皮膚病各論教程教案36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生皮膚病各論教程教案皮膚病各論教程教案36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生皮膚性病學(xué)各論安徽醫(yī)科大學(xué)附屬安徽省立醫(yī)院皮膚性病學(xué)教研室口病毒性皮膚病--P61口細(xì)菌性皮膚病-P69口動(dòng)物性皮膚病--92建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是黨在新的歷史時(shí)期提出來(lái)的的宏偉目標(biāo)。所謂新農(nóng)村,應(yīng)該包括五個(gè)方面:新房舍、新設(shè)施、新環(huán)境、新農(nóng)村新農(nóng)民、新風(fēng)尚,具體指生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主,這五個(gè)方面缺一不可,共同構(gòu)成了新農(nóng)村的完整內(nèi)涵。建設(shè)新農(nóng)村,推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,必須走科技興農(nóng)的道路。而現(xiàn)今科技在農(nóng)村的貢獻(xiàn)率并不高,因此迫切需要提高科學(xué)技術(shù)在農(nóng)村的貢獻(xiàn)率,而這個(gè)過(guò)程離不開教育,特別是農(nóng)村職業(yè)教育,因?yàn)檗r(nóng)村職業(yè)教育是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為農(nóng)村生產(chǎn)力的橋梁。一、農(nóng)村職業(yè)教育在新農(nóng)村建設(shè)中的作用第一,農(nóng)村職業(yè)教育可以提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)。新農(nóng)村建設(shè)中非常重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民,而提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)的最重要的途徑就是大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育。我國(guó)農(nóng)村有著巨大的人力資源,但是我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力的科學(xué)文化素質(zhì)普遍偏低,農(nóng)民素質(zhì)低直接影響農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新型農(nóng)業(yè)發(fā)展,也嚴(yán)重制約著新農(nóng)村的建設(shè)。所以當(dāng)務(wù)之急就是大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育,農(nóng)村職業(yè)教育有很強(qiáng)的針對(duì)性,是適合我國(guó)農(nóng)村發(fā)展的一種教育形式,與其他的教育形式相比,農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)的提高、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)有著更為密切的關(guān)系,它可以直接促進(jìn)農(nóng)村人力資源向人力資本的轉(zhuǎn)化,不斷提高農(nóng)民的科技素質(zhì)。第二,農(nóng)村職業(yè)教育有利于加快農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是新農(nóng)村建設(shè)的題中之意,推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,必須走農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的道路。世界農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要廣泛應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式,提高農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率,從傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)商品生產(chǎn)體系。未來(lái)我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)將會(huì)呈現(xiàn)三大趨勢(shì)。一是農(nóng)業(yè)向企業(yè)方向發(fā)展。以建設(shè)人與自然相協(xié)調(diào)的生態(tài)環(huán)境為目標(biāo),集種植、環(huán)境綠化、貿(mào)易、觀光旅游為一體的大農(nóng)業(yè)。二是農(nóng)業(yè)向一體化發(fā)展?，F(xiàn)在的農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格很低,農(nóng)民得到的實(shí)惠太少,因此,為了增加農(nóng)民的收入,使農(nóng)民得到更大的實(shí)惠,農(nóng)民必須自己辦企業(yè),集種植、加工、儲(chǔ)藏、銷售為一條龍。三是從機(jī)械化向數(shù)字化發(fā)展。智能化在農(nóng)業(yè)上的運(yùn)用,將會(huì)是農(nóng)業(yè)更精確、更科學(xué)。帶有電腦、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)等各種數(shù)字化機(jī)械的使用,將會(huì)使人們?cè)谵r(nóng)業(yè)操作上取得事半功倍的效果。而這些趨勢(shì),都離不開科學(xué)技術(shù)的大力支持。而科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力的橋梁就是教育,特別是農(nóng)村職業(yè)教育在其中更有著不可替代的作用。通過(guò)農(nóng)村職業(yè)教育,受教育農(nóng)民可以過(guò)得農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化所需要的知識(shí)和技術(shù),而知識(shí)和技術(shù)的水平越高,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的水平也越高。。第三,農(nóng)村職業(yè)教育有利于農(nóng)村勞動(dòng)力資源的開發(fā)。我國(guó)近幾年隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速,農(nóng)業(yè)人口有所減少,但是我國(guó)仍然是一個(gè)農(nóng)業(yè)人口大國(guó),同時(shí)工業(yè)化使得農(nóng)村出現(xiàn)了大量的剩余勞動(dòng)力,這對(duì)于我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)非常不利,造成了人力資源的巨大浪費(fèi),也影響了農(nóng)民的生活質(zhì)量。農(nóng)村剩余勞動(dòng)力越多,農(nóng)民的生活質(zhì)量就越低。要開發(fā)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力,最重要的途徑就是大力發(fā)展教育,特別是農(nóng)村職業(yè)教育。農(nóng)村職業(yè)教育是集職業(yè)性、崗位性的教育,是科技、教育、經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合點(diǎn),它對(duì)開發(fā)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力具有十分重要的意義。首先,農(nóng)村職業(yè)教育可以為農(nóng)村剩余勞動(dòng)者提供技術(shù)和知識(shí)的培訓(xùn)。農(nóng)村職業(yè)教育從農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)出發(fā)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn),這種培訓(xùn)不僅可以使農(nóng)民獲得實(shí)用的技術(shù),還可以獲得有關(guān)部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書。其次,農(nóng)村職業(yè)教育還能夠?yàn)檗r(nóng)民提供就業(yè)和致富的信息。