消費和消費觀創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：教師：如果你有錢了，你會像社會上有些人所12設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生思考，自己究竟該怎樣花錢？怎樣消費？利于學(xué)生學(xué)習(xí)新課。設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生思考13打折真便宜只買對的，不買貴的別人買我也買沒錢了，還有卡買就買名牌問題引領(lǐng)，學(xué)習(xí)新知打折真便宜只買對的，不買貴的別人買我也買沒錢了，還有卡買就買14

你認(rèn)同上圖中的哪種消費行為？為什么？學(xué)生分組討論，給出答案，教師歸納，引出消費方式的種類、影響消費的因素。設(shè)計意圖：在學(xué)生討論中發(fā)現(xiàn)消費心理是影響消費的重要因素，自然過渡到消費心理的學(xué)習(xí)中。你認(rèn)同上圖中的哪種消費行為？為什么15中學(xué)生吸煙日趨嚴(yán)重！體驗探究掌握重點ppt展示四個畫面畫面一：中學(xué)生吸煙日趨嚴(yán)重！體驗探究掌握重點畫面一：16大家都抽，我也抽別人買我也買這是一種什么樣的心理？大家都抽，我也抽這是一種什么樣的心理？17

是什么心理驅(qū)使小林購買這套服裝?我們應(yīng)該如何看待他的消費行為?小林的服裝總是怪怪的,褲子上左一個大兜右一個小兜,兜上還有許多鐵環(huán),走起路來叮當(dāng)作響.別小看他這身服飾,價格可高哩.

畫面二：小林的奇裝異服是什么心理驅(qū)使小林購買這套服裝?小林的服裝總是怪怪的,褲18我一身的名牌名牌上述行為是一種什么消費心理？畫面三：我一身的名牌名牌上述行為是一種什么消費心理？畫面三：19

李某每次購物都要貨比三家，權(quán)衡利弊，最后才選定商品。“貨比三家”、“追求實惠”體現(xiàn)了什么消費心理？畫面四：李某的“貨比三家”李某每次購物都要貨比三家，權(quán)衡利弊，最后才選定商品。“20

師生共同討論概括四種消費心理的利弊設(shè)計意圖：在討論四種消費心理的同時，讓學(xué)生對自身消費行為進(jìn)行思考、分析、反思自身不當(dāng)?shù)南M行為，實現(xiàn)本課教學(xué)目的。教師再加以闡述，幫助學(xué)生正確認(rèn)識求同、求異、求名心理的不合理性，更好的理解求實心理，有利于樹立正確的消費觀。師生共同討論概括四種消費心理的利弊設(shè)計意圖：在討論四種消費21小組討論突破難點樹立科學(xué)的消費觀PPT展示圖片、資料小組討論突破難點PPT展示圖片、資料22

新學(xué)期伊始，《現(xiàn)代教育報》記者對北京、天津、浙江、江蘇等地的300名中職生進(jìn)行了一次消費情況問卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有28%的學(xué)生月消費在300至500元，有27%的學(xué)生在500至1000元，讓人咋舌的是有45%的學(xué)生月消費達(dá)2000元以上。新聞?wù){(diào)查新學(xué)期伊始，《現(xiàn)代教育報》記者對北京、天津、23房奴車奴卡奴淪為房奴，車奴、卡奴是適度消費嗎？討論:房奴淪為房奴，車奴、卡奴是適度消費嗎？討論:24

在你的消費結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費占多少？精神消費占多少？是否患“小兒麻痹癥”？小兒麻痹癥漫畫展示：在你的消費結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費占多少？精神消費占多少？是否25思考：國家為什么要實行限塑令？生活中如何做到保護(hù)環(huán)境，綠色消費？國務(wù)院辦公廳規(guī)定從2008年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購物袋。資料展示：思考：國家為什么要實行限塑令？生活中如何做到保護(hù)環(huán)境，綠色消26生活中的浪費現(xiàn)象生活中的浪費現(xiàn)象27量入為出適度消費統(tǒng)籌兼顧合理消費保護(hù)環(huán)境綠色消費勤儉節(jié)約艱苦奮斗教師設(shè)疑—學(xué)生閱讀教材—學(xué)生合作探究—發(fā)表見解—感性認(rèn)識↓量入為出統(tǒng)籌兼顧保護(hù)環(huán)境勤儉節(jié)約教師設(shè)疑—學(xué)生閱讀教材—學(xué)生28

歸納總結(jié)反思提升

歸納總結(jié)反思提升29小組討論社會進(jìn)步，節(jié)儉讓步？社會進(jìn)步，節(jié)儉同步？“PK”運(yùn)用實踐反饋交流

教師對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生更好的理解無論是過去、現(xiàn)在還是將來我們都不能丟掉勤儉節(jié)約艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。小組討論社會進(jìn)步，社會進(jìn)步，“PK”運(yùn)用實踐反饋交流30結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一份個人消費的月度計劃。課后作業(yè)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一份個人消費的月度計劃。課后作業(yè)31

