六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》教案優(yōu)秀9篇_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

第六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》教案優(yōu)秀9篇六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》教案篇一

教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)84~85頁(yè)例

1、試一試和練一練,第88頁(yè)練習(xí)十十四第1~3題。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中,初步理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步開展數(shù)感。

3、使學(xué)生能主動(dòng)參與、積極思考、體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)內(nèi)容,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的開展和知識(shí)間的聯(lián)系,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)求知的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生課前收集生活中的百分?jǐn)?shù)信息。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究需求

談話引入:學(xué)校籃球隊(duì)組織投籃練習(xí)。李星明等三名隊(duì)員的投籃情況如下。

姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)

李星明2516

張小華

吳力軍3018

提問:根據(jù)這張表,你認(rèn)為哪位同學(xué)的投籃練習(xí)的成績(jī)好一些?為什么?

二、自主探究,初步理解百分?jǐn)?shù)的意義

1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算三名隊(duì)員投中的比率

2、引入百分?jǐn)?shù)

為了便于統(tǒng)計(jì)和比擬,通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。

3、揭示百分?jǐn)?shù)意義

提問:表示哪兩個(gè)數(shù)量比擬?表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾?、呢?

指出:像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。

4、介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法:教師示范64%的讀寫方法,再讓學(xué)生模仿著讀一讀、寫一寫后面的兩個(gè)百分?jǐn)?shù)。

三、穩(wěn)固練習(xí),加深理解百分?jǐn)?shù)的意義

1、指導(dǎo)完成“試一試〞。

2、做“練一練〞第1題,獨(dú)立完成后交流思考過程。

3、完成練習(xí)十四第1題:先讓學(xué)生讀出題中百分?jǐn)?shù),再說說百分?jǐn)?shù)的具體意義。

4、完成練習(xí)十四第2題,

寫出百分?jǐn)?shù)后,讓學(xué)生說說看到這些百分?jǐn)?shù)后自己的想法。

5、完成練習(xí)十四第3題,

讓學(xué)生說說分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

6、說說自己的課前收集到的百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。

板書設(shè)計(jì):〔略〕

六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》教案篇二

教學(xué)內(nèi)容:

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法〔小學(xué)數(shù)學(xué)九年制義務(wù)教材第十一冊(cè)〕.

教學(xué)目標(biāo):

通過教學(xué),使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義,了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同,正確讀寫百分?jǐn)?shù).

教學(xué)重點(diǎn):

百分?jǐn)?shù)的意義.

教學(xué)難點(diǎn):

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同.

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入:

教師小結(jié):分?jǐn)?shù)既可以表示數(shù)量,也可以表示關(guān)系.

2.下面各句中的分?jǐn)?shù)表示什么意思?〔學(xué)生答復(fù),教師在黑板上畫出線段圖.〕

提問:?jiǎn)挝灰皇钦l?分?jǐn)?shù)表示誰與誰的關(guān)系?

二、新課:

1.意義:上面這些表示關(guān)系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來表示,這種數(shù)叫百分?jǐn)?shù).

〔板書課題,并把上面句中和圖中的分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù),指導(dǎo)讀法.〕

〔1〕參加課外小組的人數(shù)占全年級(jí)的70%.〔讀作:百分之七十〕

〔2〕已經(jīng)修了一條路的25%.〔讀作:百分之二十五〕

〔3〕今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%.〔讀作:百分之一百二十〕

提問:這些百分?jǐn)?shù)在各句中分別表示誰與誰的關(guān)系?誰表示100份?

像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),也叫做百分率或百分比.〔補(bǔ)充板書〕

追問:百分?jǐn)?shù)是一種什么數(shù)?

2.指導(dǎo)寫法:

寫百分?jǐn)?shù)時(shí),先寫分子,再寫百分號(hào)〔70%〕,百分號(hào)先寫左上角的圓圈,再寫斜線,最后寫右下角的圓圈,兩個(gè)圓圈寫的要比分子小.

