《入學教育》教材簡析：本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養良好的學習習慣。教學目標：共同學習的快樂。并養成良好的讀書寫字的習慣。教學重難點：重點：培養學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。難點：養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。德育目標：初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。寫字的習慣。（幻燈片、課件等教學過程：第一課時一、聯系實際，啟發談話。進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（）二、仔細看圖，指導觀察。引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯系實際說，也可以看圖后比較說。）么？他們可能在說什么？小朋友也愛老師。三、說話演練，體會感情。到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（）四、教兒歌。上學校太陽公公起得早，花兒點頭對我笑。背上我的小書包，高高興興上學校。2

第二課時出示圖片2，教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認識這些字嗎？二、激發學習興趣，培養學習習慣。2：請你說說看到了什么？整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友聽得很專心。C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。……培養學習習慣。、提出要求。、教師示范。、學生演練，教師檢查、指導上課了丁零零，上課了，快進教室來坐好。學習用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題多動腦。回答問題聲音響，大家夸我學習好。教學目標

漢語拼音a o ea、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。認識聲調符號，掌握aoe的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。德育目標:教育學生愛護環境，愛護小動物。重點：a、o、e的音、形教學。oa、o、e教學準備：教學課件，拼音卡片第一課時教學目標a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。a、o、e的四個聲調，一、導入新課語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。二、學習a、o、e三個單韻母的發音1．教學單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音）這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發音，學生練習發音。指名讀，齊讀a。（2）認識四聲，掌握a的四個聲調“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。（出示三聲符號）a上后，a3（板書：3）讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。o（l）看圖，指明說圖意。（“喔喔”聲很像。（出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。e（1）看圖，你發現了什么？“鵝”e讀。（2）a、oe分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習a、o、e的卡片，復習發音。a、o、e四、總結今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲第二課時教學目標能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。認識四線格，學習使用四線格。a、o、e一、復習導入上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？齊背四聲兒歌復習發音。在黑板上打好四線格，問：你發現了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。a、o、la的筆順教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。學生書空，并在練習本寫三個a。2o的筆順教師示范書寫：oo3e的筆順教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。四、練習讀書攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結aoe學會了如何在四線格中正確書寫字母。六、布置作業在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。練習朗讀短文。漢語拼音2：iuü教學目標i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。i、u、ü的四個聲調，能直接讀出聲調。重點教會學生讀準iuü三個單韻母的音。難點學會iuü的四聲，讀好二、三聲。德育目標：教育學生愛護環境，保護小動物。教學準備：教學課件，拼音卡片教學過程第一課時教學目標i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形。i、u、üa、o、e出示卡片，齊讀2i、u、ü的讀音及四聲i（l（出示第一幅圖）問：你發現了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。u（1（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（u一樣）指導讀，指名讀。（2）學習u的四聲分小組試讀，指讀。3．教學單韻母ü（ü的四聲ü范讀、齊讀、領讀。iuü的四聲第二課時一、復習導入iu{iuüiuü的筆順教師引導學生觀察四線格中的iuü 問：它們各占在什么格？（i、占中格和上格，u占中格}教師示范書寫：iuü學生在練習本上書寫三遍。注意ü的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。i、u、ü三、總結iuü四、布置作業iuü的四聲在家庭作業本書寫一遍朗讀課后短文教學目標

