常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。幸見(jiàn)外科疾病圓手術(shù)期護(hù)理主要內(nèi)容●定義術(shù)前護(hù)理術(shù)后即刻護(hù)理●術(shù)后護(hù)理●術(shù)后常見(jiàn)并發(fā)癥護(hù)理小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用藝術(shù)的魅力熏陶學(xué)生、用活動(dòng)的形式激勵(lì)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的興趣；培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確模仿、大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，勤于用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，同時(shí)還應(yīng)考慮活動(dòng)的實(shí)踐性、交際性、自主性和拓展性，形成有效的課堂教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)的有效性體現(xiàn)在教師能否有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是否能夠有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，要通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們必須立足于課堂，積極探索科學(xué)有效的教學(xué)方法。一、精心、充分的課前準(zhǔn)備，是有效教學(xué)的前提設(shè)計(jì)豐富靈活的熱身復(fù)習(xí)活動(dòng)、利用靈活多樣的教學(xué)方法、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)課程資源、注重語(yǔ)言環(huán)境化教學(xué)，拓寬用英語(yǔ)的渠道，體現(xiàn)新理念中“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，通過(guò)這些實(shí)踐最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，以完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)。在教學(xué)PEP英語(yǔ)課程的熱身環(huán)節(jié)時(shí)，我從歌曲引入，隨著優(yōu)美的音樂(lè)，伴著歡快的節(jié)奏，同學(xué)們情緒被調(diào)動(dòng)，也被激發(fā)。同樣，小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)入新課的方法也非常重要，我經(jīng)常采用：歌曲式導(dǎo)入；提問(wèn)式導(dǎo)入；圖片、課件等手段導(dǎo)入；復(fù)習(xí)式導(dǎo)入；游戲式導(dǎo)入；創(chuàng)設(shè)情境式導(dǎo)入等。二、行之有效的課堂教學(xué)，是有效教學(xué)的保障記得有位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。”有效教學(xué)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體感覺(jué)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功和快樂(lè)。案例一：利用情境，燃起學(xué)生體驗(yàn)的欲望例如在學(xué)習(xí)Whereis…？這個(gè)句型時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找鑰匙”的游戲。課一開(kāi)始，就告訴學(xué)生們今天看動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生們當(dāng)然歡呼雀躍。可是當(dāng)要開(kāi)多媒體柜的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)鑰匙找不到了，于是要求學(xué)生們一起來(lái)找：Whereisit？――Isitin/onthe…？Yes，itis.No，itisn’t.It’sin/onthe….等句型也就逐一呈現(xiàn)出來(lái)了。再如：在教學(xué)服裝類的一些單詞時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情節(jié)：Susan是一個(gè)不懂得怎么穿衣服的孩子，（她正穿著vestandshorts出現(xiàn)在大屏幕上）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫幫她，春、夏、秋、冬該怎么穿衣服。也就自然地引出了新單詞：sweater，skirt，dress，jacket…這樣的游戲把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地鑲嵌于一個(gè)個(gè)充滿情趣和誘惑的情境序列之中。案例二：善于啟發(fā)，讓學(xué)生去“感悟”知識(shí)、“鉆”知識(shí)比如教學(xué)音標(biāo)時(shí)，我們要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出發(fā)音規(guī)律。在教學(xué)sh這個(gè)字母組合的發(fā)音時(shí)，教師就先拿出了學(xué)生熟悉的fish，sheep，ship，show等單詞，在仔細(xì)認(rèn)讀這些單詞后，讓同學(xué)們自己總結(jié)出sh的發(fā)音。這也是一個(gè)溫故而知新的過(guò)程。三、及時(shí)、有效的課后反思，是有效教學(xué)的提升案例一：反思學(xué)中的失誤俗話說(shuō)：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。教學(xué)失誤的及時(shí)記錄，則可以避免在以后教學(xué)中犯類似的錯(cuò)誤。例如：在教學(xué)動(dòng)詞的用法時(shí)，六年級(jí)上冊(cè)中出現(xiàn)這樣的句子：Whatdidyoudoyesterday？Ihelpedmymumcleantherooms.老師出了四個(gè)選項(xiàng)讓學(xué)生選擇：A.cleanB.cleansC.cleaningD.cleaned很多學(xué)生第一時(shí)間就錯(cuò)誤地選了D.cleaned.由于及時(shí)總結(jié)了教訓(xùn)，在其他班的課上或下一年的教學(xué)中就能有針對(duì)性地詳細(xì)教學(xué)這方面的內(nèi)容，并配上例句。結(jié)果，學(xué)生學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤率就大大降低。案例二：反思教學(xué)中的困惑或突發(fā)靈感教師在一堂課中，惑之不知，或惑之不解，那么這一堂課非能稱得上好課。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)要深入分析學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，盡量做到“低起點(diǎn)，小步走”，使每一個(gè)學(xué)生都感到英語(yǔ)既有趣又好學(xué)。另一方面，因?yàn)橥话l(fā)的靈感瞬間即逝，課后如果教師不及時(shí)記錄，就會(huì)遺忘，不能很好地為教學(xué)服務(wù)。四、關(guān)注多元評(píng)價(jià)增強(qiáng)教學(xué)的有效性新課程指出：通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)成功與進(jìn)步，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。就是讓我們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)師生合作，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)，語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能等在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和進(jìn)步性綜合評(píng)價(jià)。