讀百分?jǐn)?shù)時(shí),與分?jǐn)?shù)的讀法一樣.〔示范讀法〕

練一練:用手指在桌上寫一寫,然后讀一讀.

在本上寫:25%16。7%1。25%100%131%

3.比擬百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同:〔小組討論后指名發(fā)言,教師出示投影〕

同:都是數(shù),讀法相同.

異:(1)意義不同:分?jǐn)?shù)是表示把單位一平均分成假設(shè)干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù),既可以表示數(shù)量,也可以表示關(guān)系.百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),只能表示關(guān)系,不能表示數(shù)量.

〔2〕寫法不同:寫分?jǐn)?shù)時(shí),先寫分?jǐn)?shù)線,再寫分母,最后寫分子,分子、分母分別寫在分?jǐn)?shù)線的上下.寫百分?jǐn)?shù)時(shí),先寫分子,后面寫上百分號(hào).

〔3〕使用范圍不同:分?jǐn)?shù)的分子只能比分母小,分子大于分母的要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù),分子必須是整數(shù).而百分?jǐn)?shù)的分子可以比分母小,也可以比分母大,還可以和分母相等,可以是整數(shù),也可以是小數(shù).

三、練習(xí):

1.讀百分?jǐn)?shù):〔互相讀〕

1%5%99%100%300%0。6%38。3%233。3%

2.寫百分?jǐn)?shù):〔兩組互相看〕

百分之七

百分之四十六

百分之五點(diǎn)三

百分之三百一十點(diǎn)六

百分之五十五

百分之四百

百分之零點(diǎn)一

百分之百

3.把下列圖中的陰影局部用百分?jǐn)?shù)表示,說說陰影局部、空白局部各占整體的百分之幾。

4.用陰影表示下面的百分?jǐn)?shù),說說百分?jǐn)?shù)表示誰占誰的百分之幾。

5.判斷:〔用手勢(shì)表示〕

〔1)一本書,已經(jīng)看了它的75%,還有25%沒有看。(〕

〔2)一根繩子長(zhǎng)50%米。(〕

〔3)分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù).

(〕

〔4)火車的速度比汽車快25%,火車的速度是汽車速度的125%。(〕

6.看圖填空:

把〔)看做單位一,〔〕占〔〕的60%,沒走的路程占〔〕的(〕%。

把〔)看做單位一,〔〕相當(dāng)于〔〕的32%,蘋果樹是〔〕的(〕%。

把〔)看作單位一,〔〕相當(dāng)于〔〕的27%,現(xiàn)在用電是原來的(〕%。

四、總結(jié):

看著黑板概括一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,你學(xué)會(huì)了什么?什么是百分?jǐn)?shù)?怎樣寫?與分?jǐn)?shù)有什么不同?

四、布置作業(yè):

1.讀書,復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.書第68頁(yè)5~8。

五、板書設(shè)計(jì):

六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》教案篇三

一、教案背景

1,面向?qū)W生:□小學(xué)學(xué)科:數(shù)學(xué)

2,課時(shí):1課時(shí)

3,學(xué)生課前準(zhǔn)備:

1〕、預(yù)習(xí)教材77、78頁(yè)及練習(xí)十八的內(nèi)容。

2〕、收集生活中應(yīng)用到百分?jǐn)?shù)地方的知識(shí)。

二、教學(xué)課題

教養(yǎng)方面

1〕、讓學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn),工作和生活中的廣泛應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

2〕、提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,分析問題的能力,體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)。

教育方面

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的比擬,分析,綜合能力的應(yīng)用意識(shí)。

開展方面

培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力,做到學(xué)科與生活聯(lián)系起來。

三、教材分析

教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)77、78頁(yè)及練習(xí)十八的內(nèi)容。

學(xué)情分析

百分?jǐn)?shù)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛,教學(xué)中要從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)。教學(xué)中要注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移,類推的能力,通過類比類推理解思路。

