本文格式為Word版，下載可任意編輯——重慶市沙坪壩小學關于教師專業化發展狀況的調研報告

教師專業化進展是當前我國教導改革所探討的熱點問題之一。教師在教導教學中的重要性毋庸置疑，教師的專業化進展影響著學生、學校乃至教導的進展。為了有效地促進教師的專業化進展，在總課題組的安置和指導下，我校從學校師資配置、課程設置和校本研修等方面舉行了教師專業化進展狀況的調研工作，現將調研處境報告如下：

調研處境概述

在本次調研工作中，主要工具有：沙坪壩區義務教導階段課程資源現狀調查統計表、沙坪壩區義務教導階段學校管理隊伍現狀調查統計表和沙坪壩區中小學校本研修處境調查問卷。在調研中重視數據的真實性和全面性，通過數據，分析本校在師資配置、課程設置和校本研修中存在問題，并提出解決策略。

調研處境分析

根據調研工具搜集到的數據舉行了如下分析。

（一）師資配置處境分析

義務教導階段學校隊伍現狀調查表從骨干教師、學科教師、管理隊伍和學校隊伍等方面舉行了統計，結合研究前期和后期舉行比較，舉行了如下分析：

1.學校學科教師隊伍更加專業。

從教師的根本配置上看：大片面學科的專業教師人數有所提高。學科專職教師人數增加，兼職教師人數裁減，教師隊伍更加專業化。

沙坪壩小學學科教師學歷布局統計表（研究前期）沙坪壩小學學科教師學歷布局統計表（研究后期）

從教師的學歷布局上來看，各學科教師的學歷布局有所提高，我校學科教師隊伍的專業素質進一步加強。

2.學校管理隊伍才能強。目前我校管理隊伍共14人，其中校級4人，中層干部10人，本科學歷占92%；中高1人，小高9人，中高級職稱占92%；1人是國培對象，5人是市級骨干，1人是區級骨干。

可以看出，我校的管理隊伍綜合素質較高，是各學科中的骨干氣力，無論在教導教學還是科研中，都起著良好的帶頭和指導作用。

3.教師隊伍整體水平提升。自從舉行課題研究以來，我校采取了一系列的措施以促進教師的專業化進展，從數據上能看出，我校在教師專業化進展方面取得了確定的成效。在教師的配置上，從原來的大多數教師兼職其它學科到無一人兼職，大大提高了教師的專業性；在教師的引進上提防了學歷層次，第一次展現了碩士學歷的教師，本科學歷大大增加，教師的學歷布局得到提高；在職稱上來看，中高職稱由1個增加到3個；在骨干教師的培養上，提防了校級骨干的培養。整體上來看，教師更加專業，素質進一步提高。

（二）課程設置處境分析

1.嚴格按照規定開設課程。我校按照規定開設了相關國家課程和地方課程，各個課程的課時都嚴格按照要求執行。學校領導高度重視確保課程的執行，用科學管理扎實推進課程的開展。

2.堅持開發特色課程。我校長期堅持有特色校本課程，每周開展活動，課時為2課時，約80個組，分為校級組和年級組，其中銅管樂團、古箏隊、藝術體操、民樂隊等多個校級組外聘了優秀的指導教師，年級組由具有特長的校內教師悉心指導，學生們自主選擇課程，充分激了興趣，培養了特長，獲得了進展。多個活動組代表學校加入了各級比賽和活動，得到廣泛好評和斷定，更加是鋼管樂團遠赴奧地利，加入“相約維也納一奧地利中國藝術節”大型國際交流活動，并在出名的金色大廳舉行了精彩的表演。

我校開發的校本課程對學生的進展有巨大的影響，學生能在其中培養興趣，發揮特長，表示自我，這正是特色課程的目的和告成之處。

（三）校本研修處境分析

本次校本研修處境調查問卷，共發出40份，回收40份，其中領導問卷5份，教師問卷35份（含5份教研組長問卷），教師問卷的調查提防了老、中、青的比例和各學科教師的參與，充分提防了調的全面性。根據回收的問卷舉行分析，總結如下：

1.教師眼中的校本研修。35%的教師對校本研修的組織和管理持“合意”的態度，60%的教師“對比合意”，5%的教師認為“能夠采納”。

57.5%的教師認為校本研修“很有特色和成效，完全合意”；40%的教師認為“有一點特色，對比合意”；2.5%的教師認為“多是形式主義”。

85%的教師認為校本研修空氣濃重，7.5%的教師認為缺乏教研空氣，7.5%的教師認為除了組織的聽、評課，較少走進別人課堂。

綜上看出：大片面教師對校本研修的組織和效果持斷定態度，校本研修發揮了良好的作用，但也存在片面教師沒能參與其中，對校本研修提出了更高的要求。

2.校本研修中教師的需求。在“您認為現在教師專業成長最缺乏的是什么？”調查中，有40%的教師選擇“系統的學科專業學識的構建”，45%的教師選擇“先進的教導理論的掌管和運用”，42.5%的教師選擇“淵博的學識和深厚的文化底蘊”。

在培訓因素的調查中，95%的教師看重培訓的實用程度。

在“您最夢想加入的培訓類別是什么？”調查中，95%的教師夢想“提高教學技能、技巧的培訓”。

在“您覺得加入什么樣的教研活動更有效果？”的調查中，四種活動：

“同事之間的隨時交流”、“研究課與集體研討”、“有專家指導的研討”和“教研組的集體備課活動”。教師們對四種活動的看重程度根本一樣，認為都有價值。

從這幾個調查結果中，我們可以看出，教師們在研修活動中，更傾向于研修的實用性，傾向于對教學有直接扶助的內容。

3.教師專業化進展途徑的自我選擇。在“您遇到教導教學問題時，首先想到的解決方式是什么？”調查中，80%的教師選擇了“與同事議論”，還有片面選擇了“翻閱書籍或上網查找”。

在“你經常采取什么方式反思自己的教學？”調查中，有87.5%的教師選擇“和同事就某一問題開展議論”，有50%的教師選擇了“在腦中回想一下”。