第六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》教案優(yōu)秀9篇六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》教案篇一

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊84~85頁例

1、試一試和練一練，第88頁練習(xí)十十四第1~3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進(jìn)一步開展數(shù)感。

3、使學(xué)生能主動參與、積極思考、體會現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，感受數(shù)學(xué)知識的開展和知識間的聯(lián)系，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)求知的興趣。

教學(xué)重難點：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前收集生活中的百分?jǐn)?shù)信息。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究需求

談話引入：學(xué)校籃球隊組織投籃練習(xí)。李星明等三名隊員的投籃情況如下。

姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)

李星明2516

張小華

吳力軍3018

提問：根據(jù)這張表，你認(rèn)為哪位同學(xué)的投籃練習(xí)的成績好一些？為什么？

二、自主探究，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義

1、學(xué)生獨立計算三名隊員投中的比率

2、引入百分?jǐn)?shù)

為了便于統(tǒng)計和比擬，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。

3、揭示百分?jǐn)?shù)意義

提問：表示哪兩個數(shù)量比擬？表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？、呢？

指出：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。

4、介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法：教師示范64%的讀寫方法，再讓學(xué)生模仿著讀一讀、寫一寫后面的兩個百分?jǐn)?shù)。

三、穩(wěn)固練習(xí)，加深理解百分?jǐn)?shù)的意義

1、指導(dǎo)完成“試一試〞。

2、做“練一練〞第1題，獨立完成后交流思考過程。

3、完成練習(xí)十四第1題：先讓學(xué)生讀出題中百分?jǐn)?shù)，再說說百分?jǐn)?shù)的具體意義。

4、完成練習(xí)十四第2題，

寫出百分?jǐn)?shù)后，讓學(xué)生說說看到這些百分?jǐn)?shù)后自己的想法。

5、完成練習(xí)十四第3題，

讓學(xué)生說說分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

6、說說自己的課前收集到的百分?jǐn)?shù)的實際意義。

板書設(shè)計：〔略〕

六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法〔小學(xué)數(shù)學(xué)九年制義務(wù)教材第十一冊〕．

教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，正確讀寫百分?jǐn)?shù)．

教學(xué)重點：

百分?jǐn)?shù)的意義．

教學(xué)難點：

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同．

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

教師小結(jié)：分?jǐn)?shù)既可以表示數(shù)量，也可以表示關(guān)系．

2．下面各句中的分?jǐn)?shù)表示什么意思？〔學(xué)生答復(fù)，教師在黑板上畫出線段圖．〕

提問：單位一是誰？分?jǐn)?shù)表示誰與誰的關(guān)系？

二、新課：

1．意義：上面這些表示關(guān)系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來表示，這種數(shù)叫百分?jǐn)?shù)．

〔板書課題，并把上面句中和圖中的分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù)，指導(dǎo)讀法．〕

〔1〕參加課外小組的人數(shù)占全年級的70%．〔讀作：百分之七十〕

〔2〕已經(jīng)修了一條路的25%．〔讀作：百分之二十五〕

〔3〕今年的鋼產(chǎn)量是去年的120%．〔讀作：百分之一百二十〕

提問：這些百分?jǐn)?shù)在各句中分別表示誰與誰的關(guān)系？誰表示100份？

像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或百分比．〔補充板書〕

追問：百分?jǐn)?shù)是一種什么數(shù)？

2．指導(dǎo)寫法：

寫百分?jǐn)?shù)時，先寫分子，再寫百分號〔70%〕，百分號先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個圓圈寫的要比分子?。?/p>

讀百分?jǐn)?shù)時，與分?jǐn)?shù)的讀法一樣．〔示范讀法〕

練一練：用手指在桌上寫一寫，然后讀一讀．

在本上寫：25%16。7%1。25%100%131%

3．比擬百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同：〔小組討論后指名發(fā)言，教師出示投影〕

同：都是數(shù)，讀法相同．

異：(1)意義不同：分?jǐn)?shù)是表示把單位一平均分成假設(shè)干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，既可以表示數(shù)量，也可以表示關(guān)系．百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，只能表示關(guān)系，不能表示數(shù)量．