農(nóng)民由于自身文化素質(zhì)和農(nóng)村地域的限制,信息閉塞,而農(nóng)村職業(yè)學(xué)校則可以依托自己的條件為農(nóng)民提供信息服務(wù)。第四,農(nóng)村職業(yè)教育可以促進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)。加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè),提倡健康文明的農(nóng)村社會(huì)風(fēng)尚,是新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。我國(guó)很多農(nóng)村地區(qū),不僅是經(jīng)濟(jì)落后,同時(shí)還存在著很多有害的思想,例如迷信、重男輕女等,這些不健康的思想、不符合新農(nóng)村建設(shè)的要求。農(nóng)村職業(yè)教育作為培養(yǎng)農(nóng)村建設(shè)人才的載體將有力地推動(dòng)農(nóng)村的精神文明進(jìn)步。農(nóng)村職業(yè)教育可以引起農(nóng)民思想觀念的深刻變化。首先,農(nóng)村職業(yè)教育不僅給農(nóng)民提供科學(xué)技術(shù),同時(shí)還可以將職業(yè)道德規(guī)范教授給他們。再次,農(nóng)村職業(yè)教育可以有針對(duì)性在農(nóng)村開展科普知識(shí)的普及,使農(nóng)民朋友們樹立現(xiàn)代化的思想觀念。農(nóng)村精神文明進(jìn)步,將會(huì)更好地推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,更好地推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程。農(nóng)村職業(yè)教育在新農(nóng)村建設(shè)中起著不可替代的作用,只有大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育,社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)才能順利進(jìn)行。但目前我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的現(xiàn)狀卻不盡如人意,不能真正發(fā)揮農(nóng)村職業(yè)教育的作用。農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展最大的難點(diǎn)是“觀念難變、經(jīng)費(fèi)難酬、師資難穩(wěn)、辦學(xué)方向難正。”二、大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的手段第一,進(jìn)一步明確農(nóng)村職業(yè)教育為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)方向。農(nóng)村職業(yè)教育為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù),既是新農(nóng)村建設(shè)的需要,同時(shí)也是農(nóng)村職業(yè)教育自身發(fā)展的需要。農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)該克服當(dāng)前出現(xiàn)的為城市服務(wù)的傾向,應(yīng)該明確其目的是培養(yǎng)有文化、有技術(shù)、素質(zhì)高的新型農(nóng)民,而不是市民。因此,農(nóng)村職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置上必須從農(nóng)村的實(shí)際需求出發(fā),真正培養(yǎng)出扎根農(nóng)村同時(shí)又能夠建設(shè)農(nóng)村的實(shí)用人才。第二,農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)該從整體上提高辦學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前,我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量與新農(nóng)村建設(shè)的要求還相差甚遠(yuǎn)。所以,必須努力提高農(nóng)村職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量。首先,農(nóng)村職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)該努力提高師資水平。師資水平低是當(dāng)前制約農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)水平的一個(gè)重要因素。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)以提高他們的業(yè)務(wù)水平,努力建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。同時(shí),應(yīng)改善教師的工資待遇,提高他們工作的積極性,使他們能夠安于農(nóng)村職業(yè)教育,提高教學(xué)質(zhì)量。再次,農(nóng)村職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置上必須考慮到當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的經(jīng)濟(jì)需要,充分發(fā)揮農(nóng)村職業(yè)教育為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的功能。第三,政府應(yīng)提高對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的重視。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本出路就是科學(xué)技術(shù),而科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用離不開農(nóng)村職業(yè)教育。只有重視了農(nóng)村職業(yè)教育,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展才有了科技人才的保障。因此,政府必須進(jìn)一步提高對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的重視。首先應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的投入,從資金上解決農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)的后顧之憂,使農(nóng)村職業(yè)學(xué)校有能力提高自身的辦學(xué)質(zhì)量和水平。再次,政府應(yīng)從法律上保障農(nóng)村職業(yè)教育的權(quán)益。我國(guó)的《教育法》、《職業(yè)教育法》等也為規(guī)范農(nóng)村職業(yè)教育提供了法律依據(jù),但是,只針對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的立法還沒有出臺(tái),而沒有法律的保障,農(nóng)村職業(yè)教育的管理、經(jīng)費(fèi)等問題就不能得到很好的解決。所以,國(guó)家必須針對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育制定相應(yīng)的法律,從法律上保證農(nóng)村職業(yè)教育的權(quán)益。綜上所述,農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展直接關(guān)系著新農(nóng)村的建設(shè),只有大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育,才能夠?yàn)樾罗r(nóng)村建設(shè)提供有文化、有技能高素質(zhì)的勞動(dòng)者,才能為新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)大的科學(xué)技術(shù)支持.所以,必須不遺余力地發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育,使之更好地為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2010.08.002在當(dāng)前農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中,“調(diào)查與研究”(人教版初中化學(xué)教科書中的欄目)常常受到師生的冷落:相當(dāng)一部分教師對(duì)“調(diào)查與研究”不作要求,認(rèn)為九年級(jí)的學(xué)生時(shí)間緊,學(xué)習(xí)任務(wù)重,沒有太多的時(shí)間去進(jìn)行調(diào)查和研究;少數(shù)教師布置學(xué)生做,但不作檢查與交流,從而流于形式;一些學(xué)生并沒有真正進(jìn)行調(diào)查,從網(wǎng)上下載“小論文”交給老師等等,違背了教科書設(shè)置這欄目的初衷。