根據(jù)學(xué)生學(xué)段的特點(diǎn),教學(xué)中應(yīng)開放課堂,推廣學(xué)生自主探究的空間,讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的策略。

教學(xué)目標(biāo)

1〕、使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn),生活中的廣泛應(yīng)用。

2〕、理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確地讀,寫百分?jǐn)?shù)。

3〕、培養(yǎng)學(xué)生的比擬,分析,綜合能力和應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

熟知百分?jǐn)?shù)的意義

教學(xué)難點(diǎn)

正確理解百分?jǐn)?shù)的意義,正確區(qū)別百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同意義。

教學(xué)方法

教法:創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑引導(dǎo)〔引用從百度搜索的相關(guān)知識(shí)〕

學(xué)法:合作探究,自主交流

教學(xué)準(zhǔn)備

1〕、教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索“百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用〞的相關(guān)材料,找到了很多教案作為參考,了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),確定課堂教學(xué)形式和方法。

2〕、根據(jù)課堂教學(xué)需要,利用百度搜索在小學(xué)教學(xué)網(wǎng)有關(guān)的“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法〞多媒體課件PPT,給生直觀的感受,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和探索。

教學(xué)過程

活動(dòng)一:師生交流,充分感知

師同學(xué)們課前了解并收集了生活中的百分?jǐn)?shù),現(xiàn)在我們交流一下,好嗎?

生:我在衣服的標(biāo)簽上找到了棉68.5%,絳綸23.5%,晴綸8%。

生:我在酒瓶的商標(biāo)上找到了酒精度11.5%。

生:我在牛奶盒上找到含乳量≥60%,脂肪≥3.5%。

生:我在親親果凍找到“中獎(jiǎng)率為100%〞

師:同學(xué)們真了不起,找到了這么多百分?jǐn)?shù),雖然沒學(xué)過,但都會(huì)讀出來,我真佩服你們!這么多的百分?jǐn)?shù),說明了什么?

生:百分?jǐn)?shù)的用途很廣。

生:百分?jǐn)?shù)很重要,生活中離不開它。

〔評(píng)析:從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā),使學(xué)生充分感知百分?jǐn)?shù),并創(chuàng)設(shè)了平等交流的氣氛,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,同時(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。〕

活動(dòng)二:合作探究,充分感悟

師:老師也收集到了好多百分?jǐn)?shù),看,一次性筷子是日本人創(chuàng)造的,日本的森林覆蓋率高達(dá)65%,但他們一次性筷子全靠進(jìn)口;我國(guó)的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國(guó)。

〔課前把百分?jǐn)?shù)圈出來,用課件展示〕

〔在這里用簡(jiǎn)單的兩個(gè)百分?jǐn)?shù),自然地進(jìn)行了環(huán)保教育。〕

師:人們這么喜歡用百分?jǐn)?shù),你們想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢?

生:百分?jǐn)?shù)是什么樣的數(shù)?它到底有什么用處?

生:百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別?哪些地方可以用百分?jǐn)?shù)?

師:同學(xué)們說得很好,下面我們就一起來研究這些問題。〔板書:百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。〕

師:小組交流課前收集的百分?jǐn)?shù)的意義。

〔學(xué)生拿出手中的材料,進(jìn)行認(rèn)真的思考、交流,準(zhǔn)備匯報(bào)〕

生:我收集的是:衣服的標(biāo)簽上找到了棉68.5%,絳綸23.5%,晴綸8%。我的理解是把衣服的成份看作100份,其中棉占68.5份,所以68.5%表示棉占衣服成份的68.5%;滌綸占23.5份,23.5%表示滌綸占衣服成份的23.5%;晴綸占8份,23.5%表示晴綸占衣服成份的8%。

生:我收集的是:太平洋的面積占海洋總面積的49%,我的理解是把海洋總面積看作100份,其中太平洋的面積占49份,49%是太平洋面積與海洋總面積比擬的結(jié)果。

