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《人大代表為人民》觀評報告《人大代表為人民》這節課比較抽象，對于六年級的小學生來說，距離較遠，學生很難理解，學生聽說過人大代表、人民代表大會是怎樣產生的，哪些人有資格成為人大代表并不了解，玉杰老師通過讓學生親身感受體驗的理念設置了現場選舉活動，帶領學生用活動的方式走進嶗山區人大代表和青島市人大代表的選舉現場。增強了學生對知識的認知度，達到了預期的效果?！度舜蟠頌槿嗣瘛愤@節課教學采用的教學流程是:采用目標教學法，針對目標創設情景、設問一討論、交流、歸納。我認為本節研究課有兩個亮點:一是通過創設情境的方式來激起學生的興趣;青島嶗山區人大代表選舉分會場的視頻片段為主要情景材料來組織教學。視頻材料的選擇很有實效性，能夠貫穿整個課堂。二是學生角色模擬活動（假如我是人大代表），通過這個活動，一是調動課堂氣氛，二是能夠提高學生的參政議政的能力，又鍛煉了參與政治生活的能力，做到理論聯系實際。能夠突出學生的主體學習、主動探究;重視學案的運用，較好地體現了主體發展性教學思想。能夠充分利用多媒體教學，采取啟發式、學生自主探究的教學方式。課前準備充分。第一，對教學目標把握的準確到位；第二,對課本內容非常熟悉，重點突出；第三，對學生了解比較充分,對學生存在的問題及時進行了點撥；第四，選用事例比較典型,充分激發了學生的興趣。第五，課堂語言進行了認真細致的加工，比較精煉。課堂環節的整體設計合理、流暢。從歸納舊課入手，自然流暢的帶出新課。教學過程中引導學生在思考中解決一個又一個的新問題，直至全部內容結束。課堂教學時間安排合理科學。重點突出，教學難點有所突破。教學過程中，語言準確流暢，充滿激情，很好地帶動了學生的學習情緒。教學過程中，教師注重培養學生能力，啟發學生進行比較，在分析的基礎上進行綜合。學生的主體作用在教學過程中得到了充分的體現。自始至終，教師都在不斷地拋出問題，并循循善誘地引導學生進行思考，不斷通過肯定學生的閃光點鼓勵學生大膽發言，并幫助學生及時歸納總結，使學生的認識從實踐上升到一定的理論的高度。同時，有待進一步改進的地方:一是一次性問題問得多，學生記不住，在教師重

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