多元評(píng)價(jià)是為指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和教師的教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。多元評(píng)價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋，也為個(gè)人提供有益的反饋，幫助教師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)的需要，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，從而提高課堂教學(xué)效率。評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展。教師要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高。如在每學(xué)完新單詞后，我都要進(jìn)行一至兩次的聽(tīng)寫(xiě)，并表?yè)P(yáng)滿分同學(xué)，對(duì)沒(méi)及格同學(xué)要求及時(shí)重新默寫(xiě)，而且每一單元都要進(jìn)行相應(yīng)的單元測(cè)試，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析、反思，力爭(zhēng)科學(xué)地、全面地考查并總結(jié)學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)后所具有的語(yǔ)言水平，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高教與學(xué)的有效性。有效教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，我們一線的教師要利用靈活多樣的教學(xué)方法，嘗試把有效教學(xué)從有效的“理想”轉(zhuǎn)化成有效的“思維”，再轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有效的“狀態(tài)”，以便更好地服務(wù)課堂教學(xué)。興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語(yǔ)教師所追求的。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，才能最大限度地使他們快快樂(lè)樂(lè)地獲取知識(shí)?！罢n堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。”讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效?！菊慨?dāng)前，農(nóng)村和城市的教育發(fā)展不平衡較為突出，大城市發(fā)展較快而農(nóng)村發(fā)展較慢，教育也有較大差異，農(nóng)村學(xué)困生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)成了問(wèn)題，尤其在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)。文章試圖找出其中的原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策。學(xué)困生是指學(xué)生在智力水平正常的情況下，學(xué)習(xí)效率低下，不能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯落后其他同學(xué)的一類學(xué)生，而“數(shù)學(xué)學(xué)困生”現(xiàn)象在農(nóng)村初中尤為顯著。據(jù)筆者多年的農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，數(shù)學(xué)學(xué)困生班的學(xué)生升學(xué)情況非常不樂(lè)觀，全班只有兩三名學(xué)生進(jìn)入示范高中，十幾名學(xué)生可能會(huì)進(jìn)入不同的普通高中，剩余學(xué)生則可能會(huì)進(jìn)入技校、職?；蛑苯恿魅肷鐣?huì)。農(nóng)村學(xué)生存在的最普遍問(wèn)題就是自卑，不敢向老師請(qǐng)教，尤其是學(xué)困生。長(zhǎng)此以往，不懂的問(wèn)題越積越多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性降低，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因分析1.缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣多數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)困生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的，知識(shí)較為抽象，不容易理解。農(nóng)村沒(méi)有多媒體教學(xué)，課堂上只有老師講課，缺少趣味性。還有很多學(xué)生做作業(yè)不太積極，他們往往是不做作業(yè)或者抄其他同學(xué)的作業(yè)應(yīng)付一下老師，在課堂上走神、搞小動(dòng)作，跟不上老師的思路，有難題不問(wèn)老師，也不和同學(xué)交流，時(shí)間一長(zhǎng)就跟不上老師的進(jìn)度，和其他同學(xué)的差距越來(lái)越大，更缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)出現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感，只要聽(tīng)到是數(shù)學(xué)課就沒(méi)有興趣。2.缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)據(jù)筆者調(diào)查，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)較差，課堂上學(xué)習(xí)效率較低，數(shù)學(xué)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠多，并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。多數(shù)學(xué)生只是在家長(zhǎng)及教師的督促下學(xué)習(xí)，并沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，更不會(huì)去買(mǎi)數(shù)學(xué)資料，想辦法提高數(shù)學(xué)成績(jī)。有的數(shù)學(xué)學(xué)困生認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)必要，只要在買(mǎi)賣東西的時(shí)候會(huì)算賬就行，因而在初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)動(dòng)力不足。3.數(shù)學(xué)學(xué)困生基礎(chǔ)較弱數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的連續(xù)性，前一章節(jié)的學(xué)習(xí)會(huì)影響后一章節(jié)的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，20.2%的數(shù)學(xué)學(xué)困生的基礎(chǔ)很差，43.5%的數(shù)學(xué)學(xué)困生基礎(chǔ)差。當(dāng)問(wèn)到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難的原因是什么時(shí)，34%的數(shù)學(xué)學(xué)困生的回答是以前沒(méi)學(xué)好，不知道該怎么學(xué)，表示打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)后面的學(xué)習(xí)很重要。如果基礎(chǔ)打得不扎實(shí)，后面的學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)障礙，這就為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難。如果不想影響后面的學(xué)習(xí)，最好每個(gè)章節(jié)都好好學(xué)，打好基礎(chǔ)。還有的學(xué)生心氣高，基礎(chǔ)還沒(méi)有打好就開(kāi)始做拔高題，結(jié)果簡(jiǎn)單題不會(huì)做，也沒(méi)有提高自己的成績(jī)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)于房子的地基，地基打不好，再高的樓房都會(huì)倒。