這個乞丐很可憐,他的右手連同整條手臂斷掉了,空空的袖子晃蕩著,讓人看了很難過,碰上誰都會慷慨施舍的。若干年后,一個很體面的人來到這座庭院。他西裝革履,氣度不凡,跟那些自信、自重的成功人士一模一樣。

用自己喜歡的方式讀1-8自然段，女主人為了維護乞丐尊嚴做了些什么?用“———”勾畫出相關的句子，并寫上批注。自學提示：1幻燈片335幻燈片5女主人的做法

可是女主人毫不客氣地指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這些磚搬到屋后去吧。”

體現了她并沒有將乞丐當做是殘疾人或者可憐人，而是將他當作一個正常的人來看待，予以他和正常人平等的地位和權力。這是從內心里尊重乞丐。女主人的做法

女主人并不生氣，俯身搬起磚來。她只用一只手搬了一趟說：“你看，并不是非兩只手才能干活。我能干，你為什么不能干呢？”

——是為了幫助乞丐找到自己的尊嚴做示范女主人的做法

婦人遞給乞丐一條雪白的毛巾。

婦人又遞給乞丐二十元錢。

婦人說：“你不用謝我，這是憑你自己的力氣掙的工錢。”讓乞丐明白，每個人的勞動都是有價值的。只要靠自己勤勞的雙手，便可以獲得回報。也體現了她為了維護乞丐的尊嚴。

“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。”

女主人的做法，讓乞丐的態度發生了怎樣的變化，用“~~~~~~”勾畫出句子，抓住關鍵詞語,寫上體會。合作學習：

乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚！不愿施舍罷了，何必捉弄人呢？”態度轉變

乞丐怔住了，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結像一枚橄欖上下滑動了

兩下。終于，他俯下身子，用唯一的手搬

起磚來。他一次只能搬一塊，整整搬了兩個小時，才把磚搬完。他累得氣喘如牛，臉上布滿灰塵，幾綹亂發被汗水濡濕了，

歪貼在額頭上。態度轉變乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。”

乞丐說：“我不會忘記你的，這條毛巾也留給我作紀念吧。”說完深深地鞠了一躬，就上路了。態度轉變

“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。”許多年后，乞丐成了一家公司的董事長，面對獨臂董事長的感激、報酬，婦人是怎么做的？婦人說：“我們不能接受你的照顧。“因為我們一家人個個都有兩只手。”過了很多天,又有一個乞丐來到這庭院。那婦人把乞丐引到屋后,指著磚堆對他說：“把磚搬到屋前就給你二十元錢。”這位雙手健全的乞丐卻鄙夷地走開了,不知是因為不屑那二十元錢還是別的什么原因。婦人的孩子不解地問母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后,這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后,還是放在屋前?”母親對他說：“磚放在屋前和放在屋后都一樣,可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。”此后還來過幾個乞丐,那堆磚也就在屋前屋后來回挪動了幾趟。

“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。”學習目標一：

雙手健全的乞丐在課文中有什么作用？

能否刪除？反襯指利用與主要形象相反、相異的次要形象，從反面襯托主要形象。作用:通過對比更加鮮明地表現主題。

寫“雙手健全的乞丐”與第一個獨臂乞丐形成了鮮明的對比，這種反襯更表現出女主人做法的高尚，告訴我們要做有尊嚴的人。

同學們，是尊嚴改變了乞丐的命運，是尊嚴使我們感受到了婦人的高大、可敬，尊嚴對我們每個人都很重要的，讓我們做一個有尊嚴的人！只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當鎮長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”杰克遜大叔心想，給逃難的人吃一頓飯吃，每個善良的人都會這么做。于是他回答：“不，我沒有什么活需要您做。”這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”杰克遜大叔想了想，說：“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。”“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”年輕人站起來說。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說：“小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？”說著就蹲在這個年輕人跟前。年輕人也蹲下來，輕輕地給杰克遜大叔捶背。阿莫德·哈默俄裔美國人，企業家，“商業天才”。這位億萬富翁的一生極