大班教案模板集錦九篇大班教案篇1活動目標：.通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質。.通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發、形成白云的自然常識。.理解故事內容，記住重要情節，學說故事中的對話。.能分析故事情節，培養想象力。.大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。活動重難點：結合教材特點和目標要求，我確定本節活動的重點為：理解故事內容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質；從幼兒的現有水平出發設定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發形成白云的自然常識。活動準備：雪孩子圖片、《雪孩子》PPT課件運用PPT課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現出生動形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣。活動過程：(一)談話導入，激發興趣教師組織幼兒談話，邊PPT出示雪人圖片邊對幼兒說："小朋友們，你們看一看今天誰到咱們班了？"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢?"然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：(1)引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。(2)充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。(二)教師有感情完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。并提問：(1)故事的名子叫什么？(2)故事里講了一件什么事？(3)雪孩子去哪里了？此環節讓幼兒在完整欣賞故事后，運用提問法，引導幼兒根據故事的內容進行回答。也可根據自己的已有經驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環境。（三）運用PPT課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動。這一環節是本節活動中的重點，因此我采用了視聽結合的方法，將故事分為多段，讓幼兒視聽結合，更好的理解故事內容。.運用欣賞法引導幼兒欣賞課件第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。.欣賞課件，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發生了一件什么可怕的事情?你認為這時雪孩子的心情是怎樣的？.接著欣賞課件，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導幼兒學說雪孩子的對話，學習詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）4.繼續欣賞課件后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？此環節采用PPT課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現出來，這樣使得故事內容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結合法，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。5、幼兒分組討論，進行表征：在此環節我先組織幼兒分組討論并思考："雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了？""你認為雪是怎樣變成云的？"活動延伸部分：1、在科學區投放多種材料，繼續引導幼兒探索水的三態變化的科學實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發形成白云的科學原理。2、課后通過將故事動畫及角色頭飾放在表演區，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。