漢語拼音3：b p m f學習bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。ba拼成音節的方法。學會帶調拼讀音節。bpmf難點：掌握帶調拼讀音節。德育目標：感受家庭生活的幸福。教學準備：教學課件，拼音卡片教學過程一、復習導入1．指讀、齊讀6個單韻母2．小組讀帶調韻母aoeiuü二、指導學習聲母1．指導看圖

第一課時（l（出示幅（摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發現了什么？bpmf的讀音：把“播”b（b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。p的音，發prn－rn－m。ffff。指導正確書寫pmfb的形：它們各占什么格？b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格Pm的筆順|nmf2筆，占中格和上格，但不頂上格。三、鞏固練習唱順口溜，聽音送卡片。第二課時一、復習導入1．抽讀聲母bpmf2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些3．指讀、齊讀單韻母和四聲。二、指導拼讀音節1．啟發談話：今天開始我們要學習音節，音節大多由聲母和韻母作朋友組成2（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母ba拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3．示范拼讀ba45．看圖拼帶調音節：圖上畫的什么？b1b2b3b46bpmfu拼成音節，bpmfi母帶調音節（方法同上）三、練習拼讀音節四、指導朗讀課后短文師范讀，生跟讀。五、總結bpmfff近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。六、布置作業bprnf每個抄寫三遍b、p、m、fu、i、o相拼的音節教學目標

漢語拼音4：d t n ldtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。dtnl與單韻母組成的音節及四聲。3．.培養學生看圖和讀書的能力。45重點：學會dtnl的音、形。難點：練習dtnl與aeiu相拼的音節。德育目標：體驗童年的樂趣。教學過程第一課時一、復習6個單韻母。24bpm3．認讀音節：二、指導學習聲母d（l（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）d的音，dd牙床，舌尖突然放開就能發出這個音。d－d－dd——b有什么區別？t（1（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）（2）示范t的發音，方法與d差不多，但t要送氣。練習發音學習順口溜：傘柄朝下tt3n（1（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）（2）n的順口溜：一扇小門n－n－nn音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。學生練習發音4．學習l（l（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）示范發l音，發音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。學生練習發音學習順口溜：一根小棒ll5．指導書寫：d的形狀像什么？（馬蹄印）d的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。I n共兩筆，占中格。l豎要寫直，占中格和上格。三、鞏固練習1．認讀聲母dtnl2．說順口溜猜字母第二課時一、復習檢查dtnlbpd的不同點，mn的不同點，t和f小組討論，指名說。二、學習拼讀看圖練說，圖上畫了什么？（）出示音節自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。分小組拼讀、指名拼。用同樣方法看圖學習其他音節三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼da de di du ta te ti tu四、拼讀音節并作比較五、指導學生朗讀課后短文六、總結我們學習了四個聲母dtnl，它們發音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。《復習一》教學目標：610個聲母。比較并抄寫形近的聲韻母。能夠看圖說話，拼讀音節。認識事物，把音節和圖正確地連接起來。能認讀本單元所學的生字和詞語。德育目標：課中加強文明禮貌用語，做一個有文明懂禮貌的好孩子。610詞語卡片教學時間：2課時第一課時一、第一題：我會讀。610（集體讀）610二、第二題：我會寫。1．出示：b---df---tn---mu---ü先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。游戲：給聲母找朋友61016就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節。第二課時一、第三題：看看讀讀。1bamùtīyī、pùbù、你能用上這些詞語來說一句話嗎？（指名讀、開小火車、齊讀二、第四題：我會連。1．看看圖上畫著哪幾種動物？拼讀音節，指一指音節所說的動物在哪里？三、第五題：我會認。（指名讀、開火車、齊讀）給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。游戲：找朋友。”教學目標

《g k h》學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節。初步掌握三拼連讀的拼音方法。5個生字，會讀兒歌。德育目標：建立愛護環境，保護樹木的意識。教學重點難點：ｇ、ｋ、ｈ的發音及三拼音的拼音方法。教學準備：配合學習ｇ、ｋ、ｈ教學課件；ｇ、ｋ、ｈ小黑板。課時安排2課時。教學過程第一課時一、復習單韻母和學過的聲母二、學習聲母ｇ看圖，.。(1）指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。出示聲母ｇ（教師指導把鴿子的“鴿”g音。可）指名試讀學生練習發音，體會發音要領。利用圖上的橄欖枝學習ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。教順口溜：9、、。、gg三、練習拼音復習拼音方法。讓學生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。指名拼讀音節。g四、學習聲母ｋ。