〔2〕寫法不同：寫分?jǐn)?shù)時，先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子，分子、分母分別寫在分?jǐn)?shù)線的上下．寫百分?jǐn)?shù)時，先寫分子，后面寫上百分號．

〔3〕使用范圍不同：分?jǐn)?shù)的分子只能比分母小，分子大于分母的要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，不是最簡分?jǐn)?shù)的要化成最簡分?jǐn)?shù)，分子必須是整數(shù)．而百分?jǐn)?shù)的分子可以比分母小，也可以比分母大，還可以和分母相等，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)．

三、練習(xí)：

1．讀百分?jǐn)?shù)：〔互相讀〕

1%5%99%100%300%0。6%38。3%233。3%

2．寫百分?jǐn)?shù)：〔兩組互相看〕

百分之七

百分之四十六

百分之五點三

百分之三百一十點六

百分之五十五

百分之四百

百分之零點一

百分之百

3．把下列圖中的陰影局部用百分?jǐn)?shù)表示，說說陰影局部、空白局部各占整體的百分之幾。

4．用陰影表示下面的百分?jǐn)?shù)，說說百分?jǐn)?shù)表示誰占誰的百分之幾。

5．判斷：〔用手勢表示〕

〔1)一本書，已經(jīng)看了它的75%，還有25%沒有看。(〕

〔2)一根繩子長50%米。(〕

〔3)分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù)．

(〕

〔4)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車速度的125%。(〕

6．看圖填空：

把〔)看做單位一，〔〕占〔〕的60%，沒走的路程占〔〕的(〕%。

把〔)看做單位一，〔〕相當(dāng)于〔〕的32%，蘋果樹是〔〕的(〕%。

把〔)看作單位一，〔〕相當(dāng)于〔〕的27%，現(xiàn)在用電是原來的(〕%。

四、總結(jié)：

看著黑板概括一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你學(xué)會了什么？什么是百分?jǐn)?shù)？怎樣寫？與分?jǐn)?shù)有什么不同？

四、布置作業(yè)：

1．讀書，復(fù)習(xí)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2．書第68頁5～8。

五、板書設(shè)計：

六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》教案篇三

一、教案背景

1，面向?qū)W生：□小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)

2，課時：1課時

3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

1〕、預(yù)習(xí)教材77、78頁及練習(xí)十八的內(nèi)容。

2〕、收集生活中應(yīng)用到百分?jǐn)?shù)地方的知識。

二、教學(xué)課題

教養(yǎng)方面

1〕、讓學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)，工作和生活中的廣泛應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

2〕、提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，分析問題的能力，體驗百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點。

教育方面

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的比擬，分析，綜合能力的應(yīng)用意識。

開展方面

培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，做到學(xué)科與生活聯(lián)系起來。

三、教材分析

教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊77、78頁及練習(xí)十八的內(nèi)容。

學(xué)情分析

百分?jǐn)?shù)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，教學(xué)中要從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)。教學(xué)中要注意加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移，類推的能力，通過類比類推理解思路。

根據(jù)學(xué)生學(xué)段的特點，教學(xué)中應(yīng)開放課堂，推廣學(xué)生自主探究的空間，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的策略。

教學(xué)目標(biāo)

1〕、使學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用。

2〕、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀，寫百分?jǐn)?shù)。

3〕、培養(yǎng)學(xué)生的比擬，分析，綜合能力和應(yīng)用意識。

教學(xué)重點

熟知百分?jǐn)?shù)的意義

教學(xué)難點

正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確區(qū)別百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同意義。

教學(xué)方法

教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)〔引用從百度搜索的相關(guān)知識〕

學(xué)法：合作探究，自主交流

教學(xué)準(zhǔn)備

1〕、教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索“百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用〞的相關(guān)材料，找到了很多教案作為參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。

2〕、根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在小學(xué)教學(xué)網(wǎng)有關(guān)的“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法〞多媒體課件PPT，給生直觀的感受，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和探索。