筆者以為有必要對(duì)“調(diào)查與研究”的選題、前期準(zhǔn)備、調(diào)查實(shí)施、交流與展示、過(guò)程指導(dǎo)等方面進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化的設(shè)計(jì),使“調(diào)查與研究”真正成為一項(xiàng)多渠道獲取知識(shí)并將知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)踐的活動(dòng)。一、選題策略選題是學(xué)生調(diào)查與研究的第一步,是整個(gè)調(diào)查與研究活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！昂玫倪x題等于成功了一大半”。要將教科書中設(shè)置的“調(diào)查與研究”細(xì)化為具體、可操作、切入口小的課題。如“水污染和家庭用水情況調(diào)查(第三單元課題4)”可以把研究的角度分成“水資源分布”、“水與人的生活生產(chǎn)”、“農(nóng)村水污染與保護(hù)”、“節(jié)水與水凈化”、“我們的飲用水”等幾個(gè)具體方面。課題的選擇不能囿于教科書。要結(jié)合學(xué)習(xí)中碰到的實(shí)際問題、熱點(diǎn)問題,如在“關(guān)心空氣質(zhì)量(第二單元課題1)”中可以設(shè)立“農(nóng)村農(nóng)作物秸桿焚燒成因調(diào)查及對(duì)策研究”、“教師辦公室空氣質(zhì)量調(diào)查及對(duì)策研究”、“《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》解讀”等課題。還要注意與其他學(xué)科相結(jié)合,如在“化肥、農(nóng)藥的使用與利弊(第十一單元課題2)”中,可以結(jié)合生物課的教學(xué),開展“化肥對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)影響”的研究。課題應(yīng)有可行性、操作性和現(xiàn)實(shí)性。一要考慮學(xué)生實(shí)際情況和資源條件。課題要符合學(xué)生身心特點(diǎn),滿足學(xué)生的興趣愛好與發(fā)展需求,不要過(guò)于成人化;課題所要求的條件應(yīng)是基本可以達(dá)到的,或者經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的。二是課題應(yīng)具有一定的操作性,以便培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,否則,會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。三是課題應(yīng)有現(xiàn)實(shí)意義,貼近學(xué)習(xí)、生活、自然,突出研究的實(shí)效。如在“設(shè)計(jì)住宅預(yù)防火災(zāi)的方案(第七單元課題1)”中設(shè)立“商場(chǎng)、賓館等公共場(chǎng)所預(yù)防火災(zāi)的方案調(diào)查”、“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室預(yù)防火災(zāi)的方案調(diào)查”、“學(xué)生宿舍預(yù)防火災(zāi)的方案設(shè)計(jì)”等基礎(chǔ)課題。四是課題應(yīng)有“農(nóng)家”特色。如在“化肥、農(nóng)藥的使用與利弊(第十一單元課題2)”中設(shè)立“尿素的應(yīng)用知識(shí)和技術(shù)的調(diào)查”、“化學(xué)肥料和農(nóng)家肥料比較研究”等課題,在“汽車、工廠和家庭等使用燃料調(diào)查(第七單元課題3)”中設(shè)立“農(nóng)村家庭家用燃料的變化”等。課題可以由教師提出,也可以由學(xué)生提出。剛開始進(jìn)行調(diào)查與研究時(shí),主要由老師列出一系列相關(guān)課題供學(xué)生討論與選用,在進(jìn)行了幾次調(diào)查與研究活動(dòng)后,則引導(dǎo)學(xué)生分別提出課題,讓大家討論、完善和選擇。課題的選擇要呈“金字塔型”,讓學(xué)生在對(duì)課題充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,從眾多的課題中選擇適合自己的課題來(lái)進(jìn)行研究。二、前期準(zhǔn)備策略前期準(zhǔn)備工作主要有成立組織、擬定研究計(jì)劃、調(diào)查與訪談技能培訓(xùn)、問卷和訪談?dòng)?jì)劃的設(shè)計(jì)、調(diào)查工具(筆記本、照相機(jī)、錄音筆、攝像機(jī)等)準(zhǔn)備、聯(lián)系采訪對(duì)象、確定調(diào)查場(chǎng)所和時(shí)間安排。課題組的組織可以讓學(xué)生自由組合,教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。有資料表明,學(xué)生調(diào)查以5或7個(gè)人一組為最佳選擇,盡量避免一個(gè)小組內(nèi)有偶數(shù)個(gè)學(xué)生,這樣常導(dǎo)致學(xué)生結(jié)成對(duì)子而不是與所有的組員互動(dòng)學(xué)習(xí)。教師調(diào)節(jié)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的興趣、性別、個(gè)性特點(diǎn)、化學(xué)成績(jī)、能力水平以及家庭背景等綜合因素。課題組建立后,通過(guò)民主選舉產(chǎn)生一名組長(zhǎng),組長(zhǎng)要做好研究過(guò)程中的組織協(xié)調(diào)工作。研究計(jì)劃包括調(diào)查目的、研究的主要問題、研究方法、時(shí)間安排、成員分工、材料處理、預(yù)期成果及其表達(dá)方式等。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對(duì)現(xiàn)有材料進(jìn)行分析和討論,并充分考慮課題研究的理論基礎(chǔ)、研究方法、時(shí)間安排和研究條件,聽取各方面的意見和建議,制定計(jì)劃并使之逐漸完善。要充分預(yù)計(jì)到可能遇到的問題和困難,并制定相應(yīng)對(duì)策。問卷中問題的設(shè)計(jì)要實(shí)際,表述清楚,題量適當(dāng);答案要具體而簡(jiǎn)單,最好以選擇題為主,便于作答,也便于統(tǒng)計(jì);問題排列要分類清楚、層次分明、合乎邏輯。簡(jiǎn)單的、能引起被調(diào)查者興趣的問題排在前面,復(fù)雜或敏感的問題排在后面;卷首要有簡(jiǎn)要說(shuō)明,簡(jiǎn)述調(diào)查的注意事項(xiàng)及調(diào)查原因,以消除被調(diào)查者的顧慮。制定訪談?dòng)?jì)劃時(shí),一要了解訪談對(duì)象的概況(如個(gè)人經(jīng)歷、個(gè)性、職業(yè)、文化水平、興趣等);二是提問方式、用詞選擇、問題范圍要適合被訪者的習(xí)慣、心理承受能力和知識(shí)水平。如在“金屬?gòu)U棄物的主要品種、回收情況和價(jià)值調(diào)查(第八單元課題3)”中對(duì)廢品回收站工作人員進(jìn)行訪談的問題要盡量簡(jiǎn)潔、具體、明了。三、調(diào)查實(shí)施策略實(shí)施調(diào)查是調(diào)查研究的核心,通過(guò)問卷、訪談等途徑獲得課題研究所需的原始材料。只有豐富和翔實(shí)的素材,才能寫出高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。問卷調(diào)查時(shí)要做好問卷回收與有效問卷的甄別工作,有效問卷回收率在70%以上,才有較高的信度,否則要采取其他措施進(jìn)行補(bǔ)救。在訪談中對(duì)被訪者要以誠(chéng)相待、熱情洋溢,以取得被訪者的信任與合作。在被訪者回答問題時(shí)不要隨便插話,以免打斷他們的思路。談話要按預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行。在訪談時(shí)要注意前后問題的銜接與聯(lián)系,切忌東拉西扯。在提問時(shí)不能帶有暗示傾向,以免被訪者猜測(cè)與迎合,得到不真實(shí)的調(diào)查材料。在調(diào)查中要如實(shí)記錄事件發(fā)生過(guò)程,收集有關(guān)數(shù)據(jù)和典型事例,并以照片、錄音、攝像等方式記實(shí),確保所采集信息材料的客觀性和多層次性。為提高調(diào)查效率,還可以向被調(diào)查者索取有關(guān)信息資料。