本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學數學教師工作總結和反思5篇中學數學教師工作總結和反思5篇

中學數學教師工作總結和反思篇1

時間轉瞬即逝。一個學期的教學工作又將畫上圓滿的句號。本學期我除了承擔我校八年級89班班主任外，還兼任八年級89班和90班的數學教學工作。八年級上學期再過數日就終止了，在此，我將本學期在教學方面的工作總結如下：

一、指導思想

在教學工作方面。教學和班級管理上堅持我校的辦學思想，力所能及的為我校的進展盡一份微薄之力。在工作的過程當中，我緊緊圍繞我國相關法律法規去辦事，盡職盡責，克忠職守。堅持我國教導方針政策，以素質教導為中心，積極推進教導改革方針。崇敬學生，敬崗愛業，喜歡生活，積極進取。

二、工作成效

本學期由于我校人事變動，我校八年級四個班中，八年級89班和90班的數學教學工作持續有我承擔，但是91班和92班數學教師有所調整。但是，通過本學期的兩次月檢測、一次期中考試的處境來看(期末考試正在舉行，概括處境待有了結果再在日后加以分析)，我所任教的兩個班級依舊保持七年級時的優勢(班級平均分差的一次高達22分之多)。并且兩個班每次的檢測平均分差不大，沒有由于我是89班的班主任而對90班的勞績造成負面影響。即我隨省為89班班主任，但在教學中我并沒有偏袒89班而對90班的教學力度有所欠缺。總而言之，我的一切教學工作和教學行為都是本著“以人為本”的理念開展的，對兩個班級的教學工作堅持公允、公正對待的原那么，努力使自己的學生學到自己所需的內容，讓自己的學生在數學方面能夠有所進展。按照新課標的要求開展教學工作。

三、教學反思

說到“反思”，這貌似我自我加入工作以來提到的最頻繁的一個詞匯之一了。按照縣教導局提出的“五個一”方針，我縣全體中小學教師務必每周以反思、每月一心得、每學期一專著和一總結、每年一論文。由此可知，“五個一”當中做得最多的便是反思了。同時，“反思”一詞也成了自我加入工作以來的最熟諳而又最目生的詞語了。

較之上個學年而言，我自知好多多方面已不如從前，諸如激情的消退，態度的怠慢，細心的缺乏等都在確定程度上影響著自己的工作效率。除此之外，對學生的關注力度不夠也是本學期的一個缺乏。

四、日后措施

回想過去，未曾輝煌;展望未來，道路艱辛!為了在日后的漫漫長路中有所進展和提高，我將從以下幾個方面加強自我管理，在工作過程中嚴格要求自己。

1、樹立明確的目標。沒有目標的人生是虛度的人生，來無聲，去無息。因此，給自己個明確的目標，然后努力之，實現之!

2、加強專業學識的學習，提高業務水平。

3、加強磨練，充滿精力。

4、提防修養，提升自我素養。

中學數學教師工作總結和反思篇2

一個學年的教學工作連忙就要終止了，在學校教科研室的率領下，七年級數學組的老師們積極實踐新的教學模式，嚴格按照“目標導學、質疑探究、當堂反應”的教學步驟組織教學，當然，在新的教學模式實施的過程中，我們也碰見了大量困難，我們采用了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，想手段讓自己的教學更加符合學生的學識水平和認知水平，提高自己的教導教學才能。現將本學期的教學工作總結如下：

一、對學生的分析

七年級是學生從小學到初中的轉變階段，除了學生心理的變化外，學習方法也將產生巨大的變化，從小學的3門主要課程，到中學的7門主要課程;從小學以練為主的學習方法，到中學以學生自我探究為主的學習方法;從小學聽老師的話，到初中有自己的想法，對自己學習處境的掌管等等這些變化，教師要扶助學生完成這些轉變，在老師的指導和要求下，找到適合自己的學習方式。七年級學生精力旺盛，對任何事物彌漫了奇怪，針對學生的特點，教師理應重點培養學生的規律思維才能，語言表達才能，符號語言才能和空間想象才能。同時，教師理應留神引導學生形成課前預習、課后復習、課堂上積極思維、主動回復老師的問題、積極斟酌的學習方法。所以，在教學中應更加關注學生提出問題的才能的培養，理應更加關注學生分析理解問題的方法的培養，以人為本，以進展學生的數學才能為長期目標，為學生的終身進展考慮。

二、教導教學總結

1、起始年級，形成習慣。良好的學習習慣是學生不斷提高和進步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和根基。所以，七年級的第一個學期，在課堂中教會學生各種“法則”就分外重要，其中包括課前打定時，將課堂練習本開啟;上課讀書時，用筆指讀;讀書終止后，積極質疑;課堂練習時，書寫工整、模范;當堂訓練時，象考試一樣慌張等等，這些習慣的養成需要老師有明確的`要求，還需要老師的反復強調和指點。