4.缺少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)有一定的差距，有的學(xué)生進(jìn)入初中后一時(shí)接受不了，沒(méi)有找到合適的學(xué)習(xí)技巧，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上就會(huì)出現(xiàn)困難。比如，小學(xué)的時(shí)候只學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的運(yùn)算、一元一次方程，而初中剛開(kāi)始就學(xué)習(xí)三視圖、一元二次方程。農(nóng)村沒(méi)有小升初的輔導(dǎo)班，有的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候就遇到了困難，如果不及時(shí)找同學(xué)或者老師解決就會(huì)給后面的學(xué)習(xí)造成阻礙。有些數(shù)學(xué)學(xué)困生還有反應(yīng)遲緩、計(jì)算能力差、計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確等問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所影響。5.家庭教育缺失農(nóng)村中學(xué)大多是來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，他們的家長(zhǎng)教育程度也不高，對(duì)孩子的教育不夠重視，孩子放假回家只問(wèn)他們是否留了作業(yè)，很少問(wèn)在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，去學(xué)校了解孩子學(xué)習(xí)及生活情況的更是少之又少，能夠輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的就更少了。在有些家長(zhǎng)的眼里，孩子能掙錢(qián)才是最主要的，學(xué)習(xí)多好、學(xué)歷多高都無(wú)所謂。現(xiàn)在農(nóng)村年輕人外出打工的很多，留守兒童現(xiàn)象層出不窮，他們沒(méi)有家長(zhǎng)的關(guān)心和約束，好多學(xué)生在上課時(shí)間會(huì)偷玩手機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不在乎，造成數(shù)學(xué)學(xué)困生無(wú)法得到改進(jìn)。還有的家長(zhǎng)對(duì)成績(jī)看得太重，不注重孩子的全面發(fā)展，一看到孩子成績(jī)不好就又打又罵，孩子對(duì)學(xué)習(xí)更加沒(méi)興趣，如果孩子產(chǎn)生逆反心理的話就會(huì)和家長(zhǎng)反著做，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系緊張也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)下降。6.教材處理不當(dāng)新課改后數(shù)學(xué)課本中加了一些插圖，突顯人性化特點(diǎn)，課本中心轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力上，但是有的數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念比較落后。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)水平不高，對(duì)教材中出現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)、課題學(xué)習(xí)、學(xué)生探究等認(rèn)識(shí)不夠深刻，該重點(diǎn)講的簡(jiǎn)略說(shuō)一下，該一筆帶過(guò)的卻講得很認(rèn)真，重點(diǎn)講得不夠突出。有的老師因?yàn)榫Σ蛔悖虒W(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、老一套思想給學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)乏味，對(duì)所講內(nèi)容理解不適，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。二、數(shù)學(xué)學(xué)困生改進(jìn)對(duì)策1.努力提升教師素養(yǎng)很多農(nóng)村教師，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師與外界接觸較少，獲取媒介也較少，應(yīng)多去城鎮(zhèn)學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)模式。課下多讀一些有關(guān)數(shù)學(xué)專業(yè)的書(shū)籍，提高自身專業(yè)素質(zhì)，積極參加教育科研與交流，提高自己的教育能力。與學(xué)生多交流，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)困生，要了解他們的想法及不足，課上的時(shí)候進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。教師在教學(xué)的時(shí)候不能按照數(shù)學(xué)成績(jī)的高低區(qū)別對(duì)待學(xué)生，這樣容易使學(xué)困生產(chǎn)生自我否定心理，發(fā)生學(xué)生抄襲作業(yè)、考試抄襲等現(xiàn)象。2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣興趣是學(xué)生最好的老師。要想提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的成績(jī)，改變他們學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象，就要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是教師先引入一個(gè)數(shù)學(xué)公式，然后對(duì)公式進(jìn)行推導(dǎo)，學(xué)生掌握公式的由來(lái)及用法后做課后的練習(xí)題。公式的推導(dǎo)有一定難度，有的學(xué)生就不進(jìn)行推導(dǎo)只記住結(jié)果，隨著時(shí)間的推移結(jié)果可能被遺忘。數(shù)學(xué)本身就很枯燥，教師在新課教學(xué)之前可以先從現(xiàn)實(shí)生活講起，再與新課聯(lián)系起來(lái)，這樣就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師在課堂上出題的時(shí)候也可以與生活中的物體聯(lián)系起來(lái)。如講三視圖的時(shí)候，可以把書(shū)上畫(huà)出的圖形用板凳、籃球、金字塔等代替，學(xué)生不僅容易接受，還提高了學(xué)習(xí)效率，使數(shù)學(xué)學(xué)困生改變學(xué)習(xí)態(tài)度。3.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)是講方法的，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。首先課前一定要預(yù)習(xí)，對(duì)課上要學(xué)的內(nèi)容有一定的了解，數(shù)學(xué)理解能力好的學(xué)生預(yù)習(xí)后可以提前做一做課后練習(xí)題，等老師講完后可以做一些資料上能夠提高能力的題，再次鞏固、加深老師講的課。數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生要多做題，多掌握一些不同題型的解法。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，最重要的是打好基礎(chǔ)，使學(xué)生具有做數(shù)學(xué)題的基本技能，在做其他題型的時(shí)候以不變應(yīng)萬(wàn)變。教師在課堂上讓學(xué)生做一些基礎(chǔ)練習(xí)，看看學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，然后在下課之前有針對(duì)性地布置作業(yè)，因材施教，逐漸提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的成績(jī)。4.