第第頁語文試卷分析5篇

語文試卷分析1

一、整體狀況分析

這次四班級的語文試題分四部分，第一部分，書寫展示。第二部分是基礎盤點。第三部分，歡樂閱讀。第四部分，快樂習作。

命題的形式多樣，并表達了新奇性和敏捷性。能夠照看大多數同學，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平常訓練中所接觸過的，為同學應知應會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補充完整等。

二、試卷結構及特點

第一部分表達了我們漢字的魅力，讓同學從小就把漢字書寫規范、美觀。

第二部分前五道題是檢測同學對本冊課本中漢語拼音的拼讀技能和字詞的掌控運用狀況，六題檢測同學古詩句的積累狀況，七檢測同學的對本冊教材的掌控理解狀況和實踐內容。

第三部分，歡樂閱讀，這主要是考查同學閱讀技能和理解技能，及課外閱讀的積累。

第四部分，快樂習作主要是考查同學圍繞中心寫詳細。

三、存在的問題

1、按要求填空失分較多。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。

2、實踐內容丟分嚴峻

3、按課文內容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應當。

4、閱讀題比較繁復，雖然平常訓練過，但同學答的仍舊比較差。

5、作文的主要問題是內容寫不詳細，篇幅較短。

主要是由于:

1、同學語文基礎知識不扎實

2、教學方法不夠敏捷，

3、同學平常書寫不過關，不重視積累精美詞句，不留意觀測，習作要求不明確，沒認真讀題目的要求，作文無話可說，主要是老師平常要求不嚴格，指導不到位。，語言表達不清楚，語句不夠通順，有明顯的語病。

4、閱讀不仔細，盲目亂作不仔細的思索，閱讀形式單一，只著重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本班級段閱讀的基本要求：

5、老師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。

四、應對措施

1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練鍥而不舍，要讓同學把字寫正確、工整和規范。

2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了同學的今后進展，需要夯實基礎。對縮句、改比方句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調平常對“精美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精髓的積累，并激勵同學在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平常加大寫作技能及寫作愛好的培育。教會他們觀測事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別同學表達方式單一，相像的問題，鼓舞同學進行性格化的表達，寫出真情實感。平常還要多練習審題。作文書寫要規范、整齊。

語文試卷分析2

本次語文試卷基礎部分較簡約，閱讀部分偏難，作文是平常練習的，沒有難度。基礎部分中，形近字組詞中睜字沒有學過，導致個別同學組錯。在選擇正確讀音中，有個別同學答得不好。在依據學過的課文內容來填空中，有一個題是在司馬光中，形成鮮亮對比的兩個反應是什么，要求是用原文內容填空，好多同學用現代化去表達的。平常做過這個題，錯誤的緣由是沒有審題，或者是沒有讀懂題目。有一個題不該涌現錯誤，山行描寫的是哪個季節的景色，這個在期中考試前是重點講解，重點復習的題型，但還是個別同學涌現了錯誤，可能是期末沒有復習到的緣由。

課內閱讀中，有一個題是找出反應鳥許多的詞語，這四個詞語是各種遍地堆集厚厚。只有一個同學全部找對，大部分同學只是找對一半。這樣的題型平常總做，但效果還是不抱負。課外閱讀中，失分率最高，有一個同學一分沒得。平常在閱讀練習中花費時間較多，有個別幾個常常單獨給其分析，但還是不抱負。可能和平常同學不愛閱讀，字詞積累少，理解力差有很大的關系。所以在以后的教學中，著重培育同學的閱讀技能，多積累字詞句子，分析字詞句子。

這是一個漫長的過程，盼望在我的堅持下，同學的閱讀技能有所提高。作文中，有個別同學不會寫或者有點背離主題，應當教會這樣的同學如何審題。總體來說，我班同學的閱讀答的不太抱負。在以后的教學中，要著重同學閱讀技能的培育，由于在以后的語文教學中，越來越著重同學的課外積累和閱讀技能。

語文試卷分析3

此張試卷難度為中上，整體來看，同學的語文基礎知識掌控的不堅固。第二題“拼音分類”，全班23個同學在此題失分。這道題需要同學將拼音根據“韻母、整體認讀音節、三拼音節”三類進行分類，錯最多的是后兩類。由此看出同學對于拼音音節掌控的不好。許多同學都將整體認讀音節“yuan”寫到了三拼音節里。