板書設(shè)計消費和消費觀常見的消費心理科學(xué)的消費觀

統(tǒng)籌兼顧，合理消費

保護(hù)環(huán)境，綠色消費勤儉節(jié)約，艱苦奮斗量入為出，適度消費不同消費行為

求同心理

求異心理求名心理

求實心理消費方式的種類影響消費的因素板書設(shè)計消費和消費觀常見的消費心理科學(xué)的消費觀統(tǒng)籌兼顧，32

教學(xué)反思

本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生比較感興趣，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學(xué)生死記硬背，讓學(xué)生在積極思考與討論中，自主探索、領(lǐng)會道理，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，樹立正確的消費觀。在本課的教學(xué)過程中，通過直觀演示法、活動探究法、分組討論法，利用多媒體教學(xué)手段，體現(xiàn)新課改精神，突出重點，突破難點，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，做到知行統(tǒng)一，學(xué)以致用，以達(dá)到較好的效果。教學(xué)反思33消費和消費觀謝謝消費和消費觀謝謝34消費和消費觀消費和消費觀35教材分析

《經(jīng)濟(jì)政治與社會》是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。教材采用北京師范大學(xué)出版，沈越、張可君主編，經(jīng)全國中職教材審定委員會審定的中職課程改革國家規(guī)劃新教材。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義相關(guān)基本觀點教育和我國社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化與社會建設(shè)常識教育。其任務(wù)是使學(xué)生認(rèn)同我國的經(jīng)濟(jì)、政治制度，了解所處的文化和社會環(huán)境，樹立中國特色社會主義共同理想，積極投身我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)。教材分析《經(jīng)濟(jì)政治與社會》是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生36教材分析

《透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象》是《經(jīng)濟(jì)政治與社會生活》的第一單元，本單元是全書的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)是政治、文化、社會的基礎(chǔ)，作為全書的起始單元，按照學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的順序，按照消費者、勞動者到納稅人和理財者的角色定位，引導(dǎo)學(xué)生透視商品交換和消費、企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營、個人的收入和理財?shù)冉?jīng)濟(jì)現(xiàn)象，掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)常識，樹立正確的消費觀、勞動觀，增強(qiáng)創(chuàng)新、誠信、效率、公平等意識，樹立依法納稅的觀念。這些內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活，一方面能吸引學(xué)生自覺參與經(jīng)濟(jì)生活中；另一方面也為學(xué)生參與政治、文化、社會生活做好了知識和能力的鋪墊，因此本單元在全書中起到了導(dǎo)入和鋪墊的作用，是全書的基礎(chǔ)。教材分析《透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象》是《經(jīng)濟(jì)政治與社會生活37教材分析

第一單元是透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，第一課講的是商品的交換和消費，本課時是第一課第三框的內(nèi)容。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場上的商品日趨豐富，貨幣、價格、消費一起與我們生活休戚相關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，探究這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后隱藏的本質(zhì)和規(guī)律，針對這話題,課程標(biāo)準(zhǔn)上的內(nèi)容目標(biāo)為:描述幾種消費心理,比較消費行為的差異,辨析消費行為的變化,最重要的是讓學(xué)生樹立正確的消費觀。教材分析第一單元是透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，第一課講38教學(xué)目標(biāo)定位

認(rèn)知：1）了解不同的消費行為。

2）評析常見的消費心理。3）樹立科學(xué)的消費觀。情感態(tài)度觀念：

1）選擇正確的消費行為。

2）用科學(xué)的消費觀指導(dǎo)自己的生活

3）樹立環(huán)保意識和艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的理念，使學(xué)生成為理性的消費者。運(yùn)用：做理性消費者，更好適應(yīng)社會生活。教學(xué)目標(biāo)定位認(rèn)知：1）了解不同的消費行為。39正確評價從眾、求異、攀比和求實消費心理

重點的依據(jù)：這是學(xué)生日常消費行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生消費心理存在誤區(qū)，需要重點講解。教學(xué)重點正確評價從眾、求異、攀比和求實消費心理教學(xué)重點40教學(xué)難點樹立科學(xué)的消費觀，做理性的消費者。

難點的依據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行正面教育，幫助學(xué)生樹立正確的消費觀。教學(xué)難點樹立科學(xué)的消費觀，做理性的消費者。41學(xué)情分析：

中職二年級的學(xué)生生理、心理都處于成長階段，學(xué)生愛美，已經(jīng)開始注意自己外表，追求個性，消費心理上出現(xiàn)跟風(fēng)攀比，虛榮心顯現(xiàn)。他們大多為獨生子女，家庭環(huán)境較優(yōu)越，父母比較寵愛，一般學(xué)生要求什么，家長都會盡力滿足，這更加放任了學(xué)生不良心理的發(fā)展。同時，這一代的學(xué)生在優(yōu)越的環(huán)境中成長起來，對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約已經(jīng)有了距離感、陌生感。面對現(xiàn)實生活中的各種消費行為和現(xiàn)象，有必要使學(xué)生認(rèn)清哪些消費是合理的，哪些是不合理的，由此達(dá)到樹立科學(xué)消費的目的。矯正學(xué)生的不良心理。學(xué)情分析：中職二年級的學(xué)生生理、心理都處于成長42教法分析