2、三清工作，查漏補缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能純熟運用新的教學模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解學生對課堂教學的掌管處境，也讓我能實時察覺課堂中沒有解決好的問題，扶助學生和老師查漏補缺，實時訂正學生學習的盲點，不斷提升教師的教學。

3、課堂教學，提高效率。有三清工作做根基，學生在課堂上學得更加慌張，教師在課堂教學中也會想方設法察覺更多學生學習上的漏洞，在后來的探究和總結階段盡量多的解決學生學識上存在的問題，從而促進三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實現務必有學生良好的學習習慣;有老師對學生學習處境充分的了解;有教師課堂探究的有效作用;有教師總結提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學生和教師的完備合作，是一個可以解決不同層次學生學習問題的課堂。

4、課后反應，有針對性。課堂教學的結果一個環節是當堂反應，開頭時，我總是掌管不好課堂進度，讓過多的講解占用了學生課堂反應的時間，學生對自己本節課學識的掌管處境估計不切實，教師沒有對學生舉行堂堂清的依據，課堂效率依舊無法提高。后來，通過對教學模式的進一步純熟掌管，把握好質疑探究階段時間和效率，即使是5分鐘，也要開展當堂反應，這種反應有很強的針對性，也為教師課下與學生面對面的輔導供給了有效的依據。

5、引入競爭，激發興趣。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上回復問題的競爭，課堂反應速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學們錯誤校正處境的競爭，以及學生自己對自己的評價，同學們之間的評價，師徒間的評價，教師對學生的評價，這些競爭的引入可以“比”出學生學習的積極性和主動性，也“比”出了班級中濃重的學習空氣。

6、不斷反思，尋求方法。當然在教學過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：學生不會讀書;學生為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草;屢屢遇到困難的學生，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節課的反思中不斷總結自己課堂的缺乏的，從同教研組老師們身上學習方法，運用到自己的教學實踐中，不斷校正自己錯誤的教學行為，讓自己的教學更加適合自己的課堂。

總之，本學年的教學工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的，雖然有困惑，雖然有不熟諳，但新的教學模式的優點越來越多的顯現在我的面前，我想，我不會放棄探索，不斷完善自己的課堂教學將成為我以后教學工作的主要目標。

中學數學教師工作總結和反思篇3

時光如梭，本期又即將成為“過去式”。本學期我承擔九年級一個班的數學教學工作，每周9課時。回想本期工作，本人能專心執行學校教導教學工作籌劃，轉變思想，進取探索，改革教學。在學校領導和同事們的關切指導下，經過一期的辛勤耕耘，已經圓滿完成了全學期的教導教學工作任務。現將有關工作簡樸總結如下：

一、教學方面：

1、抓好每個教學環節，上好每一堂課。

教學務必抓好每個教學環節。從制訂教學籌劃入手，我專心鉆研教材、教參和《課程標準》，對初中全體數學教材的課程體系作了全面的了解熟諳。由于本期是初中階段的最終一個學期，所以本期的教學籌劃制訂的特別細致，對每周的教學資料、作業設計、測驗、復習、測試等教學事項都作了全盤研究。備好課是上好課的前提。在備課時，我不僅僅專心鉆研課標和教材，并且專心備“學生”，深入了解學生的原有學識水平、興趣、需要以及學習習慣、方法等，根據學生的年齡特征、思維特點和教學需要創造性地使用教材，還充分研究：學生在學習新學識可能有哪些困難，應采取什么相應的預防措施。

數學教學是數學活動的教學，所以我圍繞各個概括的教學活動用心設計教學方法。上課時多采用自主探究、小組合作學習等課堂模式。總復習課的設計更要有吸引力。復習課并不是幾個例題和習題的簡樸直接呈現，而是根據各學識點的特點與學生的認知水平，把例題和習題放在概括情景的實際生活問題中或嬉戲活動中，寓教于樂充分調動每一位學生的進取性，使九年級的總復習真正成為培養學生分析問題解決問題的“收獲季節”。每堂課后，我都會專心寫教學反思，吸取教訓，積累閱歷。實時、專心地批改作業和試卷。

2、創新評價，鼓舞促進學生全面進展。

把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓舞學生的學習熱心，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學識與技能的理解和掌管，更關注他們情感與態度的構成和進展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根基學識的掌管，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌管了什么，獲得了那些提高，具備了什么才能。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信仰，提高學生學習數學的興趣，促進學生的進展。使學生既看到學習的提高，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的鼓舞作用。

二、教研教改方面：

本期我進取加入教研活動，由于我認為僅有磨練才會成長。在僅有一星期的打定時間的情景下，我依舊加入安慶市農遠應用新星數學說課競賽，榮獲市級農遠應用新星榮譽稱號。我還經常聽課，虛心向他人學習。我往往備好課后就去聽同年級教師的課，然后對自我的設計做適當調整再去上課，這樣能夠揚長避短。本期我還到棗市中學和景弘中學觀摩名師的示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師的精湛教藝，不斷將公開課上的精華延遲運用于日常教學實踐中。

