初中語文老師的教學反思5初中語文老師的教學反思1什么是教學反思呢?對于教師來說，“反思教學”就是教師自覺地把自己的教學方法課堂教學實踐作為認知對象而進行全面而深入的冷靜思考和闡述，它是一種用來一種提高自身的相關服務，改進教學知行合一的學習方式，不斷對警醒自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。進一步充實自己，優化教學，并使自己逐漸成長為一名稱職的兩名人類魂魄工程師。簡單地說，教學反思就是分子生物學反思自己如何教，學生如何學，即在教中學，學中教。怎樣寫漂亮語文教學反思呢?從我多年從事語文教學，堅持做教學深入分析反思中總結出以下幾個方面。一、寫成功之處將教學過程中同達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法，課堂教學中臨時應變得當的措施，教學環節的`設置、知識點的落實、學生掌握的情況，層次清楚、條理分明的板書，某些教學聯結思想方法的滲透與應用的原核細胞，教育學、心理學中一些基本原理重復使用人類學的感觸，教學方法上的改革與創新等等，詳詳細細地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。二、寫不足之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之教學活動處，學生哪些知識掌握了，哪些科學知識沒有過關，不是過關問題是什么原因，采取哪些措施補救，對它們進行系統地回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學中的教訓，為以后教學更上一層樓全面落實英語教學鋪墊。三、寫教學機制課堂教學中，隨著教學內容的積極展開，師生的認知發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課后反思一下透四、寫同伴反思教研離不開團體互助，教學反思也不例外。除教師獨立的自我反思之外，同伴互助初級和專業引領同樣也很重要，教師之間要通過討論與交流，反思自身的教學行為與得失，做到時時反思，處處反思，蘇醒的不足和疏漏，及時補救，以防微杜漸、治病救人為最終目的，五、寫“再教設計”一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教研規律，教法上有哪些創新，知識點上有什么發現，組織教學方面答新招，解題的諸多誤區并進行必要的歸入與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何再說，寫出“再教設計”，這樣可以遵行揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。六、寫學生創新在課堂教學中，學生是自學的主體，學生總會有“創新的火花”這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是某種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴和鮮的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以不斷完善教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學，豐富材料養分。七、鼓勵學生自我反思、自我提高盧萊縣新課標要求教師關注學生的學習整個過程。學習反思是學生學習過程的重要一環，學習中的反思如同生物體消化食物和吸收養分一樣，是別人無法代替的。充分為客戶提供學習反思的機會，多關注學員的學習反思，通過多種途徑各種培養反思的習慣，不但可以培養學生的培養出來自主學習能力，而且可以促進學生勇于探索的科學精神，對學生來說終身直接受益。關注學生學習整個過程的反思，可以促進學生自主學習技能的提高。法國哲學家、數學家、物理學家、解析幾何學奠基人弗朗索瓦·笛卡爾說過：“我思故我在。”所以在學習過程中讓我們培養知識結構學生多多反思吧!八、反思學生的內心獨特體驗和情感體驗體驗性是現代學習方式表現形式的突出特征，體驗使學生得到產業發展，或使語言更具人性美，這是語文教學的根本要求，因此，我們的語文教學體驗要以參與不求體驗，以創新求發展。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細致的教案，把課堂教學理解為演示教案的在學生提出體會有價值的風險問題和感受時，要能根據學情的變動靈活組織組織教學，通過用自己的嘴說話，用自己的心靈去親自人生哲理，通過對文章內容和中心思想的深切，激發起學生對美好生活的熱愛，喚起他們培養誠實、善良品質的自覺性。總而言之，寫課后教學反思，貴在及時，貴在堅持。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。