學校校本培訓集體備課活動記錄文稿表學校校本培訓集體備課活動記錄文稿表學校校本培訓集體備課活動記錄文稿表學校校本培訓集體備課活動記錄文稿表編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:學校校本培訓集體備課活動記錄表清涼完小周維項目名稱集體備課項目負責人金靜活動時間2016年3月15日活動地點學校辦公室活動主題研究“童年趣事”類文章的教學主講人魯建瑩參加對象五年級語文教師申請學時1學時活動內容及進程1.魯建瑩老師解讀教材：說說第二單元教材的主要內容特點、主題思想；提出重點難點；提出教學建議。2.組員探討：通讀整個單元教材，就教材提出補充意見；交流富含感情色彩的字詞句段，；探討如何引導學生感悟作者的表現手法。3.交流“童年”主題的相關閱讀文章，擴大學生的閱讀量，提高閱讀能力。4.探討單元口語交際、習作的教學策略。活動反思與建議本次活動，教師們不僅進一步了解了教材，也對教法、學法進行了研究，胸有成竹，提高了駕馭課堂的能力；互相交流啟發也讓課堂教學方法更加豐富，對提高課堂教學質量有很大幫助。但是，此次活動之前，教師們做的準備不夠，今后要加強。

祖父的園子

學習目標：1、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。2、認識8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優美的句子。課時安排：1課時教學過程：一、出示課題，介紹作者1、出示課題：祖父的園子。2、介紹作者。蕭紅，現代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發表了成名作《生死場》，開始用筆名蕭紅，l940年發表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時思考：祖父的園子給你留下的是什么印象你是從課文中的哪些地方讀出來的

出示句式——祖父的園子是

。（1）祖父的園子是一個好玩的地方。（2）祖父的園子里充滿了快樂。（3）祖父的園子非常美麗。（4）祖父的園子是一個很自由的地方。……2、你是從哪里讀懂的，找出你最喜歡的句子或段落，反復地朗讀。三、走進園子，品味童年1、課堂交流。根據學生的回答隨機指導：（1）文章開頭的描寫：“我家有一個大花園……停在上面一動不動了。”“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。”①從這幾句話中，你體會到什么？

（預設的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非常可愛；“我”對它們非常喜愛；作者描寫這么細致，說明祖父的園子給了“我”一個美好的童年，讓“我”對那里的一切都難以忘懷。等等。學生回答后，追問從哪些句中體會到的。）②用一個詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。（充滿生機、熱鬧、美麗……）③有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。（2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。默讀課文4～15自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細細地讀讀。我在祖父園子里所做的哪些事給你留下了深刻的印象？預設學生喜歡的事情可能有：①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；……有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。理由是多元的，可以是：“我”愛祖父的模仿行為；“我”的舉止很天真、幼稚；“我”的舉止很可愛；等等。②其實哪里是鏟；……把狗尾巴當做谷穗留著。理由可以是：“伏在”“亂勾”，說明“我”的舉止很天真可愛；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事；等等。③一抬頭，看見一個黃瓜長大了，……于是丟下黃瓜追蜻蜓了。理由可以是：“我”“見異思遷”，是“我”對園子里的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛的緣故，這樣的事情，在孩子中間是經常發生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；“我”在園子里的生活無拘無束，自由自在，快快樂樂，等等。④祖父澆菜，我也過來澆，……大喊著：“下雨啰！下雨啰！”理由可以是：“我”很天真、頑皮；祖父對我十分寬容、喜愛和呵護；“我”在園子里十分自由快樂；等等。……選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。（3）園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。①朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么從哪些句子里讀出來的②課堂交流。本段話中出現頻率最高的一個詞語是什么？請圈出來——愿意

愿意爬上房，就爬上房

愿意開一朵花，就開一朵花

愿意接一個瓜，就接一個瓜

愿意長多高，就長多高……反復地朗讀，從中你體會到什么？③有感情地朗讀這一自然段，把其中的自由和快樂表現出來。2、作者為什么能寫得這樣有趣？在學生充分發表見解的過程中相機歸納：作者把“我”──一個小孩做的、想的、說的，如實地寫下來；哪些事，只有小孩會這樣做，這樣說，把孩子的天真、頑皮寫出來，具有真情實感