教學(xué)過程

活動一：師生交流，充分感知

師同學(xué)們課前了解并收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在我們交流一下，好嗎？

生：我在衣服的標(biāo)簽上找到了棉68.5%，絳綸23.5%，晴綸8%。

生：我在酒瓶的商標(biāo)上找到了酒精度11.5%。

生：我在牛奶盒上找到含乳量≥60%，脂肪≥3.5%。

生：我在親親果凍找到“中獎率為100%〞

師：同學(xué)們真了不起，找到了這么多百分?jǐn)?shù)，雖然沒學(xué)過，但都會讀出來，我真佩服你們！這么多的百分?jǐn)?shù)，說明了什么？

生：百分?jǐn)?shù)的用途很廣。

生：百分?jǐn)?shù)很重要，生活中離不開它。

〔評析：從學(xué)生熟悉的生活實際出發(fā)，使學(xué)生充分感知百分?jǐn)?shù)，并創(chuàng)設(shè)了平等交流的氣氛，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，同時體會到數(shù)學(xué)的價值。〕

活動二：合作探究，充分感悟

師：老師也收集到了好多百分?jǐn)?shù)，看，一次性筷子是日本人創(chuàng)造的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

〔課前把百分?jǐn)?shù)圈出來，用課件展示〕

〔在這里用簡單的兩個百分?jǐn)?shù)，自然地進(jìn)行了環(huán)保教育。〕

師：人們這么喜歡用百分?jǐn)?shù)，你們想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識呢？

生：百分?jǐn)?shù)是什么樣的數(shù)？它到底有什么用處？

生：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？哪些地方可以用百分?jǐn)?shù)？

師：同學(xué)們說得很好，下面我們就一起來研究這些問題?！舶鍟喊俜?jǐn)?shù)的意義和寫法。〕

師：小組交流課前收集的百分?jǐn)?shù)的意義。

〔學(xué)生拿出手中的材料，進(jìn)行認(rèn)真的思考、交流，準(zhǔn)備匯報〕

生：我收集的是：衣服的標(biāo)簽上找到了棉68.5%，絳綸23.5%，晴綸8%。我的理解是把衣服的成份看作100份，其中棉占68.5份，所以68.5%表示棉占衣服成份的68.5%；滌綸占23.5份，23.5%表示滌綸占衣服成份的23.5%；晴綸占8份，23.5%表示晴綸占衣服成份的8%。

生：我收集的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%，我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份，49%是太平洋面積與海洋總面積比擬的結(jié)果。

生：我收集的是：中獎率為100%，我的理解是如果你購置100次，100次都中獎，100%是表示購置次數(shù)與中獎次數(shù)的比率。

師：從同學(xué)們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾?！矌煱鍟?/p>

師：剛剛我們通過想一想、比一比、議一議理解體會了百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過了分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？〔小組合作研究討論，并作好記錄〕

生：我們組認(rèn)為它們的意義不同，百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，而分?jǐn)?shù)有時可表示這種關(guān)系，有時只表示具體數(shù)量。寫法也不同。

生：我們組補充，百分?jǐn)?shù)的分母都是100，容易比擬大小，一看就清楚。

生：分母是100的分?jǐn)?shù)不一定是白分?jǐn)?shù)。

〔評析：教師從學(xué)生熟悉的生活實例引入，創(chuàng)設(shè)了“現(xiàn)實數(shù)學(xué)〞的情境，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來理解感悟百分?jǐn)?shù)的意義及優(yōu)點，同時讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又能效勞于生活。小組合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互助合作中得到交流、溝通，碰撞出創(chuàng)造思維的火花，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和交往能力，不斷體驗到成功的喜悅，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！?/p>

活動三：主動應(yīng)用，拓展升華

師：通過努力，同學(xué)們對百分?jǐn)?shù)的意義理解得相當(dāng)透徹了，那么你會寫百分?jǐn)?shù)嗎？會寫請到黑板上寫一個百分?jǐn)?shù)。

〔學(xué)生有一擁而上，寫出各種各樣的百分?jǐn)?shù)。〕

師：同學(xué)們寫了這么多的百分?jǐn)?shù)，你能任選一個說說它的意義嗎？生：我選50%，這節(jié)課我舉手4次，老師讓我答復(fù)2次，我答復(fù)的時機占舉手次數(shù)的50%。

