小班教案模板集合9篇小班教案篇1設計意圖：我們都知道，小班幼兒因為年齡特點的原因，對吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀察中，我發現他們在吃面包的同時也常常會與面包玩起“游戲”：“咬一口，變成橋；再咬一口，變出把槍！……”沒想到，面包在孩子們的眼中蘊涵著無窮的變化！孩子們在生活中對面包自然產生的興趣，讓我意識到應該引導他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見、所想、所感。在此背景下，我設計了“有趣面包”這一活動。活動目標：1、樂于將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂。2、觀察身邊有趣的事物，發現面包的外形變化，大膽進行想象。3、積極參加操作活動沒，大膽表現自己的創意。活動準備:1、幼兒對活動中的食物有所認識2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬；消毒毛巾；做好洗手準備。3、多媒體教室活動過程：一、魔棒變變變（教師心語：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富，所以，應為他們創造一個能激發情緒的情景，在這個情景中孩子們的情緒隨著情節亦步亦趨。這里是以魔棒變變變為情境，引領孩子進入活動。）1、好吃的面包——每個幼兒嘗一小塊切碎的面包。師：剛才你們吃的是什么？你們還吃過什么味道的面包？吃過什么樣子的面包？你們知道剛才的面包是從哪來的嗎？2、神奇的面包——教師出示小魔棒師：今天我要教你們用魔棒來變出好吃的面包，和我一起念咒語吧！——在教師和幼兒的“魔棒，魔棒變變變”的咒語中，放映不同形狀面包的幻燈，教師逐一提問。幼兒觀察、想象并大膽地講述自己的想法。師：看看這塊面包是什么形狀的？像什么？你還知道什么東西也是方形的？師：三角形的面包真有趣，你能用身體變出一個三角形的東西嗎？師：讓我的魔棒給你們一點魔力吧，看誰能變出更多不同的東西。師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同？你知道面包中間的心型是怎樣變出來的嗎？——教師提供一塊面包和一個心型模具，請個別幼兒演示。（教師心語：好的提問應層層遞進，并能很好地推進幼兒的活動。在引導孩子的認知過程中，盡可能地尋找時機，豐富孩子的知識。）二、動物朋友的面包1、熊媽媽的早餐——教師講述故事，幼兒猜測故事的情節。師：熊媽媽做了三份面包早餐（分別是一塊、兩塊、三塊），它們到底是給誰的呢？為什么？師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過的面包會變成什么樣？——請一名幼兒現場模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度，引導幼兒想象被咬過一口的面包變化。2、動物朋友來品嘗師：熊寶寶想請它的動物朋友一起來品嘗好吃的面包，熊媽媽會同意嗎？為什么？——引導幼兒學會與人分享。師：你知道這些面包都是為哪些動物朋友準備的？——引導幼兒仔細觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物，來猜測相應的動物，如：夾有香蕉的面包是為猴子準備的。（教師心語：小班是幼兒言語習慣養成的最好時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。所以，我設計了他們喜歡的故事環節，來幫助幼兒大膽表達。）三、快樂面包坊——請幼兒觀看趣味面包的幻燈，教師出示制作材料，交代制作要求。幼兒分組嘗試自己動手制作趣味面包。——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈，引導幼兒大膽表達自己的想象和制作過程。活動延伸：1、將自己做好的面包，與其他班級的小朋友分享。2、引導幼兒在生活中關注更多可以想象的事物。幼兒園小班教案活動目標.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；.喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。活動準備.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個.圖片：牛、馬、兔子等。.小鼓一面活動過程一、游戲：什么動物走來了.