因此，在今后的學習過程中我們會針對這方面進行練習和強化，除了掌控最基本的拼讀技能之外，還要學會區分不同的音節，這是下一階段教學中的一個重點。拼音是一班級學習中的重點知識，學好拼音沒有捷徑可走，“書山有路勤為徑”，唯有一個“勤”字，多讀，多練，拼音自然而然也就學好了。對于每一次的拼讀作業盼望各位家長能夠重視，孩子現在成果不抱負，多半是由于太懶。

除了拼音之外，對于筆順的掌控同樣不堅固。試卷中問到“出”、“長”、“里”的筆順，許多同學都沒有寫對。早讀時，我們常常會讓孩子一邊書空，一邊說筆順，許多孩子都不情愿張嘴。另外在書寫時，同學只關注最末寫出字就行了，并沒有關注到自己的筆順是否正確，因此在關鍵筆畫上簡單涌現錯誤。

這就給我們和各位家長一個提示，平常在監督孩子做作業時，除了要檢查是否完成之外，還要關注寫的過程中是否涌現錯誤，比起結果，過程更重要。在學校由于同學較多，老師并未能夠關注到每一個孩子寫的過程是否正確，但是在家，家長只看一個孩子，這個時候就是訂正孩子錯誤的最正確時期，盼望孩子在做作業的時候，各位家長能夠在旁邊看著，尤其是書寫作業。可能這次我們犧牲了自己的時間，但是卻有可能成就孩子的一生。在小小的火焰還未擴散之前，請將它熄滅，否那么會燃燒整片森林。

第三點就是識字量。試卷當中有一道題是依據漢字選讀音，這道題總分值8分，有的同學扣掉了一半以上的分數。之所以扣分較多，在我看來緣由有兩個：一是識字量不夠，不認識漢字，也就選不對讀音；二是方法沒學會。關于多音字如何做題，我在課堂上教給了孩子方法，告知他們假如不確定讀音，就試著讀一讀，用語感去做，可能這個字并不認識，但也可以做對題。但是看了試卷之后，許多孩子并沒有記住這個方法。

熟能生巧，方法要通過一次又一次的練習之后轉化為自己的東西。不認識字是由于平常閱讀太少。我觀測過，班里有許多孩子在閱讀時間時都不情愿看書，或者看兩三分鐘后就放棄了。現在高考語文越來越偏向于課外知識的積累，許多問題的答案并不是書本上有的。請大家不要覺得高考離孩子很遠，時間就在彈指一揮中過去了，小的時候是培育愛好的最好時期，由于孩子對一切充斥了新奇，假如錯過了這一關鍵期，再想培育閱讀愛好和習慣就難了，我們為什么不在簡單做到時候來做這件事呢？

由于閱讀的少，所以做閱讀理解題時無法精確地理解文章的中心。試卷的第六題是一篇名為“小魚，你睡在哪里？”的文章，小魚睡在哪里呢？我們都知道魚居住在水里，那為什么小魚沒有留下腳印呢？這是由于它們沒有活動，不活動是由于水結冰了，魚兒要過冬了，所以沒有留下腳印。但是許多孩子都選了“魚沒有腳”這個選項。

由此看來閱讀對孩子的語文學習至關重要。單憑學校的閱讀課是不行的，平常在家里也要堅持每天閱讀。閱讀書籍的選擇很重要，孩子們現在都喜愛看《米小圈》之類的書，不是說這類書不能看，只是建議讓孩子多多閱讀經典名著之類的書，在傳統文學的熏陶中感受語文的魅力，這對語文學科的學習百利而無一害。另外，親子閱讀也很重要。“父母是孩子的第一任老師”，“父母是孩子的一面鏡子”，從孩子的身上也很簡單看到父母的身影。假如父母在家常常看書，孩子也會這樣做。在此，呼吁各位家長請放下您的手機，陪孩子一起讀讀書吧！

語文試卷分析4

看到同學的考試的分數，立刻覺的氣悶，兩個七十多分的就不說了，竟然涌現了五十多分。看他的卷知道他的作文跑題了，好像情有可原，可是認真想想，竟然跑題，這種錯誤絕對不能諒解。這不是小錯，這是生死攸關的大錯。這種狀況絕對不允許有第二次發生。