生：我選96%，第三單元測查我們班及格人數(shù)44人，幾個率約占全班人數(shù)45人的96%。

生：我選120%，它的分子比100大，有意思，比方工人一天要生產(chǎn)20個零件，結(jié)果完成24個，完成的占生產(chǎn)任務(wù)的120%。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能不能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義，用一句話表達(dá)對自己或同學(xué)、老師的滿意率？

生：我對自己的滿意率為90%。

生：我對自己的滿意率為95%。對李志的滿意率100%。

生：我對自己的滿意率為95%。對同桌的滿意率50%，對老師的滿意率95%，因為同桌上課時老是吵我，而老師沒有發(fā)現(xiàn)。

生：我對老師意率為100%。

六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、過程目標(biāo)：

〔1〕通過收集生活中的百分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息能力。

〔2〕通過觀察思考，比擬分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括和語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，感受學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的好處，利用生活材料，進(jìn)行思想熏陶。

教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義

教學(xué)難點：掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系

教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)入，引入百分?jǐn)?shù)

1、媒體出示新聞內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、觀察數(shù)據(jù)，引入課題。

〔1〕教師提問：屏幕上出現(xiàn)的數(shù)中，什么數(shù)是我們以前教材中沒有學(xué)過？

〔2〕通過學(xué)生答復(fù)，教師板書課題：“百分?jǐn)?shù)〞。

3、引導(dǎo)讀百分?jǐn)?shù)。

二、聯(lián)系實際，研究百分?jǐn)?shù)

1、引導(dǎo)學(xué)生交流在生活中見到的百分?jǐn)?shù)。

〔學(xué)生交流，教師板書相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)〕

2、指導(dǎo)百分?jǐn)?shù)的寫法。

〔用學(xué)生舉出的事例加以指導(dǎo)〕

3、猜測百分?jǐn)?shù)的意義

〔1〕教師提問：你知道這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？

〔2〕請學(xué)生結(jié)合實際例子，猜測各自喜歡百分?jǐn)?shù)的意義。

4、歸納百分?jǐn)?shù)的意義，指導(dǎo)閱讀教材

5、結(jié)合實例表述百分的意義。

三、分析比擬，穩(wěn)固百分?jǐn)?shù)

1、幫老師選購最濃的果汁

〔1〕出示表格，找最濃的果汁

名稱果汁含量總重量〔瓶〕果汁含量

農(nóng)夫果園90

120

75%

統(tǒng)一80

110

72.7%

匯源100

150

66.7%

〔2〕說一說百分?jǐn)?shù)的好處。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實例，合作探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

四、拓展練習(xí)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)

1、根據(jù)統(tǒng)計圖，說出百分?jǐn)?shù)的含義。

2、教師出示電池，說說0%的含義。

3、學(xué)生根據(jù)教師提供的情景說出百分?jǐn)?shù)。

4、談收獲，小結(jié)課堂。

六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》教案篇五

一、本周主要內(nèi)容：

百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化

二、本周學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在現(xiàn)實情境中，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化。

2、使學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)的意義、探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化方法的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性及數(shù)感。

3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)表達(dá)和交流生活現(xiàn)象，解決簡單實際問題的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意義，進(jìn)一步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、考點分析：

1、表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。

2、百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來的分子后面加上“﹪〞來表示。

3、百分?jǐn)?shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，而不能表示具體的量，也就是說百分?jǐn)?shù)后面不能加單位。

4、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。

5、把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)〔除不盡時，一般保存三位小數(shù)〕，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

6、百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)：先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。

7、把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。

六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識掌握百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點；能說出一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，運用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題，知道百分?jǐn)?shù)在實際應(yīng)用中的重要性。

2、通過觀察思考、比擬分析、綜合概括、組織學(xué)生探索，讓學(xué)生主動參與、學(xué)會討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的分析比擬能力。