生:我收集的是:中獎(jiǎng)率為100%,我的理解是如果你購(gòu)置100次,100次都中獎(jiǎng),100%是表示購(gòu)置次數(shù)與中獎(jiǎng)次數(shù)的比率。

師:從同學(xué)們的理解中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系,也就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。〔師板書〕

師:剛剛我們通過想一想、比一比、議一議理解體會(huì)了百分?jǐn)?shù)的意義,那百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過了分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?〔小組合作研究討論,并作好記錄〕

生:我們組認(rèn)為它們的意義不同,百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,而分?jǐn)?shù)有時(shí)可表示這種關(guān)系,有時(shí)只表示具體數(shù)量。寫法也不同。

生:我們組補(bǔ)充,百分?jǐn)?shù)的分母都是100,容易比擬大小,一看就清楚。

生:分母是100的分?jǐn)?shù)不一定是白分?jǐn)?shù)。

〔評(píng)析:教師從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入,創(chuàng)設(shè)了“現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)〞的情境,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解感悟百分?jǐn)?shù)的意義及優(yōu)點(diǎn),同時(shí)讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,又能效勞于生活。小組合作的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在互助合作中得到交流、溝通,碰撞出創(chuàng)造思維的火花,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力,不斷體驗(yàn)到成功的喜悅,從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。〕

活動(dòng)三:主動(dòng)應(yīng)用,拓展升華

師:通過努力,同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義理解得相當(dāng)透徹了,那么你會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎?會(huì)寫請(qǐng)到黑板上寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)。

〔學(xué)生有一擁而上,寫出各種各樣的百分?jǐn)?shù)。〕

師:同學(xué)們寫了這么多的百分?jǐn)?shù),你能任選一個(gè)說說它的意義嗎?生:我選50%,這節(jié)課我舉手4次,老師讓我答復(fù)2次,我答復(fù)的時(shí)機(jī)占舉手次數(shù)的50%。

生:我選96%,第三單元測(cè)查我們班及格人數(shù)44人,幾個(gè)率約占全班人數(shù)45人的96%。

生:我選120%,它的分子比100大,有意思,比方工人一天要生產(chǎn)20個(gè)零件,結(jié)果完成24個(gè),完成的占生產(chǎn)任務(wù)的120%。師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能不能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義,用一句話表達(dá)對(duì)自己或同學(xué)、老師的滿意率?

生:我對(duì)自己的滿意率為90%。

生:我對(duì)自己的滿意率為95%。對(duì)李志的滿意率100%。

生:我對(duì)自己的滿意率為95%。對(duì)同桌的滿意率50%,對(duì)老師的滿意率95%,因?yàn)橥郎险n時(shí)老是吵我,而老師沒有發(fā)現(xiàn)。

生:我對(duì)老師意率為100%。

六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義,能正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、過程目標(biāo):

〔1〕通過收集生活中的百分?jǐn)?shù),培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息能力。

〔2〕通過觀察思考,比擬分析,培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括和語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo):提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,感受學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的好處,利用生活材料,進(jìn)行思想熏陶。

教學(xué)重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義

教學(xué)難點(diǎn):掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系

教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件

教學(xué)過程:

一、目標(biāo)導(dǎo)入,引入百分?jǐn)?shù)

1、媒體出示新聞內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣。

2、觀察數(shù)據(jù),引入課題。

〔1〕教師提問:屏幕上出現(xiàn)的數(shù)中,什么數(shù)是我們以前教材中沒有學(xué)過?

〔2〕通過學(xué)生答復(fù),教師板書課題:“百分?jǐn)?shù)〞。

3、引導(dǎo)讀百分?jǐn)?shù)。

二、聯(lián)系實(shí)際,研究百分?jǐn)?shù)

1、引導(dǎo)學(xué)生交流在生活中見到的百分?jǐn)?shù)。

〔學(xué)生交流,教師板書相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)〕

2、指導(dǎo)百分?jǐn)?shù)的寫法。

〔用學(xué)生舉出的事例加以指導(dǎo)〕

3、猜測(cè)百分?jǐn)?shù)的意義

〔1〕教師提問:你知道這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎?