1、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。讀“蝌”短。指名試讀。領讀、齊讀、指名讀。g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀k。“開火車”k。k—e，k的讀音。k的形。k、k、kk、k、k8k，學生書空練寫。9．讓學生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。五、教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。1．試讀h音。示范發音、領讀、齊讀。比較讀k—he、說一說它們的不同（k）k、h，讓學生體會氣流的強弱。ｇｋ發ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發ｋ時的氣流弱。要充分發揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區別形近字母h、h、h。h，學生書空練寫。讓學生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ六、指導學生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ講清ｇ、ｋ、ｈ左彎；“”叫左斜右斜。七、總結本課學習情況，表揚學習好的同學。第二課時一、復習ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教學三拼連讀法。瓜”的音節是是怎樣拼出來的??再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節ｇｕā。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕā讀得響亮些)教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。練習拼讀三拼音節。（1）帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。三、讀兒歌，讀詞認字帶調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；認讀五個生字，注意區別畫—花、個—四、擴展活動ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕāｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò讀一讀，連一連。ｈｕāｈｕàｇē畫 花 哥 個《j q x》教學目標：jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。jqxü相拼時，ü上兩點省寫的規則。jqxjqx開頭的三能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。德育目標：學會交往，樂于跟小伙伴交流。jqxü相拼的省略規則，并且明確jqxu相拼。教學難點：能夠使學生掌握jqxü相拼的省略規則，使學生能夠區分p—q字形。教學準備：教學課件，字母卡片課時安排：2課時第一課時一、復習引入。6uüb-----dp------g順口溜念。tk）二、引出新課，提出要求。6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。3會認、會寫。三、教學聲母jqx1．教學聲母j說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j板書：j聽：教師示范，學生邊聽邊看。讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。j像什么？（）jjjjjj（j）2．教學聲母q看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛）“氣”qjq，有什么不同？（q）指名讀、j—q對比讀。（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個9字qqq3．教學聲母x看圖說話：圖上畫著什么？教師領讀，學生模仿。你能用什么方法來記住它刀切西瓜xx像個叉叉xxx） 四教學聲母jqx與i的拼音。jqxi的拼音，學生自由拼讀。指名讀，開火車讀，齊讀。對比讀：j—jiq—qix—xi，說說有什么不同？（jqx短，jiqixi）jqx和ü的拼音。自由拼讀：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu讀一讀，想一想，這些音節有什么不同？指名拼讀，誰能說說ülüüqü相拼時，ü）講故事：j、qx是非常調皮的三兄弟，u它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可jqx三兄弟見了小üüüüj、q、兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？üüj、q、x，去掉兩點還念ü3．ju、qu、xu帶調認讀。六、鞏固練習。第二課時一、復習鞏固。做找朋友的游戲：拼讀音節，復習兩點省略的規則。讀音節，口頭組詞。二、學習jqx與介母的i三拼音。1kuāhuā拼一拼，這些是什么音節？（三拼音）中間的u么？（介母）讀的時候要注意什么？（）讀音節：guokuohuo2．jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。出示：jqx—i—a→i讀？（指名讀、齊讀）3．拼讀三拼音。三、拼讀兒歌。你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）（以詞語為單位，做到詞語連讀四、看圖拼讀音節，認生字。練讀學過的帶調音節。看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？（自由讀、指名讀、齊讀）出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？五、鞏固練習。拼讀音節。六、小結。3jqxüüj、q、xü。教學目標：