在調(diào)查實(shí)施過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與、主動(dòng)適應(yīng)和主體體會(huì),著力培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通交流能力。對(duì)在調(diào)查實(shí)施過(guò)程中遇到的困難、疑問及生成的問題也要如實(shí)記錄,并積極應(yīng)對(duì),及時(shí)修正計(jì)劃,盡最大努力完成既定任務(wù)。調(diào)查的時(shí)間以集中安排在周末或假日為宜。四、交流與展示策略成果可以用調(diào)查報(bào)告、專題展板、主題演講、訪談筆記、多媒體、小刊物、墻報(bào)等方式呈現(xiàn)。為了能使更多的課題有展示交流的機(jī)會(huì),要求每個(gè)研究小組在5-10min內(nèi)簡(jiǎn)介本課題的概況。通過(guò)成果展示,讓研究成果、研究過(guò)程中的成功和挫折與大家共享,使學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)其自信心,同時(shí)還可以讓特長(zhǎng)生脫穎而出。交流與展示要講究時(shí)效性,要在第一時(shí)間對(duì)調(diào)查過(guò)程中的疑問、經(jīng)驗(yàn)、技巧等進(jìn)行交流與研討,及時(shí)展示小組或個(gè)人的研究成果。成果展示的結(jié)束并不是代表“調(diào)查與研究”的結(jié)束,在成果展示之后最好布置一些課題中尚未解決的問題或者社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)以進(jìn)一步把活動(dòng)延伸下去。五、指導(dǎo)策略教師的指導(dǎo)要明確具體、可操作,著力引導(dǎo)學(xué)生邁出調(diào)查與研究的第一步,并逐步走向深入。要把握指導(dǎo)介入的“度”,既幫助學(xué)生克服困難,又預(yù)留其主動(dòng)發(fā)展的空間。1.耐心傾聽教師要重視學(xué)生自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解,耐心傾聽他們的想法,洞察他們這些想法的由來(lái),并鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流和質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生豐富和調(diào)整自己的理解。要讓學(xué)生將所有的想法都表達(dá)出來(lái),其數(shù)量比質(zhì)量更為重要。2.適時(shí)適度介入教師以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的程度和教師的支持程度這兩個(gè)維度作為判斷的依據(jù)來(lái)決定介入時(shí)間與程度。教師指導(dǎo)的介入過(guò)早、過(guò)多,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去本可以自主發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生產(chǎn)生只差一點(diǎn)點(diǎn)就成功的遺憾;教師指導(dǎo)的介入過(guò)晚、過(guò)少,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感。要鼓勵(lì)那些積極性不高的學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)。除相關(guān)老師予以密切關(guān)注外,還可聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員及專業(yè)人士等進(jìn)行協(xié)助指導(dǎo)。六、其他策略1.評(píng)估手段多元化以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)作為衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要依據(jù),如參與程度、合作態(tài)度等。實(shí)施學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)與互評(píng),發(fā)揮評(píng)估導(dǎo)向的激勵(lì)作用,根據(jù)交流與展示情況評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng),對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)行鼓勵(lì)。2.建立調(diào)查與研究資料庫(kù)加強(qiáng)對(duì)課題、調(diào)查報(bào)告、小論文、多媒體資料、調(diào)查問卷、訪談筆記等過(guò)程性研究成果的記錄和收集,盡可能形成電子文檔,建成電子資料庫(kù),供師生隨時(shí)查閱。一方面可以避免重復(fù)勞動(dòng),減輕調(diào)查與研究開展的工作量,有更多的精力與時(shí)間去學(xué)習(xí)、去研討,同時(shí)有利于促進(jìn)調(diào)查與研究深入開展,提升活動(dòng)的層次。3.加強(qiáng)安全防范強(qiáng)化人身安全教育,提高安全意識(shí);加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育,防止網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響。4.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持向家長(zhǎng)宣傳調(diào)查與研究的價(jià)值與意義、展示學(xué)生的成果,動(dòng)員家長(zhǎng)參加孩子的活動(dòng)、參與管理?？梢哉?qǐng)有專業(yè)背景的家長(zhǎng)擔(dān)任某次活動(dòng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo),也可以依托家長(zhǎng)開發(fā)調(diào)查與研究的課程資源。皮膚病各論教程教案36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而1皮膚性病學(xué)各論安徽醫(yī)科大學(xué)附屬安徽省立醫(yī)院皮膚性病學(xué)教研室皮膚性病學(xué)各論2口病毒性皮膚病--P61口細(xì)菌性皮膚病-P69口動(dòng)物性皮膚病--92口病毒性皮膚病--P613病毒性皮膚病一一概述a定義病毒性皮膚病是指由病毒感染引起的皮膚粘膜病變。病毒:體積微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、完全依靠寄生在宿主細(xì)胞內(nèi)才可以復(fù)制、增殖的微生物病毒性皮膚病一一概述4皮膚病各論教程教案課件5皮膚病各論教程教案課件6單純皰疹一病因與發(fā)病機(jī)制人類單純皰疹病毒(HSV-雙鏈DNA病毒,分I、工型,即HSV-I、Ⅱ-HSVI。經(jīng)皮膚粘膜破損處進(jìn)入機(jī)體-潛伏于感覺神經(jīng)節(jié)原發(fā)感染中--90%為隱性-10%有臨床表現(xiàn)正常人半數(shù)以上為HSV的攜帶者單純皰疹一病因與發(fā)病機(jī)制7單純皰疹-病因與發(fā)病機(jī)制口與宮頸癌的關(guān)系:患者血清中發(fā)現(xiàn)有HSV工的補(bǔ)體結(jié)合抗體、免疫熒光檢查在宮頸癌的脫落細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)HSV-Ⅱ的抗原,但未能直接發(fā)現(xiàn)HSv-Ⅱ;口與唇癌的關(guān)系:HSV-I可能有關(guān);口與其他皮膚疾病的關(guān)系:對(duì)多形紅斑患者皮損蠟塊回顧性檢測(cè)HSV-DNA,結(jié)果陽(yáng)性率為35%~72%,說(shuō)明可能是促發(fā)因素。單純皰疹-病因與發(fā)病機(jī)制8單純皰疹-臨床表現(xiàn)原發(fā)性感染--首次接觸HSV感染者1、皰疹性齦口炎:多見于1--5歲幼兒口腔、牙齦上出現(xiàn)群集水皰、劇痛,發(fā)熱、淋巴結(jié)腫大,病程2周。2、接種性單純皰疹:接種HSV潛伏期5--6天,接種部位群集水皰。3、新生兒?jiǎn)渭儼捳?少見單純皰疹-臨床表現(xiàn)9單純皰疹-臨床表現(xiàn)復(fù)發(fā)性單純皰疹皮損:群集水皰→糜爛→干涸結(jié)痂。部位:口周、鼻孔周圍、頰部。癥狀:癢感、灼熱感或刺痛,可發(fā)熱、淋巴結(jié)腫大。(發(fā)疹前有機(jī)體抵抗力下降因素)病程:有自限性,1~2周消退。單純皰疹-臨床表現(xiàn)10單純皰疹一診斷與鑒別診斷口診斷依據(jù):簇集性水皰、好發(fā)于皮膚黏膜交界處、易于復(fù)發(fā)。鑒別診斷帶狀皰疹2.膿皰瘡3.隱翅蟲皮炎4.