〔2〕請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際例子,猜測(cè)各自喜歡百分?jǐn)?shù)的意義。

4、歸納百分?jǐn)?shù)的意義,指導(dǎo)閱讀教材

5、結(jié)合實(shí)例表述百分的意義。

三、分析比擬,穩(wěn)固百分?jǐn)?shù)

1、幫老師選購(gòu)最濃的果汁

〔1〕出示表格,找最濃的果汁

名稱果汁含量總重量〔瓶〕果汁含量

農(nóng)夫果園90

120

75%

統(tǒng)一80

110

72.7%

匯源100

150

66.7%

〔2〕說一說百分?jǐn)?shù)的好處。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)例,合作探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

四、拓展練習(xí)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,說出百分?jǐn)?shù)的含義。

2、教師出示電池,說說0%的含義。

3、學(xué)生根據(jù)教師提供的情景說出百分?jǐn)?shù)。

4、談收獲,小結(jié)課堂。

六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》教案篇五

一、本周主要內(nèi)容:

百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化

二、本周學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、在現(xiàn)實(shí)情境中,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化。

2、使學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)的意義、探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化方法的過程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,增強(qiáng)思維的深刻性及數(shù)感。

3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)表達(dá)和交流生活現(xiàn)象,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索與合作交流的意義,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、考點(diǎn)分析:

1、表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。

2、百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式,而在原來的分子后面加上“﹪〞來表示。

3、百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,而不能表示具體的量,也就是說百分?jǐn)?shù)后面不能加單位。

4、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù),只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,同時(shí)在后面添上百分號(hào)。

5、把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù),通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)〔除不盡時(shí),一般保存三位小數(shù)〕,再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

6、百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù):先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù),能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

7、把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù),只要把百分號(hào)去掉,同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)掌握百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義,了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn);能說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,能正確地讀寫百分?jǐn)?shù),運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

2、通過觀察思考、比擬分析、綜合概括、組織學(xué)生探索,讓學(xué)生主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)討論,培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的分析比擬能力。

3、結(jié)合相關(guān)信息,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義,熟練地讀寫百分?jǐn)?shù).

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別.

教學(xué)過程

一、問題解決中建構(gòu)

1、創(chuàng)設(shè)問題情境,學(xué)生小組討論解決

唐老鴨很好客,一天它邀請(qǐng)好朋友皮卡丘、小白兔和米老鼠來家做客。唐老鴨準(zhǔn)備了三杯糖水來招呼客人。米老鼠說:"我可喜歡吃甜食了,我要最甜的那杯糖水。"小白兔說:"我要保護(hù)牙齒,就拿最不甜的那杯給我吧。"皮卡丘說:"我隨意啊。"面對(duì)伙伴們提出的各種要求唐老鴨有點(diǎn)犯難了。我們大家一起來幫助唐老鴨解決這個(gè)難題好嗎?

〖點(diǎn)評(píng):?jiǎn)栴}情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)了學(xué)生的興趣和探索新知的熱情,同時(shí)有效的防止了教材中的不平等抽樣所帶來的負(fù)面影響。

〔1〕出示:

糖水重量

第一杯80

第二杯75

第三杯100

談話:根據(jù)唐老鴨提供的數(shù)據(jù),我們大家能幫助它解決問題嗎?〔不能〕

那還應(yīng)該知道什么呢?〔糖的重量〕

〔2〕接著出示投影:

糖水重量糖的重量

第一杯8020

第二杯7515

第三杯10021

算一算、比一比:

〔下面就請(qǐng)同學(xué)們分小組討論,統(tǒng)一一種你們小組的解決方案。生小組討論,師巡視指導(dǎo)了解情況。〕

匯報(bào):