活動反思：通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據已有經驗對雪遇熱融化，蒸發形成白云這一自然現象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態變化的初步經驗，因此在本環節中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。大班教案篇2一、活動目標：1、感受樂曲的雄壯有力，體驗演奏樂器的快樂。2、能根據舞蹈動作的節奏拍出相應節奏型，討論樂器演奏的配器方法，并能看指揮協調一致地演奏樂器。3、在學會舞蹈《大中國》的基礎上，學習用打擊樂器為樂曲伴奏。二、活動重難點：探索配樂方法。保持聲音和諧、統一的表演。三、活動準備：經驗準備：熟悉《大中國》，已有舞蹈經驗物質準備：碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干、圖譜一張、音樂《大中國》四、活動過程：（一）復習舞蹈《大中國》1、引導幼兒徒手隨樂復習舞蹈《大中國》，注意幼兒在舞蹈中動作的節奏性。（二）出示圖譜，鼓勵幼兒觀察并嘗試將舞蹈動作轉換為拍打節奏。1、出示圖譜，引導幼兒觀察圖譜理解含義。——你能看懂這張圖譜嗎？這張圖譜上的每種符號表示什么意思呢？2、嘗試根據圖譜提示拍出相應的節奏型。——你們能試著根據圖譜提示拍拍它的節奏嗎？3、分三組用徒手動作再次熟悉音樂。（三）共同討論配器方案。——在揮舞彩帶處什么樂器最適合呢？（四）幼兒隨音樂進行打擊樂演奏。1、根據圖譜提示，進行分組練習。2、看老師指揮嘗試進行分聲部完整練習。（五）完整地演奏樂曲1、鼓勵幼兒看教師指揮完整演奏樂器。2、反復交換樂器完整演奏樂器。大班教案篇3活動目標：.能圍繞快樂主題進行談話，在集體面前大膽說出自己的快樂。.學習傾聽同伴談話，學習同伴談話經驗。.主動尋找身邊的快樂，體驗快樂的情感。.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。活動內容：談話活動“快樂口袋”活動準備：物質準備：制作一一實物“快樂口袋”；搜集體現快樂主題的畫面；與故事“快樂口袋”內容相符的電腦課件；海洋球做“快樂魔豆”、飲料瓶做“快樂瓶”。活動過程：一、聽故事，創設談話情境，引出談話主題。.設置疑點，激發興趣。教師以神秘的語氣對幼兒說：“今天，老師給小朋友帶來了一個神秘的禮物，你們想不想知道是什么呀？瞧！”教師邊說邊從身后變出袋子。教師介紹袋子：“這可不是一個普通袋子，它叫快樂口袋，這個口袋只能裝一件東西，那就是快樂。只要你把快樂大聲對著口袋說出來，你的快樂就會被裝進去，這個口袋真神奇呀！”【以實物引發興趣，直接導入中心話題，非常簡潔和干凈。】.欣賞故事，理解分析作品中快樂的情感。教師邊放課件邊講述故事：“快樂口袋想搜集所有人的快樂，于是它四處飄呀飄呀，瞧！它飄到哪里了？小猴最先發現了快樂口袋，并且告訴了他的好朋友。”接著“小孔雀舒展它的羽毛對著口袋高興的說：我在舞蹈比賽里得了第一名，我的心里真快樂“呱呱呱，小青蛙也來了，它也想把自己的快樂裝進口袋，你們猜猜，它會說什么呢？”幼兒：“我捉了很多害蟲，很快樂”“我跳遠比賽得了第一名很快樂”“我唱歌比賽得了第一名”【直接展示孔雀外在美、青蛙內在美的.快樂，起到了示范作用】“小青蛙的快樂可真多呀！大象甩著它的長鼻子也來到快樂口袋前，它昨天幫助別人做了一件事情，得到了伙伴的夸獎，它也很快樂。請你猜猜，大象做了件什么事？”幼兒：“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹上幫人取帽子”。“原來，小象幫助別人感到了快樂！小猴子想了想，我的快樂是什么呢？我有這么多好朋友，每天在一起，我心里真快樂！”【通過故事使幼兒初步感知什么叫快樂，啟發幼兒對快樂話題有關經驗的聯想，為后面講述自己的快樂做準備】二、看圖片，圍繞已有經驗發現快樂，并能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。.引導幼兒根據已有經驗說出快樂。“小動物的快樂真多呀，你覺得自己快樂嗎？什么時候你會覺得很快樂？”幼兒：“幫媽媽干活”、“幫小朋友疊衣服”、“玩的時候很快樂”、“媽媽給我買玩具時，很快樂”。【這里力求為幼兒創設一個寬松的語言環境，放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說出任何有關快樂的想法，鼓勵幼兒說自己獨特的經驗，但不要求一定使用準確無誤的句式，連貫完整的語段】教師：“你們的快樂真多呀！