三、有待進一步努力的方面：

一期來，有收獲也有困惑與缺乏。回想一下，有以下幾個方面有待加強：

1、在多媒體教室上課時，由于教室里沒有黑板，所以沒有處理好教師板書和學生板演的問題。

2、在學法指導上也有待加強，奇怪是“學困生”的學法指導應下苦功。

3、良好的師生關系是學生學習動力的源泉。以后要專心學習心理學，合理協調師生關系。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

中學數學教師工作總結和反思篇4

做為一名初中數學教研組組長，擔負著整個學科的進展方向;做為一名初四班主任，擔負著整個初四學生的升學命運。概括工作總結如下：

作為初中數學教研組組長，擔負著整個初中數學教學教研進展方向的重任，因此在學期初就制定了本學期的數學教研籌劃。由于今年初中部教學班級增多，教學任務加重，數學作為一門主學科，任重而道遠。在數學教學與教研中，我們堅強不移進一步深化“杜郎口”和“洋思”教學改革，將每周的周一下午第一節做為固定的數學教研時間，在教研活動中，對各年級本周教學內容及重點難點舉行把關，并對各種公開課和教研活動舉行集體教研和通告，努力完成各種教學任務，切實做到了使數學教學工作不拖學校工作的后腿，有效的杜絕了教學事故的展現。

本學期由于初一數學課本及教學內容變化較大，兩位教師都是新聘任的教師，因此我們將初一的教學內容作為本學期數學教研的重中之重，對兩位教師舉行了長期的追蹤聽課和指導，聽評課20余節，使兩位教師都有了長足的進步，教學勞績都有了很大的提高。在期末考試中初一的一、二兩個班數學取得了較好的勞績，三、四兩個班勞績仍需加強，其他各年級的數學也都取得了優異的勞績。

作為初四年級一班班主任，擔負著今年中考的重任以及學校的期望。由于，這一屆學生依舊是新接的班，對學生處境不熟諳。學期初，我用了一個月左右的時間逐步了解、熟悉、熟諳了全班學生，接著舉行了大刀闊斧的改革。首先細心挑揀班干部，大膽激勵他們在班上開展工作，同時加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地舉行班級管理。在班干部逐步成熟的時候，在班級內實行了議會制管理，對班級內的事物舉行了量化管理，并對老師的教學舉行可行性分析，使教學盡力向師生都有利于教學的方向進展。并舉行每月一次選舉，使得責任心強的同學有了更大的進展空間。

開好主題班會是我們的另一個工作重點。作為初四學生，學習是重中之重。在主題班會中，我們留神加強科學用腦方面的思想教導，以及學生個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，養分搭配，科學用腦的最新成果等，各項工作都以真正有利于學生的學習為主，力爭明年中考取得一個對比夢想的勞績。

中學數學教師工作總結和反思篇5

人生倏忽兮如白駒之過隙，本學期，我承擔高一(11)的數學，我內心深處時時充盈著感動。是領導的關切，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。

轉瞬間，一年過去了，在這一年的工作有告成與失敗、有歡樂與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有缺乏，但十足是我成長最快的一年，是我閱歷積累最多的一年。現就這一年的工作總結如下：

一、收獲

1、備課：這學期的備課在去年的根基上去繁就簡，簡化了學識上的抄寫，強調教學過程的設計、教學語言的組織、教學環節的過渡;依據中考要求、學校招生考試試題難度要求，簡化了去年過繁、過深的學識傳授，盡量將教學難度降到適合的要求，并充分提防根基學識的掌管與記憶;根據學生實際，簡化了過多、過細的教學內容，重點強化重點學識的講解，讓學生學會舉一反三、由此及彼的學習方法，從而減輕了學生的記憶負擔。

2、教學方法

今年，我積極加入省教導廳組織的“課內比教學”活動，另外在與教學不相沖突的處境下，盡量多聽課，多聽有閱歷教師的評課，多總結別人的優點，并根據自己的教學實際加以借用。在教學中，我還特別留神向有閱歷的教師請教，學習他們管理學生的方法、學習課堂教學的語言、學習教學過程的組織、學習各種課型的的授課方法、學習課件制作的閱歷，努力使自己的教學逐步成熟。

3、課堂管理

通過一年的帶班，自己最深刻的體會學生管理真是一門博大精深的藝術，怎樣使自己管理學生嚴而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學輕松的空氣中舉行，都是自己今后還應努力的地方。

二、工作反思和提升

1、狠抓學生管理：通過這一年的工作實際和查看，教學效果的好壞與教師對學生的管理、與教師與學生之間的相處關系休戚相關。教師對學生管理嚴格、教師與學生形成良好的師生關系會直接影響教學空氣、教學勞績。在今后應逐步總結、不斷學習，努力處理好與學生的關系，以更好的完成教學任務，提高教學質量。