手足口病單純皰疹一診斷與鑒別診斷11皮膚病各論教程教案課件12皮膚病各論教程教案課件13皮膚病各論教程教案課件14皮膚病各論教程教案課件15皮膚病各論教程教案課件16皮膚病各論教程教案課件17皮膚病各論教程教案課件18皮膚病各論教程教案課件19皮膚病各論教程教案課件20皮膚病各論教程教案課件21皮膚病各論教程教案課件22皮膚病各論教程教案課件23皮膚病各論教程教案課件24皮膚病各論教程教案課件25皮膚病各論教程教案課件26皮膚病各論教程教案課件27皮膚病各論教程教案課件28皮膚病各論教程教案課件29皮膚病各論教程教案課件30皮膚病各論教程教案課件31皮膚病各論教程教案課件32皮膚病各論教程教案課件33皮膚病各論教程教案課件34皮膚病各論教程教案課件35皮膚病各論教程教案課件36皮膚病各論教程教案課件37皮膚病各論教程教案課件38皮膚病各論教程教案課件39皮膚病各論教程教案課件40皮膚病各論教程教案課件41皮膚病各論教程教案課件42皮膚病各論教程教案課件43皮膚病各論教程教案課件44皮膚病各論教程教案課件45皮膚病各論教程教案課件46皮膚病各論教程教案課件47皮膚病各論教程教案課件48皮膚病各論教程教案課件49皮膚病各論教程教案課件50皮膚病各論教程教案課件51皮膚病各論教程教案課件52皮膚病各論教程教案課件53皮膚病各論教程教案課件54皮膚病各論教程教案課件55皮膚病各論教程教案課件56皮膚病各論教程教案課件57皮膚病各論教程教案課件58皮膚病各論教程教案課件59皮膚病各論教程教案課件60皮膚病各論教程教案課件61皮膚病各論教程教案課件62皮膚病各論教程教案課件63皮膚病各論教程教案課件64皮膚病各論教程教案課件65皮膚病各論教程教案課件66皮膚病各論教程教案課件67皮膚病各論教程教案課件68皮膚病各論教程教案課件69皮膚病各論教程教案課件70皮膚病各論教程教案課件71皮膚病各論教程教案課件72皮膚病各論教程教案課件73皮膚病各論教程教案課件7456、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺自己的無(wú)知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！?5皮膚病各論教程教案36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生皮膚病各論教程教案皮膚病各論教程教案36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生皮膚性病學(xué)各論安徽醫(yī)科大學(xué)附屬安徽省立醫(yī)院皮膚性病學(xué)教研室口病毒性皮膚病--P61口細(xì)菌性皮膚病-P69口動(dòng)物性皮膚病--92建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是黨在新的歷史時(shí)期提出來(lái)的的宏偉目標(biāo)。所謂新農(nóng)村,應(yīng)該包括五個(gè)方面:新房舍、新設(shè)施、新環(huán)境、新農(nóng)村新農(nóng)民、新風(fēng)尚,具體指生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主,這五個(gè)方面缺一不可,共同構(gòu)成了新農(nóng)村的完整內(nèi)涵。建設(shè)新農(nóng)村,推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,必須走科技興農(nóng)的道路。而現(xiàn)今科技在農(nóng)村的貢獻(xiàn)率并不高,因此迫切需要提高科學(xué)技術(shù)在農(nóng)村的貢獻(xiàn)率,而這個(gè)過(guò)程離不開教育,特別是農(nóng)村職業(yè)教育,因?yàn)檗r(nóng)村職業(yè)教育是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為農(nóng)村生產(chǎn)力的橋梁。一、農(nóng)村職業(yè)教育在新農(nóng)村建設(shè)中的作用第一,農(nóng)村職業(yè)教育可以提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)。新農(nóng)村建設(shè)中非常重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民,而提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)的最重要的途徑就是大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育。我國(guó)農(nóng)村有著巨大的人力資源,但是我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力的科學(xué)文化素質(zhì)普遍偏低,農(nóng)民素質(zhì)低直接影響農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新型農(nóng)業(yè)發(fā)展,也嚴(yán)重制約著新農(nóng)村的建設(shè)。所以當(dāng)務(wù)之急就是大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育,農(nóng)村職業(yè)教育有很強(qiáng)的針對(duì)性,是適合我國(guó)農(nóng)村發(fā)展的一種教育形式,與其他的教育形式相比,農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)的提高、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)有著更為密切的關(guān)系,它可以直接促進(jìn)農(nóng)村人力資源向人力資本的轉(zhuǎn)化,不斷提高農(nóng)民的科技素質(zhì)。第二,農(nóng)村職業(yè)教育有利于加快農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是新農(nóng)村建設(shè)的題中之意,推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,必須走農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的道路。世界農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要廣泛應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式,提高農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率,從傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)商品生產(chǎn)體系。未來(lái)我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)將會(huì)呈現(xiàn)三大趨勢(shì)。一是農(nóng)業(yè)向企業(yè)方向發(fā)展。以建設(shè)人與自然相協(xié)調(diào)的生態(tài)環(huán)境為目標(biāo),集種植、環(huán)境綠化、貿(mào)易、觀光旅游為一體的大農(nóng)業(yè)。二是農(nóng)業(yè)向一體化發(fā)展?，F(xiàn)在的農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格很低,農(nóng)民得到的實(shí)惠太少,因此,為了增加農(nóng)民的收入,使農(nóng)民得到更大的實(shí)惠,農(nóng)民必須自己辦企業(yè),集種植、加工、儲(chǔ)藏、銷售為一條龍。三是從機(jī)械化向數(shù)字化發(fā)展。智能化在農(nóng)業(yè)上的運(yùn)用,將會(huì)是農(nóng)業(yè)更精確、更科學(xué)。帶有電腦、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)等各種數(shù)字化機(jī)械的使用,將會(huì)使人們?cè)谵r(nóng)業(yè)操作上取得事半功倍的效果。而這些趨勢(shì),都離不開科學(xué)技術(shù)的大力支持。而科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力的橋梁就是教育,特別是農(nóng)村職業(yè)教育在其中更有著不可替代的作用。通過(guò)農(nóng)村職業(yè)教育,受教育農(nóng)民可以過(guò)得農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化所需要的知識(shí)和技術(shù),而知識(shí)和技術(shù)的水平越高,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的水平也越高。。第三,農(nóng)村職業(yè)教育有利于農(nóng)村勞動(dòng)力資源的開發(fā)。