1、算出糖占糖水的幾分之幾就可以進(jìn)行比擬了。

第一杯:20÷80=1/4

第二杯:15÷75=1/5

第三杯:21÷100=21/100

集體:通分

根據(jù)匯報(bào)板書:

第一杯:20÷80=1/4=25/100

第二杯:15÷75=1/5=20/100

第三杯:21÷100=21/100

大家?guī)椭评哮喗鉀Q了難題,它的好朋友們終于喝上了糖水。就在這時(shí)門鈴響了,唐老鴨開門一看是小貓,看著氣喘噓噓的小貓想是一路跑來的。唐老鴨趕緊為小貓沖了一大杯糖水。

同時(shí)投影出示:

糖水重量糖的重量

第一杯8020

第二杯7515

第三杯10021

第四杯20235

小貓邊喝邊說,我的這杯糖水可真甜啊。一旁的米老鼠不服氣的說,我的糖水才甜呢。兩人爭(zhēng)執(zhí)了起來,唐老鴨又犯難了,同學(xué)們你們來幫著平息一下這場(chǎng)風(fēng)波吧。

板書:第四杯:45÷200=9/40師:能比擬嗎?那咱們是不是所有的數(shù)再重新通分呢?〔不必要,45÷200=45/200,也就是22.5/100。〕

可是22.5/100好象不太符合分?jǐn)?shù)的寫法,用彩色粉筆來板書吧。〔板書:22.5%〕

歸納:

1、要想知道哪杯糖水更甜,只要算出每一杯糖水中糖占糖水的幾分之幾就可以了。

2、最好再將這些分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù),這樣比擬起來很方便。

〖點(diǎn)評(píng):第四杯糖水的比率是22.5%,很好的讓學(xué)生感受到了百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)一分母進(jìn)行比擬時(shí)的優(yōu)越性。表達(dá)了探索新知的價(jià)值之所在。

二、概念引入:

像表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。

百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù),也可以是小數(shù);可以小于100,也可以等于100,還可以大于100。

百分?jǐn)?shù)是一種特殊的比率關(guān)系,它的分母是一個(gè)固定的數(shù)100,所以,百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分?jǐn)?shù)。

練習(xí)穩(wěn)固初步認(rèn)識(shí)

〖點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生自己小結(jié),教師提煉得出百分?jǐn)?shù)的定義,可謂水到渠成,真實(shí)而自然。

三、有層次的練習(xí)中深化

1、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法

寫法:示范百分號(hào)的寫法

讀法:25%讀作百分之二十五〔注意為了區(qū)別與分?jǐn)?shù)的讀法,25/100讀作一百分之二十五,而25%那么讀作百分之二十五〕

意義:說說22.5%表示什么意思呢?〔表示第四杯糖水的糖占糖水的百分之二十二點(diǎn)五〕

練習(xí)穩(wěn)固

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上區(qū)別和聯(lián)系

〔1〕將五組數(shù)分類引入百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系

〔2〕百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上區(qū)別和聯(lián)系

①都有分子和分母,但百分?jǐn)?shù)的分母是100,分?jǐn)?shù)的分母可以是一切不為0的自然數(shù).②分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,也可以表示一個(gè)實(shí)際數(shù)量;百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,所以百分?jǐn)?shù)不能帶有計(jì)量單位名稱.③用分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果時(shí),通常要寫成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù);用百分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果時(shí),能約分的也不能約分④分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)書寫的形式也不同

〔3〕練習(xí)穩(wěn)固分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別〔辨一辨、說一說〕

〖點(diǎn)評(píng):這一組練習(xí)將學(xué)生推到了不可回避的矛盾沖突面前,有效的比照了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)異同點(diǎn)。

四、在生活中的百分?jǐn)?shù)

1、讀信息談感受

一次性筷子是日本人創(chuàng)造的,日本的森林覆蓋率高達(dá)65%,但他們卻不砍伐自己國(guó)土上的樹木來做一次性筷子,全靠進(jìn)口。我國(guó)的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國(guó)。

