2023年河北省邢臺市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.只要人類社會存在，就存在著教育，這體現(xiàn)了教育的（）。A.階級性B.永恒性C.歷史性D.相對獨立性

2.教育史上“新三中心”是指()

A．學(xué)生中心、經(jīng)驗中心、活動中心

B．教材中心、教育中心、課堂中心

C．教師中心、教學(xué)中心、課堂中心

D．教材中心、教師中心、學(xué)生中心

3.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）。

A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.主體性D.示范性

4.法國哲學(xué)家、社會學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源論被稱為教育的（）。

A.心理起源論B.生物起源論C.勞動起源論D.神話起源論

5.

第

23

題

下列哪個選項屬于條件反射？（）

6.注意的兩個基本特點是（）。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

7.下列選項中，不屬于動作技能特點的是（）

A．動作對象的物質(zhì)性

B．動作進行的外顯性

C．動作結(jié)構(gòu)的展開性

D．動作認知的觀念性

8.（）的《醫(yī)林改錯》中提出的腦髓說比謝切諾夫的反射說還要早30多年。A.A.王清任B.王充C.李時珍D.陳大齊9.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響?（）A.A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.社會活動

10.

二、填空題(10題)11.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

12.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

13._______是以學(xué)科為中心設(shè)計的課程。

14.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

15.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

16.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點。

17.社會改造主義課程論者認為課程應(yīng)該圍繞當(dāng)代重大的_______來組織，幫助學(xué)生在社會方面得到發(fā)展。

18.按活動領(lǐng)域的不同，可以把能力分為_______和_______。

19.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

20.條件反射形成的關(guān)鍵在于________，其實質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

三、簡答題(2題)21.教育的相對獨立性表現(xiàn)在哪些方面?

22.簡述影響智力發(fā)展的因素。

四、論述題(2題)23.分析意志行動的心理過程。

24.五、辨析題(2題)25.想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成形象的心理過程。

26.教育對社會發(fā)展有巨大的作用，可以決定社會的發(fā)展方向。

參考答案

1.B教育是人類特有的社會現(xiàn)象，它與人類社會相始終，任何社會都不能沒有教育。如果沒有教育，那么社會發(fā)展將會停滯。從這個意義上說，教育是社會普遍的、永恒的現(xiàn)象，具有永恒性。

2.AA

[解析]A是由杜威提出的教育史上“新三中心”，B是由赫爾馬特提出的舊“三中心”。C、D與本題無關(guān)。

3.D這是一道易考的選擇題。

教師的勞動特點是：復(fù)雜性、創(chuàng)造性；連續(xù)性、廣延性；長期性、問接性；主體性、示范性。該部分內(nèi)容易考簡答題。

考生要對教師的主體性深入理解。主體性是指勞動手段，教師的勞動手段是他(或她)自身，是凝結(jié)于自身的知識、智慧、才能、思想品德等，教育教學(xué)過程就是將教師自身具備的知識、才能、思想品德等素質(zhì)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上的過程。

4.B

5.D

6.B

7.D

8.A

9.B該題的關(guān)鍵在于對“近朱者赤，近墨者黑”的理解，這句話說的是環(huán)境對人的發(fā)展的影響。

10.B

11.獨立性新穎性獨立性,新穎性

12.先快后慢先快后慢

13.學(xué)科課程學(xué)科課程

14.認識15.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

16.強制性強制性

17.社會問題社會問題18.一般能力；特殊能力

19.感知思維認識感知,思維,認識

20.強化強化

21.(1)教育具有自身的繼承關(guān)系。(2)教育要受其他社會意識形態(tài)的影響。(3)教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。

22.(1)遺傳與營養(yǎng)；(2)早期經(jīng)驗；(3)教育與教學(xué)；(4)社會實踐；(5)主觀能動性。23.(1)采取決定階段。①動機的斗爭。就動機斗爭的形式來說，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。②確定行動的目標。確定目標在意志行動中非常重要。是否能通過動機斗爭而正確地樹立行動的目標，表現(xiàn)了一個人的意志力量。動機間的矛盾較大，斗爭越激烈，確定目標時所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現(xiàn)為正確地處理動機斗爭，選擇正確的動機，確定正確的目標。(2)執(zhí)行決定階段。①行動方法和策略的選擇。選擇行動方法和策略是在目標確定之后由實現(xiàn)目標的愿望所推動的。它是一個人根據(jù)欲達目標的外部條件和內(nèi)部規(guī)律，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計自己行動的過程。②克服困難實現(xiàn)所做出的決定。克服困難實現(xiàn)所做出的決定是意志行動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因為即使有美好的行動目標，高尚的動機，擬定的計劃也很完善，如果不去付諸實際行動，所有的一切仍是空中樓閣，仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。

24.

25.錯誤。

想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程。

【解析】此題主要考查想象的概念，突出“新”字。

26.錯誤。

教育對社會生產(chǎn)力、政治制度等方面的發(fā)展具有巨大的反作