孤獨之旅——曹文軒1、小說的三要素是：

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是小說的主要要素。課前熱身：3、刻畫人物性格的方法有：

描寫、

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描寫。4、《孤獨之旅》選自一部關于少年成長的長篇小說_________，作者是_________。本文主要刻畫了_________這一人物形象。人物情節環境人物外貌語言行動神態心理《草房子》曹文軒

杜小康

《草房子》是一部關于少年成長的長篇小說。小說以一座建在“草房子”里的學校為背景，寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學生活。他親眼目睹或參與了一連串看似尋常但又催人淚下的事件。描繪了幾個孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。

本文節選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗爭時的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實的人家，生活的富裕，使他一直有一種優越感，他又是班里成績最好的學生。可是一次意外事故降臨了……孤獨之旅

曹文軒研討題目

你喜歡小說現在的題目《孤獨之旅》嗎？為什么？

“孤獨”充滿字里行間，滲透了杜小康放鴨的全部生活空間與心靈空間。

旅：從一地到另一地的旅行路程。題目既指出父子二人一段寂寞孤獨的放鴨生活，也指小主人公成長的一段心路歷程。

小說的三要素：人物環境情節少年杜小康遠離家鄉，孤獨偏僻的蘆葦蕩杜小康和父親一起去放鴨,經受磨難，逐漸成熟、堅強的故事心理變化過程：剛剛出發時：到達蘆蕩時：蘆蕩安頓后：住段時間后：雨后天晴時：杜小康不成熟成熟成長之旅茫然恐懼害怕膽怯孤獨單調不再忽然地恐慌堅強張大他是一個不怕困難，在困境中成長，越來越堅強的男子漢。他是一個念念不忘求學上進，熱愛生活的少年。……他是一個能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。人物：杜小康之評價你認為杜小康是一個怎樣的人？鴨群蘆蕩風雨環境鴨子的心理其實就是主人公心理的寫照，它的成長過程也反映了主人公的成長過程,可以說鴨子是杜小康成長的借助見證了杜小康心理變化的過程給了他一個成長的機會和舞臺環境描寫的作用

文章多次進行環境描寫，不僅渲染氣氛，烘托人物的心情，還通過環境描寫推動情節的發展，表現了人物的性格特征，同時增加了文章的美感，具有濃郁的鄉土文學氣息。找出文中表現“孤獨”的句子,加以品味

它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團團圍住，惟恐自己與這只惟一的使它們感到還有依托的小船分開。示例“物猶如此，人何以堪？”連鴨子都感受到了漂泊的孤寂、痛苦，更何況是小小年紀的杜小康？用鴨子的恐慌來襯托杜小康在荒無人煙的夜晚中漂泊的恐懼和迷茫……課文中體現“孤獨”的詞句比比皆是:

如：“陌生的天空和陌生的水面”“從未見過的面孔”“沒有其他聲音，天地又如此空曠”“寂寞”“已無一戶人家”“惟一的炊煙”“想聽到聲音，然而，這不可能”“最大的敵人，就是孤獨”“一連十多天遇不到一個人”“言語被大量地省略了。這種省略，只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨”“已根本不可能回避孤獨”——離鄉背井的孤獨、別離母親與伙伴的孤獨、空曠浩茫環境的孤獨、單調乏味生活的孤獨，對于已遭受家道中落、生活境遇產生巨大反差打擊的小小少年杜小康而言，隨父親放鴨生活中還要承受這種種孤獨無異于雪上加霜。他內心的苦痛、迷惘與掙扎，在文中表現得淋漓盡致。“孤獨”的含義：情感世界的孤獨。杜小康離開學校，沒有同學間的情感交流；遠離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。面對自然環境的孤獨。離開村莊，來到一個無比廣闊而又神秘莫測的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨。對未來的恐懼。漫漫放鴨路,何處是盡頭？

在這樣的環境中連父親都幾乎無法承受，而杜小康承受了，可以說這是一種“磨難”。在經歷“孤獨”的洗禮后“他覺得自己突然長大了，堅強了。”

這浸透著孤獨感的一切，既困擾、磨難過他，也教養、啟示了他。

說孤獨

你有過孤獨的時候嗎?請講述你孤獨的情景和心理感受。

認識孤獨羅曼·羅蘭

“關心社會生活的良好習慣，不應妨礙你們每個人傾注于內心的生活。在連綿不斷的行動和感情的激流里，你們應該為自己保留一間單房，離開人群，單獨幽居，以便認清自己力量的弱點，深入思考，然后重新再去接觸大地……”

曹文軒“孤獨是一種正常并且健康的心態——如果程度得當的話。它標志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護身心健康的清靜。”長城是孤獨的，但它見證了民族的磨難與復興。孤獨，

一種價值，