我國(guó)耕地面積占世界人口的7%,可我國(guó)的人口卻占世界的22%。我國(guó)水土流失面積占國(guó)土面積的18.7%。沙化土地占國(guó)土面積的15.5%。

地球總儲(chǔ)水量中只有3%是淡水,而這些淡水中可以直接飲用的只有0.5%。我國(guó)水資源污染明顯加重。有42%的城市水源受到污染。

2、做個(gè)有心人:在生活中去收集百分?jǐn)?shù)實(shí)例,并說一說這些百分?jǐn)?shù)各表示什么意思.

3、你能根據(jù)百分?jǐn)?shù)說個(gè)成語嗎?

〔十拿九穩(wěn)90%、百里挑一1%、十全十美100%、事倍功半50%、一箭雙雕200%、百發(fā)百中100%〕

4、這節(jié)課興奮過、緊張過,還有遺憾。你填一填情緒比率:

愉快占〔〕%緊張占〔〕%

遺憾占〔〕%滿意占〔〕%

〖點(diǎn)評(píng):這一組練習(xí)將學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去,讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用的廣泛及重要性。

五、反思體驗(yàn)

這節(jié)課你學(xué)了哪些知識(shí)?

你有哪些收獲或感受?

在生活中百分?jǐn)?shù)還有哪些應(yīng)用?

你還有什么新的見解?

教師讓學(xué)生說,說到關(guān)鍵、重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化

送一句名言

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

天才=99%的汗水+1%的靈感

----愛迪生

六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的廣泛性,并能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、在教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的分析比擬能力。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

1、師:同學(xué)們,老師在超市看見了這樣的兩瓶果汁飲料,如果是你,你會(huì)選購(gòu)哪瓶呢?為什么?

2、生生交流昨天收集的生活中的百分?jǐn)?shù)〔生匯報(bào)〕。

3、師:同學(xué)們真了不起,找到這么多的百分?jǐn)?shù),看來百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的。今天我們先來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法〔板書課題〕。

二、探索新知

1、出示主題圖,理解百分?jǐn)?shù)的意義。

〔1〕讓學(xué)生說說每一個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。

〔2〕體會(huì)百分?jǐn)?shù)便于比擬的優(yōu)點(diǎn)。

〔3〕概括出百分?jǐn)?shù)的意義

2、教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

師:百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的哪一種數(shù)比擬相似,那百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?〔先讓學(xué)生討論〕

下面的信息中哪個(gè)分?jǐn)?shù)能化成百分?jǐn)?shù)。

①六〔1〕班的同學(xué)中,男同學(xué)人數(shù)占;

②一支鉛筆長(zhǎng)米。

結(jié)論:

練習(xí):分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù),對(duì)不對(duì)?為什么?

3、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法。

生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果,再讓學(xué)生嘗試寫百分?jǐn)?shù),教師示范。

三、練習(xí)

1、練習(xí)十八第3題。

2、做“做一做〞的1、2兩題。

3、1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎?100%是不是最大的百分?jǐn)?shù)?

4、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)〞我們班所有同學(xué)都表現(xiàn)得很好,你能用百分?jǐn)?shù)來表達(dá)老師這句話的意思嗎?

5、寫出成語中的百分?jǐn)?shù)。

百發(fā)百中〔〕百里挑一〔〕

四、全課總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》教案篇八

教學(xué)內(nèi)容

教科書第1~3頁(yè)例1,課堂活動(dòng)第1題及練習(xí)一1~4題。

1.讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確讀寫百分?jǐn)?shù),知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

2.在學(xué)生探究數(shù)學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和比擬分析能力。

3.使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教具:小黑板。

學(xué)具:學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。

一、聯(lián)系生活,引入新課

〔1〕學(xué)生匯報(bào)收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。

課前,老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù),找到了嗎?在什么地方找到的?