關(guān)注學(xué)困生的心理狀態(tài)初中生正處于叛逆時(shí)期，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)叛逆心理，尤其是在成績(jī)不理想時(shí)，學(xué)困生可能會(huì)產(chǎn)生挫敗感，一蹶不振。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)困生的心理狀態(tài)，當(dāng)他們成績(jī)不理想時(shí)要鼓勵(lì)多、批評(píng)少，讓他們相信自己可以學(xué)好。多與數(shù)學(xué)學(xué)困生溝通，了解他們的心理狀態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。如有的學(xué)生雖然成績(jī)不好但是上課聽(tīng)講認(rèn)真、作業(yè)按時(shí)完成等。在課堂上進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，可以讓數(shù)學(xué)學(xué)困生對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算進(jìn)行作答，回答正確后老師應(yīng)給予口頭表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的自信心。如果沒(méi)有回答正確，課下可以和學(xué)生溝通，了解一下哪一塊知識(shí)沒(méi)有理解，分析一下出錯(cuò)的原因，讓學(xué)生知道是怎么錯(cuò)的，提高他們的分析能力，幫助他們克服害怕數(shù)學(xué)的心理。5.家校合力解決數(shù)學(xué)學(xué)困生問(wèn)題教師在學(xué)校起主導(dǎo)作用，家長(zhǎng)起輔助作用，多與家長(zhǎng)溝通，將學(xué)生的不足之處告訴家長(zhǎng)，以便在家進(jìn)行引導(dǎo)。家長(zhǎng)不應(yīng)該只關(guān)心孩子的成績(jī)，還應(yīng)關(guān)心一下他們?cè)趯W(xué)校的生活，讓其感受到家的溫暖，尤其是外出打工的家長(zhǎng)，要多關(guān)心孩子。對(duì)孩子的期望也不要太高，不要非打即罵，不但孩子反感，還會(huì)出現(xiàn)相反的效果，學(xué)校和家庭要有一套合理的教育模式，合力解決學(xué)困生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題以及心理問(wèn)題。6.改善農(nóng)村教學(xué)環(huán)境我們處于一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)改變了生活方式，也改變了教學(xué)模式，城市學(xué)校已經(jīng)引入了多媒體教學(xué)，而有的農(nóng)村學(xué)校卻沒(méi)有，即使有利用率也不高，政府應(yīng)向農(nóng)村初中撥款，并加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)，使教師能夠進(jìn)行多媒體教學(xué)。學(xué)生對(duì)新生的事物會(huì)產(chǎn)生好奇心理，教師可以將書(shū)本上一些枯燥的內(nèi)容運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，還能引起學(xué)生的注意。當(dāng)然，不能只依賴多媒體教學(xué)，這樣課本就失去了存在的意義。農(nóng)村地區(qū)大部分學(xué)生的家里生活條件有限，父母文化程度不高，留守兒童現(xiàn)象普遍，學(xué)校缺少科學(xué)的教學(xué)思想，缺少與數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍及高水平教師，這就使學(xué)生的全面發(fā)展、身心健康受到影響。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)困難不是生來(lái)就有的，而是在后來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的。學(xué)習(xí)困難也不是一成不變的，只要通過(guò)師生的共同努力就可以解決，減少農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生，提高升學(xué)率，為提高農(nóng)村人口文化素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。常見(jiàn)外1幸見(jiàn)外科疾病圓手術(shù)期護(hù)理幸見(jiàn)外科疾病圓手術(shù)2主要內(nèi)容●定義術(shù)前護(hù)理術(shù)后即刻護(hù)理●術(shù)后護(hù)理●術(shù)后常見(jiàn)并發(fā)癥護(hù)理主要內(nèi)容3定義1外科疾病以手術(shù)或手術(shù)為主要治療手段的疾病損傷如肝脾破裂、骨折、燒傷外科感染如急性闌尾炎、膽囊炎y腹膜炎腫瘤:如肝癌、結(jié)直腸癌、腎癌、胃癌、骨肉瘤等畸形:先天性如先心病、肛管直腸閉鎖,后天性如燒傷瘢痕、小兒麻痹后遺癥其他性質(zhì):器官梗阻如腸梗阻、膽結(jié)石、尿結(jié)石,內(nèi)分泌功能失調(diào)如定義4定義2圍手術(shù)期也稱手術(shù)全期,是指病人決定于術(shù)開(kāi)始到與本次手術(shù)有關(guān)的疾病基本愈治療為止的這段時(shí)期手術(shù)前◆手術(shù)中◆手術(shù)后定義5手術(shù)的分類術(shù)時(shí)限:擇期手術(shù)、限期手術(shù)、急癥手術(shù)手術(shù)目的診斷性手術(shù)、治療性手術(shù)、姑息性手術(shù)、美容手術(shù)√手術(shù)大小:大手術(shù)、中手術(shù)、小手術(shù)、微創(chuàng)手術(shù)手術(shù)的分類6、術(shù)前護(hù)理●手術(shù)前期從病人進(jìn)入病房至進(jìn)入手術(shù)室這一時(shí)期稱手術(shù)前期◆護(hù)理評(píng)估◆護(hù)理診斷◆護(hù)理措施◆健康教育、術(shù)前護(hù)理7完善輔助檢查,提高手術(shù)耐受性1.血常規(guī)、尿常規(guī)、出凝血功能2.血液生化包括肝、腎功能、血?dú)夥治?、電解質(zhì)血糖、HV若血清白蛋白低于30g/L,需輸注血漿人體白蛋白及營(yíng)養(yǎng)支持?！?、定血型、備血、輸血全套●4.肺功能5.心電圖●6.影像學(xué)x線、B超、CT、MR完善輔助檢查,提高手術(shù)8)心理護(hù)理解釋疾病及手術(shù)治療的必要性和重要性介紹術(shù)前準(zhǔn)備、術(shù)中配合和術(shù)后注意點(diǎn);●建立良好的護(hù)患關(guān)系是緩解和消除病人及家屬焦慮/恐懼的最佳方法●充分估計(jì)病人對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)程度、對(duì)手術(shù)和社會(huì)支持系統(tǒng)的期望值,及時(shí)發(fā)現(xiàn)引起情緒或心化的誘因,對(duì)癥實(shí)施心理疏導(dǎo)。)心理護(hù)理9三)皮試/普魯卡因試驗(yàn)青霉素試驗(yàn)●碘試驗(yàn)三)皮試10四入手術(shù)區(qū)皮膚準(zhǔn)備:前一日洗頭、理發(fā)、剪指(助甲(去除指甲油)、沐舒膚佳)及更換清潔衣褲術(shù)晨備皮●是預(yù)防切口感染的重要環(huán)節(jié)。。重點(diǎn)是充分清潔手術(shù)野皮膚和剃除毛發(fā)●若切口不涉及頭、面部、腋毛、陰毛,且切口周圍毛發(fā)比較短少時(shí),可不必剃除毛發(fā)。