本次考試，題目簡約。基礎知識題，雖說丟分不多，但也完全可以避開，或者完全可以在降低一下失分率。所以對于字詞的訓練，絲毫不能由于他們是好同學就放松，要多加提問，老師多加檢查，提高提問的效率；對于課堂、作業要把握的更細一點，進一步宣揚“只要做過就得會”，提高學習效率。而且需要增加提問環節，鞏固所學，實時查漏補缺。對同學要求更嚴格一點，并設法提高同學的積極性和主動性。總之教學要更嚴謹一點。

短文閱讀題，近一半同學丟了八分以上，六個同學非常以上。丟非常以上的同學，我真想問問他，“你做短文閱讀題，都不看短文嗎？”，這究竟是誰之過？“沒有教不會的同學”，那就是老師的事。到底應當怎樣做，在我好像已經使盡了渾身解數。當然，的閱讀，仁者見仁，智者見智，你非弄個死答案，再加上判卷老師一絲不茍的嚴謹作風，你有什么方法？這就是語文老師的無奈。即使無奈，仍要應對。再上心些。

作文，同學都能清晰的表達一件事，但是還得練習審題，圍繞主題來寫。平常多讀書，多練寫，進一步提高。

找到差距，找到不足，才有努力的方向，盼望下一學期我們會做得更好！

語文試卷分析5

本次五班級期末調研測試，從同學的答題狀況以及老師的閱卷狀況所反饋的信息可以得知：同學基礎知識比較扎實；積累的量上不足，很多知識知道卻寫不精確；獨立閱讀技能欠功夫，沒有掌控肯定的閱讀方法；習作的總體水平不高。下面作詳細剖析：

一、基本狀況

本次五班級期末調研測試全鄉參與考試人數為人，實考人數為人，及格率為％，均分為，最高分是分，最低分是分。

二、試卷特點

這次的語文試卷分五大塊：能拼會寫、遣詞造句、文海拾貝、閱讀理解和妙筆生花。試題突出了第三學段語文的訓練重點，側重考查同學理解語言、運用語言的技能，考核同學綜合運用知識的基本技能。試卷題型敏捷多樣，富有新意，到處表達了新課程理念。既重視知識與技能的考查，又加強了社會實踐和同學生活閱歷的聯系，關注同學的立場與情感，使考試本身成為同學再學習再提高的過程。概括起來具有以下特點：

1、重基礎知識和技能的培育

試題做到課內與課外相結合，基礎知識主要從字詞句段、成語、古詩、名言警句、名篇等方面命題，基本技能那么是從寫字、字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀精確地檢測出同學的語文技能。

2、強調了語言的積累

同學充分積累語言，能夯實同學的文化底蘊，打好語言基礎。在第二大題“我能選擇恰當的詞語填在橫線上”“按要求寫句子”這些考題中得到了充分表達。

3、閱讀重立場與情感考查

語文是一門思想性強的基礎課程，它要求同學以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀命題上就突現了這一點。閱讀材料考題課內外有機結合，主要檢閱同學的閱讀理解技能，這充分表達了新課程關于同學立場、情感和價值觀的培育目標。

4、習作重生活性與開放性

語文來自于生活，語文的學習最終服務與生活，本次習作很大程度上讓同學有話可寫，有感可發，為同學提供了展示自我的平臺，能充分發揮同學的寫作水平，表達新課程作文教學改革的新趨勢。

三、試卷逐題存在狀況

4、第四題“閱讀理解”，第一個課內閱讀題大部分同學做得好，只有少數考生不仔細讀題目要求，沒有按從上到下的順次依次寫哪里的漂亮景色。第二個閱讀題錯的緣由是回答欠完整，表達不清晰，還有的同學審題欠認真。如：〔1〕給第一自然段分層次，大部分同學只能分對第一層；〔1〕云的名稱能找到，云的特點概括得不對；〔1〕要求寫出文中運用最突出的說明方法，80％的同學做不對。很多同學分不清說明方法和修辭手法，把“打比方”寫成了“比方”。還有就是根本不知道文中最突出的說明方法是什么。

四、今后努力方向

1、重視良好書寫習慣的培育

良好的書寫習慣不但有利于同學的身體發育，而且能引起同學的書寫愛好，提高同學的書寫質量，養成同學仔細細心的學習立場和良好的意志品質，也是提高同學語文素養的一個重要方面。閱卷中發覺，同學用圓珠筆書寫涂改現象，卷面不夠干凈。這說明同學具有馬虎馬虎的不良習慣，因此，我們需要重視同學良好