3、結(jié)合相關(guān)信息，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

教學(xué)重點

使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀寫百分?jǐn)?shù)．

教學(xué)難點

使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別．

教學(xué)過程

一、問題解決中建構(gòu)

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生小組討論解決

唐老鴨很好客，一天它邀請好朋友皮卡丘、小白兔和米老鼠來家做客。唐老鴨準(zhǔn)備了三杯糖水來招呼客人。米老鼠說："我可喜歡吃甜食了，我要最甜的那杯糖水。"小白兔說："我要保護(hù)牙齒，就拿最不甜的那杯給我吧。"皮卡丘說："我隨意啊。"面對伙伴們提出的各種要求唐老鴨有點犯難了。我們大家一起來幫助唐老鴨解決這個難題好嗎？

〖點評：問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的興趣和探索新知的熱情，同時有效的防止了教材中的不平等抽樣所帶來的負(fù)面影響。

〔1〕出示：

糖水重量

第一杯80

第二杯75

第三杯100

談話：根據(jù)唐老鴨提供的數(shù)據(jù)，我們大家能幫助它解決問題嗎？〔不能〕

那還應(yīng)該知道什么呢？〔糖的重量〕

〔2〕接著出示投影：

糖水重量糖的重量

第一杯8020

第二杯7515

第三杯10021

算一算、比一比：

〔下面就請同學(xué)們分小組討論，統(tǒng)一一種你們小組的解決方案。生小組討論，師巡視指導(dǎo)了解情況。〕

匯報：

1、算出糖占糖水的幾分之幾就可以進(jìn)行比擬了。

第一杯：20÷80=1/4

第二杯：15÷75=1/5

第三杯：21÷100=21/100

集體：通分

根據(jù)匯報板書：

第一杯：20÷80=1/4=25/100

第二杯：15÷75=1/5=20/100

第三杯：21÷100=21/100

大家?guī)椭评哮喗鉀Q了難題，它的好朋友們終于喝上了糖水。就在這時門鈴響了，唐老鴨開門一看是小貓，看著氣喘噓噓的小貓想是一路跑來的。唐老鴨趕緊為小貓沖了一大杯糖水。

同時投影出示：

糖水重量糖的重量

第一杯8020

第二杯7515

第三杯10021

第四杯20235

小貓邊喝邊說，我的這杯糖水可真甜啊。一旁的米老鼠不服氣的說，我的糖水才甜呢。兩人爭執(zhí)了起來，唐老鴨又犯難了，同學(xué)們你們來幫著平息一下這場風(fēng)波吧。

板書：第四杯：45÷200=9/40師：能比擬嗎？那咱們是不是所有的數(shù)再重新通分呢？〔不必要，45÷200=45/200，也就是22.5/100?！?/p>

可是22.5/100好象不太符合分?jǐn)?shù)的寫法，用彩色粉筆來板書吧?！舶鍟?22.5%〕

歸納：

1、要想知道哪杯糖水更甜，只要算出每一杯糖水中糖占糖水的幾分之幾就可以了。

2、最好再將這些分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，這樣比擬起來很方便。

〖點評：第四杯糖水的比率是22.5%，很好的讓學(xué)生感受到了百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)一分母進(jìn)行比擬時的優(yōu)越性。表達(dá)了探索新知的價值之所在。

二、概念引入：

像表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。

百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)；可以小于100，也可以等于100，還可以大于100。

百分?jǐn)?shù)是一種特殊的比率關(guān)系，它的分母是一個固定的數(shù)100，所以，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分?jǐn)?shù)。