取下貴重物品及假牙、首飾、發(fā)夾、眼鏡、手表等交家人保管四入手術(shù)區(qū)皮膚準(zhǔn)備:11常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件12常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件13常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件14常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件15常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件16常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件17常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件18常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件19常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件20常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件21常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件22常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件23常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件24常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件25常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件26常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件27常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件28常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件29常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件30常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件31常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件32常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件33常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件34常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件35常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件36常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件37常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件38常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件39常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件40常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件41常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件42常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件43常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件44常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理課件4541、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。——德國(guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?6常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。幸見(jiàn)外科疾病圓手術(shù)期護(hù)理主要內(nèi)容●定義術(shù)前護(hù)理術(shù)后即刻護(hù)理●術(shù)后護(hù)理●術(shù)后常見(jiàn)并發(fā)癥護(hù)理小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用藝術(shù)的魅力熏陶學(xué)生、用活動(dòng)的形式激勵(lì)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的興趣；培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確模仿、大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，勤于用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，同時(shí)還應(yīng)考慮活動(dòng)的實(shí)踐性、交際性、自主性和拓展性，形成有效的課堂教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)的有效性體現(xiàn)在教師能否有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是否能夠有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，要通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們必須立足于課堂，積極探索科學(xué)有效的教學(xué)方法。一、精心、充分的課前準(zhǔn)備，是有效教學(xué)的前提設(shè)計(jì)豐富靈活的熱身復(fù)習(xí)活動(dòng)、利用靈活多樣的教學(xué)方法、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)課程資源、注重語(yǔ)言環(huán)境化教學(xué)，拓寬用英語(yǔ)的渠道，體現(xiàn)新理念中“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，通過(guò)這些實(shí)踐最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，以完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)。在教學(xué)PEP英語(yǔ)課程的熱身環(huán)節(jié)時(shí)，我從歌曲引入，隨著優(yōu)美的音樂(lè)，伴著歡快的節(jié)奏，同學(xué)們情緒被調(diào)動(dòng)，也被激發(fā)。同樣，小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)入新課的方法也非常重要，我經(jīng)常采用：歌曲式導(dǎo)入；提問(wèn)式導(dǎo)入；圖片、課件等手段導(dǎo)入；復(fù)習(xí)式導(dǎo)入；游戲式導(dǎo)入；創(chuàng)設(shè)情境式導(dǎo)入等。二、行之有效的課堂教學(xué)，是有效教學(xué)的保障記得有位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住?！庇行Ы虒W(xué)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體感覺(jué)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功和快樂(lè)。案例一：利用情境，燃起學(xué)生體驗(yàn)的欲望例如在學(xué)習(xí)Whereis…？這個(gè)句型時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找鑰匙”的游戲。課一開(kāi)始，就告訴學(xué)生們今天看動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生們當(dāng)然歡呼雀躍?？墒钱?dāng)要開(kāi)多媒體柜的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)鑰匙找不到了，于是要求學(xué)生們一起來(lái)找：Whereisit？――Isitin/onthe…？Yes，itis.No，itisn’t.It’sin/onthe….等句型也就逐一呈現(xiàn)出來(lái)了。再如：在教學(xué)服裝類的一些單詞時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情節(jié)：Susan是一個(gè)不懂得怎么穿衣服的孩子，（她正穿著vestandshorts出現(xiàn)在大屏幕上）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫幫她，春、夏、秋、冬該怎么穿衣服。也就自然地引出了新單詞：sweater，skirt，dress，jacket…這樣的游戲把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地鑲嵌于一個(gè)個(gè)充滿情趣和誘惑的情境序列之中。