影響教學效果的，一次扣 影響教學效果的，一次扣 8分，四在教室內隨地吐痰一次扣 3分，教師扣了努力打造智慧型班級班級管理水平的專題研討會上的發言黎先亮會議通知讓我作中心發言，實在是慚愧，現在的八（3會議通知讓我作中心發言，實在是慚愧，現在的八（3）班，學習上不如李水林帶的九（1）班、張艷帶的已畢業的九（ 3）班，要論班級管理經驗,在座同仁中管理經驗豐富的大有人在，如九（1在座同仁中管理經驗豐富的大有人在，如九（1）、九（2）、九（3）班主任，后起之秀更是比比皆是，如周院平、鄭愛書、李烈媛等老師。我愿意談一下自己的做法與想法，不當之處，敬請批評指正。首先我想說，大海看上去十分的平靜，就像每一個班級，但海面下有深有淺，有暗礁，更有深不可測的海溝，當一個班主任確實不容易，要想當一個好班主任更不易，特別是在我們協和學校，地處城鄉交接帶，生源錯綜復雜，基礎較差，相當好就更難了。很多英明的領導所以能決勝于千里之外,在于運籌帷幄，統籌兼顧和科學管理。F面就我個人班級管理談一些具體做法，拋磚引玉。我總結出班級管理要做到：以培養學生的習慣和能力為中心，堅持以制度管理班級和以愛心呵護學生相結合，積極使班級的各項工作不斷進步，我把這一理念叫做班級管理的“一個中心、兩個基本點”。

教育教學根本任務在于培養學生的自學能力、交際能力、創新能力和良好的學習習慣、衛生習慣，這是班級管理的核心，為了這個中心的實現，我始終堅持以制度管理班級，以愛心呵護學生。具體做法:、班主任在班級上要定好自己的位置。1、我想講當今的校長負責制可以套用為班主任班級負責制，校長是一所學校的靈魂，精神的主宰，也是我們工作、生活中的引導者，我想班主任也是這樣，校長管27個班，每個班都是敬天柱，柱柱硬朗，便可撐起協和晴朗的天空。我們管8個組，就把8個組當作8個班來管，學校如何管理班級，我們就如何管理組級，套用公式，只要把8級，我們就如何管理組級，套用公式，只要把8個組長管好即可。班主任定位我用了三個辦法來樹立班主任的威信，首先是知識威信，要成為一個學生接受的好班主任，首先必須是一個好教師，要有較好的專業素質，如扎實的專業基礎知識，教育科學知識，美學知識，寬廣的知識面、教學藝術，使得班主任受學生關注和尊重，在班級中把班主任說的話當圣旨,不輕易承諾，不輕易表態，一旦發話，勢在必行。2、人格魅力在班級管理制度中，特定地也給班主任定了四條，針對本人具體情況,無故遲到一分鐘扣 2分，二在教室內吸煙一次扣 5分，三酒后進教室上課分同樣受到懲罰，后面講的為班上做貢獻，讓學生信服，有時故意違反一兩次，按制度執行，在家長面前亦是如此。3、真誠所至，金石為開。把班上每個學生真的是當自己的子女看待，“打”只能管一時卻不長久，“情”要做到真，即真愛、真心、真誠，要讓學生從內心感受到你確確實實地在關心他，他們就會從內心迸發出一種動力，就像“雞蛋”理論,個雞蛋從外面施加過大的壓力就會死亡而從雞蛋內部發出的動力，那將是個嶄新的生命，變“要我學”為“我要學”，理解、領悟、感觸老師的一片苦心。例如六年級時寫的詩：三尺講臺，粉筆人生，耗盡黑發，只留清白。家長帶水果等物品全班分著吃，帶領學生漆墻壁，多關心學生的學習生活,讓他們在感受父愛的同時也在感受母愛，還有一種無私的師愛。、培養一批能干事、會干事、管得住事的班干一種培養能力的想法，能讓學生自己做的事盡量讓學生自己做，經常喜歡說的三句話，你這么聰明，這個事肯定能做好，這個事都做不了，我還能指望你干什么，在管理上遇到困難時，記住人都是逼出來的,具體做法:1、定期召開班干會，不說一星期開一次，但兩個星期至少開一次。開會是我們致勝的法寶，出了問題要開會，整班風抓學風要開會。一般利用中午的時間開，開會要開出檔次，會前要準備，會上學生要記錄，要發言，會后要寫會議感受，要有掌聲、有歡笑、有淚水，讓與會人員心靈受到觸動與震撼，一句話，思想能跟上步伐，行動就不會落伍，營造一種人人有事做,事事有人管的氛圍。2、牽牛要牽牛鼻子，在復雜的矛盾中找出它的主要矛盾，抓住了主要矛盾，一切問題就迎刃而解，如想事事管，面面俱到，勢必會有很多繁雜工作，只有用牽一發而動全身的智慧，找準關鍵點和要害點，并對這些點進行調整，才能實現最佳的控制，我有以下三層面的理解：一要學會統籌安排,這樣才會有條不紊，二要抓住重點，分清輕重緩急，三是方法要得當，因人而異，措施有效才會高效。有些事可以不做，但不能不想，不能不說,3、學蜜蜂蜇人，我在班上講，管理是班干的事情，處理問題才是班主任的問題，要管就要留下痕跡，家長來校，把他子女在校表現、違紀情況登記表給他看，家長會支持理解，二充分發揮互相監督制約的作用，啟用紅色間諜，發現不良現象，用小紙條匿名向老師匯報，讓同學們覺得每時每刻都有一雙眼睛在盯著他，使之不敢輕舉妄動，學生便時時在老師的掌控中。三將功補過，學生犯錯很正常，也不可怕，可怕的是自己錯了還不知道，班上掃帚、簸箕、臉盆、毛巾等用具，不用學生帶，不用同學出，從不收一分錢，扣分累計達 9分的同學為班貢獻一個掃帚，用紙寫上姓名、時間，貼在掃帚上，學期末帶回家，取之于民，用之于民。不知學校是否允許此種做法，我班也是在嘗試，如行不通，愿立即改正，還有評比招、理想招、反思招等，在這就不一一介紹。如果說要想管理好班級，我認為是一個相當深奧的學問，我想應遵循教育的客觀規律、學生身心、個性發展的特點，充分利用現有資源，不同年級、不同時期，采用不同的方法，總之，不能讓學生太清醒，不能讓班干太輕松,六年級時重在抓班風，學規范，制定班規班約，特別是儀表儀容，課堂規則，午休紀律，抓班級新模式，每星期天下午評星，學生評、學生展，學生張貼，勁頭十足，樹正氣、整班風，召開主題班會，抓紀律，抓衛生，夯實文化基礎知識七年級時，重活動參與，經常找同學個別談話，用表現得分爭得好的座位，爭做一個有為有位的人，上課前喊口號，有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。用人人都是好學生的觀念去管理，以改促管，常變新招，學生有一種管理倦怠，用理想教育、感恩教育、養成教育等活動去做好學生的思想工作。八年級時，重抓學風，讓每個學生寫理想，立壯志，并一式兩份，一份埋在土里面，一份張貼，時時牢記在校使命，建立班級書柜，資源共享，身在書境，人自樂學，營造一個亮點，讓表現不好的學生，每天拖一次樓梯間，拖到一塵不染為止，創造一種有效簡潔管理模式，晚飯后利用半小時,讓值日班長，匯報當天值日中發現的情況，及時公布和處理，稱為一天一匯報一處理制度。還有由幾位班主任一起獨創了一套班級管理的武林秘籍，其中有一招叫葵花點穴手