練習(xí)穩(wěn)固初步認(rèn)識

〖點評：讓學(xué)生自己小結(jié)，教師提煉得出百分?jǐn)?shù)的定義，可謂水到渠成，真實而自然。

三、有層次的練習(xí)中深化

1、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法

寫法：示范百分號的寫法

讀法：25%讀作百分之二十五〔注意為了區(qū)別與分?jǐn)?shù)的讀法，25/100讀作一百分之二十五，而25%那么讀作百分之二十五〕

意義：說說22.5%表示什么意思呢？〔表示第四杯糖水的糖占糖水的百分之二十二點五〕

練習(xí)穩(wěn)固

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上區(qū)別和聯(lián)系

〔1〕將五組數(shù)分類引入百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系

〔2〕百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上區(qū)別和聯(lián)系

①都有分子和分母，但百分?jǐn)?shù)的分母是100，分?jǐn)?shù)的分母可以是一切不為0的自然數(shù)．②分?jǐn)?shù)既可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示一個實際數(shù)量；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)不能帶有計量單位名稱．③用分?jǐn)?shù)表示計算結(jié)果時，通常要寫成最簡分?jǐn)?shù)；用百分?jǐn)?shù)表示計算結(jié)果時，能約分的也不能約分④分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)書寫的形式也不同

〔3〕練習(xí)穩(wěn)固分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別〔辨一辨、說一說〕

〖點評：這一組練習(xí)將學(xué)生推到了不可回避的矛盾沖突面前，有效的比照了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)異同點。

四、在生活中的百分?jǐn)?shù)

1、讀信息談感受

一次性筷子是日本人創(chuàng)造的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

我國耕地面積占世界人口的7%，可我國的人口卻占世界的22%。我國水土流失面積占國土面積的18.7%。沙化土地占國土面積的15.5%。

地球總儲水量中只有3%是淡水，而這些淡水中可以直接飲用的只有0.5%。我國水資源污染明顯加重。有42%的城市水源受到污染。

2、做個有心人：在生活中去收集百分?jǐn)?shù)實例，并說一說這些百分?jǐn)?shù)各表示什么意思．

3、你能根據(jù)百分?jǐn)?shù)說個成語嗎？

〔十拿九穩(wěn)90%、百里挑一1%、十全十美100%、事倍功半50%、一箭雙雕200%、百發(fā)百中100%〕

4、這節(jié)課興奮過、緊張過，還有遺憾。你填一填情緒比率：

愉快占〔〕%緊張占〔〕%

遺憾占〔〕%滿意占〔〕%

〖點評：這一組練習(xí)將學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到生活中去，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)在實際生活中應(yīng)用的廣泛及重要性。

五、反思體驗

這節(jié)課你學(xué)了哪些知識？

你有哪些收獲或感受？

在生活中百分?jǐn)?shù)還有哪些應(yīng)用？

你還有什么新的見解？

教師讓學(xué)生說，說到關(guān)鍵、重點的內(nèi)容進(jìn)行強化

送一句名言

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

天才=99％的汗水+1％的靈感

----愛迪生

六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)在實際應(yīng)用中的廣泛性，并能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、在教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別時，培養(yǎng)學(xué)生的分析比擬能力。

教學(xué)重點：使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點：使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，老師在超市看見了這樣的兩瓶果汁飲料，如果是你，你會選購哪瓶呢？為什么？

2、生生交流昨天收集的生活中的百分?jǐn)?shù)〔生匯報〕。

3、師：同學(xué)們真了不起，找到這么多的百分?jǐn)?shù)，看來百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的。今天我們先來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法〔板書課題〕。

二、探索新知

1、出示主題圖，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

〔1〕讓學(xué)生說說每一個百分?jǐn)?shù)的意義。

〔2〕體會百分?jǐn)?shù)便于比擬的優(yōu)點。

〔3〕概括出百分?jǐn)?shù)的意義

2、教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

師：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的哪一種數(shù)比擬相似，那百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？〔先讓學(xué)生討論〕

下面的信息中哪個分?jǐn)?shù)能化成百分?jǐn)?shù)。

①六〔1〕班的同學(xué)中，男同學(xué)人數(shù)占；

②一支鉛筆長米。

結(jié)論：

練習(xí)：分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，對不對？為什么？

3、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法。

生匯報自學(xué)結(jié)果，再讓學(xué)生嘗試寫百分?jǐn)?shù)，教師示范。

三、練習(xí)

1、練習(xí)十八第3題。

2、做“做一做〞的1、2兩題。

3、1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？100%是不是最大的百分?jǐn)?shù)？

4、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識〞我們班所有同學(xué)都表現(xiàn)得很好，你能用百分?jǐn)?shù)來表達(dá)老師這句話的意思嗎？