《Z C S》１．學會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。２．學會“zicisi”三個整體認讀音節，能讀它們的四聲。“zcs”和整體認讀音節“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。德育目標：進一步鞏固正確的讀寫姿勢。教學準備：教學課件，字母卡片第一課時一、激發學習興趣“aoeiu{”6“bpnfdtnlgkjqx”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節課不僅要再認識聲母“zcs”嗎？那我們先認識一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們去整體認讀家族。二、借助插圖學習聲母“zcs”的音形學習聲母z的音形出示“z”的圖，學習字母的音記憶“z”的形問：看看圖有什么好辦法記住“z”?學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個zzzz。 習聲母的音形出示的圖，學習字母的音記憶的形?ccc。學習聲母“s”的音形出示“s”的圖，學習字母的音記憶“s”的形問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”?sss。三、電腦博士指導書寫大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“zc的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？“z”像２；“c”圓；“s”像半個８。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。寫的姿勢和執筆的方法。“aeu”組成的音節和整體認讀音節，好嗎？第二課時一、復習抽讀學過的聲母卡片。抽讀帶聲調的單韻母卡片。二、學習聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節。、出示書中“zcs”與“aeu”組成的音節，讓學生自己試著拼一拼。同桌同學互拼，相互糾正。指名拼讀，比一比誰拼得最準？三、創設活動情景學習整體認讀音節學習音節“zi”比如：zz同學在滋水。問：“滋”的音節是什么呢？帶著“z”頭飾的學生說：“z的音節就是我”。“i”‘滋’izi。教師板書：“zi”教師范讀：聲母“z和音節“zi”，讓學生聽聽有什么區別？教師強調：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節“zi”整體認讀音節，不用拼直接讀。學生練習讀，體會它們的區別。教師板書“zi”的四聲，問：你們發現了什么？“i”去點。學生練習讀“zi”的四聲。用“zi”學習音節“cisi師說：我們都知道“cs”發“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？師板書：“cisi能用學習“zi”的讀音方法試著讀讀“cisi”嗎？學生練習讀，教師糾正。同桌互讀，互相糾正。指名讀。學習“cisi”四、學說兒歌五、小結今天我們又認識了３個聲母朋友“zcs”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節并能讀準它們的四個聲調，真棒！教學目標：

《zhchshr》zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。zhchshr3．學會zhichishiri四個整體認讀音節。4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7用。會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書教學重點：使學生能夠掌握zhchshr四個聲母，以及四個整體認讀音節。使學生能夠初步連起來說一句話。教學難點：使學生能夠初步連起來說一句話。r的發音比較難掌握。德育目標：教育在學習中要互相合作，自主學習。教學準備：教學課件，字母卡片教學時間：2課時第一課時一、復習檢查。cs這三個字母叫什么？zicisi）zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節，做摘果子游戲。二、明確教學目標。今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）三、教學zhchshr四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。zhzhi。看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh“平舌音”今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。z—zh對比讀，zhz多了什么？“h”hz分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi對比讀。chshchishi。出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（）h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch（示范發音，發ch時是要送氣的。）ch的字形呢？（cchchch）sh的聲母（sh）？獅”sh。開火車讀準音。出示整體認讀音節zhichishi該怎么讀？（）對比讀：zh—zhich—chi3rri。出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發芽？（小苗在太陽的照耀）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→輕短一些，就是聲母r，板書r。教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。rrrrrr。r—ri對比讀。四、指導書寫，并書空。zhchshzhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。六、鞏固練習。七、小結。第二課時一、復習檢查。認讀卡片。（1）zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀。（2）zhichishiri讀一讀，這些都叫什么？用活動卡片直呼音節。二、教學zhchshr和帶調韻母拼成的音節。出示書上的音節：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo()調，并且組組詞。zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè（自己讀讀，指名讀）三、看圖拼讀音節。圖說幾句話嗎？（自由讀、指名讀、齊讀）出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據拼音讀一讀。四、拼讀兒歌。你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）（以詞語為單位，做到詞語連讀）有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？