案例二：善于啟發(fā)，讓學(xué)生去“感悟”知識(shí)、“鉆”知識(shí)比如教學(xué)音標(biāo)時(shí)，我們要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出發(fā)音規(guī)律。在教學(xué)sh這個(gè)字母組合的發(fā)音時(shí)，教師就先拿出了學(xué)生熟悉的fish，sheep，ship，show等單詞，在仔細(xì)認(rèn)讀這些單詞后，讓同學(xué)們自己總結(jié)出sh的發(fā)音。這也是一個(gè)溫故而知新的過(guò)程。三、及時(shí)、有效的課后反思，是有效教學(xué)的提升案例一：反思學(xué)中的失誤俗話說(shuō)：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。教學(xué)失誤的及時(shí)記錄，則可以避免在以后教學(xué)中犯類似的錯(cuò)誤。例如：在教學(xué)動(dòng)詞的用法時(shí)，六年級(jí)上冊(cè)中出現(xiàn)這樣的句子：Whatdidyoudoyesterday？Ihelpedmymumcleantherooms.老師出了四個(gè)選項(xiàng)讓學(xué)生選擇：A.cleanB.cleansC.cleaningD.cleaned很多學(xué)生第一時(shí)間就錯(cuò)誤地選了D.cleaned.由于及時(shí)總結(jié)了教訓(xùn)，在其他班的課上或下一年的教學(xué)中就能有針對(duì)性地詳細(xì)教學(xué)這方面的內(nèi)容，并配上例句。結(jié)果，學(xué)生學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤率就大大降低。案例二：反思教學(xué)中的困惑或突發(fā)靈感教師在一堂課中，惑之不知，或惑之不解，那么這一堂課非能稱得上好課。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)要深入分析學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，盡量做到“低起點(diǎn)，小步走”，使每一個(gè)學(xué)生都感到英語(yǔ)既有趣又好學(xué)。另一方面，因?yàn)橥话l(fā)的靈感瞬間即逝，課后如果教師不及時(shí)記錄，就會(huì)遺忘，不能很好地為教學(xué)服務(wù)。四、關(guān)注多元評(píng)價(jià)增強(qiáng)教學(xué)的有效性新課程指出：通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)成功與進(jìn)步，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。就是讓我們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)師生合作，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)，語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能等在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和進(jìn)步性綜合評(píng)價(jià)。多元評(píng)價(jià)是為指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和教師的教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。多元評(píng)價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供反饋，也為個(gè)人提供有益的反饋，幫助教師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)的需要，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，從而提高課堂教學(xué)效率。評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展。教師要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高。如在每學(xué)完新單詞后，我都要進(jìn)行一至兩次的聽(tīng)寫(xiě)，并表?yè)P(yáng)滿分同學(xué)，對(duì)沒(méi)及格同學(xué)要求及時(shí)重新默寫(xiě)，而且每一單元都要進(jìn)行相應(yīng)的單元測(cè)試，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析、反思，力爭(zhēng)科學(xué)地、全面地考查并總結(jié)學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)后所具有的語(yǔ)言水平，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高教與學(xué)的有效性。有效教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，我們一線的教師要利用靈活多樣的教學(xué)方法，嘗試把有效教學(xué)從有效的“理想”轉(zhuǎn)化成有效的“思維”，再轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有效的“狀態(tài)”，以便更好地服務(wù)課堂教學(xué)。興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語(yǔ)教師所追求的。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，才能最大限度地使他們快快樂(lè)樂(lè)地獲取知識(shí)?！罢n堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。”讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效?！菊慨?dāng)前，農(nóng)村和城市的教育發(fā)展不平衡較為突出，大城市發(fā)展較快而農(nóng)村發(fā)展較慢，教育也有較大差異，農(nóng)村學(xué)困生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)成了問(wèn)題，尤其在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)。文章試圖找出其中的原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策。學(xué)困生是指學(xué)生在智力水平正常的情況下，學(xué)習(xí)效率低下，不能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯落后其他同學(xué)的一類學(xué)生，而“數(shù)學(xué)學(xué)困生”現(xiàn)象在農(nóng)村初中尤為顯著。據(jù)筆者多年的農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，數(shù)學(xué)學(xué)困生班的學(xué)生升學(xué)情況非常不樂(lè)觀，全班只有兩三名學(xué)生進(jìn)入示范高中，十幾名學(xué)生可能會(huì)進(jìn)入不同的普通高中，剩余學(xué)生則可能會(huì)進(jìn)入技校、職?；蛑苯恿魅肷鐣?huì)。農(nóng)村學(xué)生存在的最普遍問(wèn)題就是自卑，不敢向老師請(qǐng)教，尤其是學(xué)困生。長(zhǎng)此以往，不懂的問(wèn)題越積越多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性降低，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因分析1.缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣多數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)困生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的，知識(shí)較為抽象，不容易理解。農(nóng)村沒(méi)有多媒體教學(xué)，課堂上只有老師講課，缺少趣味性。