5、寫出成語中的百分?jǐn)?shù)。

百發(fā)百中〔〕百里挑一〔〕

四、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》教案篇八

教學(xué)內(nèi)容

教科書第１~３頁例１，課堂活動第1題及練習(xí)一1~４題。

１．讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

２．在學(xué)生探究數(shù)學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和比擬分析能力。

３．使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教具：小黑板。

學(xué)具：學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。

一、聯(lián)系生活，引入新課

〔1〕學(xué)生匯報收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。

課前，老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，找到了嗎？在什么地方找到的？

〔2〕人們在生活中為什么這么喜歡用百分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課咱們就一起來研究?！步沂菊n題〕你想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識？

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1．理解百分?jǐn)?shù)的具體含義

〔1〕出示麻辣燙火鍋配料成分，根據(jù)百分?jǐn)?shù)信息分析麻辣原因。

辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。

教師：知道火鍋為什么這么麻？這么辣嗎？

〔2〕分析：辣椒占45%表示的意義。

分母100表示什么？45呢？

45%是什么數(shù)與什么數(shù)比擬的結(jié)果？

〔3〕花椒占38%，其他成分占17%的意義又該怎樣理解？

小結(jié)：如果把火鍋配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分僅僅占了17份，難怪它又麻又辣！

2．結(jié)合身邊的實例分析，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義

出示某市學(xué)生近視率的信息。

〔1〕說一說其中每個百分?jǐn)?shù)表示的意義。

〔2〕體會百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點，觀察比擬這組數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

〔3〕情感目標(biāo)教育滲透。看到這組數(shù)據(jù)，你有什么感想？想對同學(xué)們說什么？

3．抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義

剛剛我們了解了每一個具體的百分?jǐn)?shù)的含義，那么現(xiàn)在你能用自己的話說一說百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？〔先獨立思考，再小組交流〕

三、拓展應(yīng)用，促進(jìn)開展

1．招聘“學(xué)校新聞小記者〞的活動

教師：尋找百分?jǐn)?shù)信息，說百分?jǐn)?shù)的意義，談自己的感想。

〔1〕在某市學(xué)校附近的小攤中，合格的食品僅是30%。

〔2〕按照規(guī)劃，到2023年我國城市污水處理率不低于60%，重點城市不低于70%。

〔3〕我國的耕地面積占世界總耕地面積的7%，我國人口占世界總?cè)丝诘?2%。

2、匯報自己手中收集的百分?jǐn)?shù)

四人小組匯報自己收集的每個百分?jǐn)?shù)的意義。

3、寫百分?jǐn)?shù)

〔1〕百分?jǐn)?shù)該怎么寫呢？〔學(xué)生觀察，教師示范〕

教師：先寫什么？再寫什么？寫時要注意什么？

〔2〕書寫比賽?！沧寣W(xué)生在20秒的時間內(nèi)寫百分?jǐn)?shù)，看誰寫得又快又好?！?/p>

如果老師要求完成的任務(wù)是寫10個，能用一個百分?jǐn)?shù)表示自己完成的情況嗎？

教師：如果寫11個，能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？

4、完成練習(xí)一的第1題

5．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)比擬

〔1〕百分?jǐn)?shù)跟我們學(xué)過的哪種數(shù)比擬相似？有什么聯(lián)系與區(qū)別？〔小組交流〕

〔2〕判斷。下面哪個分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示。

kG……

小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱；而分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體的數(shù)量，又可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系；如果分?jǐn)?shù)表示具體的數(shù)量時，它的后面就可以寫單位；如果表示倍數(shù)關(guān)系時，它的后面就不寫單位。

6．百分?jǐn)?shù)聯(lián)想風(fēng)暴

觀察格子圖，你能快速地聯(lián)想到哪些百分?jǐn)?shù)？〔涂50個黑色格子，6個紅色格子，44個白色格子〕

教師:今天這節(jié)課你有什么收獲？你能用百分?jǐn)?shù)總結(jié)這節(jié)課的收獲嗎？

六年級數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義》教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間