一、教學目

第五 §5.1潔凈的——氫[共計2情感態度與價值觀：遵守實驗規程，安全操作的重要性；增強環保意識。三、教學過程[引言]利用的燃燒反應來取暖和獲得熟食，是人類文明的開始，燃燒與我們的生活及社會發展密切相關。大家在§3.3學習了燃燒與滅火的知識，今天我們來學習第五章（板書章的題目），首先學種潔凈又高能的——氫氣（板書課題）。[閱讀]P123的“[問題]氫氣究竟有哪些性質呢[實驗：教師演示]教師通過鋅與稀硫酸反應來一瓶氫氣，并安排學生觀察[實驗：教師演示][實驗5-1—1]用氫氣流吹肥皂泡[實驗：教師演示]教師用一注射器取10mL水與10mL氫氣，振蕩，觀察體積變化。[實驗：學生隨堂分組實驗]學生分組實驗：[實驗5-1—2]用燃著木條點燃肥皂泡。 教師演示[實驗什么叫極限？（復習“”內容[講述]人類使用進行燃燒是為了通過燃燒反應產生熱量那么是否只有通過燃燒才能得到熱量呢？物質的燃燒反應產生熱量，鋁片與鹽酸反應也會放出熱量，許多化學反應都有放熱現象，也有些化學反是吸熱的，如C+ 2CO，是人類獲取能量的主要物溫源之一[練習]氫氣的熱值是汽油的多少倍[討論交流]1.為什么說氫氣是理想的高能2.為什么氫氣做至今還未得到廣泛應用[小結]氫氣燃燒的熱值很高，產物是水，所以氫氣是理想的高能潔凈[小結并板書]見板書設布置作業：完成P128的習題5.1 組成的主要元素——[共計 一、教學目三、教學過程[第 ](碳的單質以及物理性質1000[板書]§5.2組成的主要元素——[閱讀與討論]閱讀,討論推斷以下各題石與石墨各有什么物理特性?(活動與觀察,從用途推斷特性,再完成以下練習)把下列性質與用途

[講述]這是由于碳原子(外部)之間的排列方式不同引起的,展示石與石墨的結構示意圖及中C60的(指導學生閱讀“知識視窗之碳單質研究的進展”)[小結并板碳的單質——石、石墨、無定形碳(含少量雜質)、富勒烯 組成的主要元素——[第2一、教學目知識與能力：了解石與石墨的物理性質及主要用途；明確物質的性質與用途的關系；知道一重點：了解石與石墨的物理性質及主要用途，認識碳的燃燒及其產物。三、教學過程[第二](碳燃燒生成什么以及CO的一些性質)[復、碳單質有哪些？它們有哪些特殊的物理性質？（1）[轉入新課高溫時，能燃燒，生成氧化物（即能得氧高溫時，能得氧（與二氧化碳生成一氧化碳（1）（2）化學性質：易燃。2CO+

（3）：它跟血液中血紅蛋白結合的能力很強，使血液失去輸氧能力5-8怎樣避免產生一氧化碳（避免其使人[講述]碳的燃燒過程,可做如下推理C+

CO2(放出32.8kJ/kgC+C02高 2CO(吸熱C02C+C+C+C022C+9.22CO

2CO2[小結并板氧氣充分時完全燃 點 熱值氧氣不足時不完全燃燒2C+ 高 熱值③高溫下碳能與某些氧化物反應，如C+ 高

（2）化學性質：易燃。2CO+ 點（

一、教學目

二氧化碳的性質[共計 三、教學過程：[第1](CO2的性質[ .檢查上一布置的作業2.下列化合物中C的化合價?哪些是氧化物 [引言]大家知道了碳有兩種常見的氧化物,它們的分子構成中只相差一個氧原子,性質卻有很大差異，這[板書 [閱讀討論]CO2的內容、討論。C02C025-5][觀察后記錄有關現象,引導學生推導出兩個結論:比空氣重(下沉)、不支持燃燒。介29,CO2密度是44/29=1.5演示[實驗5-6](記錄現象,推斷出C02通入水中能產生酸,增加一個對照實驗:把醋酸滴入含紫色做[實驗5-7]。(記錄現象,推斷:C02能與石灰水反應生成難溶于水的白色CaC03)。C02C02(干冰)升華時能吸收大量的熱。C02C02+H20====H2C03H2CO3====H2O＋（3）CO2CaC03CO2＋CaCO3====CaCO3↓+［練上做習題5.3第1、2題布置作業：預習“怎樣二氧化碳”相關內容 二氧化碳的性質[共計 一、教學目知識與能力：初步學會CO2,了解內氣體的思路和方法；了解并關注溫室效應,增強難點：C02性質及的探究過程和方法，碳與一些含碳化合物的相互轉變關系。三、教學過程：（CO2，C的循環［復習］根據CO、CO2的性質，推斷各自的用途或危害Ca(OH)2 CaO+H20—在內怎樣安全方便地C02呢?收集C02CaC03+2HCl===CaC12+H2C03H20C02↑CaC03+2HCl====CaC12+H20+CO2[練C02及O2的實驗中,相關性質的比較,請填寫下表空格熱催化劑[討論交流]氣體的思路和方法:(師生交流、教師評價、歸納固體+固體 液體+液發生裝 29 向下排空氣法(相對分子質量小于29的[閱讀]何謂溫室效應,關注溫室效應,增強環保意識[問題討論]自然界中碳元素是如何循環的?(閱讀、討表達[小結]今天大家探究了C02的,關注了溫室效應,知道了自然界中碳元素的循環。布置作業：P143~1455.35、6 二氧化碳的性質[共計3一、教學目知識與能力：學生進行難點：C02性質及的探究過程和方法。三、教學過程［第三（學生實驗活動：CO2以及性質的探究［復.二氧化碳的［學生分組實驗組裝儀器（固液不加熱型2處理殘渣、廢液、儀器、整理桌面，實驗結束布置作業：P157~158的實驗報告§5.4古生物的“遺產”——化石一、教學目知識與能力：知道什么是化石，知道化石是人類寶貴的自然資源；了解化石儲量有二、教學重點、難點重點：化石對人類的重要性、化石的綜合利用、增加環保意識。難點：煤和石油的綜合利化石的燃燒及其污染。三、教學過程[引言]對于人類生活和社會發展具有十分重大的作用。社會，最主要的能源是化石，它是古[板書課題]§5.4古生物的“遺產”——化石[思考、討論]討論課文第11~4問題，由學生回答[板書]一、什么是化石什么是化石化石是怎樣形成的為什么說化石是寶貴的、不可再生的我國的化石資源儲量各占世界的百分之幾[板書]二、化石的燃燒對環境的影[討論]