我國(guó)近幾年隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速,農(nóng)業(yè)人口有所減少,但是我國(guó)仍然是一個(gè)農(nóng)業(yè)人口大國(guó),同時(shí)工業(yè)化使得農(nóng)村出現(xiàn)了大量的剩余勞動(dòng)力,這對(duì)于我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)非常不利,造成了人力資源的巨大浪費(fèi),也影響了農(nóng)民的生活質(zhì)量。農(nóng)村剩余勞動(dòng)力越多,農(nóng)民的生活質(zhì)量就越低。要開發(fā)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力,最重要的途徑就是大力發(fā)展教育,特別是農(nóng)村職業(yè)教育。農(nóng)村職業(yè)教育是集職業(yè)性、崗位性的教育,是科技、教育、經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合點(diǎn),它對(duì)開發(fā)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力具有十分重要的意義。首先,農(nóng)村職業(yè)教育可以為農(nóng)村剩余勞動(dòng)者提供技術(shù)和知識(shí)的培訓(xùn)。農(nóng)村職業(yè)教育從農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)出發(fā)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn),這種培訓(xùn)不僅可以使農(nóng)民獲得實(shí)用的技術(shù),還可以獲得有關(guān)部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書。其次,農(nóng)村職業(yè)教育還能夠?yàn)檗r(nóng)民提供就業(yè)和致富的信息。農(nóng)民由于自身文化素質(zhì)和農(nóng)村地域的限制,信息閉塞,而農(nóng)村職業(yè)學(xué)校則可以依托自己的條件為農(nóng)民提供信息服務(wù)。第四,農(nóng)村職業(yè)教育可以促進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)。加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè),提倡健康文明的農(nóng)村社會(huì)風(fēng)尚,是新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。我國(guó)很多農(nóng)村地區(qū),不僅是經(jīng)濟(jì)落后,同時(shí)還存在著很多有害的思想,例如迷信、重男輕女等,這些不健康的思想、不符合新農(nóng)村建設(shè)的要求。農(nóng)村職業(yè)教育作為培養(yǎng)農(nóng)村建設(shè)人才的載體將有力地推動(dòng)農(nóng)村的精神文明進(jìn)步。農(nóng)村職業(yè)教育可以引起農(nóng)民思想觀念的深刻變化。首先,農(nóng)村職業(yè)教育不僅給農(nóng)民提供科學(xué)技術(shù),同時(shí)還可以將職業(yè)道德規(guī)范教授給他們。再次,農(nóng)村職業(yè)教育可以有針對(duì)性在農(nóng)村開展科普知識(shí)的普及,使農(nóng)民朋友們樹立現(xiàn)代化的思想觀念。農(nóng)村精神文明進(jìn)步,將會(huì)更好地推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,更好地推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程。農(nóng)村職業(yè)教育在新農(nóng)村建設(shè)中起著不可替代的作用,只有大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育,社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)才能順利進(jìn)行。但目前我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的現(xiàn)狀卻不盡如人意,不能真正發(fā)揮農(nóng)村職業(yè)教育的作用。農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展最大的難點(diǎn)是“觀念難變、經(jīng)費(fèi)難酬、師資難穩(wěn)、辦學(xué)方向難正?！倍?、大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的手段第一,進(jìn)一步明確農(nóng)村職業(yè)教育為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)方向。農(nóng)村職業(yè)教育為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù),既是新農(nóng)村建設(shè)的需要,同時(shí)也是農(nóng)村職業(yè)教育自身發(fā)展的需要。農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)該克服當(dāng)前出現(xiàn)的為城市服務(wù)的傾向,應(yīng)該明確其目的是培養(yǎng)有文化、有技術(shù)、素質(zhì)高的新型農(nóng)民,而不是市民。因此,農(nóng)村職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置上必須從農(nóng)村的實(shí)際需求出發(fā),真正培養(yǎng)出扎根農(nóng)村同時(shí)又能夠建設(shè)農(nóng)村的實(shí)用人才。第二,農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)該從整體上提高辦學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前,我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量與新農(nóng)村建設(shè)的要求還相差甚遠(yuǎn)。所以,必須努力提高農(nóng)村職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量。首先,農(nóng)村職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)該努力提高師資水平。師資水平低是當(dāng)前制約農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)水平的一個(gè)重要因素。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)以提高他們的業(yè)務(wù)水平,努力建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。同時(shí),應(yīng)改善教師的工資待遇,提高他們工作的積極性,使他們能夠安于農(nóng)村職業(yè)教育,提高教學(xué)質(zhì)量。再次,農(nóng)村職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置上必須考慮到當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的經(jīng)濟(jì)需要,充分發(fā)揮農(nóng)村職業(yè)教育為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的功能。第三,政府應(yīng)提高對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的重視。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本出路就是科學(xué)技術(shù),而科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用離不開農(nóng)村職業(yè)教育。只有重視了農(nóng)村職業(yè)教育,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展才有了科技人才的保障。因此,政府必須進(jìn)一步提高對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的重視。首先應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的投入,從資金上解決農(nóng)村職業(yè)教育辦學(xué)的后顧之憂,使農(nóng)村職業(yè)學(xué)校有能力提高自身的辦學(xué)質(zhì)量和水平。再次,政府應(yīng)從法律上保障農(nóng)村職業(yè)教育的權(quán)益。