快樂口袋把小朋友的快樂全都裝進去了，你們想看嗎？”.引導幼兒逐步擴展對快樂的認識，并能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。(1)感受自己的快樂。看圖片“過生日的情景”引起幼兒回憶自己的快樂。【生日情景是幼兒生活中最熟悉、最高興的事情，可以提高幼兒談話的積極性，對話題有關經驗進行聯想，作好談話的準備】教師播放課件引導幼兒看：“瞧！快樂口袋飛出來了，”出示口袋后，放幼兒過生日的照片，引導幼兒說說：“你過過生日嗎？過生日的時候心里感覺怎么樣？什么事情讓你感到很快樂。”幼兒：“吃蛋糕很快樂”、“別人給我唱生日歌我很快樂”。教師：“過生日真的讓我們感到很快樂，除了過生日，還有什么事情讓我們心里感到很快樂？【引起他們對談話的興趣，其實就是讓孩子有話愿意談，因為想說了才能夠去說。】請幼兒在集體面前說出自己的快樂。幼兒：“我在幼兒園和小朋友一起玩很快樂”、“老師表揚我，我很快樂”。【語言是思維的工具，先讓幼兒認識自己的快樂，因為這種快樂是最直接的，最容易感受理解的，所以易于幼兒表達。認識—一理解—一表達】(2)理解幫助別人的快樂。教師播放課件引導幼兒看：“又一個快樂口袋飛出來了！”播放小朋友互相穿衣服的照片。引導幼兒說說：“圖上的小朋友在干什么？你覺得這個小朋友快樂嗎？為什么？”幼兒：“因為他幫助了別人”。教師：“快樂真是個神奇的東西，當你幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，你自己也會感到很快樂。”請幼兒說說：你幫助過別人嗎？你是怎樣幫助別人的？”“你幫助了別人，別人是怎么對待你的，你的心里有什么感覺？”【這樣循序漸進的提問，可以幫助幼兒學習圍繞主題講述一件事情】以分組競賽的形式，鼓勵幼兒說出多種幫助別人的快樂。為幼兒提供快樂魔豆和快樂瓶，分小組發放，要求幼兒說出一個快樂，可以在快樂瓶里放一個快樂魔豆。比比看哪個小組的快樂魔豆最多。【這個環節為每個幼兒提供表達的機會，教師可參與談話，觀察幼兒談話情況，用微笑、點頭、等體態語言給幼兒以鼓勵，保證談話的氣氛更加寬松、融洽。】教師小結：“原來幫助別人也能找到很多的快樂。誰愿意把你的快樂來跟大家分享，你會為小組又贏得一個快樂球。”【班上的幼兒談話積極性已明顯提高，能主動用語言來表達自己的快樂。但幼兒在同伴談話時不注意傾聽，經常干擾談話的正常進行。因此，要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗成為活動的重點。】（3）體驗感受集體的快樂。看圖片“冠軍領獎”“神七飛天”提升幼兒快樂的情感。教師放課件：冠軍領獎，引導幼兒說說：“為什么你們看到這些圖片這么高興？你能給大家講講嗎？幼兒：“我看見中國人得了冠軍，很高興！”教師：“老師也很快樂，我想每個中國人看到這些情景也會和我們一樣感到很快樂。讓我們一起快樂的大聲喊：中國加油！中國加油！【教師加入口號互動，使幼兒情感進入了—，強化了快樂體驗】教師：“其實我們的祖國非常強大，你們看“神舟七號”的火箭，這是我們中國人自己制造的，中國的科學家真厲害，中國宇航員也很了不起，你們知道他們是誰嗎？神七發射請幼兒共同倒計時.【借助照片，使幼兒在情感上產生共鳴，這時抓住時機進行提問，逐步拓展了談話范圍，提升了幼兒快樂的情感體驗。】教師小結：“小朋友講了這么多快樂，有自己的快樂！有幫助人的快樂！還有為祖國驕傲、自豪的快樂！其實我們身邊還有很多的快樂……”【集體的快樂，是快樂的升華】三、玩游戲，體驗快樂的情感，并愿意與同伴交流。.通過游戲，鼓勵幼兒對著“快樂口袋”大聲說出自己感到快樂的事。出示快樂球：“老師準備了代表快樂的快樂球和神奇的快樂口袋，只要我們對著快樂球大聲說出自己的快樂，快樂球就會藏到你的快樂口袋中，讓我們看看誰的快樂口袋最鼓、誰的快樂最多，記住只有當你把快樂告訴你的快樂球時，它才愿意到你的快樂口袋中去。現在，讓我們一起說出我們的快樂吧！”幼兒自由說快樂。【利用快樂球，適當增加幼兒“動作”的機會，讓幼兒在動嘴、動腦的同時，也能有動手、動腳等其他操作活動，這將有利于保持幼兒談話的興趣，增進他們說話的積極性。更好的促使幼兒想說，敢說。】.請幼兒將自己的快樂口袋匯集在一起，進一步激發幼兒快樂的情感。“老師有一個辦法能讓這些快樂變成更多的快樂，出示特大快樂口袋，請幼兒將自己的快樂放到大的快樂口袋中，體驗越來越多的快樂。希望小朋友永遠都這么快樂”！