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”（請一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來）.教師：看！誰來了？小雞怎樣叫？小雞喜歡吃什么？小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。老師敲小鼓，有節奏的說：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；并運用有節奏的語言進行表述）二、游戲：小動物出來玩.摸口袋老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，拿出后，老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。2.小動物出來玩請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，并運用兒歌的有節奏的語言描述。如：出示小魚的圖片帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。三、創編兒歌.教師：今天，小朋友都知道什么動物吃什么了，現在老師把你們說的話變成了一首兒歌，你們聽：小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲;小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。小班教案篇2【設計意圖】集體活動《三只熊買鞋》的設計源于上海市《學習活動》新教材“熊的故事”這一主題。主題活動的內容與要求是：嘗試用各種方法表達故事情節，對物體的大小多少進行比較或匹配。依據課程理念，幼兒園課程應突出內容的選擇要關注幼兒的已有經驗，應與幼兒的實際生活相聯接；教學中要注重轉變幼兒的學習方式，突出在活動過程中讓幼兒直接體驗和自主操作。那么，如何通過體驗和操作來支持幼兒自主建構經驗呢？根據小班幼兒的年齡特點以及建構主義理論，我采用了“情黃游戲教學法”，設計了一個具有生活氣息的“買鞋子”的教學情境，通過幼兒感興趣的“去公園玩”的話題，引出與幼兒生活經驗相符的買鞋活動。在活動中，通過一連串內容相關的情景：三只熊“去公園爬山”，引出爬山要買鞋子一“去商店買鞋子”，引出幫助小熊挑選合適的鞋子一三只熊去爬山了，以此逐步展開整個活動。在教學中，幼兒不僅可以獲得了“大中小”的概念，也能根據三只熊身上衣服、帽子的顏色進行鞋子的顏色匹配；同時也豐富拓展了相關經驗，如：認識各種商店（水果店、服裝店）、初步了解各種鞋子的功能等。同時，在活動過程中幼兒不僅體驗到了購物的快樂，更重要的是獲得了感知、觀察、體驗、表達的機會，得到了相關能力的發展。這樣的學習活動均體現了教學目標、內容的整合性、適宜性。幼兒園課程指向幼兒園的一日活動。因此，集體學習活動與幼兒游戲活動可以使自然交融的，集體學習內容在游戲活動中的自然滲透將更有助于激發幼兒的學習興趣，有助于幼兒經驗得到整合、遷移、發展。因此，在班級環境創設中，我設計了與主題內容相關的“熊的一家”，讓幼兒與小熊一家互動，比如在三只熊的口袋里可以放一些自己喜歡送給三只熊的物品，而物品可以從“小熊商店”里買來。這樣的環境創設即與教學中的“小熊商店”形成自然情境。幼兒們在購物和送物的過程中，逐漸感知著大中小的對應與顏色匹配，也豐富了幼兒對“商店”這一社會認知經驗，更是為集體活動《三只熊買鞋》做了生活以及認知經驗上的鋪墊。【活動目標】1、在為三只熊選擇鞋子的情景中，進一步感知比較大中小，并進行顏色、大小的匹配。（重點）2、愿意用語言大膽表達自己的想法，體驗選購鞋子的快樂。（難點）【活動準備】1、自制課件ppt（主要內容圖片附后）2、場景：鞋店一角有三層鞋架（分別擱置拖鞋、高跟鞋、運動鞋等不同的鞋子）【活動過程】一、去三只熊家做客—一認識角色二、與三只熊聊天一一分辨三色三、找商店買鞋子一一體驗選鞋找鞋快樂（一）認識水果店（二）認識服裝店（三）認識鞋店及各種鞋子四、選鞋買鞋—一感知比較大中小，并進行顏色、大小的匹配。1、找鞋（體驗活動）2、重點討論：你們有拖鞋嗎？三只熊爬山的時候能不能穿拖鞋？為什么？3、這是什么鞋子？誰穿的鞋子？爬山的時候能不能穿高跟鞋？（可以請個別幼兒試試穿高跟鞋的感覺）4、爬山到底要穿什么鞋呢？5、為三只熊選鞋并大中小配對6、三只熊喜歡的顏色一樣嗎？五、去爬山一一嘗試和體驗選鞋六、活動延伸教師帶領幼兒去操場上開展爬山游戲。