情境教學(xué)法、合作探究法、共同歸納法等。消費是學(xué)生們既有經(jīng)歷又有感受的特別熟悉的話題，引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境、合作探究等活動形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的獨立探究能力得到充分的發(fā)揮。通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析綜合的能力。教法分析情境教學(xué)法、合作探究法、共同歸納法等。43主要學(xué)法：1、體驗學(xué)習(xí)法2、問題探究法3、小組討論法

讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這是我們從事教學(xué)的基本原則。因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以上方法主要學(xué)法：1、體驗學(xué)習(xí)法2、問題探究法3、小組討論法讓44教學(xué)程序:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（5分鐘）問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)新知（5分鐘）小組討論突破難點（15分鐘）歸納總結(jié)反思提升（4分鐘）運(yùn)用實踐反饋交流（1分鐘）體驗探究掌握重點（15分鐘）教學(xué)程序:創(chuàng)設(shè)情境問題引領(lǐng)小組討論歸納總結(jié)運(yùn)用實踐反饋交流體45創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：教師：如果你有錢了，你會像社會上有些人所說的那樣左手一個iphone右手一個ipad嗎？還是豆?jié){買兩碗喝一碗倒一碗呢？在日常的生活中我們應(yīng)該怎么花錢消費呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——消費和消費觀創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：教師：如果你有錢了，你會像社會上有些人所46設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生思考，自己究竟該怎樣花錢？怎樣消費？利于學(xué)生學(xué)習(xí)新課。設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生思考47打折真便宜只買對的，不買貴的別人買我也買沒錢了，還有卡買就買名牌問題引領(lǐng)，學(xué)習(xí)新知打折真便宜只買對的，不買貴的別人買我也買沒錢了，還有卡買就買48

你認(rèn)同上圖中的哪種消費行為？為什么？學(xué)生分組討論，給出答案，教師歸納，引出消費方式的種類、影響消費的因素。設(shè)計意圖：在學(xué)生討論中發(fā)現(xiàn)消費心理是影響消費的重要因素，自然過渡到消費心理的學(xué)習(xí)中。你認(rèn)同上圖中的哪種消費行為？為什么49中學(xué)生吸煙日趨嚴(yán)重！體驗探究掌握重點ppt展示四個畫面畫面一：中學(xué)生吸煙日趨嚴(yán)重！體驗探究掌握重點畫面一：50大家都抽，我也抽別人買我也買這是一種什么樣的心理？大家都抽，我也抽這是一種什么樣的心理？51

是什么心理驅(qū)使小林購買這套服裝?我們應(yīng)該如何看待他的消費行為?小林的服裝總是怪怪的,褲子上左一個大兜右一個小兜,兜上還有許多鐵環(huán),走起路來叮當(dāng)作響.別小看他這身服飾,價格可高哩.

畫面二：小林的奇裝異服是什么心理驅(qū)使小林購買這套服裝?小林的服裝總是怪怪的,褲52我一身的名牌名牌上述行為是一種什么消費心理？畫面三：我一身的名牌名牌上述行為是一種什么消費心理？畫面三：53

李某每次購物都要貨比三家，權(quán)衡利弊，最后才選定商品。“貨比三家”、“追求實惠”體現(xiàn)了什么消費心理？畫面四：李某的“貨比三家”李某每次購物都要貨比三家，權(quán)衡利弊，最后才選定商品。“54

師生共同討論概括四種消費心理的利弊設(shè)計意圖：在討論四種消費心理的同時，讓學(xué)生對自身消費行為進(jìn)行思考、分析、反思自身不當(dāng)?shù)南M行為，實現(xiàn)本課教學(xué)目的。教師再加以闡述，幫助學(xué)生正確認(rèn)識求同、求異、求名心理的不合理性，更好的理解求實心理，有利于樹立正確的消費觀。師生共同討論概括四種消費心理的利弊設(shè)計意圖：在討論四種消費55小組討論突破難點樹立科學(xué)的消費觀PPT展示圖片、資料小組討論突破難點PPT展示圖片、資料56

新學(xué)期伊始，《現(xiàn)代教育報》記者對北京、天津、浙江、江蘇等地的300名中職生進(jìn)行了一次消費情況問卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有28%的學(xué)生月消費在300至500元，有27%的學(xué)生在500至1000元，讓人咋舌的是有45%的學(xué)生月消費達(dá)2000元以上。新聞?wù){(diào)查新學(xué)期伊始，《現(xiàn)代教育報》記者對北京、天津、57房奴車奴卡奴淪為房奴，車奴、卡奴是適度消費嗎？討論:房奴淪為房奴，車奴、卡奴是適度消費嗎？討論:58

在你的消費結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費占多少？精神消費占多少？是否患“小兒麻痹癥”？小兒麻痹癥漫畫展示：在你的消費結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費占多少？精神消費占多少？是否59思考：國家為什么要實行限塑令？生活中如何做到保護(hù)環(huán)境，綠色消費？國務(wù)院辦公廳規(guī)定從2008年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025毫米的塑料