【情景的創設，讓看不到的快樂變得觸手可及】教學反思：.選材貼近幼兒生活，有利于激發幼兒談話的興趣。幼兒對“快樂”這一話題具有一定的經驗基礎、有一定的新鮮感、有利于培養幼兒積極向上的良好心態。“奧運、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關心點，有利于拓展談話內容。.教師為幼兒創設民主、寬松、愉快的談話氛圍，主要體現在兩個方面。首先教師真誠平等同孩子交流、鼓勵、支持幼兒，不要求幼兒統一認識，允許幼兒根據個人感受發表見解，使幼兒無壓力、無拘束，幼兒自然有話敢說；其次不特別強調規范化的語言。談話活動重在給幼兒提供說的機會，鼓勵幼兒愿意交談，積極說話，但不要求他們一定使用準確無誤的句式，連貫完整的語段。.根據幼兒學習的特點采用了靈活多樣的談話形式。圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問引入法……直觀法、示范講解法、游戲法等。都符合幼兒形象思維的特點幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學習，提高了幼兒語言交往的能力。.整合教育的觀念將語言知識、社會能力融合一體。我們認為，兒童的語言是在與周圍環境的交互作用中發展起來的。在活動中，揉和了多種兒童發展因素，如孩子在活動中表現的競爭合作的精神、遵守規則的意識、快樂情感的體驗等，促使幼兒在外界環境因素的刺激和強化作用下，產生了積極的運用語言與人、事、物交往的需要，成為主動探求并積極參與作用的語言加工創造者。小百科：口袋指指縫在衣服上用以裝東西的袋形部分，衣兜。大班教案篇4目標通過利用廢舊材料制作機器人的過程，引起幼兒對機器人的好奇，激發幼兒的創造欲望。準備紙盒子、硬紙板、玩具機器人等若干，關于機器人的圖片和錄像片等。過程活動（一）機器人的故事教師講關于機器人的故事《機器人奇奇》。鼓勵幼兒搜集有關機器人的圖書、圖片，組織幼兒觀看有關機器人的錄像片或連環畫冊等。教師引導幼兒討論：你見過機器人嗎?它是什么樣的?它會做什么？你喜歡機器人嗎?機器人與人有什么不同？活動（二）玩機器人教師與幼兒共同收集機器人玩具，一起玩機器人，創造各種玩法。活動（三）制作機器人將幼兒按意愿分成小組，每個小組用不同的材料制作機器人。.用積塑材料插機器人;.用橡皮泥或膠泥捏機器人；.用廢紙盒粘貼機器人；.用硬紙板制作站立的機器人。教師先在紙上畫出機器人的輪廓圖，然后請幼兒沿輪廓線剪下機器人，再想辦法讓機器人站起來，還能走動。如：在機器人腳下粘一塊硬紙板作托，機器人便可站立起來。也可用曲別針或圖釘將其固定在硬紙板上，用磁鐵吸引機器人，使它動起來。5.請幼兒將大紙盒的上面挖兩個洞，裝上“天線”，拆掉紙盒的下面，套在自己的頭上，還可以套在身上、臂上、腿上，稍加裝飾，就可扮演活潑愛動的機器人。活動（四）機器人博覽會將全班幼兒制作的機器人擺放在桌子上、走廊里。把幼兒搜集的關于機器人的圖片、玩具模型等布置在展室里。部分幼兒扮演“機器人售貨員”、“機器人導游”、“機器人警察”等。請全園老師和小朋友來參觀，并觀看機器人表演。大班教案篇5一、設計意圖：《綱要》中提出：“教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野和經驗”的精神。在我們的生活中紙的品種多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。手工紙又是幼兒平常最為熟悉，使用接觸的最多的紙張。我在與幼兒的交流與觀察中收集到有關幼兒許多關于紙的疑問與話題，這是幼兒的興趣點。因此我利用這一課題，帶領幼兒用手工紙來進行實驗，既符合幼兒當前需要，又有利于長遠發展，激發其科學實驗的興趣和創造的意識及動手能力。重點：通過改變紙張形狀，發現紙張形狀變化與承重之間的關系。難點：在動手實驗過程中，發現怎樣的紙張形狀才能承重。根據幼兒的已有知識經驗、能力、發展水平與潛在能力的差異，制定本次目標：1、嘗試用折紙方式改變紙張形狀，發現紙張形狀變化與承重之間的關系。2、在動手探索中體驗獲得實驗結果的樂趣。3、理解團結合作力量大。二、活動準備:(1)積木，手工紙(2)幻燈片三、教法學法：托爾斯泰指出“成功的教學，需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”本活動在這方面進行了大膽的嘗試，我從開始引導幼兒讓紙片站起來到最終一張紙片可以頂起一本大書，引發他們的興趣，不斷讓幼兒進行挑戰，一步一步帶領幼兒進行試驗，得出結論，從而激發幼兒參與的興趣，和動手試驗的欲望。