【專家點評】本次活動最大的亮點體現在以下兩點:、活動內容有趣且有意義本次活動設計能遵循小班幼兒年齡特點、關注其生活經驗，創設教學情境，讓幼兒在“去小熊的家做客”到“陪小熊去逛街”，到最后“為小熊挑鞋”的情境鋪展中充滿情趣地的學習、富有意義地學習。整個活動目標、內容體現出適宜性、整合性，活動環節層層遞進，活動過程有趣、有意義，體現了教學有效性。二、教學手段、方法靈活多樣且適宜本次活動有效運用了多媒體教育手段，較好地把“感知比較大中小”，“進行顏色、大小的匹配”的認知活動寓于游戲情境中。整個活動過程教師能運用各種形式手段，多方位地刺激幼兒的感官、認知經驗、表達經驗等，轉變了幼兒學習方式，使幼兒時而觀察比較，時而動作體驗，時而角色交流……學習方式多樣適宜，較好地體現了幼兒學習過程中的主體性。小班教案篇3活動目標：1、初步感知兩種顏色配色后會發生變化。2、在游戲的過程中，充分體驗玩色的快樂。3、發展幼兒的觀察力、想象力。4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。活動準備：1、紅、黃、藍三色水粉顏料。2、小托盤，透明玻璃杯子兩個，白色小手板幼兒每人兩個、毛巾。3、白色紅板(240cm__120cm)一張，透明塑料布。重、難點:重點：幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。難點：激發幼兒對色彩的探究欲望。教學策略：《綱要》指出：“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時時處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活經驗。我結合小班的行為特點，采取不同的教學方法，充分調動各種感官，在“與顏色寶寶玩游戲”的過程中，激發了幼兒對顏色探索的強烈興趣體驗感知是本次活動的主要學習方法。我在教學過程中以幼兒為主體，引導幼兒不斷嘗試、大膽體驗，滿足小班幼兒對顏色變化的好奇心，進而完成教學目標：“感知兩種顏色配色后會發生變化。”另外，通過不同的游戲方式進行玩色，則是充分體現小班幼兒“玩中學”的學習方式，更進一步深化了教學目標。活動過程實錄：（一）出示紅、黃、藍三原色，導入活動，激發興趣師：寶貝們，今天劉老師的口袋里裝著漂亮的顏色寶寶，看看它們都是誰？（拿出紅色）幼：紅色師：來和紅色寶寶打個招呼吧！幼：紅色寶寶好師：快看又是誰來了？（老師出示黃色）幼：黃色師：那接下來又會是誰呢？（出示藍色）幼：藍色師：今天我們就來和紅色、黃色還有藍色一起做游戲吧！”“寶貝們，跟老師來這邊”引導幼兒來到平放在地上的KT板前（KT板上用顏料涂成的黃藍相間的豎條紋，并用透明塑料布包裹好）（二）、多種方法感知體驗兩種顏色混合后產生的變化。1、小腳踩踏玩色，感知黃、藍融合后變成綠色。師：寶貝們，來看看地上都有什么顏色？”幼兒自由回答：有藍色，有黃色師：找找看黃色在哪里？（幼兒蹲下在KT板上找黃色，并用手指出來）師：那藍色又在哪里呢？（幼兒用手一一指出來。）師：我們就先跟黃色和藍色玩一玩吧。寶貝們！輕輕地走上來，小腳踩一踩，快快地踩一踩，學小青蛙跳一跳；小腳跟顏色寶寶滑一滑，換只小腳滑一滑；再轉個圈圈踩一踩，小腳丫輕輕地離開顏色寶寶”。“寶貝們，剛才有黃色和藍色，現在又有了什么顏色出來了？”幼：綠色師：趕緊找找看哪里有綠色！（幼兒蹲下找綠色，并用手指出來）師：真奇怪呀，剛剛明明沒有綠色的，那綠色是從哪里來的呢？幼：小腳踩出來的師：哦，原來小腳把黃色、藍色踩在一起，就變出成了綠色。來！寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來（2）小手板轉轉玩色，體驗紅、黃融合后變成橙色。師：剛才我們用小腳將黃色和藍色踩到一起變出了綠色，那如果把紅色和黃色抱到一起會變出什么顏色呢？猜猜看幼：紅色幼：橙色幼：綠色師：你們真棒！都愿意把自己的想法告訴老師，那到底是什么顏色呢？我們請小手板來幫忙（教師快速在操作的桌上一手拿一個小手板），待會你們每個人像老師這樣拿兩個小手板，一個多多的蘸一些黃色，另一個少少的蘸一點紅色，把紅色和黃色抱到一起親一親，新的顏色就出來了，讓我們一起去試試吧！（幼兒到操作的桌上拿起小手板）師：小手板拿好了嗎？一只手一個，看看桌上有些什么顏色？幼：黃色幼：紅色師：我們一個手板多多的蘸一些黃色，另一個手板少少的蘸一些紅色（幼兒開始蘸顏色，我進行巡回指導）師：我們把紅色和黃色抱到一起親親，轉個圈，轉轉轉，一二三打開，什么顏色出來了？