古代寓言》教學設計《古代寓言二則》教學設計第一課時【學習目標】1．能借助課文注釋及工具書讀懂課文大意。2．正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎上背誦課文。3．理解《鄭人買履》所蘊含的寓意，能說出自己的理解。【學習重點】學習并掌握文中一詞多義、通假字、特殊句式等。【學習難點】理解《鄭人買履》所蘊含的寓意，能說出自己的理解。【教學方法】1、自學、引領、討論、點撥2、查、劃、寫、記、練、思【教學準備】《古代寓言二則》課堂學習活動單【教學過程設計】一、創設情境同學們喜歡猜謎語嗎？今天老師先說個謎語給大家猜猜，請聽好：稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆。白天載人四處走，夜晚橫臥在床前。（學生回答謎底）“鞋”在古時候也叫“履”。這節課我就帶著我們聰明的同學們穿過時空隧道，回到兩千多年前的戰國，去看一看在那兒發生的一個與鞋有關的故事——《鄭人買履》。二、目標展示首先請同學們來熟悉并解讀下學習目標1．能借助課文注釋及工具書讀懂課文大意。2．正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎上背誦課文。3．理解《鄭人買履》所蘊含的寓意，能說出自己的理解。 *? 、—r*―-j \ ■丿三、活動方案活動1：熟讀翻譯課文1、今天我們學習的文章是寓言故事，相信同學們對于寓言的閱讀不在少數，不過我們今天接觸的是文言文。首先我們要學會古文是如何來朗讀的。請同學們自由朗讀課文，同時請2位同學上黑板演示要注意的字音，3分鐘之后請每小組代表來朗讀，注意正確停頓、突出重音外，還應注意語氣和節奏。2、同學們讀的都非常棒。讀書讀書，朗讀固然重要的，但是古文我們還需要能夠讀懂文意，下面請同學們根據預習來向大家說說你學到了哪些文言字詞？你能夠翻譯整篇課文嗎？等下請同學們向大家展示下你完成的預習問題三。活動2：文言現象積累到此我們學習掌握了一些文言字詞，那同學們，你覺得那些文言字詞是需要重點掌握，哪些句子是與眾不同的呢？請小組討論并向大家展示：1、歸納文中的一詞多義現象：自度其足:動詞，(dud)量長短吾忘持度：名詞，(dU)這里指量好的尺碼2、 通假字：(1)而置之其坐：同“座”,座位(2)反歸取之：同“返”，返回3、 特殊句式積累：(1)定語后置句：鄭人有欲買履者 有欲買履之鄭人(2)倒裝句：何不試之以足？ 何不以足試之？活動3：讀懂了文章的大意，現在就需要我們來思考文章的內涵了，首先告訴大家這篇文章講了一件什么事？從這個故事中你們發現什么秘密了嗎？而這個故事對我們的現實生活又有什么啟示？寓意：做事不從客觀實際出發，只相信以往的經驗或書本上的教條是愚蠢的，不會成功的。啟示：告訴我們書本上的東西并不一定可靠,根據現實需要大膽地試,才是解決問題的最有效的方法.不論做什么事情，都要隨機應變，不可頑固守舊，不知變通，否則就會鬧出笑話。活動4：嘗試背誦課文及重要字詞一小組內一對一背誦，過關四、歸納總結這是我們學的第一篇古文，下面讓我們來看看我們都有什么收獲？示范：1、這節課我掌握了這些重點文言字詞；2、 我能夠翻譯整篇文章大意了；3、 我從這節課中了解了《鄭人買履》這則寓言的…寓意；4、 從這兩則寓言中我能夠聯系我們的現實生活并運用到我們的生活中去了。五、 教師小結這則寓言中的鄭國人犯了教條主義的錯誤，他只相信量腳得到的.尺碼，而不相信自己的腳，因而鬧了大笑話，說明這個鄭人的思想僵化、不知變通。而我們以后就要引以為戒，要做一個適應時代發展的現代人。【答案】1.(1)《韓非子》戰法2.duodu3.(1)鄭人/有欲買履者(1)量長短代詞，代量好的尺寸5.