還有很多學(xué)生做作業(yè)不太積極，他們往往是不做作業(yè)或者抄其他同學(xué)的作業(yè)應(yīng)付一下老師，在課堂上走神、搞小動(dòng)作，跟不上老師的思路，有難題不問(wèn)老師，也不和同學(xué)交流，時(shí)間一長(zhǎng)就跟不上老師的進(jìn)度，和其他同學(xué)的差距越來(lái)越大，更缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)出現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感，只要聽(tīng)到是數(shù)學(xué)課就沒(méi)有興趣。2.缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)據(jù)筆者調(diào)查，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)較差，課堂上學(xué)習(xí)效率較低，數(shù)學(xué)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠多，并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。多數(shù)學(xué)生只是在家長(zhǎng)及教師的督促下學(xué)習(xí)，并沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，更不會(huì)去買(mǎi)數(shù)學(xué)資料，想辦法提高數(shù)學(xué)成績(jī)。有的數(shù)學(xué)學(xué)困生認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)必要，只要在買(mǎi)賣東西的時(shí)候會(huì)算賬就行，因而在初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)動(dòng)力不足。3.數(shù)學(xué)學(xué)困生基礎(chǔ)較弱數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的連續(xù)性，前一章節(jié)的學(xué)習(xí)會(huì)影響后一章節(jié)的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，20.2%的數(shù)學(xué)學(xué)困生的基礎(chǔ)很差，43.5%的數(shù)學(xué)學(xué)困生基礎(chǔ)差。當(dāng)問(wèn)到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難的原因是什么時(shí)，34%的數(shù)學(xué)學(xué)困生的回答是以前沒(méi)學(xué)好，不知道該怎么學(xué)，表示打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)后面的學(xué)習(xí)很重要。如果基礎(chǔ)打得不扎實(shí)，后面的學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)障礙，這就為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難。如果不想影響后面的學(xué)習(xí)，最好每個(gè)章節(jié)都好好學(xué)，打好基礎(chǔ)。還有的學(xué)生心氣高，基礎(chǔ)還沒(méi)有打好就開(kāi)始做拔高題，結(jié)果簡(jiǎn)單題不會(huì)做，也沒(méi)有提高自己的成績(jī)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)于房子的地基，地基打不好，再高的樓房都會(huì)倒。4.缺少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)有一定的差距，有的學(xué)生進(jìn)入初中后一時(shí)接受不了，沒(méi)有找到合適的學(xué)習(xí)技巧，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上就會(huì)出現(xiàn)困難。比如，小學(xué)的時(shí)候只學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的運(yùn)算、一元一次方程，而初中剛開(kāi)始就學(xué)習(xí)三視圖、一元二次方程。農(nóng)村沒(méi)有小升初的輔導(dǎo)班，有的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候就遇到了困難，如果不及時(shí)找同學(xué)或者老師解決就會(huì)給后面的學(xué)習(xí)造成阻礙。有些數(shù)學(xué)學(xué)困生還有反應(yīng)遲緩、計(jì)算能力差、計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確等問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所影響。5.家庭教育缺失農(nóng)村中學(xué)大多是來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，他們的家長(zhǎng)教育程度也不高，對(duì)孩子的教育不夠重視，孩子放假回家只問(wèn)他們是否留了作業(yè)，很少問(wèn)在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，去學(xué)校了解孩子學(xué)習(xí)及生活情況的更是少之又少，能夠輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的就更少了。在有些家長(zhǎng)的眼里，孩子能掙錢(qián)才是最主要的，學(xué)習(xí)多好、學(xué)歷多高都無(wú)所謂?，F(xiàn)在農(nóng)村年輕人外出打工的很多，留守兒童現(xiàn)象層出不窮，他們沒(méi)有家長(zhǎng)的關(guān)心和約束，好多學(xué)生在上課時(shí)間會(huì)偷玩手機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不在乎，造成數(shù)學(xué)學(xué)困生無(wú)法得到改進(jìn)。還有的家長(zhǎng)對(duì)成績(jī)看得太重，不注重孩子的全面發(fā)展，一看到孩子成績(jī)不好就又打又罵，孩子對(duì)學(xué)習(xí)更加沒(méi)興趣，如果孩子產(chǎn)生逆反心理的話就會(huì)和家長(zhǎng)反著做，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系緊張也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)下降。6.教材處理不當(dāng)新課改后數(shù)學(xué)課本中加了一些插圖，突顯人性化特點(diǎn)，課本中心轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力上，但是有的數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念比較落后。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)水平不高，對(duì)教材中出現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)、課題學(xué)習(xí)、學(xué)生探究等認(rèn)識(shí)不夠深刻，該重點(diǎn)講的簡(jiǎn)略說(shuō)一下，該一筆帶過(guò)的卻講得很認(rèn)真，重點(diǎn)講得不夠突出。有的老師因?yàn)榫Σ蛔悖虒W(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、老一套思想給學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)乏味，對(duì)所講內(nèi)容理解不適，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。二、數(shù)學(xué)學(xué)困生改進(jìn)對(duì)策1.努力提升教師素養(yǎng)很多農(nóng)村教師，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師與外界接觸較少，獲取媒介也較少，應(yīng)多去城鎮(zhèn)學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)模式。課下多讀一些有關(guān)數(shù)學(xué)專業(yè)的書(shū)籍，提高自身專業(yè)素質(zhì)，積極參加教育科研與交流，提高自己的教育能力。