幼：橙色（幼兒很開心）師：你們真聰明，橙色寶寶出來了，原來把紅色和黃色抱到一起橙色就出來了。像老師一樣將小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾將手上得顏料擦擦。（幼兒用毛巾擦手）師：小手擦好將毛巾放桌上，到小椅子上輕輕坐下來（幼兒在小椅子上坐下來）師：寶貝們！剛才我們把什么顏色抱到一起橙色就出來了？幼：紅色和黃色師：你們以前都見過哪些紅色的東西？誰來說說？寶貝你的小手舉得真漂亮你來說幼：橘子幼：小花師：有些花的顏色是橙色的，還有誰來說說幼：金魚師：橙色的小金魚，原來在我們的生活中有那么多橙色的東西。（3）顏色水示范演示，觀察紅、藍融合后變成紫色。師:寶貝們！還有兩種顏色寶寶也想來玩一玩，它們是誰呢？老師把他們請出來（孩子們特別的好奇，看到我端出一個托盤上面還用布遮蓋了，注意力都被吸引過來了，我邊拿掉遮蓋的布一邊提問）師：它們是誰呀？幼：紅色幼：藍色（孩子們特別的激動）師：紅色和藍色抱到一起會變出什么顏色？猜猜看幼：白色幼：綠色幼：橙色師：到底是什么顏色呢？小眼睛看仔細了（我示范演示將紅色的顏色水倒入裝著藍色睡的透明玻璃杯）什么顏色出來了？幼兒激動的說：紫色師：跟紫色打聲招呼吧！幼：紫色你好！師：老師先請紫色寶寶到旁邊休息一會兒（我將裝有紫色的托盤送到旁邊）3、手形拓印，進一步感知不同的顏色融合后的變化。（1）用小手將兩種顏色再充分融合后進行手形拓印。師：剛才我們用小腳把黃色和藍色踩到一起變出了綠色，請小手板幫忙變出了橙色，又用顏色水變出了紫色。現在呀老師想請你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們來這里，每個人挑一個自己喜歡的托盤跟老師來這邊。（孩子們很有序的拿自己喜歡的托盤跟我來到KT板前，教師一邊引導孩子們拿托盤，一邊拿掉KT板上原來包裹黃藍顏料的透明塑料布，出示畫有背景的展板）師：寶貝們！老師的托盤里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色啊？幼：兩種師：都有什么顏色？幼：紅色和黃色幼：藍色和黃色師：還有不一樣的嗎？幼：紅色和藍色師：我們托盤中都有兩種不同的顏色，那我們伸出一只小手跟它們玩一玩，讓他們抱一抱、轉個圈，會發生什么奇妙的變化？寶貝們準備好了嗎？現在就是見證奇跡的時刻，一起變一變吧！（幼兒操作玩色，皮膚與顏色的直接接觸激發起幼兒玩色的激情，他們特別的開心，一邊玩一邊笑，我原本設計的是用一只手玩色，有幾個孩子太興奮兩只小手都用上了，我提醒幼兒不要弄到衣服上，注意個人衛生；不能將小手放嘴巴里，要注意安全）師：寶貝們！新的顏色有沒有變出來？幼：變出來了師：讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧！（孩子們在快樂的氛圍中印手印，教師巡回指導。）師：寶貝們！印好了將托盤輕輕地拿到這邊放在老師的托盤上，拿濕毛巾將手擦一擦，沒擦干凈的待會兒跟老師一起去洗洗，擦好了將毛巾放好。（幼兒將托盤放到桌上，拿毛巾擦手）師：寶貝們！讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧！（老師將展板豎起來）師：找找看上面都有些什么顏色?幼：紫色幼：橙色幼：綠色（教師故意展示粉色）師：呀！我發現了一個不一樣的顏色，這是什么顏色啊？幼：粉色！師：粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來的，原來呀兩種顏色抱到一起會變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好？幼：好師：你們今天真厲害，將展板打扮的五顏六色的，寶貝們！讓我們抬著作品到班上去吧。（師幼一起抬著展板走出活動室）活動反思：顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。小班教案篇4【活動目標】1、學習用壓、點、撒的技能表現梅花，并進行畫面裝飾。2、感受冬日梅花的美麗，體驗作畫樂趣。【活動準備】雪中梅花圖片、背景音樂、黑色扇形卡紙人手一張、作畫材料。【活動過程】1、故事展開。出示綠點，知道這是誰嗎?這是一棵梅花樹，寒冷的冬天到了，它越來越冷，越縮越小，最后變成了一個小綠點，怎么辦呢？讓我們給樹蓋上被子吧，這樣它就不會冷了。2、變出小樹。（將卡紙對折壓平）輕輕的、慢慢的壓：“小樹小樹暖和嗎？請你快快醒來吧！”我們一起來看看小樹醒來了沒有。哇，小樹醒來了，變大了。3、梅花綻放。（1）小樹還是覺得自己很冷，它身上的梅花呢？