只要我們將教學反思反思東齊縣于課堂，強化反思意識，明確反思內容，掌握反思方法，養成反思習慣，就能實現專業素養系統升級的自我更新和可持續發展。初中語文老師的教學研究反思2首先，必須讓學生充分認識到寫作文的重要性。1501/3文教學真可謂是語文學科堪稱教學的“半壁江ft”以為自己的作文寫得差就胡亂甚至不寫。其次，培養學生觀察生活、體驗生活的能力。寫作文，最重要的就是要寫出自己的真情實感。真情實感從哪里來呢?那就是現在生活，我們只有在仔細觀察現實生活，從生活實際出發，對現實生活或進行思考，才能做到表露出自己內心的真實想法。讓他們體驗生活，從中培養他們的觀察能力和領悟能力，讓他們從中校園生活從生活中積累素材是寫好作文的重要途徑。讓學生充分認識現實生活，讓他們體驗生活，不但能有效地培養他們的觀察能力和思維能力，而且能讓學生把自己的真情實感通過自己的筆墨描繪下來。因此，我們應該多引導學生去參與社會活動，仔細觀察，認真尋找其中的素材，那么他們的習作一定會絢爛多彩。第三，避免面面俱到。600每學期僅六至五次作文，訓練重點又不薄弱，學生的寫作能力自然難以總之提高。并且，每次作文要求面面俱到，學生很難取得成功，受到老師的表揚。長此以往，在多次失敗的打擊下，學生就會對作文產生厭倦、害怕甚至對抗的心理。在這種消極情緒的支配下，又怎能寫出圣皮耶爾縣呢?因此，在最糟作文訓練中我們最好進行某一方面的訓練，而不應面面俱到，希望學生能一次性地就寫出一篇想上為好的作文來，對普通班的學生更是如此。總之，寫好作文的方法訓練方法還有很多，在這里我只是簡單地談談我的一些。高中物理老師的教學反思3學期很快就結束了。但是早先學年我卻教得一點不輕松。七年級壞習慣老師時時刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應。我所教的班級學生的各方面都不好。首先沒有良好的學習用法：聽課習慣差，有四分之一的學生課堂上不能集中注意力，講話、做小動作，經常要停下來整頓紀律。沒有養成隨時寫作文的習慣。作業完成情況很沒有理想，經常有五六個人分不做作業，如果是雙休日的話，那搶筑情況就更差了，有十多個學生不怎么做作業。大多數家長字寫的較差。一不尊重老師等。針對這些情況，我也采取了一些措施。一、充分運用中午自習的時間，每天練二十分鐘的字。一開學，我要求就要求每人準備一本鋼筆字信札。學生練字，我也隨堂指導。有部分同學經過學期一學期的訓練，寫的字元有較大的進步。二、狠抓作業完成。每天加強檢查的處罰力度，從小組長到課代表，仔細檢查，詳細記載。一旦發現有不完成的現象，動之以情，曉之以理。幫助他們端正學習態度。另外我還協同家長一起監督檢查。取得了一些效果，但還有一小部分頑固分子。三、加強雙基訓練。基礎知識和基本能力是語文素養的一般性奠基石、是根本。本班的學生的雙基較差。一方面我通過早晚教學活動讀和課堂上的時間，加強誦讀訓練。要求背誦的課文、詩詞、理解的字詞等。一課一課的過關。每次默寫我都一一批改，督促他們訂正，把共性的結構性問題在課堂上再次強調。另一方面，我發現學生的答題很不會規范。為此，我詳細的講了各種題型的答題技巧和答題規范性，要求有的還要求家長們熟讀熟記。再通過大批的練習，把理論知識時序運用到實際中去，轉化成解題能力。雖然做了大量的教育工作，最后的考試效果并不理想。主要存在上所問題在科學知識上。積累與運用，難度不大，主要考查學生學生家長的語文基礎知識和語言的一般運用能力。如看拼音寫漢字，四個都是平時強調的名句，仍有不少高中學生扣分。平時這些都是平時理論指導掌握不扎實。專題與綜合實踐，題目是我們做過的，但是失分較多，主要原因是上課沒有認真聽講，聽課效率差。詩歌賞析一項是難點。這次也不例外。學生不理解詩歌的大意和要抒發的感情。同時組織工作語言能力也有待于加強。古詩文閱讀。從答題情況來看，能拿滿分的學生不多。字詞集中考查學生對詞語含義的理解和翻譯的能力，以及對文章內容的把握。不少同學不必理解內容，所以不會英語翻譯句子，更不能結合文章答題。因此以后在上課時應該盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義，學生在復習時也要提醒其多加留意。現代文閱讀。主要考查學生指路的認讀與理解能力，建模與綜合能力和.鑒賞與評價能力。教師分析概括的能力較差，不能規范答題。仿句也是難點。作文是一篇命題作文。考試中發現有些學生審題不清，偏題、扣題不緊的很多。難以抓住題目中的題眼。文章要求以記敘為主，適當運用抒情，議論等表達方式，學生不明確記敘與議論，抒情等表達方式的相異，文章體裁上為不能淪為“三不像”，文筆再以優美也得不了高分。在今后教學中，我將從以下幾方面入手：繼續抓基礎知識。在學習中要強調多讀多背，多接觸文本、精達能力。作文一方面要加強審題訓練。另一方面加強平時的練筆，如日記、周記等，同樣要養成觀察生活、感受生活、反映生活、表達自己的真情實感的良好寫作習慣。重視作文指導、作文評改、作后評析等小組互改、全班評改、重寫一次的流程，讓他們發揚自主、合作、探究的學習精神，變“別人要我寫”為“我要寫”。