課后能夠背誦兒歌。五、認生字。1么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？六、鞏固練習。七、小結。復習二教學目標：按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。運用事物擺字母的字形。了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。拼讀音節，并將同一類的事物連起來。能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。德育目標：了解同學的姓，會拼讀，在學習游戲中體會朋友的快樂。教學準備：教學課件，拼音卡片課時安排：2課時第一課時一、第一題：我會連。23個聲母。b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）（二、第二題：我會擺。1．看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發揮想象）三、第三題：我會想。你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都如：……。你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？認讀聲母：gkhjqxzhchsh5．游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。第二課時一、第四題：我會讀。以組為單位出示音節，指名讀。說說每組音節有什么區別？讀和寫的時候要注意什么？二、第五題：讀讀連連。讀輕聲，要讀得又輕又短。看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。bōluóyālí三、第六題：我會認。做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。誰能給這些蘋果找找朋友？教學目的：

《aieiui》學會ɑieiui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的讀音。練習復韻母ɑieiui拼音，正確、熟練地讀準每個音節。德育目標：懂得在學習中要相互合作。教學準備：aiei，標調歌，aieiui教學過程：一、復習之門談話激趣：師：同學們，今天我們又繼續進入拼音王國。而且，我們還會認識幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？那么，它們到底是誰呢？（板書：ɑieiui）（隨機鼓勵表揚積極大膽的同學）師：不會的同學不要著急，現在就讓我們一起去認識它們吧！復習：我們先來探望一些舊朋友——韻母(逐一出示)：ɑeui （卡片組合）ɑieiui 你看到了什么？(它們結成朋友)單韻母的兄弟感情很好單韻母i瘦瘦的膽子也小主動帶他出去玩所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復韻母板書：復韻母二、學習殿堂（新授）ɑi看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）當它們做了朋友以后會變成什么？（右手滑過左手拼成ɑi）要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發音短，i的發音長。范讀，齊讀（板書ɑi）問：圖上畫的是什么？他們在干什么？（姐姐和弟弟在一起）問：他們是怎樣在一起的？（緊緊地挨在一起）學生開火車式抽讀6．示范寫法，學生書空ei看看這是什么？（右手出示卡片）再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）請同學試一下幫它們結朋友：要先擺好e的口型，再擺好i的口型，由ei，e的發音短，i范讀，齊讀（e）問：圖上畫的是什么？（小朋友砍木頭，嘴里發出ei的聲音）編兒歌：e在前，i5．示范寫法：學生書空ui由“喂”ui電話鈴響 ，師：喂！我們還有幾位朋友沒認識生：一位師：他是誰？生:是uiui？uiui范讀，齊讀學生編兒歌把你想到的兒歌告訴同桌。 u在前，i在后，滑過來4．板書ui：示范寫法，學生書空三、音之村（鞏固練習）aieiui的聲調拼讀①我們來做一個戴帽子的游戲，請大家擦亮眼睛看一看，aieiui的聲調帽都戴在誰的頭上？引出規律，出示標調歌：有ɑ你可別放過，沒有ɑoe，iu后，聲調千萬別標錯。齊讀四、漢字森林（拓展練習）aieiui拼讀②：領讀，齊讀，男女讀，開火車讀，抽讀五、小結：師：今天我們認識的朋友叫什么？生：ɑi、ei、ui師：它們都是什么？生：復韻母師：它們可以跟誰做朋友？生：聲母把課堂是學到的用到生活中去。教學目標：

《aoouiu》⒈學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。⒉學習聲母與“aoouiu”組成的音節，能準確拼讀音節。教學重點：學會復韻母“aoouiu”的發音。拼讀有關音節。了解“iu”的標調。教學難點：“ao”“iu”的發音是難點，口型唇位到位，才能正確發音。教學準備：教學課件，拼音卡片教學過程：一、激趣導入拼音朋友？用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü（齊讀）⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個復韻母？請學生上臺拼卡片并指導說話：aiai、ai、aieiei、ei、eiuiui、ui、⒋導入：單韻母的本領可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）二、初步認形。⒈師：請同學們翻開書本漢語拼音第１０課。看看今天要寫的３個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？⒉指名說，師板書：aoouiu三、讀準音。⒈這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。⒉不會讀的小朋友，我們也可以根據圖來猜出讀音。像第一張圖，圖上畫的是五環旗，是奧運會的標志。“奧”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復韻母念“iu”。⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。⒋讀讀四聲。①自由讀→同桌指讀。②師任意寫“ao”的四聲，學生讀，開火車讀。③生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。