(1)先自己量好腳的尺碼，卻將量好的尺碼放在座位上。(2)寧可相信尺碼，也不相信自己。6.(1)坐，同“座”，座位。(2)反，同“返”，返回。7.鄭人買履諷刺了那些固執己見，墨守成規，處理問題不從實際出發，不敢大膽嘗試的人。第二課時【學習目標】1．能借助課文注釋及工具書讀懂課文大意。2．正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎上背誦課文。3．理解《刻舟求劍》所蘊含的寓意，能說出自己的理解。【學習重點】學習并掌握文中一詞多義、古今異義詞、特殊句式等。【學習難點】理解《刻舟求劍》所蘊含的寓意，能說出自己的理解。【教學方法】1、自學、引領、討論、點撥2、查、劃、寫、記、練、思【教學準備】《古代寓言二則》課堂學習活動單一、創設情境同學們肯定平時積累了許多知識，誰能說說你讀過哪些成語故事嗎？（學生回答）每個成語都是一個故事，每個成語都告訴人們一個道理。今天我們再學一個成語故事《刻舟求劍》，看看這篇課文講了什么樣的故事？二、目標展示現在請同學們說說我們這節課的學習目標1．能借助課文注釋及工具書讀懂課文大意。2．正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎上背誦課文。3．理解《刻舟求劍》所蘊含的寓意，能說出自己的理解。 *? 、—r* ―-j \ ■丿三、活動方案活動1：熟讀翻譯課文1、昨天我們已經初步接觸了文言文的朗讀，現在請同學們自由朗讀課文請同學們自由朗讀課文，同時請 2 位同學上黑板演示要注意的字音，3 分鐘之后請每小組代表來朗讀，注意正確停頓、突出重音外，還應注意語氣和節奏。2、我們知道文言文的字詞掌握對于學習理解文章是相當重要的，下面請同學們根據我們預習來告訴我們你學會了這篇文章的哪些字詞？可以展示你完成的預習問題三，并向大家翻譯下一課文內容。活動2：文言現象積累同學們學習得都很快，現在請你們來說說這篇文章有哪些重點字詞和句子是需要我們牢記的呢？1、古今異義詞：刻舟求劍：求：古義“尋找”。今義“請求，要求”。2、一詞多義：自度其足：代詞，他的，指代鄭人的。（1）其：從其所契者入水求之：代詞，他，指代涉江的楚人。至之市：到…去。（2）之何不試之以足：代詞，它，指代“鞋子（履）”。是吾劍之所從墜：結構助詞（不譯）。2、特殊句式積累（1） 定語后置句：楚人有涉江者 有涉江之楚人（2） 判斷句：是吾劍之所從墜（主語是“是”，指示代詞，相當于“這”。句意是“這是我的劍掉下去的地方。）活動3：看來大家都進入文言文的學習軌道還是很快的，接下來讓我們來看看這則寓言故事中的“那個人”做了什么事？看他的所作所為你有什么想法嗎？這則寓言告訴我們：世界上的事物，總是在不斷地發展變化，人們想問題、辦事情，都應該考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。活動4：嘗試背誦課文及重要字詞一小組內一對一背誦，過關四、歸納總結這是我們學的第一篇古文，下面讓我們來看看我們都有什么收獲？示范：1、這節課我掌握了這些重點文言字詞；2、我能夠翻譯整篇文章大意了；3、 我從這節課中了解了《刻舟求劍》這則寓言的…寓意；4、 從這兩則寓言中我能夠聯系我們的現實生活并運用到我們的生活中去了。五、教師小結這兩篇寓言篇幅都很短小，但卻是寓意深刻，學了這篇文章之后，同學們在以后的學習和生活中可千萬別犯“刻舟求劍”、“鄭人買履”這樣的錯誤。【答案】1.《呂氏春秋》呂不韋2,juqi3?其劍/自舟中/墜于水4.（1）自己從（2）到代詞，代量好的尺碼助詞，無意義5.（1）這兒是我的劍掉下去的地方。（2）像這樣找劍，不是很糊涂嗎？6.不能找到劍。給我們的啟示是：世界上的事物，總是在不斷地發展變化，人們想問題、辦