幼兒園實踐報告王海燕幼兒師學院學前教育專業0903班摘要：在幼兒園雖然只有短短的五天時間，但我卻學到了很多在學校里學不到的知識。我從剛開場的迷茫到后來一人給孩子們上自己準備的課，其中的每一點進步都被自己與旁人所見。我了解了孩子們一天的作息時間，觀摩了教師上課的容，能制定方案自己的教學方案，當然還不是很完善。我也發現了好多問題，就是農村的幼兒園和城里的比較起來差距真的是很大……這個暑假的實踐任務我想我做的在形式上可能不是很完美，因為某些很實際的原因……但我確實去做了，我們那很落后，有些很大的孩子也有待在家沒讀書的，所以找一所幼兒園是很困難的。我后來好不容易找到了，是一所私立幼兒園，規模也很小，因為放假了，里面只有十來個孩子，年齡也大小不一……但我想說：在這短短的幾天里，我學到了許多幼兒園的實際操作經歷，成為我珍視的珍貴財富。短短的5天時間教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里所學不到的。剛剛進入幼兒園，面對新的環境，遇到新的挑戰，我只能一切從零開場。活潑大方的我一直很喜歡小孩子，是孩子堆的“老大〞，十分有孩子緣。可是剛進班的時候，他們對我是不理不睬的，簡直把我當做了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班毛教師的介紹下應付性的跟我打了個招呼，我也常常面臨“無人問津〞的窘況。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。就這樣，第一天很快就過去了，我根本上沒做什么，就在那看著毛教師上課。那些小的孩子教師也沒安排什么課，就是玩玩游戲，教他們認認拼音。大一點的孩子比較乖的，會在那背兒歌和古詩。回家前教師問我有沒有什么想法，我就把自己的疑惑跟她說了，教師說我們農村里的學校肯定不會像城市里的那么有秩序規定的。當時心里有點難過……第二天我起的比較早，因為幼兒園離家有五里路，又沒有車子，但到的時候孩子們已經在那兒了，有幾個淘氣點的孩子看到我時對我笑了一下，我心里感到一陣喜悅。進了教室看到毛教師在輔導孩子們寫作業，她沖我點了點頭。這天，我開場幫著教師準備一些東西，和教師一起組織孩子們玩游戲，并在旁邊給予適當的幫助和指導，孩子們漸漸和我熟了起來，會問我一些問題了，有的還很主動的帶我參觀他們的學校，告訴我這里是干嘛那里又是干嘛的，真的很熱情。我也充分的利用時機，盡可能的了解他們每一個人。要回家時毛教師借給我一本關于幼兒教育的教科書，是涉與語言、音樂、圖畫、體育、游戲等各方面的。她叫我自己參照著籌劃一下，過兩天由我來跟他們上課。我當時又驚又喜，過教師回家后陷入了沉思中……幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們承受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。第三天我起得更早了，雖然有點累，但當我一想到孩子們一天真爛漫的笑臉時，我的心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽他們心的聲音。這天和前兩天的實踐容差不多，就是孩子們和我更親密了，我也變得不那么害羞，話也多了起來，也會積極地參與到他們中間去，在孩子們休息時，毛教師告訴我我要在第二天給孩子們上課，我沒想到會這么快，就說還沒準備好，可教師說再有兩三天幼兒園就要放了。那天回去后我把那本書上還沒看過的都看了，又結合放假前去幼兒園的經歷，擬定了一份次日的教學方案。我準備到了很晚，最后帶著忐忑不安的心情睡去了……又是一個早晨，對我而言極其重要的一天！今天我將開場人生中第一堂教學課。來到學校，我感覺小朋友們看我的眼光都不一樣了，還是自己的心理作用作怪。教師說可以開場上課后，她就先進了教室。我聽到毛教師對他們說今天我們歡迎王教師給我們上課，大家鼓掌歡送！“教師，我是教師了〞！我吸了一口氣，慢慢走進教室。教師示意我走向講臺，于是我便上去了。開場，我不敢轉身看他們，可他們不斷地給我鼓掌，我就想豁出去了。我大聲地說：“小朋友們好〞！他們大聲的回應了我。很奇怪，就那一眨眼的功夫我就輕松了許多。接下去的時間，我先給孩子們上了一堂語言課：彩色的枕頭。講的是小熊用自己的彩色枕頭幫助小老虎獲得快樂的故事。我在故事中一步步地誘導他們，可他們很少能跟著我的思路走，當我提問題時，她們甚至都用土話答復我，而且也牛頭不對馬嘴。教師試圖幫助他們，可他們更多的只是笑笑。我還上了音樂課，唱了一首兒歌，他們也不大跟得上。后來是玩游戲，一些傳統的游戲他們都會玩，可當我想教他們一些新游戲時，他們卻不能理解。我想起在浙師大附屬幼兒園的那些孩子，他們總能跟著教師走，思路很寬，反響也很快，心里覺得有些悲哀……最后一天，我盡可能的和他們多說了一些話，因為要離開了。我發現我好留念，并且我也有一種想法：我想農村的孩子可不可以也能承受良好的學前教育，因為現在這樣的狀況，兩者之間的差距實在是太大了！我還不是專業的幼兒教師，這方面的專業知識也并沒有學得很多。但是，這次的實踐活動真的交了我很多：比方，在教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發點，在活動中發揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環境；在日常生活中引導孩子們了解自己與集體的關系，讓孩子們知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動；教育孩子們關心集體，關心同伴，禮貌待人。這一切或許源自于我對孩子的細心、真心與實心以與孩子們看我時純潔無暇的笑臉吧。但同時我也發現了問題，我想到了一個這樣的故事：一只在鳥籠中生活的鳥，不知道外面世界的險惡，一天，主人將一只野鳥放入鳥籠，一段時間之后，那只在鳥籠中的鳥也學會了競爭，這就是“野鳥原理〞。如果我們把生活在鳥籠的鳥看作是國辦幼兒園，野鳥看作是私人幼兒園，我希望，國辦幼兒園解決部機制辦的更好，也希望有關的領導和部門也關注一下私人