“iu”“ui”——iiuiu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調“iu”的聲調標在“u”上。⒌做手勢齊讀板書，抽讀。⒍“比耳朵”游戲：師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。四、課間操。iū，iūiūiú，iúiú，魚兒魚兒水中游；iǔ，iǔiǔiù，iùiù五、音節練習。⒈“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？出示：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→youl—ou→louy—ao→yao自由拼→指名拼→開火車拼。⒉它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？①根據學生回答，師相機板書。②小組互相交流自己找到的朋友。⒊同學們真能干啊！老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？jjiaoq——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節擴詞說句子訓練。xxiao六、書寫練習。⒈說說要注意什么？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。⒉學生書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。七、總結：今天我們學習了第１０課，學到了什么本領？教學目標

《ieüeer》ieüeeryeyue清形，正確書寫，會讀它們的四聲。ieüeü上兩點的省略規則。能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8中使用。教學重點：學會復韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節yeyue。ieüeyeü課前準備：教學插圖、拼音卡片等課時安排：兩課時第一課時一、復習檢查，導入新課師：孩子們，咱們在拼音王國里已經認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出nljqxhsh）出示：aieiuiaoouiu認讀。師：有幾個整體認讀音節家族的朋友好久不見了。出示：yuwuyii、ü。讓學生讀一讀。說說它們分別代表的是什么？出示讓學生讀一讀。ü上兩點省略規則aieiuiaooui4．我們學過哪些整體認讀音節？指名認讀音節：nülüjuquxuü（üjqx，去掉兩點還念ü）2ie、üeer的音形（一）提出教學任務。322誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。（二）ie。1ie、üe、er（3幅插圖nl也要跟我們去。einei!沒想到他轉過頭奇ie：圖上畫著什么？啟發學生回答“椰樹”ie。ieieie,ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區別讀。提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（ie滑動，ieie）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。板書是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。ieye（自由讀、抽讀、組詞讀）yēyéyěyè葉子（三）教學復韻母üe及整體認讀音節yue。ien繼續在拼音樂園里玩，不知不覺天漸月亮姐姐，你好！（織教學）n突然聽到有人在哭，會是誰呢？ue。看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發ü音，很快地向e滑動。üeüe）師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。yue，yueüeüe。寫yueüeü（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）üy見了誰也把兩點給？（üjqxü）üe與聲母的拼音。四聲練習：qu（缺點）qu（瘸子）què（退卻（喜鵲）（四）指導書寫ie、üe1ie、üe它們在書寫時應占什么格？方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規范。（五）教學yue師繼續編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大yue一聽連忙擦去眼淚。yueue跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調讀，并選擇一個說話或找朋友。（六）教學yeyueie正在發脾氣呢，原來原來他曾經跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲“變”i。yeie跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調讀，并選擇其一聯系生活說話（七）教學特殊韻母er猜謎引出er的教學師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著ft頭看不見。指名說（耳朵師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽故事，聽老師講課……師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。（組織教學）er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由er合在一起，但音，開火車讀。師：這位小erer的四聲。并選其一聯系生活說話。erer的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）小結：er母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。四、鞏固練習點一下名，送他們回家吧。出示：ieueeryeyue開火車讀，齊讀。ie－--eiei－－eriu－－-uiie－－-üe3ieüeyeyue讀一讀，用音節口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹ér兒童 ěr耳朵èr一二三四游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。第二課時一、復習上節課學習的內容。