〔2〕人們?cè)谏钪袨槭裁催@么喜歡用百分?jǐn)?shù)呢?這節(jié)課咱們就一起來研究。〔揭示課題〕你想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)?

二、自主探索,學(xué)習(xí)新知

1.理解百分?jǐn)?shù)的具體含義

〔1〕出示麻辣燙火鍋配料成分,根據(jù)百分?jǐn)?shù)信息分析麻辣原因。

辣椒占45%,花椒占38%,其他成分占17%。

教師:知道火鍋為什么這么麻?這么辣嗎?

〔2〕分析:辣椒占45%表示的意義。

分母100表示什么?45呢?

45%是什么數(shù)與什么數(shù)比擬的結(jié)果?

〔3〕花椒占38%,其他成分占17%的意義又該怎樣理解?

小結(jié):如果把火鍋配料的成分看做是100份,辣椒占了其中的45份,花椒占了38份,其他成分僅僅占了17份,難怪它又麻又辣!

2.結(jié)合身邊的實(shí)例分析,進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義

出示某市學(xué)生近視率的信息。

〔1〕說一說其中每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義。

〔2〕體會(huì)百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn),觀察比擬這組數(shù)據(jù),你能發(fā)現(xiàn)什么?

〔3〕情感目標(biāo)教育滲透。看到這組數(shù)據(jù),你有什么感想?想對(duì)同學(xué)們說什么?

3.抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義

剛剛我們了解了每一個(gè)具體的百分?jǐn)?shù)的含義,那么現(xiàn)在你能用自己的話說一說百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎?〔先獨(dú)立思考,再小組交流〕

三、拓展應(yīng)用,促進(jìn)開展

1.招聘“學(xué)校新聞小記者〞的活動(dòng)

教師:尋找百分?jǐn)?shù)信息,說百分?jǐn)?shù)的意義,談自己的感想。

〔1〕在某市學(xué)校附近的小攤中,合格的食品僅是30%。

〔2〕按照規(guī)劃,到2023年我國(guó)城市污水處理率不低于60%,重點(diǎn)城市不低于70%。

〔3〕我國(guó)的耕地面積占世界總耕地面積的7%,我國(guó)人口占世界總?cè)丝诘?2%。

2、匯報(bào)自己手中收集的百分?jǐn)?shù)

四人小組匯報(bào)自己收集的每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。

3、寫百分?jǐn)?shù)

〔1〕百分?jǐn)?shù)該怎么寫呢?〔學(xué)生觀察,教師示范〕

教師:先寫什么?再寫什么?寫時(shí)要注意什么?

〔2〕書寫比賽。〔讓學(xué)生在20秒的時(shí)間內(nèi)寫百分?jǐn)?shù),看誰寫得又快又好。〕

如果老師要求完成的任務(wù)是寫10個(gè),能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示自己完成的情況嗎?

教師:如果寫11個(gè),能用百分?jǐn)?shù)表示嗎?

4、完成練習(xí)一的第1題

5.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)比擬

〔1〕百分?jǐn)?shù)跟我們學(xué)過的哪種數(shù)比擬相似?有什么聯(lián)系與區(qū)別?〔小組交流〕

〔2〕判斷。下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示。

kG……

小結(jié):百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù),表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,它的后面不能寫單位名稱;而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)量,又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系;如果分?jǐn)?shù)表示具體的數(shù)量時(shí),它的后面就可以寫單位;如果表示倍數(shù)關(guān)系時(shí),它的后面就不寫單位。

6.百分?jǐn)?shù)聯(lián)想風(fēng)暴

觀察格子圖,你能快速地聯(lián)想到哪些百分?jǐn)?shù)?〔涂50個(gè)黑色格子,6個(gè)紅色格子,44個(gè)白色格子〕

教師:今天這節(jié)課你有什么收獲?你能用百分?jǐn)?shù)總結(jié)這節(jié)課的收獲嗎?

六年級(jí)數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間

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