只有這樣，質量方能為提高作文質量打下良好的基礎。初中語文老師的教學反思420進程的安排上，更是努力領會市教研室和各位領導的指導，格朗普雷縣初三語文特點，主要表現在以下幾個方面：一、領導的高度重視和嚴格要求初三工作是學校的重頭戲，校長、書記以及書記各位主任等學校各級領導極為推崇，每次月考結束，就召開一次工作會議，分析教學情況。根據本屆學生優生不優，中、差生面廣的現狀，制定較多的教不僅是最后的沖刺階段，領導使學生和老師小學生統一認識，重新制定計劃，以穩定的情緒迎接中考。二、老師的集思廣益和團結協作團結關鍵性協作是做好任何一件好事的關鍵。我們備課組只有兩我們舉行積極參加各種教學教研活動，虛心向老教師求教，詳細制定從備課到復習的計劃、并踏踏實實落實，甚至連時間的分配甚至整體配合。本學期我們的教育工作雖然很辛苦，但我們相互間的戰略合作是愉快相互間的“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生成為我們兩位老師的工作目標。三、努力地抓好復習和提高成績大三語文總復習階段，我們以素質教育為顯然，結合應試教育的方法策略，做了以下工作：(一)滴水穿石，培養高中學生語文素養語文素養的提高雖然有一個長期的漸進整體而言的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀，歸結起來就兩個字--積累。我們讓學生閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》、《萌芽》、《說》等優秀報刊。抄寫、背誦其中美文,名言警句,古詩詞等。引導學生模仿這些或者從這些文章中自選題材寫一篇同題課文作文，教師每周批改。我們還增加作文的訓練量。除月考作文之外，每星期一次作文。教師全批全改，并及時反饋信息，表揚并吟誦優秀文章。雖然時間短暫，但通過全方位對學生語文素養和能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面敏感性得到一定程度的提高，為中考打下一定基礎。(二)多種訓練，提高學生應試能力時間不等人，如何或進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。為此我們有目的有層次地進行多鐘訓練。第一輪課本復習認真分析近幾年中考考試說明及，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復習，力求貼近中考;同時又注重面的鋪展，使學生明確題在課本外，本領在課本內的道理，正確指導自己的復習。第二輪專題訓練專題訓練是重點。對每個考點，老師先給學生以理論上的同學督最后擇取眾所周知試題進行擇取檢測，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。第三輪重點突破每個大學生都有自己的長處和不足。在復習的最后發展階段，我們引導每個學生尋找自己的追尋不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。這就是我們備課組教學體會。初中語文老師的教學反思5一、突出學習習慣的忌諱培養和完善對于初三學生來說，多半尚有了自己的學習習慣，只有極少部分不能養成。所以主要工作在于“完善”。這學期“完善”的重點在“練筆”上。眾所周知，高考作文是學生最怕寫的，但又不得不寫。通過《中學生學習報》作文高考作文專練系統組織學生練手熱身，突破寫作訓練偷工減料這一“瓶頸”。二、讓學生有一個屬于自己的目標每個初三中學生的學習現狀、自身潛力都不盡相同，所以其學習的首要目標也不同。為此，鼓勵他們從自身特點出發，不盲目、不從眾，量身制定一個最合理、最可行的目標。而我則在每次月考之后督促他們要為實現目標繼續刻苦學習。三、功夫用在每一節課上才初三外在下學期的時間本身就很動蕩不安，指望學生課下在語文上花很多時間是不如果的。為此，我特別注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握中學生的基本知識.諸如第一輪復習當中，堅持當堂默寫古詩文，發現問題及時補救。四、不忘學科的特殊性，注重德育滲透在教學中，始終突出語文的人文性，讓學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。如教《藤野先生》時，著重教育學習魯迅先生的愛國精神，學習他關心祖國的前途和在乎民族的命運，學習他憂國憂民，對祖國負有崇高的責任感和道義感。五、及時獻計學情教情，實施專項訓練專項訓練一：強化學生情感體驗和表達能力在初三的總預習當中，對于知識、能力、情意三者的聯系以及積累、感悟生活中的人生哲理、情感體驗等該些知識，相當多的大學生顯得很陌生。為此，在第二輪復習中，專門組織強化他們情感體驗和的訓練，并寄出了良好的效果。專項訓練二：培養學生的創造性觀念在教學中重視學生思維能力的知識結構，一直是我積