活動中我采用集體教學，分組教學和個別教學相結合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：實驗法，觀察法，啟發提問法，這些方法的應用，克服了傳統的說教形式，在活動中，我力求扮演好“引導者”的角色，用啟發，引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒親自動手操作，在快樂中獲得知識，習得經驗，同時培養幼兒的觀察力、創造力和樂于探索的科學習慣。大班教案篇6活動目標：1，認真傾聽故事，理解故事的內容。2，懂得不要輕信陌生人的話，保護自身安全的道理。活動準備:1,小紅帽一頂。2,課件：幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。設計思路：“安全”是幼兒一切活動的前提，是所有發展的基礎，也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強調安全的重要性，但是幼兒更喜歡從故事中學習。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法，冷靜地處理問題，增強他們的自我保護能力。活動過程：一，以“帽子”的形式引出。教師頭戴小紅帽出場，引出故事。二，傾聽欣賞故事，播放課件，音畫結合，充分調動多種感官。1,整體播放教師問：你看到了什么？她要去干什么？2,分段欣賞，只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。提問：1）你知道這個可愛的小姑娘叫什名字嗎?她為什么叫小紅帽？2）小紅帽要去誰家？干什么去？媽媽說了什么？3）小紅帽在森林里遇見了誰？小紅帽看見遍地美麗的鮮花，是怎樣想的?小紅帽到外婆家后發生了什么事？4）是誰救了她們，他是怎么做的？5）最后大灰狼怎么樣了？3,通過這個故事，我們懂得了什么道理？三，幼兒大膽講述故事在熟悉故事的基礎上，引導幼兒分角色進行表演。四，結合實際討論如果面對陌生人，你應該怎么做？引導幼兒積極動腦筋想辦法，增強幼兒自我保護能力。反思分析：從活動中看出，幼兒對一些安全知識有了一些經驗，幼兒在活動中積極，主動，思維活躍。能認真觀察，并大膽表述出來，提高了幼兒的語言表達能力。通過此次教學，幼兒的安全意識得到了提高，增強了幼兒的自我保護能力。大班教案篇7活動目標：1、認識常見廚具，了解廚具的用途。2、觀察削皮器、榨汁機的工作過程。活動準備：1、幼兒參觀自家廚房，認識廚具。2、榨汁機一臺、水果刀一把、削皮器若干、每人帶兩三個水果洗凈。3、大圖一張，幼兒用書每人一本。活動過程：一、導入今天我們來認識廚房里的工具。出示課題，帶幼兒齊讀。二、看書認廚具請小朋友打開書14頁，仔細看：都有什么廚具，是干什么用的？常用的幼兒說出即可，面條機和攪拌機教師介紹一下。三、看圖認廚具出示大圖，小朋友們來看：這些廚具你認識嗎？請幼兒說一說名稱和用途。教師介紹蒸籠。四、猜謎鞏固現在老師說謎語，你們來猜廚具。五、觀察打汁機的工作、品嘗果汁幼兒帶著自己的水果請客人老師幫忙削皮，然后交給老師。教師把水果切成小塊，裝進榨汁機。讓幼兒觀察果汁怎樣打出來的。每人用小杯子喝一點。自然結束。大班教案篇8活動目標：1、初步學會歌曲中的跳音，唱跳音時能控制好氣息，能用連貫、跳躍兩種旋律表現大頭娃娃的笑聲，用動作和歌聲表現大頭娃娃滑稽可愛的神態。2、借助伸展和收縮的動作，掌握XX和XXXX兩種節奏疏密，并能及時轉換。3、通過相互指唱，體驗風趣、滑稽的情趣。4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備：1、一個扎著朝天辮子的大頭娃娃2、幼兒每人自制一個紙袋的大頭娃娃活動過程：1、看啞劇表演，了解歌詞內容T：“看！我們今天請來了誰啊？”（教師出示大頭娃娃）T；“他今天要來給我們表演節目呢！我們一起來看看，他都有哪些本領？”（教師帶上大頭娃娃表演啞劇）T：“他有哪些本領啊？"（幼兒回答，教師用歌詞指導，讓幼兒了解歌詞）2、教師示范演唱，幼兒欣賞、熟悉、理解歌詞T：（教師示范演唱，幼兒欣賞）T：“好聽嗎？你都聽到了什么呢？有什么地方不理解的？”（幼兒回答，教師幫助幼兒理解“朝天扎、搖頭晃腦、指手劃腳”并讓幼兒做一做動作）T；“我們一起合作，我來唱，你來跳！”（幼兒表演動作，教師演唱，進一步熟悉歌詞內容）3、幼兒學唱歌曲T：“剛才表演的可真好！那我們一起和大頭娃娃唱歌吧！”（幼兒學唱歌曲）在學唱歌曲的過程中，教師重點借助伸展和收縮的動作，練習用