（一）復習檢查。1寫xiě謝xiè雪xuě學xué耳ěr2．找整體認讀音節。ieyeüeyueer一遍。3．拼讀音節。（二）üeü上去點的規則。1．n──üe──nüej──üe──juel──üe──lüeq──üe──quex──üe──xue（復習jqx碰上ü，兩點省略規則。）2．練習lüenüejuequexue的四聲，并組詞。lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強）二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節出示音節對比兩組音節，你發現了什么？j、q、xüeü上兩點省略規則。引導學生自己練習拼讀。同桌同學互相讀一讀。三、看圖拼讀音節看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？拼拼讀讀圖下面的音節（自由讀、指名讀、齊讀）意標點符號的停頓。四、拼讀兒歌你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）（以詞語為單位，做到詞語連讀）歌嗎？（）課后能夠背誦兒歌。五、認知生字1是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？六、鞏固練習跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。七、總結激勵ieüeeryeyue拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續努力呀！《復習三》教學目標：復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來。復習所學的詞語，并能選詞造句。線還能拼成什么圖案。圖案。教學準備：教學課件教學時間：2課時第一課時一、第一題：我會讀。卡片認讀單韻母：ieur你能把這些單韻母組成復韻母嗎？讀一讀。讀：ie——eiiu——uiei——er二、第二題：我會連。（指名讀、開火車讀、齊讀）三、擴展活動。比一比，看誰能認讀。同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節，互相糾正。拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。cìwei dàishǔ yětù jiǔcài dòujiǎo qiézi第二課時一、第三題：我會認。打亂順序，卡片認讀詞語。誰能用這些詞語來說一句話？（人稱、動物、動作二、第四題：讀讀拼拼。（指名讀、齊讀）拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。最有趣。《aneninunün》教學目標鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，進一步讀準三拼音節。5教學重點、難點準確拼讀音節和認識5個生字是教學重點，正確朗讀句子和識記生字“左、右”是本課時的教學難點。德育目標：了解看圖時的方位順序。教學準備：教學課件，拼音卡片教學過程一、活動一：隊列訓練，復習拼音。談話：小朋友們，現在是什么季節？（秋天）秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機會。我們的拼音朋友們在家里可呆不住了，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊出來啦！師邊貼卡片生邊讀：Anüninenun生：不滿意。師：誰來整隊？一生上臺按順序排列字母。師：來，點點名吧！生齊讀。(生讀一個字母，師拿掉一個字母。)師：這一隊叫什么隊？一生：前鼻韻母隊。yinyunyuan一生：整體認讀音節隊。師：他們的名字誰會叫？生開火車讀。出示：zhuanshanjintian指名讀。師：這兒有幾位隊員長的很像，誰能分清？出示：qiandianbianpian先指名讀，再開火車讀。過渡：丁丁聽說朋友們都出去玩了，也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說：“好吧，那你趕快把學習用品整理好。”二、活動二：整理書包，鞏固拼讀。師：丁丁有哪些學習用品還沒整理好呢？我們的小組長知道。可以到其他組去看一看，讀一讀。出示音節詞：zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben小組交流—全班交流（帖出圖片）讓我們幫他清點一下，找齊了沒有。生：各小組派代表上來將音節卡片貼到相應的圖片下面。生：找齊了。師：于是丁丁就把什么？（手指卡片生：轉筆刀。師：這呢？生：鉛筆、圓珠筆。師：放進哪里？生：文具盒。師：然后，連同字典（生）和寫字本（生）一起放進書包里。（出示文中插圖）三、看圖說話，學詞學句。展現在丁丁眼前的有什么？指名說，師相機帖出：一座座ft一座果園生說到一個詞落實一個詞的讀音。看圖連起來說說丁丁看到了什么。看圖有順序的說說丁丁看到了什么。先分別說說“一座座ft”、“一塊塊田”、“樹林”、“果園”在哪里？相機貼出卡鞏固詞語讀音。小組交流--全班交流。師：這么多詞連在一起就組成了一個句子，你會讀嗎？自己試一試。四、活動四：挖寶游戲，學習生字。在這里尋寶呢！你相信嗎？瞧！這就是我們要尋找的寶貝。出示生字表：ft田左片右生：找找讀讀圈圈。師：找著了嗎？在哪兒哪？順手拿一位學生的書用實物投影顯示。生：齊讀。出示卡片：ft田左片右出示一個學生齊讀一個。小小組為單位識記字形。全班交流。說說通過剛才的學習，你認識了哪些生字或幫助哪位同學記住了哪個生字。還能說說“一片”什么？開火車讀生字。（）伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左（師用手指黑板上的左字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。師：再見！生：再見！《angengingong》教學目的要求：ang、eng、ing、ongyingying讀準音，認清形，正確書寫。ang、eng、ing、ong組成的音節，能準確拼讀音節,音節。9個生字，正確朗讀短文，兒歌。德育目標：了解要做一個有毅力的孩子。教學重點：后鼻韻母的發音方法、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認識9個生字。教學難點：enging的發音和三拼音節的拼讀。教學準備：教學課件，拼音卡片教學時間：四課時。教學過程：第一課時一、復習檢查。an、en、in、un、ün。提問：它們都叫什么韻母？(前鼻韻母二、教學新課。ang。a引導看圖。提問：圖上畫的什么？（ft羊）領讀么？（y）韻母是什么？ang，ang（板書：ang）anga后縮，鼻子出氣。