我國(guó)的《教育法》、《職業(yè)教育法》等也為規(guī)范農(nóng)村職業(yè)教育提供了法律依據(jù),但是,只針對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的立法還沒有出臺(tái),而沒有法律的保障,農(nóng)村職業(yè)教育的管理、經(jīng)費(fèi)等問題就不能得到很好的解決。所以,國(guó)家必須針對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育制定相應(yīng)的法律,從法律上保證農(nóng)村職業(yè)教育的權(quán)益。綜上所述,農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展直接關(guān)系著新農(nóng)村的建設(shè),只有大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育,才能夠?yàn)樾罗r(nóng)村建設(shè)提供有文化、有技能高素質(zhì)的勞動(dòng)者,才能為新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)大的科學(xué)技術(shù)支持.所以,必須不遺余力地發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育,使之更好地為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2010.08.002在當(dāng)前農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中,“調(diào)查與研究”(人教版初中化學(xué)教科書中的欄目)常常受到師生的冷落:相當(dāng)一部分教師對(duì)“調(diào)查與研究”不作要求,認(rèn)為九年級(jí)的學(xué)生時(shí)間緊,學(xué)習(xí)任務(wù)重,沒有太多的時(shí)間去進(jìn)行調(diào)查和研究;少數(shù)教師布置學(xué)生做,但不作檢查與交流,從而流于形式;一些學(xué)生并沒有真正進(jìn)行調(diào)查,從網(wǎng)上下載“小論文”交給老師等等,違背了教科書設(shè)置這欄目的初衷。筆者以為有必要對(duì)“調(diào)查與研究”的選題、前期準(zhǔn)備、調(diào)查實(shí)施、交流與展示、過(guò)程指導(dǎo)等方面進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化的設(shè)計(jì),使“調(diào)查與研究”真正成為一項(xiàng)多渠道獲取知識(shí)并將知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)踐的活動(dòng)。一、選題策略選題是學(xué)生調(diào)查與研究的第一步,是整個(gè)調(diào)查與研究活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。“好的選題等于成功了一大半”。要將教科書中設(shè)置的“調(diào)查與研究”細(xì)化為具體、可操作、切入口小的課題。如“水污染和家庭用水情況調(diào)查(第三單元課題4)”可以把研究的角度分成“水資源分布”、“水與人的生活生產(chǎn)”、“農(nóng)村水污染與保護(hù)”、“節(jié)水與水凈化”、“我們的飲用水”等幾個(gè)具體方面。課題的選擇不能囿于教科書。要結(jié)合學(xué)習(xí)中碰到的實(shí)際問題、熱點(diǎn)問題,如在“關(guān)心空氣質(zhì)量(第二單元課題1)”中可以設(shè)立“農(nóng)村農(nóng)作物秸桿焚燒成因調(diào)查及對(duì)策研究”、“教師辦公室空氣質(zhì)量調(diào)查及對(duì)策研究”、“《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》解讀”等課題。還要注意與其他學(xué)科相結(jié)合,如在“化肥、農(nóng)藥的使用與利弊(第十一單元課題2)”中,可以結(jié)合生物課的教學(xué),開展“化肥對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)影響”的研究。課題應(yīng)有可行性、操作性和現(xiàn)實(shí)性。一要考慮學(xué)生實(shí)際情況和資源條件。課題要符合學(xué)生身心特點(diǎn),滿足學(xué)生的興趣愛好與發(fā)展需求,不要過(guò)于成人化;課題所要求的條件應(yīng)是基本可以達(dá)到的,或者經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的。二是課題應(yīng)具有一定的操作性,以便培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,否則,會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。三是課題應(yīng)有現(xiàn)實(shí)意義,貼近學(xué)習(xí)、生活、自然,突出研究的實(shí)效。如在“設(shè)計(jì)住宅預(yù)防火災(zāi)的方案(第七單元課題1)”中設(shè)立“商場(chǎng)、賓館等公共場(chǎng)所預(yù)防火災(zāi)的方案調(diào)查”、“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室預(yù)防火災(zāi)的方案調(diào)查”、“學(xué)生宿舍預(yù)防火災(zāi)的方案設(shè)計(jì)”等基礎(chǔ)課題。四是課題應(yīng)有“農(nóng)家”特色。如在“化肥、農(nóng)藥的使用與利弊(第十一單元課題2)”中設(shè)立“尿素的應(yīng)用知識(shí)和技術(shù)的調(diào)查”、“化學(xué)肥料和農(nóng)家肥料比較研究”等課題,在“汽車、工廠和家庭等使用燃料調(diào)查(第七單元課題3)”中設(shè)立“農(nóng)村家庭家用燃料的變化”等。課題可以由教師提出,也可以由學(xué)生提出。剛開始進(jìn)行調(diào)查與研究時(shí),主要由老師列出一系列相關(guān)課題供學(xué)生討論與選用,在進(jìn)行了幾次調(diào)查與研究活動(dòng)后,則引導(dǎo)學(xué)生分別提出課題,讓大家討論、完善和選擇。課題的選擇要呈“金字塔型”,讓學(xué)生在對(duì)課題充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,從眾多的課題中選擇適合自己的課題來(lái)進(jìn)行研究。二、前期準(zhǔn)備策略前期準(zhǔn)備工作主要有成立組織、擬定研究計(jì)劃、調(diào)查與訪談技能培訓(xùn)、問卷和訪談?dòng)?jì)劃的設(shè)計(jì)、調(diào)查工具(筆記本、照相機(jī)、錄音筆、攝像機(jī)等)準(zhǔn)備、聯(lián)系采訪對(duì)象、確定調(diào)查場(chǎng)所和時(shí)間安排。課題組的組織可以讓學(xué)生自由組合,教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。有資料表明,學(xué)生調(diào)查以5或7個(gè)人一組為最佳選擇,盡量避免一個(gè)小組內(nèi)有偶數(shù)個(gè)學(xué)生,這樣常導(dǎo)致學(xué)生結(jié)成對(duì)子而不是與所有的組員互動(dòng)學(xué)習(xí)。教師調(diào)節(jié)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的興趣、性別、個(gè)性特點(diǎn)、化學(xué)成績(jī)、能力水平以及家庭背景等綜合因素。課題組建立后,通過(guò)民主選舉產(chǎn)生一名組長(zhǎng),組長(zhǎng)要做好研究過(guò)程中的組織協(xié)調(diào)工作。研究計(jì)劃包括調(diào)查目的、研究的主要問題、研究方法、時(shí)間安排、成員分工、材料處理、預(yù)期成果及其表達(dá)方式等。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對(duì)現(xiàn)有材料進(jìn)行分析和討論,并充分考慮課題研究的理論基礎(chǔ)、研究方法、時(shí)間安排和研究條件,聽取各方面的意見和建議,制定計(jì)劃并使之逐漸完善。要充分預(yù)計(jì)到可能遇到的問題和困難,并制定相應(yīng)對(duì)策。問卷中問題的設(shè)計(jì)要實(shí)際,表述清楚,題量適當(dāng);答案要具體而簡(jiǎn)單,最好以選擇題為主,便于作答,也便于統(tǒng)計(jì);問題排列要分類清楚、層次分明、合乎邏輯。簡(jiǎn)單的、能引起被調(diào)查者興趣的問題排在前面,復(fù)雜或敏感的問題排在后面;卷首要有簡(jiǎn)要說(shuō)明,簡(jiǎn)述調(diào)查的注意事項(xiàng)及調(diào)查原因,以消除被調(diào)查者的顧慮。