與學(xué)生多交流，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)困生，要了解他們的想法及不足，課上的時(shí)候進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。教師在教學(xué)的時(shí)候不能按照數(shù)學(xué)成績(jī)的高低區(qū)別對(duì)待學(xué)生，這樣容易使學(xué)困生產(chǎn)生自我否定心理，發(fā)生學(xué)生抄襲作業(yè)、考試抄襲等現(xiàn)象。2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣興趣是學(xué)生最好的老師。要想提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的成績(jī)，改變他們學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象，就要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是教師先引入一個(gè)數(shù)學(xué)公式，然后對(duì)公式進(jìn)行推導(dǎo)，學(xué)生掌握公式的由來(lái)及用法后做課后的練習(xí)題。公式的推導(dǎo)有一定難度，有的學(xué)生就不進(jìn)行推導(dǎo)只記住結(jié)果，隨著時(shí)間的推移結(jié)果可能被遺忘。數(shù)學(xué)本身就很枯燥，教師在新課教學(xué)之前可以先從現(xiàn)實(shí)生活講起，再與新課聯(lián)系起來(lái)，這樣就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師在課堂上出題的時(shí)候也可以與生活中的物體聯(lián)系起來(lái)。如講三視圖的時(shí)候，可以把書(shū)上畫(huà)出的圖形用板凳、籃球、金字塔等代替，學(xué)生不僅容易接受，還提高了學(xué)習(xí)效率，使數(shù)學(xué)學(xué)困生改變學(xué)習(xí)態(tài)度。3.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)是講方法的，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。首先課前一定要預(yù)習(xí)，對(duì)課上要學(xué)的內(nèi)容有一定的了解，數(shù)學(xué)理解能力好的學(xué)生預(yù)習(xí)后可以提前做一做課后練習(xí)題，等老師講完后可以做一些資料上能夠提高能力的題，再次鞏固、加深老師講的課。數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生要多做題，多掌握一些不同題型的解法。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，最重要的是打好基礎(chǔ)，使學(xué)生具有做數(shù)學(xué)題的基本技能，在做其他題型的時(shí)候以不變應(yīng)萬(wàn)變。教師在課堂上讓學(xué)生做一些基礎(chǔ)練習(xí)，看看學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，然后在下課之前有針對(duì)性地布置作業(yè)，因材施教，逐漸提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的成績(jī)。4.關(guān)注學(xué)困生的心理狀態(tài)初中生正處于叛逆時(shí)期，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)叛逆心理，尤其是在成績(jī)不理想時(shí)，學(xué)困生可能會(huì)產(chǎn)生挫敗感，一蹶不振。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)困生的心理狀態(tài)，當(dāng)他們成績(jī)不理想時(shí)要鼓勵(lì)多、批評(píng)少，讓他們相信自己可以學(xué)好。多與數(shù)學(xué)學(xué)困生溝通，了解他們的心理狀態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。如有的學(xué)生雖然成績(jī)不好但是上課聽(tīng)講認(rèn)真、作業(yè)按時(shí)完成等。在課堂上進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，可以讓數(shù)學(xué)學(xué)困生對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算進(jìn)行作答，回答正確后老師應(yīng)給予口頭表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的自信心。如果沒(méi)有回答正確，課下可以和學(xué)生溝通，了解一下哪一塊知識(shí)沒(méi)有理解，分析一下出錯(cuò)的原因，讓學(xué)生知道是怎么錯(cuò)的，提高他們的分析能力，幫助他們克服害怕數(shù)學(xué)的心理。5.家校合力解決數(shù)學(xué)學(xué)困生問(wèn)題教師在學(xué)校起主導(dǎo)作用，家長(zhǎng)起輔助作用，多與家長(zhǎng)溝通，將學(xué)生的不足之處告訴家長(zhǎng)，以便在家進(jìn)行引導(dǎo)。家長(zhǎng)不應(yīng)該只關(guān)心孩子的成績(jī)，還應(yīng)關(guān)心一下他們?cè)趯W(xué)校的生活，讓其感受到家的溫暖，尤其是外出打工的家長(zhǎng)，要多關(guān)心孩子。對(duì)孩子的期望也不要太高，不要非打即罵，不但孩子反感，還會(huì)出現(xiàn)相反的效果，學(xué)校和家庭要有一套合理的教育模式，合力解決學(xué)困生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題以及心理問(wèn)題。6.改善農(nóng)村教學(xué)環(huán)境我們處于一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)改變了生活方式，也改變了教學(xué)模式，城市學(xué)校已經(jīng)引入了多媒體教學(xué)，而有的農(nóng)村學(xué)校卻沒(méi)有，即使有利用率也不高，政府應(yīng)向農(nóng)村初中撥款，并加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)，使教師能夠進(jìn)行多媒體教學(xué)。學(xué)生對(duì)新生的事物會(huì)產(chǎn)生好奇心理，教師可以將書(shū)本上一些枯燥的內(nèi)容運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，還能引起學(xué)生的注意。當(dāng)然，不能只依賴多媒體教學(xué)，這樣課本就失去了存在的意義。農(nóng)村地區(qū)大部分學(xué)生的家里生活條件有限，父母文化程度不高，留守兒童現(xiàn)象普遍，學(xué)校缺少科學(xué)的教學(xué)思想，缺少與數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍及高水平教師，這就使學(xué)生的全面發(fā)展、身心健康受到影響。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)困難不是生來(lái)就有的，而是在后來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的。學(xué)習(xí)困難也不是一成不變的，只要通過(guò)師生的共同努力就可以解決，減少農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生，提高升學(xué)率，為提高農(nóng)村人口文化素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。常見(jiàn)外科疾病圍手術(shù)期護(hù)理41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。常見(jiàn)外47幸見(jiàn)外科疾病圓手術(shù)期護(hù)理幸見(jiàn)外科疾病圓手術(shù)48主要內(nèi)容●定義術(shù)前護(hù)理術(shù)后即刻護(hù)理●術(shù)后護(hù)理●術(shù)后常見(jiàn)并發(fā)癥護(hù)理主要內(nèi)容49定義1外科疾病以手術(shù)或手術(shù)為主要治療手段的疾病損傷如肝脾破裂、骨折、燒傷外科感染如急性闌尾炎、膽囊炎y腹膜炎腫瘤:如肝癌、結(jié)直腸癌、腎癌、胃癌、骨肉瘤