（音樂響起，圖片放映）哇，原來梅花在這呢，小朋友快來看。梅花漂亮嗎？什么顏色的呀？粉紅梅花，真漂亮；食指點點，掛樹上。（教師邊念邊示范點畫梅花）小樹身上穿上了梅花衣服，還冷嗎？（2）你們想不相給小樹穿上漂亮的梅花衣服呢？（食指寶寶喝顏料，輕輕點在小樹上。漂亮梅花穿上了，小樹小樹不冷了。）（3）幼兒點畫梅花，教師巡回指導。4、雪中梅花。（背景音樂）（播放下雪圖片）十指舔舔白顏料，五指握攏用力彈，白色雪花出現了，撒在花上真漂亮。教師渲染氣氛（哇，下雪嘍！）5、作品展示師：“小樹小樹高興嗎？給你取個名字叫《雪中梅花》！”（教師拍下幼兒作品，進行播放）我們一起來欣賞一下小朋友的作品吧！哇，你們畫的梅花出現在屏幕里了呢！（由于作品沒有干，以這個方法展示作品，能讓幼兒看得更清楚，并有一種自豪感。）小班教案篇5活動目標：1、學習山羊遇到危險會動腦筋。2、理解“機靈”的含義。3、復述故事。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、領會故事蘊含的寓意和哲理。活動準備：山羊和狼的頭飾。活動過程：1、復習上一次學習的繞口令，回憶山羊的特點：它有長長尖尖的角，特別會爬山……引出故事〈機靈的小山羊)。2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。3、提問：(1)狼碰上了小山羊，它怎么沒有吃它呢？(2)秋天的時候，狼找到了小山羊，它為什么又沒有吃它呢?(3)小山羊機靈嗎？4、請小朋友選擇當狼或小山羊，在老師復述故事時，模仿角色對話。附：機靈的小山羊有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。狼說：“我要吃掉你！”小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，沒有什么肉，只有骨頭。請你耐心地等一等。等到了秋天，我就會長胖了。”狼看了看小山羊，說：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長胖了我就不客氣了。那你叫什么名字？”“我叫機靈。”小山羊說完，趕緊跑了。樹葉開始落了，秋天到了，狼來找小山羊了。“機靈，機靈！”它使勁地叫著小山羊的名字。“哎，我在這兒啦！”狼順著聲音找過去，看見小山羊呆在羊圈里，羊已經長胖了。狼瞪著小山羊看了半天，嘆了口氣，說：“唉，我怎么那么傻呢?它說它叫活動反思：《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質，既緊跟時代的步伐，又要適應幼兒的特點，根據幼兒的發展，在實踐中不斷改進教學方法，逐步形成具有自己特色的教學方式。小班教案篇6活動目標：1、在理解詩意的基礎上，能夠誦讀古詩。2、邊模仿動作邊誦讀古詩，體驗古詩誦讀的樂趣。活動準備：多媒體“詠鵝”；圖片“詠鵝”，句卡；用綠色紙圍成一個小“池塘”；鵝的頭飾，腳掌。活動過程：一、創設情景，激發興趣。1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）3、游累了，我們來休息一下。二、理解詩意，學會古詩。將詩意編成一個小故事講給幼兒聽，然后引導幼兒講述圖片上的內容，學習古詩。你們看這里也有幾只鵝寶寶。池塘里住著幾只小白鵝（鵝、鵝、鵝）它們也很喜歡游泳，每天都在池塘里游來游去，它們還喜歡唱歌，當它們想唱歌的時候，就會彎曲著脖子，高昂著頭向著天空歌唱（曲項向天歌）它們的羽毛白白的可真漂亮，在綠綠的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）它們的腳掌是什么顏色的呢？對，是紅紅的，紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動，游的多高興啊。（紅掌撥清波）游啊游，唱啊唱，她們玩的可真快樂啊……1、教師：寶貝們，它們是誰呀？（鵝鵝鵝）2、它們喜歡游泳，還喜歡唱歌呢，它們是怎樣唱歌的呀？（它們彎曲著脖子，昂著頭向著天空歌唱。（曲項向天歌）三遍3、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的、羽毛）哦，你們看它們在綠色的水里游著泳，就像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）三遍4、它們的腳掌可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么游的呀？