制定訪談?dòng)?jì)劃時(shí),一要了解訪談對(duì)象的概況(如個(gè)人經(jīng)歷、個(gè)性、職業(yè)、文化水平、興趣等);二是提問方式、用詞選擇、問題范圍要適合被訪者的習(xí)慣、心理承受能力和知識(shí)水平。如在“金屬?gòu)U棄物的主要品種、回收情況和價(jià)值調(diào)查(第八單元課題3)”中對(duì)廢品回收站工作人員進(jìn)行訪談的問題要盡量簡(jiǎn)潔、具體、明了。三、調(diào)查實(shí)施策略實(shí)施調(diào)查是調(diào)查研究的核心,通過(guò)問卷、訪談等途徑獲得課題研究所需的原始材料。只有豐富和翔實(shí)的素材,才能寫出高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。問卷調(diào)查時(shí)要做好問卷回收與有效問卷的甄別工作,有效問卷回收率在70%以上,才有較高的信度,否則要采取其他措施進(jìn)行補(bǔ)救。在訪談中對(duì)被訪者要以誠(chéng)相待、熱情洋溢,以取得被訪者的信任與合作。在被訪者回答問題時(shí)不要隨便插話,以免打斷他們的思路。談話要按預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行。在訪談時(shí)要注意前后問題的銜接與聯(lián)系,切忌東拉西扯。在提問時(shí)不能帶有暗示傾向,以免被訪者猜測(cè)與迎合,得到不真實(shí)的調(diào)查材料。在調(diào)查中要如實(shí)記錄事件發(fā)生過(guò)程,收集有關(guān)數(shù)據(jù)和典型事例,并以照片、錄音、攝像等方式記實(shí),確保所采集信息材料的客觀性和多層次性。為提高調(diào)查效率,還可以向被調(diào)查者索取有關(guān)信息資料。在調(diào)查實(shí)施過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與、主動(dòng)適應(yīng)和主體體會(huì),著力培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通交流能力。對(duì)在調(diào)查實(shí)施過(guò)程中遇到的困難、疑問及生成的問題也要如實(shí)記錄,并積極應(yīng)對(duì),及時(shí)修正計(jì)劃,盡最大努力完成既定任務(wù)。調(diào)查的時(shí)間以集中安排在周末或假日為宜。四、交流與展示策略成果可以用調(diào)查報(bào)告、專題展板、主題演講、訪談筆記、多媒體、小刊物、墻報(bào)等方式呈現(xiàn)。為了能使更多的課題有展示交流的機(jī)會(huì),要求每個(gè)研究小組在5-10min內(nèi)簡(jiǎn)介本課題的概況。通過(guò)成果展示,讓研究成果、研究過(guò)程中的成功和挫折與大家共享,使學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)其自信心,同時(shí)還可以讓特長(zhǎng)生脫穎而出。交流與展示要講究時(shí)效性,要在第一時(shí)間對(duì)調(diào)查過(guò)程中的疑問、經(jīng)驗(yàn)、技巧等進(jìn)行交流與研討,及時(shí)展示小組或個(gè)人的研究成果。成果展示的結(jié)束并不是代表“調(diào)查與研究”的結(jié)束,在成果展示之后最好布置一些課題中尚未解決的問題或者社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)以進(jìn)一步把活動(dòng)延伸下去。五、指導(dǎo)策略教師的指導(dǎo)要明確具體、可操作,著力引導(dǎo)學(xué)生邁出調(diào)查與研究的第一步,并逐步走向深入。要把握指導(dǎo)介入的“度”,既幫助學(xué)生克服困難,又預(yù)留其主動(dòng)發(fā)展的空間。1.耐心傾聽教師要重視學(xué)生自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解,耐心傾聽他們的想法,洞察他們這些想法的由來(lái),并鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流和質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生豐富和調(diào)整自己的理解。要讓學(xué)生將所有的想法都表達(dá)出來(lái),其數(shù)量比質(zhì)量更為重要。2.適時(shí)適度介入教師以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的程度和教師的支持程度這兩個(gè)維度作為判斷的依據(jù)來(lái)決定介入時(shí)間與程度。教師指導(dǎo)的介入過(guò)早、過(guò)多,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去本可以自主發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生產(chǎn)生只差一點(diǎn)點(diǎn)就成功的遺憾;教師指導(dǎo)的介入過(guò)晚、過(guò)少,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感。要鼓勵(lì)那些積極性不高的學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)。除相關(guān)老師予以密切關(guān)注外,還可聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員及專業(yè)人士等進(jìn)行協(xié)助指導(dǎo)。六、其他策略1.評(píng)估手段多元化以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)作為衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要依據(jù),如參與程度、合作態(tài)度等。實(shí)施學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)與互評(píng),發(fā)揮評(píng)估導(dǎo)向的激勵(lì)作用,根據(jù)交流與展示情況評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng),對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)行鼓勵(lì)。2.建立調(diào)查與研究資料庫(kù)加強(qiáng)對(duì)課題、調(diào)查報(bào)告、小論文、多媒體資料、調(diào)查問卷、訪談筆記等過(guò)程性研究成果的記錄和收集,盡可能形成電子文檔,建成電子資料庫(kù),供師生隨時(shí)查閱。一方面可以避免重復(fù)勞動(dòng),減輕調(diào)查與研究開展的工作量,有更多的精力與時(shí)間去學(xué)習(xí)、去研討,同時(shí)有利于促進(jìn)調(diào)查與研究深入開展,提升活動(dòng)的層次。3.加強(qiáng)安全防范強(qiáng)化人身安全教育,提高安全意識(shí);加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育,防止網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響。4.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持向家長(zhǎng)宣傳調(diào)查與研究的價(jià)值與意義、展示學(xué)生的成果,動(dòng)員家長(zhǎng)參加孩子的活動(dòng)、參與管理。可以請(qǐng)有專業(yè)背景的家長(zhǎng)擔(dān)任某次活動(dòng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo),也可以依托家長(zhǎng)開發(fā)調(diào)查與研究的課程資源。皮膚病各論教程教案36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而76皮膚性病學(xué)各論安徽醫(yī)科大學(xué)附屬安徽省立醫(yī)院皮膚性病學(xué)教研室皮膚性病學(xué)各論77口病毒性皮膚病--P61口細(xì)菌性皮膚病-P69口動(dòng)物性皮膚病--92口病毒性皮膚病--P6178病毒性皮膚病一一概述a定義病毒性皮膚病是指由病毒感染引起的皮膚粘膜病變。病毒:體積微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、完全依靠寄生在宿主細(xì)胞內(nèi)才可以復(fù)制、增殖的微生物病毒性皮膚病一一概述79皮膚病各論教程教案課件80皮膚病各論教程教案課件81單純皰疹一病因與發(fā)病機(jī)制人類單純皰疹病毒(HSV-雙鏈DNA病毒,分I、工型,即HSV-I、Ⅱ-HSVI。經(jīng)皮膚粘膜破損處進(jìn)入機(jī)體-潛伏于感覺神經(jīng)節(jié)原發(fā)感染中--90%為隱性-10%有臨床表現(xiàn)正