哦，像劃船一樣，在水里輕輕撥動。（紅掌撥清波）三遍5、老師帶著幼兒分句誦讀一遍6、教師完整的朗誦一遍，幼兒再說一遍。教師：剛才我們學的是一首古詩，在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他很喜歡鵝，在他7歲的時候，他在池塘里第一次看見鵝，就寫了這首關于鵝的詩，這首詩的名字叫做《詠鵝》師：下面聽老師完整的說一遍吧。師：你學會了嗎？和我一起說吧。看情況請幼兒個別誦讀三、欣賞古詩，配合動作。老師把這首詩做成的動畫片，你們想不想看看啊？1、欣賞古詩。2、逐句誦讀古詩，并配合動作。教師：寶貝們，這首詩你們學會了嗎？那和我一起邊說邊做吧。此次誦讀要加上動作。3、配合動作完整的誦讀古詩。四、誦讀表演，活動結束。教師：寶貝們，你們說真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。小班教案篇7活動目標.讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長.萌發幼兒愛護環境、保護環境的情感，并喜歡大自然。活動準備.幻燈片：蘿卜.把各種蘿卜切成小塊。幻燈片活動過程、嘗蘿卜引起幼兒興寵.教師：今天老師帶來了好吃的東西，你們想嘗嘗嗎?請小朋友閉上眼睛，老師分別用小勺把小塊蘿卜放到幼兒的口中。.讓幼兒說一說，自己吃的是什么蘿卜。.課件：蘿卜（樂幼教）讓幼兒通過觀看幻燈片，了解各種好吃的蘿卜。二、故事快樂多.教師：剛才小朋友都吃了蘿卜，還有一個很好聽的蘿卜故事呢？你們想聽嗎？我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?.教師講故事：蘿卜的故事.提問:為什么蘿卜會變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?三、觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。.討論：你們認為蘿卜兄弟應該怎么辦?2.遷移思考：我們今后看到這種情況應該怎么辦？四、環保小衛士生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發現后會怎么樣？活動延伸請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄，用一表格，記錄蘿卜生長狀況。蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。“撲通”一聲。“哎喲，是誰呀？”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？”原來不知道誰亂扔的塑料袋。“真可惡！”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。看！怎么這樣難聞呀！又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎？”小班教案篇8活動準備1、下雨的視頻片段。2、水彩筆、各種貼有蘑菇、樹木、花草的作業紙。活動目標1、練習畫長短線、斜線、直線。2、練習正確的握筆姿勢。3、培養幼兒取放油畫棒的良好習慣。活動過程1、猜謎方式導入課題，喚起幼兒相關經驗。“千條線，萬條線，落到水里看不見。你們知道是什么嗎？”“你們見過下雨嗎？雨是什么樣的呢？”2、觀看一段下雨的視頻材料。建立雨是線狀的概念。3、用身體語言表現雨。教師與幼兒做表現游戲：大雨和小雨。當老師說到“下大雨”時，幼兒用手在空中畫長長的線，當老師輕聲說“下小雨”時，幼兒用手在空中畫短短的線條。當老師說“大風把雨吹斜了”，幼兒在空中用手畫斜線。4、幼兒繪畫，教師巡回指導。發給幼兒有一定內容的作業紙：花草，蘑菇口渴了，它們盼著下場雨，這樣他們喝飽了水就能長得更好看了。鼓勵幼兒畫出不同的長短斜線，鼓勵幼兒將畫面畫滿。5、欣賞與評價。誰的雨下得最密，最大呢？全部展示幼兒作品，引導幼兒欣賞其他幼兒的作品。1、肢體練習對小肌肉群還不夠發達的3歲幼兒來說非常重要，通過空手練習可以讓幼兒更好理解內容。2、長短線，斜線的練習比較枯燥，結合一定的情境可以讓幼兒產生繪畫愿望。3、不同的繪畫工具能讓幼兒對同一種繪畫內容保持興趣。例如：可以讓幼兒拿粉筆在水泥地上練習；可以讓幼兒拿小樹枝在沙池中練習等。小班教案篇9教學理念：《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎教育的重要部分，是我國學校教育和終